Big History es una disciplina académica que examina la historia desde el Big Bang hasta el presente . Big History se resiste a la especialización y busca patrones o tendencias universales. Examina marcos de tiempo prolongados utilizando un enfoque multidisciplinario basado en la combinación de numerosas disciplinas de la ciencia y las humanidades, [1] [2] [3] [4] [5] y explora la existencia humana en el contexto de este panorama más amplio. [6] Integra estudios del cosmos, la Tierra, la vida y la humanidad utilizando evidencia empírica para explorar las relaciones de causa y efecto , [7][8] y se enseña en universidades [9] y escuelas primarias y secundarias [10] [11] a menudo mediante presentaciones interactivas basadas en la web. [12] [13] [14]
Al historiador David Christian se le atribuye haber acuñado el término "Gran Historia" mientras enseñaba uno de los primeros cursos de este tipo en la Universidad Macquarie . [7] [9] [15] Los estudiosos han realizado un estudio completo de la relación de la humanidad con la cosmología [16] y la historia natural [17] desde el Renacimiento , y el nuevo campo, la Gran Historia, continúa con ese trabajo.
Comparación con la historia convencional
Historia convencional | Gran historia |
5000 a. C. hasta el presente | Big Bang para presentar |
7.000 a 10.000 años | 13,8 mil millones de años |
Campos de estudio compartimentados | Enfoque interdisciplinario |
Centrarse en la civilización humana | Centrarse en cómo encaja la humanidad en el universo |
Impartido principalmente con libros | Impartido en plataformas interactivas en: Coursera , Curso intensivo de Youtube , Big History Project , Universidad Macquarie , ChronoZoom |
Microhistoria | Macrohistoria |
Centrarse en tendencias, procesos | Centrarse en la analogía, la metáfora |
Basado en una variedad de documentos, incluidos registros escritos y artefactos materiales | Basado en el conocimiento actual sobre fenómenos como fósiles, cambios ecológicos, análisis genético, datos de telescopios, además de datos históricos convencionales. |
Big History examina el pasado usando numerosas escalas de tiempo , desde el Big Bang hasta la modernidad , [4] a diferencia de los cursos de historia convencionales que típicamente comienzan con la introducción de la agricultura y la civilización , [18] o con el comienzo de los registros escritos . Explora temas y patrones comunes . [12] Los cursos generalmente no se enfocan en humanos hasta un tercio o la mitad, [7] y, a diferencia de los cursos de historia convencionales, no hay mucho enfoque en reinos o civilizaciones o guerras o fronteras nacionales. [7] Si la historia convencional se centra en la civilización humana con la humanidad en el centro, Big History se centra en el universo y muestra cómo la humanidad encaja dentro de este marco [19] y coloca la historia humana en el contexto más amplio de la historia del universo . [20] [21]
A diferencia de la historia convencional, la Gran Historia tiende a pasar rápidamente por épocas históricas detalladas como el Renacimiento o el Antiguo Egipto . [22] Se basa en los últimos descubrimientos de la biología , [4] astronomía , [4] geociencia , [4] química , física , arqueología , antropología , psicología , sociología , geografía , economía , [4] prehistoria , historia antigua y historia natural , así como historia estándar. [23] Un maestro explicó:
Estamos tomando la mejor evidencia de la física y la mejor evidencia de la química y la biología, y la estamos tejiendo en una historia ... No van a aprender cómo equilibrar ecuaciones [químicas], pero están voy a aprender cómo los elementos químicos surgieron de la muerte de las estrellas, y eso es realmente interesante. [12]
Big History surgió del deseo de ir más allá de los campos especializados y autónomos que surgieron en el siglo XX. Intenta comprender la historia como un todo, buscando temas comunes en múltiples escalas de tiempo en la historia. [24] [25] La historia convencional generalmente comienza con la invención de la escritura y se limita a eventos pasados relacionados directamente con la raza humana . Los grandes historiadores señalan que esto limita el estudio a los últimos 5.000 años y descuida el tiempo mucho más largo en que los humanos existieron en la Tierra. Henry Kannberg ve la Gran Historia como un producto de la Era de la Información , una etapa de la historia que sigue al discurso, la escritura y la imprenta. [26] La Gran Historia cubre la formación del universo, las estrellas y las galaxias, e incluye el comienzo de la vida, así como el período de varios cientos de miles de años cuando los humanos eran cazadores-recolectores. Considera que la transición a la civilización es gradual, con muchas causas y efectos, en lugar de una transformación abrupta de hombres de las cavernas estáticos incivilizados a agricultores civilizados dinámicos. [27] Un relato en The Boston Globe describe lo que afirma polémicamente que es la visión convencional de la "historia":
Los primeros humanos eran brutos peludos de hombros caídos, cejas inclinadas. Se agacharon sobre fogatas y comieron carne quemada. A veces llevaban lanzas . De vez en cuando pintaban imágenes de antílopes en las paredes de sus cuevas. Eso es lo que aprendí durante la escuela primaria, de todos modos. La historia no comenzó con los primeros humanos, ¡eran hombres de las cavernas ! La Edad de Piedra no fue historia; la Edad de Piedra fue un preámbulo de la historia, una era distópica de estasis antes del feliz comienzo de la civilización y la llegada de desarrollos ingeniosos como ruedas de carros, pólvora y Google. La historia comenzó con la agricultura, los estados-nación y los documentos escritos. La historia comenzó en el Creciente Fértil de Mesopotamia , alrededor del 4000 a. C. Comenzó cuando finalmente superamos nuestro salvaje legado y la cultura superó a la biología. [27]
La Gran Historia, en contraste con la historia convencional, tiene una base más interdisciplinaria. [12] Los defensores a veces ven la historia convencional como "microhistoria" o "historia superficial", y señalan que tres cuartas partes de los historiadores se especializan en comprender los últimos 250 años ignorando la "larga marcha de la existencia humana". [2] Sin embargo, un historiador cuestionó que la disciplina de la historia haya pasado por alto la gran visión y describió la "gran narrativa" de la Gran Historia como un "cliché que se usa mucho". [2] Un relato sugirió que la historia convencional tenía la "sensación de moler las nueces en un polvo cada vez más fino". [23] Enfatiza las tendencias y los procesos a largo plazo en lugar de los individuos o eventos que hacen historia. [2] El historiador Dipesh Chakrabarty de la Universidad de Chicago sugirió que la Gran Historia estaba menos politizada que la historia contemporánea porque permite a la gente "dar un paso atrás". [2] Utiliza más tipos de evidencia que los registros históricos escritos estándar, como fósiles, herramientas, artículos para el hogar, imágenes, estructuras, cambios ecológicos y variaciones genéticas. [2]
Crítica de la gran historia
Los críticos de la Gran Historia, incluido el sociólogo Frank Furedi , han considerado la disciplina como un " giro antihumanista de la historia". [28] La narrativa de la Gran Historia también ha sido cuestionada por no comprometerse con la metodología de la disciplina histórica convencional. Según el historiador y educador Sam Wineburg de la Universidad de Stanford , Big History evita la interpretación de textos a favor de un enfoque puramente científico, convirtiéndose así en "menos historia y más en una especie de biología evolutiva o física cuántica ". [29] Otros han señalado que tales críticas a la Gran Historia que quita el elemento humano o no sigue una metodología histórica parecen derivar de observadores que no han analizado suficientemente lo que la Gran Historia realmente hace, y la mayoría de los cursos tienen un tercio o la mitad dedicados para la humanidad, con el concepto de complejidad creciente dando a la humanidad un lugar importante, y con métodos en las ciencias naturales que son innatamente históricos, ya que también intentan reunir evidencia para elaborar una narrativa. [30]
Temas
Big History busca volver a contar la "historia humana" a la luz de los avances científicos mediante métodos como la datación por radiocarbono , el análisis genético , las mediciones termodinámicas de la "densidad de la tasa de energía libre", junto con una serie de métodos empleados en arqueología , antropología e historia mundial. . David Christian, de la Universidad Macquarie, ha argumentado que el pasado reciente solo es comprensible en términos del "lapso de tiempo total de 14 mil millones de años". [23] David Baker de la Universidad Macquarie ha señalado que los principios físicos de los flujos de energía y la complejidad no solo conectan la historia humana con el comienzo mismo del Universo , sino que la visión más amplia de la historia humana también proporciona a la disciplina de la historia un "tema unificador" en la forma del concepto de aprendizaje colectivo. [31] Big History también explora la mezcla de acción individual y fuerzas sociales y ambientales, según un punto de vista. [2] Big History busca descubrir patrones repetidos durante los 13,8 mil millones de años desde el Big Bang [1] y explorar el tema transdisciplinario central de complejidad creciente como lo describe Eric Chaisson de la Universidad de Harvard .
Escalas de tiempo y preguntas
Big History hace comparaciones basadas en diferentes escalas de tiempo y observa similitudes y diferencias entre las escalas humana, geológica y cosmológica. David Christian cree que tales "cambios radicales de perspectiva" producirán "nuevos conocimientos sobre problemas históricos familiares, desde el debate sobre la naturaleza y la crianza hasta la historia ambiental y la naturaleza fundamental del cambio en sí". [23] Muestra cómo la existencia humana ha cambiado por factores tanto naturales como creados por el hombre: por ejemplo, de acuerdo con procesos naturales que ocurrieron hace más de cuatro mil millones de años, el hierro emergió de los restos de una estrella en explosión y, como resultado, , los humanos podrían usar este metal duro para forjar armas para la caza y la guerra. [7] La disciplina aborda preguntas como "¿Cómo llegamos aquí?", "¿Cómo decidimos qué creer?", "¿Cómo se formó la Tierra?" Y "¿Qué es la vida?". [4] Según Fred Spier, ofrece un "gran recorrido por los principales paradigmas científicos" y ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos científicos rápidamente. [20] Una perspectiva interesante que surge de la Gran Historia es que, a pesar de las vastas escalas temporales y espaciales de la historia del Universo, en realidad son los bolsillos muy pequeños del cosmos donde ocurre la mayor parte de la "historia", debido a la naturaleza. de complejidad. [32]
Evolución cósmica
Cronología de la naturaleza | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
−13 - - −12 - - −11 - - −10 - - −9 - - −8 - - −7 - - −6 - - −5 - - −4 - - −3 - - −2 - - −1 - - 0 - | Reionización Era dominada por la materia Expansión acelerada Agua Vida unicelular Fotosíntesis Vida multicelular Vertebrados Edad Oscura |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
(hace mil millones de años ) |
La evolución cósmica , el estudio científico del cambio universal, está estrechamente relacionada con la Gran Historia (al igual que los temas aliados de la epopeya de la evolución y la astrobiología ); algunos investigadores consideran que la evolución cósmica es más amplia que la Gran Historia, ya que esta última examina principalmente (y con razón) el viaje histórico específico desde Big Bang → Vía Láctea → Sol → Tierra → humanidad. La evolución cósmica, aunque aborda completamente todos los sistemas complejos (y no solo los que llevaron a los humanos), ha sido enseñada e investigada durante décadas, principalmente por astrónomos y astrofísicos . Este escenario del Big Bang a la humanidad precedió al tema que algunos historiadores comenzaron a llamar Gran Historia en la década de 1990. La evolución cósmica es un marco intelectual que ofrece una gran síntesis de los muchos cambios variados en el ensamblaje y composición de la radiación, la materia y la vida a lo largo de la historia del universo. Mientras aborda las preguntas consagradas de quiénes somos y de dónde venimos, este tema interdisciplinario intenta unificar las ciencias dentro de la totalidad de la historia natural: una narrativa científica única e inclusiva del origen y evolución de todas las cosas materiales de más de ~ 14 mil millones. años, desde el origen del universo hasta la actualidad en la Tierra.
Las raíces de la idea de la evolución cósmica se remontan a milenios. Los filósofos griegos antiguos del siglo V a. C., sobre todo Heráclito , son famosos por sus afirmaciones razonadas de que todas las cosas cambian. Las primeras especulaciones modernas sobre la evolución cósmica comenzaron hace más de un siglo, incluidas las amplias ideas de Robert Chambers , Herbert Spencer y Lawrence Henderson . Solo a mediados del siglo XX se articuló el escenario cósmico-evolutivo como un paradigma de investigación para incluir estudios empíricos de galaxias, estrellas, planetas y vida; en resumen, una agenda expansiva que combina la evolución física, biológica y cultural. Harlow Shapley articuló ampliamente la idea de la evolución cósmica (a menudo llamándola " cosmografía ") en lugares públicos a mediados de siglo, [33] y la NASA la adoptó a finales del siglo XX como parte de su programa de astrobiología más limitado . Carl Sagan , [34] Eric Chaisson , [35] Hubert Reeves , [36] Erich Jantsch , [37] y Preston Cloud , [38] entre otros, defendieron ampliamente la evolución cósmica aproximadamente al mismo tiempo alrededor de 1980. Este tema extremadamente amplio ahora continúa formulándose de manera rica como un programa de investigación técnica y una cosmovisión científica para el siglo XXI. [39] [40] [41]
Una colección popular de materiales académicos sobre la evolución cósmica se basa en la enseñanza y la investigación que se ha llevado a cabo en la Universidad de Harvard desde mediados de la década de 1970. [42]
Complejidad, energía, umbrales
La evolución cósmica es un tema cuantitativo, mientras que la gran historia normalmente no lo es; esto se debe a que la evolución cósmica es practicada principalmente por científicos naturales, mientras que la gran historia por estudiosos sociales. Estos dos temas, estrechamente relacionados y superpuestos, se benefician el uno del otro; Los evolucionistas cósmicos tienden a tratar la historia universal de manera lineal, por lo que la humanidad ingresa a su historia solo en los tiempos más recientes, mientras que los grandes historiadores tienden a enfatizar la humanidad y sus muchos logros culturales, otorgando a los seres humanos una mayor parte de su historia. Uno puede comparar y contrastar estos diferentes énfasis viendo dos cortometrajes que retratan la narrativa del Big-Bang-to-humankind, uno animando el tiempo linealmente y el otro capturando el tiempo (en realidad, el tiempo retrospectivo) logarítmicamente; en el primero, los humanos ingresan a esta película de 14 minutos en el último segundo, mientras que en el segundo aparecemos mucho antes, pero ambos son correctos. [43]
Estos diferentes tratamientos del tiempo durante ~ 14 mil millones de años, cada uno con diferentes énfasis en el contenido histórico, se aclaran aún más al señalar que algunos evolucionistas cósmicos dividen toda la narrativa en tres fases y siete épocas:
- Fases : evolución física → evolución biológica → evolución cultural
- Épocas : particulado → galáctico → estelar → planetario → químico → biológico → cultural
Esto contrasta con el enfoque utilizado por algunos grandes historiadores que dividen la narrativa en muchos más umbrales, como se señala en la discusión al final de esta sección a continuación. Otro relato más de la historia del Big Bang a la humanidad es uno que enfatiza el universo anterior, particularmente el crecimiento de partículas, galaxias y estructuras cósmicas a gran escala, como en la cosmología física .
Entre los esfuerzos cuantitativos para describir la evolución cósmica se destacan los esfuerzos de investigación de Eric Chaisson para describir el concepto de flujo de energía a través de sistemas termodinámicos abiertos, que incluyen galaxias, estrellas, planetas, vida y sociedad. [44] [45] [46] El aumento observado de la densidad de la tasa de energía (energía / tiempo / masa) entre una gran cantidad de sistemas complejos es una forma útil de explicar el aumento de la complejidad en un universo en expansión que todavía obedece al preciado segundo ley de la termodinámica y, por lo tanto, continúa acumulando entropía neta . Como tales, los sistemas materiales ordenados —desde abejas zumbantes y secuoyas hasta estrellas brillantes y seres pensantes— son vistos como islas temporales y locales de orden en un vasto mar global de desorden. Un artículo de revisión reciente, que está especialmente dirigido a los grandes historiadores, resume gran parte de este esfuerzo empírico durante la última década. [47]
Un hallazgo sorprendente de estos estudios de complejidad es el orden aparentemente clasificado entre todos los sistemas materiales conocidos en el universo. Aunque la energía absoluta en los sistemas astronómicos excede en gran medida a la de los humanos, y aunque las densidades de masa de estrellas, planetas, cuerpos y cerebros son todas comparables, la densidad de la tasa de energía para los humanos y la sociedad humana moderna es aproximadamente un millón de veces mayor que para las estrellas. y galaxias. Por ejemplo, el Sol emite una gran luminosidad, 4x10 33 erg / s (equivalente a casi mil millones de billones de billones de vatios de bombilla), pero también tiene una masa enorme, 2x10 33 g; así, cada segundo, una cantidad de energía equivalente a sólo 2 ergios pasa a través de cada gramo de esta estrella. A diferencia de cualquier estrella, más energía fluye a través de cada gramo de la hoja de una planta durante la fotosíntesis, y mucha más (casi un millón de veces) atraviesa cada gramo de un cerebro humano mientras se piensa (~ 20W / 1350g). [48]
La evolución cósmica es más que una afirmación subjetiva y cualitativa de "una maldita cosa tras otra". Esta cosmovisión científica inclusiva constituye un enfoque objetivo y cuantitativo para descifrar gran parte de lo que comprende la Naturaleza material organizada. Su filosofía de enfoque uniforme y consistente hacia todos los sistemas complejos demuestra que las diferencias básicas, tanto dentro como entre muchos sistemas variados, son de grado, no de tipo. Y, en particular, sugiere que los rangos óptimos de densidad de la tasa de energía brindan oportunidades para la evolución de la complejidad; aquellos sistemas capaces de ajustar, adaptar o aprovechar dichos flujos de energía sobreviven y prosperan, mientras que otros sistemas afectados negativamente por demasiada o muy poca energía se eliminan de forma no aleatoria. [49]
Fred Spier es el principal de los grandes historiadores que han encontrado útil el concepto de flujos de energía, lo que sugiere que la Gran Historia es el surgimiento y la desaparición de la complejidad en todas las escalas, desde partículas submicroscópicas hasta grandes cúmulos de galaxias, y no menos numerosos biológicos y culturales sistemas intermedios. [50]
David Christian , en una charla TED de 18 minutos , describió algunos de los conceptos básicos del curso Gran Historia. [51] Christian describe cada etapa en la progresión hacia una mayor complejidad como un "momento umbral" en el que las cosas se vuelven más complejas, pero también más frágiles y móviles. [51] Algunas de las etapas de umbral de Christian son:
- El universo aparece, increíblemente caliente, reventando, expandiéndose, en un segundo. [51]
- Las estrellas nacen. [51]
- Las estrellas mueren, creando temperaturas lo suficientemente altas como para producir sustancias químicas complejas, así como rocas, asteroides, planetas, lunas y nuestro sistema solar. [51]
- Se crea la Tierra. [51]
- La vida aparece en la Tierra, con moléculas que crecen a partir de las condiciones de Ricitos de Oro , sin demasiada ni muy poca energía. [51]
- Aparecen los humanos, el lenguaje, el aprendizaje colectivo. [51]
Christian explicó que los sistemas más complejos son más frágiles y que, si bien el aprendizaje colectivo es una fuerza poderosa para hacer avanzar a la humanidad en general, no está claro que los humanos estén a cargo de ello y, en su opinión, es posible que los humanos destruyan la biosfera. con las poderosas armas que se han inventado. [51]
En la serie de conferencias de 2008 a través de los Grandes Cursos de The Teaching Company titulada Gran Historia: El Big Bang, la vida en la Tierra y el ascenso de la humanidad , Christian explica la Gran Historia en términos de ocho umbrales de complejidad creciente: [52]
- El Big Bang y la creación del Universo hace aproximadamente 14 mil millones de años [52]
- La creación de los primeros objetos complejos, las estrellas , hace unos 12 mil millones de años [52]
- La creación de elementos químicos dentro de las estrellas moribundas necesarios para objetos químicamente complejos, incluidas plantas y animales [52]
- La formación de planetas , como nuestra Tierra , que son químicamente más complejos que el Sol [52]
- El origen y la evolución de la vida desde hace aproximadamente 4.200 millones de años, incluida la evolución de nuestros antepasados homínidos [52]
- El desarrollo de nuestra especie, el Homo sapiens , hace unos 250.000 años, cubriendo la era Paleolítica de la historia humana [52]
- La aparición de la agricultura hace unos 11.000 años en la era neolítica , lo que permitió sociedades más grandes y complejas [52]
- La "revolución moderna", o las vastas transformaciones sociales, económicas y culturales que llevaron al mundo a la era moderna [52]
- Qué pasará en el futuro y predecir cuál será el próximo umbral en nuestra historia [53] [54]
Condiciones de Ricitos de Oro
Un tema en Big History es lo que se ha denominado condiciones de Ricitos de Oro o el principio de Ricitos de Oro , que describe cómo "las circunstancias deben ser adecuadas para que se forme o continúe existiendo cualquier tipo de complejidad", como lo enfatiza Spier en su libro reciente. [20] Para los humanos, las temperaturas corporales no pueden ser ni demasiado calientes ni demasiado frías; Para que se forme vida en un planeta, no puede tener ni demasiada ni muy poca energía de la luz solar. Las estrellas requieren cantidades suficientes de hidrógeno , suficientemente empaquetadas bajo una tremenda gravedad, para provocar la fusión nuclear . [20]
Christian sugiere que la complejidad surge cuando se cumplen estas condiciones de Ricitos de Oro, es decir, cuando las cosas no son demasiado calientes o frías, ni demasiado rápidas o lentas. Por ejemplo, la vida no comenzó en sólidos (las moléculas están pegadas, impidiendo los tipos correctos de asociaciones) o gases (las moléculas se mueven demasiado rápido para permitir asociaciones favorables) sino en líquidos como el agua que permitieron los tipos correctos de interacciones a las velocidades adecuadas. . [51]
Algo en contraste, Chaisson ha sostenido durante más de una década que "la complejidad organizacional se rige principalmente por el uso óptimo de la energía, no demasiado como para matar de hambre a un sistema, pero no demasiado como para destruirlo". Es probable que ni los principios de máxima energía ni los estados de mínima entropía sean relevantes para apreciar el surgimiento de la complejidad en la naturaleza en general. [55]
Otros temas
Los avances en ciencias particulares como la arqueología , el mapeo genético y la ecología evolutiva han permitido a los historiadores obtener nuevos conocimientos sobre los primeros orígenes de los seres humanos, a pesar de la falta de fuentes escritas. [2] Un relato sugirió que los defensores de la Gran Historia estaban tratando de "cambiar" la práctica convencional en historiografía de confiar en registros escritos. [2]
Los defensores de Big History sugieren que los humanos han estado afectando el cambio climático a lo largo de la historia, mediante métodos como la agricultura de roza y quema , aunque las modificaciones pasadas han sido en menor escala que en los últimos años durante la Revolución Industrial . [2]
Un libro de Daniel Lord Smail en 2008 sugirió que la historia era un proceso continuo en el que los humanos aprendían a auto-modificar nuestros estados mentales mediante el uso de estimulantes como el café y el tabaco , así como otros medios como ritos religiosos o novelas románticas . [18] Su opinión es que la cultura y la biología están muy entrelazadas, de modo que las prácticas culturales pueden hacer que los cerebros humanos estén conectados de manera diferente a los de sociedades diferentes. [18]
Otro tema que ha sido discutido activamente recientemente por la comunidad de Big History es el tema de Big History Singularity . [56] [57] [58] [59] [60]
Presentación mediante video interactivo basado en la web
Es más probable que la Gran Historia se enseñe que la historia convencional con sitios web interactivos "con muchos videos" sin libros de texto, según un relato. [12] La disciplina se ha beneficiado de tener nuevas formas de presentar temas y conceptos en nuevos formatos, a menudo complementados con Internet y tecnología informática. [1] Por ejemplo, el proyecto ChronoZoom es una forma de explorar los 14 mil millones de años de historia del universo en un formato de sitio web interactivo. [9] [61] Se describió en un relato:
ChronoZoom muestra la totalidad de la historia cósmica en un navegador web , donde los usuarios pueden hacer clic en diferentes épocas para conocer los eventos que han culminado para llevarnos a donde estamos hoy, en mi caso, sentado en una silla de oficina escribiendo sobre el espacio. ¿Ansioso por aprender sobre la época Stelliferous ? Haga clic lejos, mi compañero explorador. ¿Tienes curiosidad por la formación de la tierra? Vaya a la sección "Tierra y sistema solar" para ver al historiador David Christian hablar sobre el nacimiento de nuestro mundo natal.
- TechCrunch , 2012 [61]
En 2012, el canal Historia mostró la película Historia del mundo en dos horas . [1] [9] Mostró cómo los dinosaurios dominaron efectivamente a los mamíferos durante 160 millones de años hasta que el impacto de un asteroide los aniquiló. [1] Un informe sugirió que el canal History había ganado un patrocinio de StanChart para desarrollar un programa Big History titulado Mankind . [62] En 2013, la nueva cadena H2 del canal History estrenó la serie de 10 capítulos Big History , narrada por Bryan Cranston y con David Christian y una variedad de historiadores, científicos y expertos relacionados. [63] Cada episodio se centró en un tema importante de la Gran Historia, como la sal, las montañas, el frío, el vuelo, el agua, los meteoros y las megaestructuras.
Historia del campo
Esfuerzos iniciales
Si bien se considera que el campo emergente de la Gran Historia en su estado actual surgió en las últimas dos décadas, comenzando alrededor de 1990, ha habido numerosos precedentes que se remontan a casi 150 años. En la mitad del siglo 19, Alexander von Humboldt 's libro Cosmos , y Robert Chambers 1844 libro Vestigios de la historia natural de la Creación [20] fueron vistos como precursores tempranos en el campo. [20] En cierto sentido, la teoría de la evolución de Darwin fue, en sí misma, un intento de explicar un fenómeno biológico mediante el examen de procesos de causa y efecto a más largo plazo. En la primera mitad del siglo XX, el biólogo secular Julian Huxley originó el término "humanismo evolutivo", [1] mientras que aproximadamente al mismo tiempo el paleontólogo jesuita francés Pierre Teilhard de Chardin examinó los vínculos entre la evolución cósmica y una tendencia hacia la complejación (incluida la conciencia), mientras contempla la compatibilidad entre cosmología, evolución y teología. A mediados y finales del siglo XX, The Ascent of Man de Jacob Bronowski examinó la historia desde una perspectiva multidisciplinaria. Más tarde, Eric Chaisson exploró el tema de la evolución cósmica cuantitativamente en términos de densidad de la tasa de energía , y el astrónomo Carl Sagan escribió Cosmos . [1] Thomas Berry , un historiador cultural y el académico Brian Swimme exploraron el significado detrás de los mitos y alentaron a los académicos a explorar temas más allá de la religión organizada . [1]
El campo continuó evolucionando a partir de estudios interdisciplinarios durante mediados del siglo XX, estimulado en parte por la Guerra Fría y la Carrera Espacial . Algunos de los primeros esfuerzos fueron los cursos de Evolución Cósmica en la Universidad de Harvard en los Estados Unidos e Historia Universal en la Unión Soviética . Una cuenta sugirió que la notable foto de Earthrise , tomada por William Anders durante una órbita lunar por el Apolo 8 , que mostraba a la Tierra como una pequeña bola azul y blanca detrás de un paisaje lunar desolado y desolado, no solo estimuló el movimiento ambiental sino que también causó un resurgimiento del interés interdisciplinario. [20] El historiador francés Fernand Braudel examinó la vida cotidiana con investigaciones de "fuerzas históricas a gran escala como la geología y el clima". [23] El fisiólogo Jared Diamond en su libro Guns, Germs, and Steel examinó la interacción entre la geografía y la evolución humana; [23] por ejemplo, argumentó que la forma horizontal del continente euroasiático permitió que las civilizaciones humanas avanzaran más rápidamente que la forma vertical norte-sur del continente americano, porque un eje continental este-oeste y climas similares facilitaban la transferencia y intercambio de animales (como proteína, para tirar de carros y otros usos), ideas e información, así como estructuras de competencia humana que perfeccionaron y afinaron los logros culturales y tecnológicos.
En la década de 1970, académicos en los Estados Unidos, incluido el geólogo Preston Cloud de la Universidad de Minnesota , el astrónomo G. Siegfried Kutter del Evergreen State College en el estado de Washington, y los astrofísicos de la Universidad de Harvard George B. Field y Eric Chaisson comenzaron a sintetizar el conocimiento para formar un " Historia de todo basada en la ciencia ", aunque cada uno de estos académicos enfatizó un poco sus propias especializaciones particulares en sus cursos y libros. [20] En 1980, el filósofo austríaco Erich Jantsch escribió The Self-Organizing Universe, que veía la historia en términos de lo que llamó "estructuras de proceso". [20] Hubo un curso experimental impartido por John Mears en la Universidad Metodista del Sur en Dallas , Texas, y comenzaron a aparecer cursos más formales a nivel universitario.
En 1991, Clive Ponting escribió Una historia verde del mundo: el medio ambiente y el colapso de las grandes civilizaciones . Su análisis no comenzó con el Big Bang, pero su capítulo "Fundamentos de la historia" exploró las influencias de las fuerzas geológicas y astronómicas a gran escala durante un amplio período de tiempo.
A veces, los términos "Historia profunda" y "Gran historia" son intercambiables, pero a veces "Historia profunda" simplemente se refiere a la historia que se remonta a varios cientos de miles de años o más sin los otros sentidos de ser un movimiento dentro de la historia misma. [64] [65]
David Christian
Un exponente es David Christian de la Universidad Macquarie en Sydney , Australia. [66] [67] Leyó ampliamente en diversos campos de la ciencia y creía que faltaba mucho en el estudio general de la historia. Su primer curso de nivel universitario se ofreció en 1989. [20] Desarrolló un curso universitario desde el Big Bang hasta el presente [12] en el que colaboró con numerosos colegas de diversos campos de la ciencia y las humanidades y las ciencias sociales. Este curso eventualmente se convirtió en un curso de Teaching Company titulado Big History: The Big Bang, Life on Earth, and the Rise of Humanity , con 24 horas de conferencias, [1] que apareció en 2008. [9]
Desde la década de 1990, otras universidades comenzaron a ofrecer cursos similares. En 1994 en la Universidad de Amsterdam y la Universidad Tecnológica de Eindhoven , se ofrecieron cursos universitarios. [20] En 1996, Fred Spier escribió La estructura de la gran historia . [20] Spier analizó los procesos estructurados que denominó "regímenes":
Definí un régimen en su sentido más general como 'un patrón más o menos regular pero en última instancia inestable que tiene una cierta permanencia temporal', una definición que se puede aplicar a las culturas humanas, fisiología humana y no humana, naturaleza no humana, así como a fenómenos orgánicos e inorgánicos en todos los niveles de complejidad. Al definir 'régimen' de esta manera, los regímenes culturales humanos se convirtieron así en una subcategoría de regímenes en general, y el enfoque me permitió mirar sistemáticamente las interacciones entre diferentes regímenes que juntos producen una gran historia.
- Fred Spier, 2008 [20]
El curso de Christian llamó la atención del filántropo Bill Gates , quien discutió con él cómo convertir Big History en un curso de nivel secundario. Gates dijo sobre David Christian:
Realmente me dejó alucinado. Aquí hay un tipo que ha leído sobre ciencias, humanidades y ciencias sociales y lo ha reunido en un solo marco. Me hizo desear haber tomado gran historia cuando era joven, porque me habría dado una forma de pensar en todo el trabajo escolar y la lectura que siguió. En particular, realmente puso a las ciencias en un contexto histórico interesante y explicó cómo se aplican a muchas preocupaciones contemporáneas.
- Bill Gates, en 2012 [4]
Cursos educativos
Para 2002, habían surgido una docena de cursos universitarios sobre la gran historia en todo el mundo. [23] Cynthia Stokes Brown inició Big History en la Universidad Dominicana de California y escribió Big History: From the Big Bang to the Present. [68] En 2010, la Universidad Dominicana de California lanzó el primer programa de Historia Grande del mundo que se exigirá a todos los estudiantes de primer año, como parte de la trayectoria de educación general de la escuela. Este programa, dirigido por Mojgan Behmand, incluye una encuesta de un semestre de Big History y un curso interdisciplinario de segundo semestre que explora la metanarrativa de Big History a través de la lente de una disciplina o materia en particular. [9] [69] La descripción del curso dice:
Bienvenido a First Year Experience Big History en Dominican University of California. Nuestro programa lo invita a un inmenso viaje a través del tiempo, para presenciar los primeros momentos de nuestro universo, el nacimiento de estrellas y planetas, la formación de la vida en la Tierra, el amanecer de la conciencia humana y la historia en constante desarrollo de los humanos como la Tierra. especie dominante. Explore la pregunta inevitable de lo que significa ser humano y nuestro papel trascendental en la configuración de posibles futuros para nuestro planeta.
- descripción del curso 2012 [70]
El enfoque de la facultad dominicana es sintetizar los hilos dispares del pensamiento de la Gran Historia, con el fin de enseñar el contenido, desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de escritura, y preparar a los estudiantes para luchar con las implicaciones filosóficas de la metanarrativa de la Gran Historia. En 2015, University of California Press publicó Teaching Big History , una guía pedagógica integral para enseñar Big History, editada por Richard B. Simon, Mojgan Behmand y Thomas Burke, y escrita por la facultad dominicana. [71]
Barry Rodrigue, de la Universidad del Sur de Maine , estableció el primer curso de educación general y la primera versión en línea, que ha atraído a estudiantes de todo el mundo. [19] La Universidad de Queensland en Australia ofrece un curso de pregrado titulado Historia Global , requerido para todas las carreras de historia, que "examina cómo las fuerzas y factores poderosos que actúan en grandes escalas de tiempo han dado forma a la historia humana". Para 2011, 50 profesores de todo el mundo han ofrecido cursos. En 2012, un informe sugirió que la Gran Historia se estaba practicando como una "forma coherente de investigación y enseñanza" por cientos de académicos de diferentes disciplinas. [9]
Hay esfuerzos para llevar la Gran Historia a los estudiantes más jóvenes. [3] En 2008, Christian y sus colegas comenzaron a desarrollar un curso para estudiantes de secundaria. [20] En 2011, se impartió un curso piloto de escuela secundaria a 3.000 niños en 50 escuelas secundarias en todo el mundo. [12] En 2012, había 87 escuelas, con 50 en los Estados Unidos, enseñando Historia Grande, y el programa piloto se duplicó en 2013 para estudiantes de noveno y décimo grado, [4] e incluso en una escuela secundaria. [72] La asignatura es un curso STEM en una escuela secundaria. [73]
Hay iniciativas para hacer de la Gran Historia un curso estándar obligatorio para los estudiantes universitarios de todo el mundo. Un proyecto educativo fundado por el filántropo Bill Gates con sus fondos personales se lanzó en Australia y los Estados Unidos, para ofrecer una versión en línea gratuita del curso a los estudiantes de secundaria. [7]
Asociación Internacional de la Gran Historia
La International Big History Association (IBHA) se fundó en el Observatorio Geológico de Coldigioco en Coldigioco, Marche , Italia, el 20 de agosto de 2010. [74] Su sede se encuentra en Grand Valley State University en Allendale, Michigan , Estados Unidos. Su reunión inaugural en 2012 fue descrita como "una gran noticia" en un informe de The Huffington Post . [1]
Personas involucradas
Algunos académicos notables involucrados con el concepto incluyen: [9]
- David Christian de la Universidad Macquarie , Sydney, Australia
- Eric Chaisson de la Universidad de Harvard , Cambridge, Massachusetts
- Walter Alvarez de la Universidad de California, Berkeley , California
- Craig Benjamin de la Universidad Estatal de Grand Valley , Allendale, Michigan
- Cynthia Stokes Brown de la Universidad Dominicana de California , San Rafael, California
- Andrey Korotayev del Centro de Gran Historia y Pronóstico de Sistemas del Instituto de Estudios Orientales de la Academia de Ciencias de Rusia , Moscú, Rusia
- Graeme Snooks de la Universidad Nacional de Australia y el Instituto de Sistemas Dinámicos Globales, Canberra, Australia. [75]
Ver también
- Tiempo profundo
- Historia de tiempo profundo
- Enciclopedia de la vida
- Teoría de la jerarquía
- Nivel integrador
- Macrohistoria
- Escala (herramienta analítica)
- Transdisciplinariedad
Referencias
- ^ a b c d e f g h i j Rev. Michael Dowd (8 de mayo de 2012). "La gran historia llega a lo grande" . Huffington Post . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
"Big History" ha entrado en las grandes ligas ...
- ^ a b c d e f g h yo j Patricia Cohen (26 de septiembre de 2011). "Historia que se escribe con cuentas y con palabras" . The New York Times . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
- ^ a b Ursula Goodenough (10 de febrero de 2011). "Es hora de una nueva narrativa; es hora de 'gran historia ' " . NPR . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
- ^ a b c d e f g h yo Tom Vander Ark (13 de diciembre de 2012). "Gran historia: un principio de organización para una clase, bloque o escuela convincente" . Semana de la Educación . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
- ^ Christian, David (2004). Mapas del tiempo: una introducción a la gran historia . Prensa de la Universidad de California.
- ^ Stearns, Peter N. Creciendo: La historia de la infancia en un contexto global . pag. 9.
- ^ a b c d e f Vanessa Thorpe (27 de octubre de 2012). "Las teorías de la Gran Historia plantean el último desafío al plan de estudios tradicional: la 'Gran Historia' del académico Maverick, respaldada por Bill Gates, es objeto de un nuevo documental" . The Guardian . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
Big History, un movimiento encabezado por el historiador inconformista educado en Oxford David Christian, ...
- ^ "Asociación Internacional de la Gran Historia" . Consultado el 17 de septiembre de 2012 .
- ^ a b c d e f g h Craig Benjamin (julio de 2012). "Desarrollos recientes en la gran historia" . Sociedad de Historia de la Ciencia . 41 (3). Archivado desde el original el 9 de enero de 2013 . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
- ^ "Gran Escuela de Historia" .
- ^ "Proyecto Gran Historia" .
- ^ a b c d e f g Stephanie M. McPherson (2012). "5 grandes ideas que podrían transformar el aula: desde jornadas más largas hasta cursos de historia que abarcan 13.700 millones de años, estas nociones podrían transformar el aula" . Revista Boston Globe . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
1. Cuente la visión a largo plazo
- ^ https://www.youtube.com/playlist?list=PL4e9AQVlcJTQdxGeeApugAEomCc02lchm
- ^ "Gran Historia: Conectando el Conocimiento" .
- ^ Connie Barlow y Michael Dowd (13 de diciembre de 2012). "Fallar a nuestra juventud: un llamado a los liberales religiosos" . Huffington Post . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
El historiador David Christian ... "gran historia".
- ^ Proyecto Gran Historia (16 de diciembre de 2013). "Introducción a la cosmología" - a través de YouTube.
- ^ "Evolución cósmica - más que una gran historia con otro nombre" . www.sociostudies.org .
- ^ a b c Alexander Star (crítico de libros) Daniel Lord Smail (autor de 'Sobre la historia profunda y el cerebro') (16 de marzo de 2008). "Me siento bien" . The New York Times Sunday Book Review . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
En "Sobre la historia profunda y el cerebro", Daniel Lord Smail sugiere que la historia humana puede entenderse como una secuencia larga e ininterrumpida ...
- ^ a b "El colaborativo de la gran historia global y" . Universidad del Sur de Maine . 2012. Archivado desde el original el 15 de diciembre de 2012 . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
Big History es una historia del universo desde sus orígenes hasta el presente y más allá ...
- ^ a b c d e f g h yo j k l m n Fred Spier (2008). "Gran historia: ¿el surgimiento de una ciencia interdisciplinaria?" . Historia mundial conectada . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
La 'gran historia' es un nuevo enfoque de la historia que coloca la historia humana dentro del marco más amplio de la historia del universo ...
- ^ Reseñas de ciencia interdisciplinaria , 2008, vol. 33, N ° 2, Instituto de Materiales, Minerales y Minería. Publicado por Maney
- ^ Joseph Manning (19 de marzo de 2011). "Más allá de los faraones" . El Wall Street Journal . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
Es notable, entonces, que a Egipto se le haya dado poca importancia a la tendencia actual de "gran historia".
- ^ a b c d e f g Emily Eakin (12 de enero de 2002). "Para la gran historia, el pasado comienza por el principio" . The New York Times . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
... la investigación histórica se ha vuelto cada vez más especializada. ...
- ^ Christian, David. Mapas del tiempo: una introducción a la gran historia . pag. 441.
- ^ Stamhuis, Ida H. La imagen cambiante de las ciencias . pag. 146.
- ^ Kannberg, Henry. "Optimismo" . Scribd . Consultado el 21 de junio de 2014 .
- ^ a b Doerr, Anthony (18 de noviembre de 2007). "Por qué el pasado no es realmente pasado" . Boston Globe . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
reseñas de estos libros: Sobre la historia profunda y el cerebro - Por Daniel Lord Smail ...
- ^ " ' Gran Historia': la aniquilación de la agencia humana" . www.spiked-online.com . Consultado el 28 de febrero de 2016 .
- ^ Sorkin, Andrew Ross (5 de septiembre de 2014). "Entonces Bill Gates tiene esta idea para una clase de historia ..." The New York Times . ISSN 0362-4331 . Consultado el 28 de febrero de 2016 .
- ^ Baker, D. (2012). "Gran Historia". Suplemento literario Times , (5713), 6.
- ^ Baker, David. "Aprendizaje colectivo: un tema unificador potencial de la historia humana" Journal of World History (2015) vol. 26, no. 1, págs. 77-104
- ^ John Green (David Baker, guionista) Crash Course Big History: Exploring the Universe https://www.youtube.com/watch?v=Fi30zjQhtWY
- ^ Palmeri, J., "Llevar el cosmos a la cultura: Harlow Shapley y los usos de la evolución cósmica", en Cosmos y cultura: Evolución cultural en un contexto cósmico , Dick, SJ y Lupsella, ML (eds.), NASA SP4802, Washington , 2009. ISBN 978-0-16-083119-5
- ^ Sagan, C., Cosmos , Random House, 1980, ISBN 0-394-50294-9
- ^ Chaisson, E., Cosmic Dawn: Los orígenes de la materia y la vida , Atlantic Monthly / Little, Brown , 1981 ISBN 0-316-13590-9
- ↑ Reeves, H., Patience dans l'azur: L'evolution cosmique , Éditions du Seuil , 1981
- ^ Jantsch, E., La auto-organización Universo , Pergamon , 1980
- ^ Nube, P., Cosmos, Tierra y Hombre , Universidad de Yale. Prensa , 1980
- ^ Chaisson, EJ, Evolución cósmica: aumento de la complejidad en la naturaleza , Harvard Univ. Prensa , 2001. ISBN 0-674-00987-8
- ^ Dick, SJ y Lupsella, ML, Cosmos & Culture: Cultural Evolution in a Cosmic Context , NASA SP4802, Washington, 2009. ISBN 978-0-16-083119-5
- ^ Dick, S. y Strick, J., The Living Universe , Rutgers University Press , 2004 ISBN 0-8135-3733-9
- ^ Chaisson, EJ, "Investigación y enseñanza de la evolución cósmica", en From Big Bang to Global Civilization: A Big History Anthology , Rodríguez, Grinin, Korotayev, (eds.), University of California Press , Berkeley, 2013.
- ^ "Evolución cósmica - Introducción a las películas" . www.cfa.harvard.edu .
- ^ Chaisson, EJ, Evolución cósmica: aumento de la complejidad en la naturaleza , Harvard Univ. Prensa, 2001. ISBN 0-674-00987-8
- ^ Chaisson, EJ, "Densidad de la tasa de energía como una métrica de complejidad y un controlador evolutivo" Complejidad , vol. 16, pág. 27 de 2011.
- ^ Chaisson, EJ, "Densidad de la tasa de energía. II. Profundizar en una nueva métrica de complejidad " , Complejidad , vol. 17, pág. 44, 2011.
- ^ "La ciencia natural subyacente a la gran historia", The Scientific World Journal , v. 2014, 41 págs., 2014; ‹Ver Tfd› doi : 10.1155 / 2014/384912 .
- ^ Chaisson, EJ, "Un concepto unificador para la astrobiología", Revista Internacional de Astrobiología , vol. 2, pág. 91, 2003.
- ^ Chaisson, EJ, "Uso de la ciencia de la complejidad para buscar la unidad en las ciencias naturales", en Complejidad y la flecha del tiempo: ¿Qué es la complejidad? , Lineweaver, Davies y Ruse (eds.), Cambridge Univ. Prensa, 2013.
- ^ Spier, F., Gran historia y el futuro de la humanidad , Wiley-Blackwell , 2010
- ^ a b c d e f g h yo j David Christian (marzo de 2011). "David Christian: La historia de nuestro mundo en 18 minutos" . TED: Ideas que vale la pena difundir . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
(Charla TED de 18 minutos)
- ^ a b c d e f g h yo Christian, David (2008). Gran historia: el Big Bang, la vida en la Tierra y el surgimiento de la humanidad . Chantilly, Virginia: The Teaching Company . ISBN 9781598034110.
- ^ "Proyecto de gran historia: el futuro" . Proyecto Gran Historia . Consultado el 19 de abril de 2016 .
- ^ "El Futuro - Curso de Proyectos de Gran Historia" . Proyecto Gran Historia . Consultado el 19 de abril de 2016 .
- ^ Chaisson, EJ, "Complejidad: una agenda energética" , Complejidad , v. 9, p. 14 de 2004.
- ^ Nazaretiano AP 2017. Megahistoria y el rompecabezas de la singularidad del siglo XXI. Evolución social e historia 16 (1): 31–52.
- ^ Panov AD 2017. Singularidad de evolución y desarrollo post-singular. Del Big Bang a las Civilizaciones Galácticas. Una gran antología de la historia . Volumen III. Las formas en que funciona la gran historia: cosmos, vida, sociedad y nuestro futuro . Ed. por B. Rodrigue, L. Grinin, A. Korotayev. Delhi: Primus Books. págs. 370–402.
- ^ Korotayev, Andrey (2018). "La singularidad del siglo XXI y sus grandes implicaciones históricas: un nuevo análisis" . Revista de gran historia . 2 (3): 71-118. doi : 10.22339 / jbh.v2i3.2320 .
- ^ LePoire D. Indicadores potenciales económicos y energéticos de inflexión en la complejidad. Evolución 3 (2013): 108–18.
- ^ La singularidad del siglo XXI y los futuros globales . Evolución de los sistemas mundiales y futuros globales. 2020. doi : 10.1007 / 978-3-030-33730-8 . ISBN 978-3-030-33729-2.
- ^ a b TechCrunch. "Explore 13,7 mil millones de años de historia cósmica en su navegador con ChronoZoom" . Boston.com . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
Para tener un poco de perspectiva, ¿por qué no tomarse unos minutos este buen viernes por la tarde y explorar los casi 14 mil millones de años de historia del cosmos tal como lo conocemos? ...
- ^ "History Channel Lands StanChart Patrocinio" . Asia Media Journal . 15 de noviembre de 2012 . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
... El camino de la humanidad está guiado por eventos que se remontan, no cientos, sino miles, incluso millones de años ...
- ^ Genzlinger, Neil (1 de noviembre de 2013). " ' Gran historia', una nueva serie, debuta en H2" . The New York Times , a través de NYTimes.com.
- ^ Benjamin Strauss y Robert Kopp (24 de noviembre de 2012). "Mares crecientes, costas que desaparecen" . The New York Times . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
- ^ Alan Wolfe (30 de septiembre de 2011). "Los orígenes de la religión, comenzando con el Big Bang" . The New York Times Sunday Book Review . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
- ^ Christian también estaba afiliado a la Universidad Estatal de San Diego en California .
- ^ Universidad Estatal de San Diego Archivado el 9 de diciembre de 2006 en la Wayback Machine.
- ^ "Profesor dominicano examina la gran historia" . Universidad Dominicana de California. Archivado desde el original el 19 de julio de 2011 . Consultado el 12 de abril de 2011 .
- ^ "Requisitos de educación general (GE)" . Universidad Dominicana de California. 2011-04-12. Archivado desde el original el 27 de septiembre de 2011 . Consultado el 3 de marzo de 2011 .
- ^ "Mentes en expansión en un universo en expansión" . Universidad Dominicana de California . 2012. Archivado desde el original el 15 de enero de 2013 . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
Bienvenido a la experiencia de primer año "Gran historia" en la Universidad Dominicana de California. ...
- ^ Simon, Richard B., Mojgan Behmand y Thomas Burke. Enseñanza de la gran historia . Prensa de la Universidad de California , 2015.
- ^ David Axelson (30 de noviembre de 2012). "El distrito escolar de Coronado explora el registro de estudiantes en línea" . Coronado Eagle & Journal . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
... Nunca antes la ciencia y la historia habían estado tan integradas y en profundidad. ...
- ^ Carol ladwig (3 de diciembre de 2012). "Exploratorio de STEM de primer año de la escuela Snoqualmie desechado para ofertas expandidas de matemáticas y ciencias" . Registro de Snoqualmie Valley . Consultado el 13 de diciembre de 2012 .
... un año completo de una clase de estudios sociales basada en STEM llamada "The Big History Project" ...
- ^ "OGC" . www.geosc.psu.edu .
- ^ "Instituto de Sistemas Dinámicos Globales" . sites.google.com .
enlaces externos
- Sitio web de ChronoZoom
- Enseñanza e investigación de la gran historia: exploración de un nuevo campo académico , Asociación Internacional de la Gran Historia, 2014 .
- Sitio web de Cosmic Evolution, un sitio web multimedia con muchas funciones interactivas de video / animación tanto para principiantes como para expertos técnicos.
- Sitio web oficial de la Asociación Internacional de la Gran Historia
- Sitio web de Big History Site, multilingüe
- Co-evolución en la gran historia: una introducción transdisciplinaria y biomimética a los Objetivos de Desarrollo Sostenible .