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El internado Makó en Hungría

Un internado es una institución donde los niños viven dentro de las instalaciones mientras reciben instrucción formal. La palabra "embarque" se utiliza en el sentido de " alojamiento y comida ", es decir, alojamiento y comidas. Como han existido durante muchos siglos, y ahora se extienden a muchos países, su función y su espíritu varían enormemente. Los niños en los internados estudian y viven durante el año escolar con sus compañeros de estudios y posiblemente con profesores o administradores. Algunos internados también tienen estudiantes diurnos que asisten a la institución durante el día y regresan fuera del campus con sus familias por la noche.

Los alumnos de los internados suelen denominarse "internos". Los niños pueden ser enviados de un año a doce años o más en un internado, hasta la edad de dieciocho. Hay varios tipos de internos en función de los intervalos en los que visitan a su familia. Los internos de término completo visitan sus hogares al final de un año académico, los internos de semestre visitan sus hogares al final de un período académico, los internos semanales visitan sus hogares los fines de semana. También hay semi-internos que asisten a un internado durante el horario escolar para recibir instrucción y actividades formales, pero regresan a casa al final del día. En algunas culturas, los internos pasan la mayor parte de su infancia y adolescencia lejos de sus familias. Los internados son relativamente más frecuentes en el Reino Unido (Reino Unido), India, China y partes de África.Estos países comienzan a internarse a una edad muy temprana y durante un período de tiempo más largo. Sin embargo, los internados son relativamente menos frecuentes en Europa y los EE. UU., Donde se ve principalmente para los grados siete o nueve hasta el grado doce, los años de escuela secundaria. Algunos sonpara niños o niñas, mientras que otros son mixtos . En el Reino Unido, que tiene una larga tradición de internados británicos clásicos, muchos son colegios independientes (privados) que tienen asociaciones de élite. Si bien también hay internados estatales , muchos de los cuales atienden a niños de áreas remotas.

En algunas sociedades y culturas, los internados son la opción educativa más elitista (como Eton y Harrow , que han producido varios primeros ministros), mientras que en otros contextos, sirven como lugares para segregar a los niños considerados un problema para sus padres o para la sociedad en general. . Canadá y Estados Unidos intentaron asimilar a los niños indígenas en el sistema de escuelas residenciales de indios canadienses y en los internados de indios americanos, respectivamente. Algunos funcionan esencialmente como orfanatos , por ejemplo, el internado GI Rossolimo número 49 en Rusia. Actualmente, decenas de millones de niños rurales reciben educación en internados en China .Los internados terapéuticos ofrecen tratamiento para las dificultades psicológicas. Las academias militares proporcionan una disciplina estricta. La educación para niños con necesidades especiales tiene una larga relación con el internado; ver, por ejemplo, Educación para sordos y el Consejo de Escuelas y Servicios para Ciegos . Algunos internados ofrecen una inmersión en la educación democrática , como Summerhill School . Otros son decididamente internacionales, como los United World Colleges .

Descripción [ editar ]

Características típicas [ editar ]

El término internado a menudo se refiere a los internados británicos clásicos y muchos internados de todo el mundo se basan en estos. [1]

Sistema de la casa [ editar ]

Pensión del Presbyterian Ladies 'College, Sydney , Nueva Gales del Sur
Dormitorio en The Armidale School , Australia, 1898

Un internado típico tiene varias casas residenciales separadas, ya sea dentro de los terrenos de la escuela o en los alrededores.

Varios miembros del personal docente senior son designados como amas de casa, amas de casa, padres de dormitorio, prefectos o asesores residenciales, cada uno de los cuales asume la responsabilidad casi parental ( in loco parentis ) de entre 5 y 50 estudiantes que residen en su casa o dormitorio. horarios, pero especialmente fuera del horario escolar. Cada uno puede ser asistido en la gestión doméstica de la casa por un ama de llaves a menudo conocido en el Reino Unido o países de la Commonwealth como matrona , y por un tutor de la casa.para asuntos académicos, a menudo proporcionando personal de cada género. En los EE. UU., Los internados suelen tener una familia residente que vive en el dormitorio, conocida como padres del dormitorio. A menudo tienen personal de limpieza para el mantenimiento y la limpieza, pero por lo general no tienen tutores asociados con un dormitorio individual. Sin embargo, los estudiantes mayores suelen estar menos supervisados ​​por el personal, y un sistema de monitores o prefectos otorga una autoridad limitada a los estudiantes mayores. Las casas desarrollan fácilmente caracteres distintivos, y en el deporte a menudo se fomenta una sana rivalidad entre casas.

Las casas o dormitorios generalmente incluyen dormitorios o dormitorios de estudio , un comedor o refectorio donde los estudiantes toman las comidas en horarios fijos, una biblioteca y posiblemente cubículos de estudio donde los estudiantes pueden hacer sus deberes. Las casas también pueden tener salas comunes para televisión y relajación y cocinas para refrigerios y, ocasionalmente, instalaciones para guardar bicicletas u otros equipos deportivos. Algunas instalaciones pueden compartirse entre varias casas o dormitorios.

En algunas escuelas, cada casa tiene alumnos de todas las edades, en cuyo caso suele haber un sistema perfecto, que otorga a los alumnos mayores algunos privilegios y cierta responsabilidad por el bienestar de los más pequeños. En otros, las casas separadas se adaptan a las necesidades de diferentes años o clases. En algunas escuelas, los estudiantes diurnos son asignados a un dormitorio o casa para actividades sociales y deportes.

La mayoría de los dormitorios escolares tienen un tiempo para "estar en su habitación antes" y "apagar las luces", dependiendo de su edad, cuando los estudiantes deben prepararse para irse a la cama, después del cual no se permite hablar. Estas reglas pueden ser difíciles de hacer cumplir; los estudiantes a menudo pueden intentar romperlos, por ejemplo, usando sus computadoras portátiles o yendo a la habitación de otro estudiante para hablar o jugar juegos de computadora. Los estudiantes internacionales pueden aprovechar la diferencia horaria entre países (por ejemplo, 7 horas entre el Reino Unido y China) para comunicarse con amigos o familiares. Es menos probable que los estudiantes que comparten salas de estudio molesten a los demás y se les puede dar más libertad.

Otras instalaciones [ editar ]

Además de las instalaciones académicas habituales, como aulas, pasillos, bibliotecas y laboratorios, los internados a menudo ofrecen una amplia variedad de instalaciones para actividades extracurriculares, como salas de música, gimnasios, campos deportivos y terrenos escolares, botes, canchas de squash, piscinas. , cines y teatros. A menudo se encuentra una capilla de la escuela en el sitio. Los estudiantes diurnos a menudo se quedan después de la escuela para usar estas instalaciones. Muchos internados de América del Norte están ubicados en hermosos entornos rurales y tienen una combinación de estilos arquitectónicos que varían desde lo moderno hasta lo que tiene cientos de años.

La calidad de los alimentos puede variar de una escuela a otra, pero la mayoría de los internados ofrecen diversas opciones de menú para muchos tipos de restricciones y preferencias dietéticas. Algunos internados tienen un código de vestimenta para comidas específicas como la cena o para días específicos de la semana. Los estudiantes generalmente son libres de comer con amigos, compañeros de equipo, así como con profesores y entrenadores. Los grupos de actividades extracurriculares, por ejemplo, el Club Francés, pueden tener reuniones y comidas juntos. El comedor a menudo sirve como un lugar central donde las lecciones y el aprendizaje pueden continuar entre los estudiantes y los maestros u otros mentores o entrenadores de la facultad. Algunas escuelas dan la bienvenida a los estudiantes diurnos para que asistan al desayuno y la cena, además del almuerzo estándar, mientras que otras cobran una tarifa.

Muchos internados tienen una tienda escolar en el campus o un salón de refrigerios donde se pueden comprar alimentos y útiles escolares adicionales; también puede tener un centro recreativo para estudiantes donde se pueden comprar alimentos durante horas específicas.

Los internados también cuentan con enfermería , una pequeña habitación con primeros auxilios u otras urgencias médicas.

Hora [ editar ]

Los estudiantes generalmente necesitan permiso para salir de los límites escolares definidos; se les puede permitir viajar fuera del campus en ciertos momentos.

Dependiendo del país y el contexto, los internados generalmente ofrecen una o más opciones: completo (los estudiantes permanecen en la escuela a tiempo completo), semanalmente (los estudiantes permanecen en la escuela de lunes a viernes y luego regresan a casa durante el fin de semana) o en una horario flexible (los estudiantes eligen cuándo abordar, por ejemplo, durante la semana de exámenes).

Cada alumno tiene un horario individual, que en los primeros años deja poca discreción. [2] Los internos y los estudiantes diurnos se enseñan juntos en el horario escolar y, en la mayoría de los casos, continúan más allá de la jornada escolar para incluir deportes, clubes y sociedades, o excursiones.

Internados británicos tienen tres términos de un año, aproximadamente doce semanas cada uno, con las vacaciones de medio plazo de unos días de durante el cual los estudiantes deben volver a casa o al menos fuera de la escuela. Puede haber varios exeats , o fines de semana, en cada mitad del trimestre cuando los estudiantes pueden irse a casa o irse (por ejemplo, los estudiantes internacionales pueden quedarse con sus tutores designados o con una familia anfitriona). Los estudiantes internos en la actualidad suelen ir a la escuela a poca distancia de sus hogares, por lo que pueden ver a sus familias con frecuencia; Por ejemplo, se anima a las familias a que vengan y apoyen a los equipos deportivos escolares que juegan en casa contra otras escuelas, o para presentaciones escolares en música, teatro o teatro.

Algunos internados solo permiten estudiantes internos, mientras que otros tienen tanto estudiantes internos como estudiantes diurnos que se van a casa al final de la jornada escolar. Los estudiantes diurnos a veces se conocen como niños diurnos o niñas diurnas. Algunas escuelas dan la bienvenida a los estudiantes diurnos para que asistan al desayuno y la cena, mientras que otras cobran una tarifa. Para las escuelas que han designado horas de estudio u horas tranquilas por la noche, los estudiantes en el campus (incluidos los estudiantes diurnos) generalmente deben observar las mismas reglas de "silencio" (como no ver televisión, los estudiantes deben permanecer en sus habitaciones, biblioteca o sala de estudio , etc.). Las escuelas que tienen tanto internados como estudiantes diurnos a veces se describen a sí mismas como escuelas semi-internados o internados diurnos. Algunas escuelas también tienen estudiantes que se hospedan durante la semana pero se van a casa los fines de semana: estos se conocen como internos semanales, cuasi internos,o internos de cinco días.

Otras formas de escuelas residenciales [ editar ]

Schloss Torgelow , un renombrado internado Gymnasium en Alemania , que conduce a los exámenes Abitur
Los internados itinerantes, como THINK Global School , se asocian con un colegio del IB en cada país que visitan.

Los internados son escuelas residenciales; sin embargo, no todas las escuelas residenciales son internados "clásicos". Otras formas de escuelas residenciales incluyen:

  • Los internados terapéuticos son colocaciones fuera del hogar con pago de matrícula que combinan la terapia y la educación para niños, generalmente adolescentes, con discapacidades emocionales, conductuales, de abuso de sustancias o de aprendizaje. [3]
  • Los internados itinerantes, como Think Global School , son escuelas secundarias de cuatro años que sumergen a los estudiantes en una nueva ciudad cada trimestre. Los internados itinerantes se asocian con una escuela anfitriona dentro de la ciudad para proporcionar las instalaciones de vida y educativas. [4]
  • Los internados de vela, como A + World Academy , son escuelas secundarias basadas en barcos que navegan por todo el mundo y combinan la educación secundaria con los viajes y el desarrollo personal. Las clases suelen tener lugar tanto a bordo como en algunos de los puertos que visitan. [5]
  • Internados al aire libre, que enseñan a los estudiantes la independencia y la autosuficiencia a través de campamentos de supervivencia y otras actividades al aire libre . [6]
  • Programas de educación residencial , que brindan un entorno estable y de apoyo para que los niños en riesgo vivan y aprendan juntos.
  • Escuelas residenciales para estudiantes con necesidades educativas especiales , que pueden o no tener discapacidades
  • Escuelas semestrales , que complementan la educación secundaria de un estudiante al proporcionar una experiencia residencial de un semestre con un tema curricular de enfoque central, que puede atraer a estudiantes y familias que no están interesadas en una experiencia educativa residencial más larga.
  • Escuelas especializadas enfocadas en una disciplina académica particular, como la Escuela de Ciencias y Matemáticas pública de Carolina del Norte o la Academia de Artes privada Interlochen .
  • Las aldeas juveniles israelíes , donde los niños se quedan y son educados en una comuna, pero también tienen contacto diario con sus padres a horas específicas.
  • Internados públicos, que son operados por distritos escolares públicos. En los EE. UU., Los internados públicos de asistencia general alguna vez fueron numerosos en las áreas rurales, pero son extremadamente raros en la actualidad. A partir del año escolar 2013-2014, la Fundación SEED administró internados públicos autónomos en Washington, DC y Baltimore, Maryland. Un internado público rural es Crane Union High School en Crane , Oregon. Alrededor de dos tercios de sus más de 80 estudiantes, en su mayoría niños de ranchos remotos , abordan durante la semana escolar para ahorrar un viaje de ida de hasta 240 km (150 millas) en todo el condado de Harney . [7]
  • Escuela de rancho , una vez común en el oeste de los Estados Unidos, que incorpora aspectos del "rancho de vacaciones" ( rancho de invitados )

Regulaciones aplicables [ editar ]

En el Reino Unido, casi todos los internados son escuelas independientes , que no están sujetas al plan de estudios nacional u otras regulaciones educativas aplicables a las escuelas estatales. Sin embargo, existen algunas regulaciones, principalmente con fines de salud y seguridad, así como la ley general. El Departamento de Niños, Escuelas y Familias , junto con el Departamento de Salud del Reino Unido, ha prescrito pautas para los internados, denominadas Normas Nacionales de Internado. [8]

Un ejemplo de las regulaciones cubiertas dentro de los Estándares Nacionales de Internado son aquellas para el área mínima de piso o espacio vital requerido para cada estudiante y otros aspectos de las instalaciones básicas. La superficie mínima de un dormitorio con capacidad para dos o más estudiantes se define como el número de estudiantes que duermen en el dormitorio multiplicado por 4,2 m², más 1,2 m². También debe mantenerse una distancia mínima de 0,9 m entre dos camas en un dormitorio, dormitorio o cubículo. En caso de que a los estudiantes se les proporcione un cubículo, cada estudiante debe contar con una ventana y un área de piso de 5.0 m² como mínimo. Un dormitorio para un solo estudiante debe tener al menos una superficie de 6,0 m². Los internados deben proporcionar una superficie total de al menos 2,3 m² de alojamiento para cada huésped. Esto también debe incorporarse con al menos unabañera o ducha por cada diez estudiantes.

Estas son algunas de las pocas pautas establecidas por el departamento, entre muchas otras. Probablemente podría observarse que no todos los internados del mundo cumplen con estos estándares básicos mínimos, a pesar de su aparente atractivo.

Historia [ editar ]

Los internados se manifiestan de diferentes maneras en diferentes sociedades. Por ejemplo, en algunas sociedades los niños ingresan a una edad más temprana que en otras. En algunas sociedades, se ha desarrollado una tradición en la que las familias envían a sus hijos al mismo internado durante generaciones. Una observación que parece aplicarse a nivel mundial es que un número significativamente mayor de niños que de niñas asiste a un internado y durante un período de tiempo más largo. La práctica de enviar a los niños, en particular a los varones, a otras familias o escuelas para que puedan aprender juntos es de larga data, registrada en la literatura clásica y en registros del Reino Unido que se remontan a más de 1.000 años.

En Europa, una práctica desarrollada en la época medieval temprana de enviar a los niños a ser enseñados por clérigos alfabetizados, ya sea en monasterios o como pajes en grandes hogares . The King's School, Canterbury , posiblemente el internado más antiguo del mundo, data de su fundación desde el desarrollo de la escuela del monasterio alrededor del 597 d.C. El autor de Croyland Chronicle recuerda que la esposa de Eduardo el Confesor , la reina Editha, le puso a prueba su gramática en los claustros de la abadía cuando era un colegial de Westminster , alrededor de la década de 1050. Las escuelas monásticas como tales se disolvieron generalmente con los monasterios.ellos mismos bajo Enrique VIII, aunque la Escuela de Westminster fue preservada específicamente por la patente de las cartas del Rey , y parece probable que la mayoría de las escuelas fueron reemplazadas inmediatamente. El Winchester College, fundado por el obispo William de Wykeham en 1382 y el Oswestry School, fundado por David Holbache en 1407, son los internados más antiguos en funcionamiento continuo.

Reino Unido [ editar ]

Los internados en Gran Bretaña comenzaron en la época medieval cuando se enviaba a los niños a ser educados en un monasterio o una casa noble, donde se podía encontrar un clérigo alfabetizado solitario. En el siglo XII, el Papa ordenó que todos los monasterios benedictinos , como Westminster, proporcionaran escuelas de caridad, y muchas escuelas públicas comenzaron cuando dichas escuelas atrajeron a estudiantes que pagaban. Estas escuelas públicas reflejaban las universidades colegiadas de Oxford y Cambridge , como todavía lo hacen en muchos sentidos, y por lo tanto, estuvieron integradas casi en su totalidad por clérigos hasta el siglo XIX. Clases particularesen el hogar siguió siendo la norma para las familias aristocráticas, y para las niñas en particular, pero después del siglo XVI, se aceptó cada vez más que la mejor manera de educar colectivamente a los adolescentes de cualquier rango. Así, la institución se ha adaptado a las cambiantes circunstancias sociales a lo largo de 1.000 años.

Los internados en las escuelas preparatorias tienden a reflejar las escuelas públicas que alimentan. A menudo tienen un vínculo más o menos oficial con determinadas escuelas.

El clásico internado británico se hizo muy popular durante la expansión colonial del Imperio Británico. Los administradores coloniales británicos en el extranjero podían asegurarse de que sus hijos crecieran en la cultura británica en las escuelas públicas de su país en el Reino Unido, y a los gobernantes locales se les ofreció la misma educación para sus hijos. Los expatriados más jóvenes enviarían a sus hijos a las escuelas locales administradas por los británicos, que también admitirían a niños locales seleccionados que podrían viajar desde distancias considerables. Los internados, que inculcaron sus propios valores, se convirtieron en una forma eficaz de alentar a la población local a compartir los ideales británicos y ayudar así a los británicos a lograr sus objetivos imperiales.

Una de las razones que se mencionan a veces para enviar a los niños a internados es desarrollar horizontes más amplios que los que su familia puede proporcionar. Un internado al que una familia ha asistido durante generaciones puede definir la cultura a la que los padres aspiran para sus hijos. Del mismo modo, al elegir un internado de moda, los padres pueden aspirar a mejorar a sus hijos permitiéndoles mezclarse en igualdad de condiciones con los niños de las clases altas. Sin embargo, tales razones declaradas pueden ocultar otras razones para enviar a un niño fuera de casa. [9] [10] [11] Estos podrían aplicarse a los niños que se consideran demasiado desobedientes o de bajo rendimiento, los niños de familias con cónyuges divorciados y los niños con los que los padres no se relacionan mucho. [10] [11]Estas razones rara vez se expresan explícitamente, aunque el niño puede ser consciente de ellas. [10] [11]

En 1998, había 772 internados del sector privado en el Reino Unido a los que asistían más de 100.000 niños en todo el país. Son un factor importante en el sistema de clases británico . Alrededor del uno por ciento de los niños británicos son enviados a internados. [12] [13] [14] También en Gran Bretaña, los niños de entre 5 y 9 años son enviados a internados. [15]

Estados Unidos [ editar ]

En los Estados Unidos, los internados para estudiantes menores de 13 años se denominan internados juveniles y son relativamente poco comunes. El internado menor más antiguo es el Fay School en Southborough , Massachusetts, establecido en 1866. Otros internados están destinados a estudiantes en edad de escuela secundaria, generalmente de 14 a 18 años. Algunas de las más antiguas de estos internados incluyen West Nottingham Academy (est. 1744), Linden Hall (escuela) (est. 1756), The Governor's Academy (est. 1763), Phillips Academy Andover (est. 1778) y Phillips Exeter. Academy (fundada en 1781). [dieciséis]Los internados para este grupo de edad a menudo se denominan escuelas preparatorias . Aproximadamente la mitad del uno por ciento o (.5%) de los niños en edad escolar asisten a internados, aproximadamente la mitad del porcentaje de niños británicos. [12] [13] [14]

Escuelas de nativos americanos [ editar ]

Estudiantes de Carlisle Indian Industrial School , Pensilvania (c. 1900)

A finales del siglo XIX, el gobierno de los Estados Unidos emprendió una política de educar a los jóvenes nativos americanos en las formas de la cultura occidental dominante para que los nativos americanos pudieran asimilarse a la sociedad occidental. En estos internados, administrados y regulados por el gobierno, los estudiantes nativos americanos fueron sometidos a una serie de tácticas para prepararlos para la vida fuera de sus hogares de reserva. [17]

De acuerdo con los métodos de asimilación utilizados en los internados, la educación que recibieron los niños nativos americanos en estas instituciones se centró en la construcción de las normas e ideales de género por parte de la sociedad dominante. Por lo tanto, los niños y las niñas estaban separados en casi todas las actividades y sus interacciones estaban estrictamente reguladas según los ideales victorianos . Además, la instrucción que recibieron los niños reflejó los roles y deberes que debían asumir una vez fuera de la reserva. Por lo tanto, a las niñas se les enseñaron habilidades que podían usarse en el hogar, como "coser, cocinar, enlatar, planchar, cuidar a los niños y limpiar" [17].(Adams 150). A los niños nativos americanos en los internados se les enseñó la importancia de un estilo de vida agrícola, con énfasis en la crianza de ganado y habilidades agrícolas como "arar y plantar, irrigar los campos, cuidar el ganado y mantener huertos frutales" [17] ( Adams 149). Estas ideas de domesticidad contrastaban fuertemente con las existentes en las comunidades nativas y en las reservas: muchas sociedades indígenas se basaban en un sistema matrilineal donde se honraba el linaje de las mujeres y se respetaba el lugar de las mujeres en la sociedad de diferentes maneras. Por ejemplo, las mujeres en la sociedad nativa tenían roles poderosos en sus propias comunidades, asumiendo tareas que la sociedad occidental consideraba apropiadas solo para los hombres: las mujeres indígenas podían ser líderes, sanadoras y agricultoras. [cita requerida ]

Si bien los niños nativos americanos estuvieron expuestos y es probable que adopten algunos de los ideales establecidos por los blancos que operan estos internados, muchos resistieron y rechazaron las normas de género que se les estaban imponiendo. [ cita requerida ]

Otros países de la Commonwealth [ editar ]

La mayoría de las sociedades de todo el mundo se niegan a hacer de los internados la opción preferida para la crianza de sus hijos. Sin embargo, los internados son uno de los modos de educación preferidos en las antiguas colonias británicas o países de la Commonwealth como India, Pakistán, Nigeria y otras antiguas colonias africanas de Gran Bretaña. Por ejemplo, en Ghana, la mayoría de las escuelas secundarias están en régimen de internado. En China, algunos niños son enviados a internados a los 2 años de edad. [18] En algunos países, como Nueva Zelanda y Sri Lanka, una serie de escuelas públicas tienen internados. Estos internados estatales son con frecuencia las escuelas estatales tradicionales de un solo sexo, cuya ética es muy similar a la de sus contrapartes independientes. Además, la proporción de internos en estas escuelas suele ser mucho más baja que en los internados independientes, por lo general alrededor del 10%.

Canadá [ editar ]

En Canadá, el internado independiente más grande es Columbia International College , con una matrícula de 1.700 estudiantes de todo el mundo. Robert Land Academy en Wellandport, Ontario, es el único internado privado de estilo militar de Canadá para niños de sexto a doceavo grado.

Rusia y la ex Unión Soviética [ editar ]

En la antigua Unión Soviética, estas escuelas se conocían a veces como escuelas internacionales (en ruso: Школа-интернат ) (del latín: internet ). Varían en su organización. Algunas escuelas eran un tipo de escuelas especializadas con un enfoque específico en un campo o campos en particular, como las matemáticas, la física, el lenguaje, las ciencias, los deportes, etc. Por ejemplo, en la década de 1960, un funcionario soviético estableció un nuevo tipo de internado, un AESC. - Centro científico educativo avanzado (en ruso: СУНЦ - Специализированный учебно-научный центр). Esas escuelas eran parte de algunas universidades importantes y preparaban a los estudiantes para estudiar allí. Ahora, solo unos pocos existen en Rusia, en Moscú, Novosibirsk y Ekaterimburgo, aunque todavía funcionan varios internados en las antiguas repúblicas soviéticas, e incluso se están abriendo algunos nuevos (por ejemplo, MSU Gymnasium en Moscú, Rusia o escuelas Nazarbayev en todo Kazajstán). Otras escuelas se asociaron con orfanatosdespués de lo cual todos los niños se inscriben automáticamente en la escuela internacional. Además, se establecieron internados separados para niños con necesidades especiales (escuelas para ciegos, sordos y otros). Las escuelas generales ofrecían programas de "estancia prolongada" (en ruso: Группа продленного дня) que incluían comidas baratas para los niños y evitaban que volvieran a casa demasiado pronto antes de que los padres regresaran del trabajo (la educación en la Unión Soviética era gratuita). En los países postsoviéticos, el concepto de internado difiere de un país a otro.

Suiza [ editar ]

El gobierno suizo desarrolló una estrategia para fomentar los internados privados para estudiantes extranjeros como un negocio integral para la economía del país. Sus internados ofrecen instrucción en varios idiomas importantes y tienen un gran número de instalaciones de calidad organizadas a través de la Federación Suiza de Escuelas Privadas . En 2015, se estableció un internado suizo llamado A + World Academy en el velero noruego Fullriggeren Sørlandet. Los cuatro internados más caros del mundo son los colegios suizos Institut Le Rosey , [19] Beau Soleil , Collège du Léman y Collège Champittet .

China [ editar ]

En 2015, había alrededor de 100.000 internados en las zonas rurales de China continental , con unos 33 millones de niños viviendo en ellos. [20] La mayoría de estos internados se encuentran en el oeste de China, que por lo general no es tan rico como el este y el centro de China. [21] Muchos trabajadores migrantes y agricultores envían a sus hijos a internados. [22]

Problemas sociológicos [ editar ]

Algunos internados de élite de preparación universitaria para estudiantes de 13 a 18 años son considerados por los sociólogos como centros de socialización para la próxima generación de la clase alta política y reproducen un sistema de clases elitista . [23] Esto atrae a familias que valoran el poder y la jerarquía para la socialización de sus familiares. [23] Estas familias comparten un sentido de derecho a una clase social o jerarquía y poder. [23]

Ciertas familias ven a los internados como centros de socialización donde los estudiantes se mezclan con otros de jerarquía social similar [23] para formar lo que se llama una red de viejos . Los estudiantes de internado de élite se crían con la suposición de que están destinados a controlar la sociedad. [23] Un número significativo de ellos ingresa a la clase política superior de la sociedad o se une a la élite financiera en campos como la banca internacional y el capital de riesgo . [23] La socialización de los internados de élite hace que los estudiantes interioricen un fuerte sentido de derecho y control social o jerarquía. [23]Esta forma de socialización es llamada "socialización de estructura profunda" por Peter Cookson y Caroline Hodges (1985). [23] [24] Esto se refiere a la forma en que los internados no solo logran controlar la vida física de los estudiantes sino también su vida emocional. [23] [24]

El establecimiento de un internado implica el control del comportamiento con respecto a varios aspectos de la vida, incluido lo que es apropiado y / o aceptable que los adolescentes considerarían intrusivo. [23] [24] Esta socialización en el internado se lleva a cabo mucho después de dejar la escuela y en sus relaciones con el mundo social. [23] Por lo tanto, hace que los estudiantes de los internados se adhieran a los valores de la clase social de élite de la que provienen o de la que aspiran a formar parte. [23] Nick Duffell, autor de Líderes heridos: elitismo británico y la ilusión del título: una psicohistoria, afirma que la educación de la élite en el sistema de internados británico deja a la nación con "un cuadro de líderes que perpetúan una cultura de elitismo, intimidación y misoginia que afecta a toda la sociedad". [25] Según Peter W Cookson Jr (2009), la tradición elitista de los internados preparatorios ha disminuido debido al desarrollo de la economía moderna y el ascenso político de la costa oeste liberal de los Estados Unidos de América. [23] [24]

Socialización del control de roles y estratificación de género [ editar ]

La socialización del control y la jerarquía en el internado desarrolla una arraigada y fuerte adhesión a los roles sociales y una rígida estratificación de género . [23] [26] En una escuela estudiada, la presión social por la conformidad fue tan severa que varios estudiantes abusaron de drogas de rendimiento como Adderall y Ritalin tanto para el rendimiento académico como para perder peso. [23] [26] La naturaleza distinta y jerárquica de la socialización en la cultura del internado se vuelve muy obvia en la forma en que los estudiantes se sientan juntos y forman camarillas , especialmente en el refectorio., o comedor. Esto conduce a una forma generalizada de intimidación explícita e implícita y a una competencia excesiva entre camarillas y entre individuos. [23] [26] La rígida estratificación de género y el control de roles se muestra en los niños que forman camarillas sobre la base de la riqueza y el origen social, y las niñas aceptan abiertamente que se casarían solo por dinero, mientras que eligen solo a hombres ricos o acomodados como novios. [23] [26] Los estudiantes no pueden mostrar mucha sensibilidad y respuesta emocional y no pueden tener relaciones más cercanas excepto en un nivel superficial y políticamente correcto , participando en un comportamiento social que los haría parecer apropiados y tener un alto rango en la jerarquía social. [23] [26]Esto afecta sus percepciones de género y roles sociales más adelante en la vida. [23] [26]

Un alumno de un internado militar también se pregunta si los estudiantes de la escuela realmente están aprendiendo el liderazgo. [27]

Problemas psicológicos [ editar ]

El aspecto de la vida en el internado con su habitación las 24 horas del día de los estudiantes entre sí en el mismo entorno, involucrados en estudiar, dormir y socializar puede generar presiones y estrés en la vida del internado. [23] Esto se manifiesta en forma de hipercompetitividad , uso de drogas recreativas o ilegales y depresión psicológica que en ocasiones puede manifestarse en el suicidio o su intento. [23] Los estudios muestran que alrededor del 90% de los estudiantes de internados reconocen que vivir en una institución total como el internado tiene un impacto significativo y cambió su percepción e interacción con las relaciones sociales. [23]

Desplazamiento total de niños e instituciones [ editar ]

Se afirma que los niños pueden ser enviados a internados para brindar más oportunidades de las que sus familias pueden brindar. Sin embargo, eso implica pasar una parte significativa de la vida en lo que puede verse como una institución total [28] y posiblemente experimentar desapego social, como sugiere el psicólogo social Erving Goffman . [28] Esto puede implicar una separación a largo plazo de los padres y la cultura de uno, lo que lleva a la experiencia de nostalgia [29] [30] [31] y abandono emocional [10] [11] [15] y puede dar lugar a un fenómeno conocido como el 'TCK' o el niño de la tercera cultura . [32]

El célebre clasicista y poeta británico, Robert Graves (1895-1985), que asistió a seis escuelas preparatorias diferentes a una edad temprana a principios del siglo XX, escribió:

Los escolares de preparatoria viven en un mundo completamente disociado de la vida hogareña. Tienen un vocabulario diferente, un sistema moral diferente, incluso voces diferentes. A su regreso a la escuela después de las vacaciones, el cambio del yo del hogar al yo de la escuela es casi instantáneo, mientras que el proceso inverso toma al menos quince días. Un alumno de preparatoria, cuando lo pilla desprevenido, llama a su madre "Por favor, matrona", y siempre se dirige a cualquier pariente o amigo de la familia como "Señor", como a un maestro. Yo solía hacerlo. La vida escolar se convierte en realidad y la vida familiar en ilusión. En Inglaterra, los padres de las clases dirigentes prácticamente pierden todo contacto íntimo con sus hijos a partir de los ocho años, y se resiente cualquier intento de su parte de insinuar el sentimiento hogareño en la vida escolar.

-  Robert Graves [33]

Algunas filosofías modernas de la educación, como el constructivismo y los nuevos métodos de entrenamiento musical para niños, incluidos Orff Schulwerk y el método Suzuki , hacen de la interacción cotidiana del niño y los padres una parte integral de la formación y la educación. En los niños, la separación implica privación materna . [34] El proyecto de la Unión Europea y Canadá "Bienestar infantil a través de las fronteras" (2003) [9], una empresa internacional sobre desarrollo infantil, considera los internados como una forma de desplazamiento permanente del niño. [9]Esta visión refleja una nueva perspectiva hacia la educación y el crecimiento infantil a raíz de una comprensión más científica del cerebro humano y el desarrollo cognitivo .

Aún no se han tabulado datos sobre la proporción estadística de niños y niñas que se matriculan en internados, el número total de niños de una población determinada en internados por país, la edad promedio en todas las poblaciones cuando los niños son enviados a internados y el promedio duración de la educación (en años) para los estudiantes en régimen de internado. También hay poca evidencia o investigación sobre las circunstancias completas o el conjunto completo de razones para enviar a los niños a internados. [14]

Síndrome del internado [ editar ]

El término síndrome del internado fue acuñado por la psicoterapeuta Joy Schaverien en 2011. [35] Se utiliza para identificar un conjunto de problemas psicológicos duraderos que se observan en adultos que, cuando eran niños, fueron enviados a un internado a una edad temprana.

Los niños enviados a la escuela a una edad temprana sufren la pérdida repentina ya menudo irrevocable de sus vínculos primarios; para muchos esto constituye un trauma significativo. El acoso y el abuso sexual, por parte del personal u otros niños, pueden seguir y, por lo tanto, nuevas figuras de apego pueden volverse inseguras. Para adaptarse al sistema, se puede adquirir una encapsulación defensiva y protectora del yo; la verdadera identidad de la persona permanece oculta. Este patrón distorsiona las relaciones íntimas y puede continuar hasta la vida adulta. La importancia de esto puede pasar desapercibida en psicoterapia. Se propone que una de las razones de esto puede ser que la transferencia y, especialmente, las interrupciones en la psicoterapia, reproduzcan, para el paciente, la experiencia de la infancia entre la escuela y el hogar. Las observaciones de la práctica clínica están respaldadas por testimonios publicados,incluidos los de psicoanalistas establecidos que fueron ellos mismos, los primeros internos.[35]

Las observaciones de Scharverien se hacen eco de un estudiante en régimen de internado, George Monbiot , que llega a atribuir algunas disfuncionalidades del gobierno del Reino Unido a los internados. [36] El psicoterapeuta británico Nick Duffell se refiere a los adultos que han pasado por la separación del internado como "sobrevivientes del internado". Ha descrito que algunos de estos individuos exhiben comportamientos como un sentido de desapego de cualquier relación, adicción al trabajo, comportamiento obsesivo y una inclinación por el control. [37]

En la cultura popular [ editar ]

Libros [ editar ]

Los internados y sus entornos y situaciones circundantes se convirtieron a finales del período victoriano en un género de la literatura británica con sus propias convenciones identificables. (Por lo general, los protagonistas se encuentran ocasionalmente teniendo que romper las reglas de la escuela por razones honorables con las que el lector puede identificarse y pueden ser severamente castigados cuando los atrapan, pero por lo general, no se embarcan en una rebelión total contra la escuela como sistema).

Ejemplos notables de la historia de la escuela incluyen:

  • Sarah Fielding 's La institutriz, o The Little Academia Mujer (1749)
  • La novela serializada de Charles Dickens Nicholas Nickleby (1838)
  • Las novelas de Charlotte Brontë Jane Eyre (1847) y Villette (1853)
  • La novela de Thomas Hughes , Tom Brown's Schooldays (1857)
  • Frederic W. Farrar 's Eric, o poco a poco (1858), un tratamiento particularmente religiosa y moralista del tema
  • LT Meade 's Un mundo de las niñas (1886) y docenas más niñas historias escolares
  • O Ateneu (1888), escrito por el brasileño Raúl Pompéia y que trata abiertamente el tema de la homosexualidad en el internado
  • La serie Sara Crewe de Frances Hodgson Burnett : o lo que sucedió en Miss Minchin (1887), revisada y ampliada como Una pequeña princesa (1905)
  • Greyfriars School , creada por Charles Hamilton (escribiendo como Frank Richards) en 1910 en la primera de las que se convirtieron en 1.670 historias, muchas con Billy Bunter .
  • El ensayo Boys 'Weeklies de George Orwell sugirió en 1940 que Frank Richards creó el gusto por las historias de las escuelas públicas en lectores que nunca podrían haber asistido a escuelas públicas.
  • Chico de Roald Dahl
  • Docenas de novelas escolares para niños de Gunby Hadath (1871-1954)
  • Elinor Brent-Dyer 's Chalet School serie de cerca de sesenta novelas infantiles (1925-1970)
  • Erich Kästner 's The Flying Aula ( Das Fliegende Klassenzimmer ) (1933) es un ejemplo no-británica visible.
  • La novela de James Hilton Goodbye, Mr. Chips (1934) se centra en un maestro, más que en los estudiantes.
  • La serie Madeline de libros ilustrados para niños de Ludwig Bemelmans (1939-presente)
  • Muriel Spark 's Los mejores años de Miss Brodie (1961)
  • Penélope Farmer 's Charlotte Sometimes (1969)
  • En Jill Murphy 's The Worst Witch historias (desde 1974), los temas de internados tradicionales son explorados en una fantasía escuela que enseña la magia.
  • La novela de Dianna Wynne Jones Witch Week (1982) presenta a Larwood House donde no se enseña magia —su uso es un crimen capital— pero muchos estudiantes se convierten en poderes mágicos.
  • La serie de Harry Potter de JK Rowling (1997-2007) presenta el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería
  • La serie Children of the Red King de Jenny Nimmo (2002-2009) presenta a niños dotados por arte de magia en Bloor Academy, que la mayoría de los estudiantes dejan los fines de semana.
  • La trilogía Gemma Doyle de Libba Bray , volúmenes uno y dos (2003, 2006), presenta el descubrimiento de una niña de las capacidades y los reinos mágicos.
  • Enid Blyton 's Malory Towers , series de St Clare's y Naughtiest Girl
  • El libro y la serie de películas Spud de John van de Ruit , que tienen lugar en una escuela basada en Michaelhouse

El escenario también ha aparecido en una notable ficción norteamericana:

  • La novela de JD Salinger The Catcher in the Rye (1951)
  • Las novelas de John Knowles A Separate Peace (1959) y Peace Breaks Out (1981)
  • La novela de ciencia ficción de Edward Kay STAR Academy (2009)
  • La novela para jóvenes adultos de 2006 de John Green Looking for Alaska

También hay una enorme literatura de género en los internados, en su mayoría sin recopilar, en los cómics británicos y en los seriales de la década de 1900 a la de 1980.

El subgénero de libros y películas ambientados en una academia militar o naval tiene muchas similitudes con los anteriores.

Cine y televisión [ editar ]

  • Mädchen en uniforme (1931)
  • Adiós, señor Chips (1939)
  • Los días de escuela de Tom Brown (1940)
  • La versión Browning (1951)
  • Los días de escuela de Tom Brown (1951)
  • Ciclo de películas original " St Trinian's quartet " (1954-1966)
  • Hasta el viento tiene miedo (1968)
  • Si ... (1968)
  • La flor de la señorita Jean Brodie (1969)
  • Pink Floyd - La pared (1982)
  • Clase (1983)
  • Otro país (1984)
  • Sociedad de poetas muertos (1989)
  • El poder de uno (1992)
  • Perfume de mujer (1992)
  • Lazos escolares (1992)
  • La versión Browning (1994)
  • Una pequeña princesa (1995)
  • Chicos (1996)
  • Ponette (1996) (Película francesa)
  • Madeline (1998)
  • Serie de Harry Potter , Hogwarts (2001-2011)
  • Cadete Kelly (2002)
  • La película Wild Thornberrys (2002)
  • El club del emperador (2002)
  • Rebelde Way (2002-2004)
  • Días extraños en Blake Holsey High (2002-2006)
  • Mona Lisa Smile (2003)
  • Winx Club (2004-presente)
  • Les Choristes (2004)
  • La Mala Educación (2004)
  • San Triniano (2007)
  • Zoey 101 (2005-2008)
  • Ella es el hombre (2006)
  • Jóvenes estadounidenses (2000)
  • Niño salvaje (2008)
  • Hanazakarino Kimitachihe (2006)
  • Hanazakari no Kimitachi e (2007)
  • Hanazakari no Kimitachi e (serie de televisión de 2011) (2011)
  • Para la hermosa tú (2012)
  • Perdidos y delirantes (2001)
  • Archer (2009-presente)
  • Grietas (2009)
  • St Trinian's 2: La leyenda del oro de Fritton (2009)
  • Amar a Annabelle (2006)
  • The Moth Diaries (2011)
  • Cinco chicas (2006)
  • Barbie: escuela de princesas (2011)
  • Prom Wars (2008)
  • El problema con los ángeles (1966)
  • Los hechos de la vida (1979-1988)
  • No estás solo (1978)
  • Casa de Anubis (2011-2013)
  • Ever After High (2013-presente)
  • Descendientes (película de 2015) (2015-presente)
  • Grifos (1981)
  • Candy Candy (1976)
  • Go Princess Precure (2015-2016)
  • Mi héroe Academia (2016)
  • Lapis Re Lights (2020)
  • Nuestros fuegos aún arden (2013)
  • DC Super Hero Girls (2015-2018)

Videojuegos [ editar ]

  • Final Fantasy VIII (1998)
  • Bully (2006)
  • Katawa Shoujo (2012)
  • La vida es extraña (2015)
  • Emblema de fuego: tres casas (2019)

Ver también [ editar ]

  • Lista de internados
  • Escuela especial

Referencias [ editar ]

  1. ^ Bamford TW (1967) Auge de las escuelas públicas: un estudio de los internados públicos para niños en Inglaterra y Gales desde 1837 hasta la actualidad . Londres: Nelson, 1967.
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Lectura adicional [ editar ]

  • Cadet, Linton Hall, Linton Hall Military School Memories: Memorias de un cadete, Scrounge Press, 2014. ISBN 9781495931963 Memoria del cadete que asistió a finales de la década de 1960, con copias de folletos de las décadas de 1940 y 1980 y fotos de la escuela. 
  • Cookson, Peter W., Jr. y Caroline Hodges Persell. Preparándose para el poder: los internados de élite de Estados Unidos . (Nueva York: Basic Books, 1985).
  • Fisher, S. y Hood, B. (1987). El estrés de la transición a la universidad: un estudio longitudinal de la alteración psicológica, la distracción y la vulnerabilidad a la nostalgia. British Journal of Psychology , 78, 425–441
  • Hein, David (1991). Los orígenes de la Alta Iglesia del internado estadounidense. Revista de Historia Eclesiástica , 42, 577–95.
  • Hickson, A. "The Poisoned Bowl: Sex Repression and the Public School System". (Londres: Constable, 1995).
  • Johann, Klaus: Grenze und Halt: Der Einzelne im "Haus der Regeln". Zur deutschsprachigen Internatsliteratur. (Heidelberg: Universitätsverlag Winter 2003, Beiträge zur neueren Literaturgeschichte, 201.), ISBN 3-8253-1599-1 . Revisar 
  • Ladenthin, Volker; Fitzek, Herbert; Ley, Michael: Das Internat. Aufgaben, Erwartungen und Evaluationskriterien. Bonn 2006 (7. Aufl.).
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  • Cookson, PW, Jr. (2009). "Internados" en El niño: un compañero enciclopédico (ed.) Richard A Shweder. Chicago: Prensa de la Universidad de Chicago. págs. 112-114.