El Proceso de Bolonia es una serie de reuniones ministeriales y acuerdos entre países europeos para garantizar la comparabilidad de los estándares y la calidad de las cualificaciones de la educación superior. [1] El proceso ha creado el Espacio Europeo de Educación Superior bajo la Convención de Reconocimiento de Lisboa . Lleva el nombre de la Universidad de Bolonia , donde los ministros de educación de 29 países europeos firmaron la declaración de Bolonia en 1999. El proceso se abrió a otros países en la Convención Cultural Europea [2] del Consejo de Europa , y se han celebrado reuniones gubernamentales celebrado en Praga(2001), Berlín (2003), Bergen (2005), Londres (2007), Lovaina (2009), Budapest - Viena (2010), Bucarest (2012), Ereván (2015), París (2018) y Roma (2020) ).
Antes de la firma de la declaración de Bolonia, la Magna Charta Universitatum se emitió en una reunión de rectores universitarios que celebraron el 900 aniversario de la Universidad de Bolonia (y las universidades europeas) en 1988. Un año antes de la declaración, los ministros de educación Claude Allegre (Francia) , Jürgen Rüttgers (Alemania), Luigi Berlinguer (Italia) y la baronesa Blackstone (Reino Unido) firmaron la declaración de la Sorbona en París en 1998, comprometiéndose a "armonizar la arquitectura del sistema europeo de educación superior". [3] El Proceso de Bolonia tiene 48 países participantes. [4]
Signatarios [ editar ]
Los signatarios del Acuerdo de Bolonia, [5] miembros del Espacio Europeo de Educación Superior , son: [6]
- 1999: Austria , Bélgica (Comunidades Flamenca y Valona por separado), Bulgaria , República Checa , Dinamarca , Estonia , Finlandia , Francia , Alemania , Grecia , Hungría , Islandia , Irlanda , Italia , Letonia , Lituania , Luxemburgo , Malta , Países Bajos , Noruega , Polonia , Portugal ,Rumania , Eslovaquia , Eslovenia , España , Suecia , Suiza , Reino Unido .
- 2001: Croacia , Chipre , Liechtenstein , Turquía , Comisión Europea
- 2003: Albania , Andorra , Bosnia y Herzegovina , Macedonia del Norte , Rusia , Serbia , Ciudad del Vaticano
- 2005: Armenia , Azerbaiyán , Georgia , Moldavia y Ucrania
- Mayo de 2007: Montenegro
- 2010: Kazajstán
- Mayo de 2015: Bielorrusia
Todos los estados miembros de la UE están participando en el proceso, y la Comisión Europea también es signataria. Mónaco y San Marino son los únicos miembros del Consejo de Europa que no adoptaron el proceso.
La ESU , EUA , EURASHE , EI, ENQA , UNICE, el Consejo de Europa y la UNESCO forman parte del seguimiento del proceso. Otros grupos de este nivel son ENIC , NARIC y EURODOC .
Países rechazados [ editar ]
Cuatro países no son miembros del proceso. [7] Aunque Kirguistán ratificó la Convención de Reconocimiento de Lisboa en 2004, no es parte de la Convención Cultural Europea del Consejo de Europa y no se conocen planes para ampliar el alcance geográfico de la convención.
Israel [ editar ]
Israel no es parte de la Convención Cultural Europea del Consejo de Europa, aunque tiene estatus de observador. Aunque Israel no es geográficamente parte de Europa, es parte de la Región Europea de la UNESCO. Israel también es signatario de la Convención de Reconocimiento de Lisboa pero, según los criterios del Comunicado de Berlín, no es elegible para el Proceso de Bolonia.
Kosovo [ editar ]
Kosovo no es parte de la Convención Cultural Europea del Consejo de Europa. Aunque Serbia es un partido, Kosovo declaró su independencia y, en teoría, ha sido parte del Proceso de Bolonia desde la guerra de 1999. [8] Se sugirió que Kosovo podría asociarse con el proceso en una categoría adecuada a su situación, como la condición de invitado o de observador especial. [9]
Marco de calificaciones [ editar ]
El marco básico son tres ciclos de cualificaciones de educación superior . El marco [10] adoptado por los ministros en su reunión de Bergen en 2005 define las cualificaciones en términos de resultados de aprendizaje: declaraciones de lo que los estudiantes saben y pueden hacer al finalizar sus estudios. Al describir los ciclos, el marco utiliza el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS):
- Primer ciclo: típicamente 180-240 créditos ECTS (un mínimo de 60 créditos por año académico ), generalmente otorgando una licenciatura . El Espacio Europeo de Educación Superior no introdujo el programa de licenciatura con honores, que permite a los graduados recibir una "licenciatura con honores". grado (por ejemplo, en el Reino Unido, Australia, Nueva Zelanda y Canadá) que (en el Reino Unido, Australia y Nueva Zelanda) puede permitir a los graduados comenzar estudios de doctorado sin obtener primero una maestría.
- Segundo ciclo: normalmente entre 60 y 120 créditos ECTS (un mínimo de 60 ECTS por año académico), normalmente para otorgar un título de maestría .
- Tercer ciclo ( grado de doctorado ): No existe una gama de ECTS concreta, ya que las disciplinas varían en extensión y amplitud. Sin embargo, algunos países tienen requisitos mínimos de ponderación crediticia en los títulos de doctorado. Esos requisitos a nivel de país generalmente requieren de 120 a 420 ECTS de estudio.
En la mayoría de los casos, tomaría de tres a cuatro años obtener una licenciatura y otro uno o dos años para obtener una maestría . Los títulos de doctorado generalmente requieren de otros dos a cuatro años de especialización, principalmente investigación individual con un mentor. Los nombres de los títulos pueden variar según el país. Un año académico corresponde normalmente a 60 créditos ECTS, lo que equivale a entre 1.500 y 1.800 horas de estudio.
Recepción [ editar ]
Según Chris Lorenz de la Universidad VU de Ámsterdam ,
La idea básica detrás de todos los planes educativos de la UE es económica: la idea básica es la ampliación de escala de los sistemas europeos de educación superior ... con el fin de mejorar su "competitividad" mediante la reducción de costes. Por lo tanto, se requiere una estandarización a nivel europeo de los "valores" producidos en cada uno de los sistemas nacionales de educación superior. [11]
Efectos por estado [ editar ]
El proceso, un acuerdo intergubernamental entre países de la UE y terceros países, no tiene el estatus de legislación de la UE. Dado que la Declaración de Bolonia no es un tratado o convención, no existen obligaciones legales para los estados signatarios; la participación y la cooperación son voluntarias.
Aunque la declaración se creó sin una afiliación formal con las instituciones de la UE, la Comisión Europea (que ha apoyado proyectos europeos como los proyectos Tuning y TEEP) juega un papel importante en la implementación del proceso. La mayoría de los países no se ajustan al marco y utilizan sus sistemas tradicionales. El proceso, que dará lugar a acuerdos bilaterales entre países e instituciones que reconocen las titulaciones de los demás, pasa de una estricta convergencia en el tiempo dedicado a las cualificaciones hacia un sistema por competencias que contará con una división de pregrado y posgrado (con título de grado en la primero y maestría y doctorado en el segundo).
En Europa continental, los primeros grados de más de cinco años son comunes. Muchos no completan sus estudios y muchos países están introduciendo títulos de licenciatura. La situación está evolucionando a medida que se implementa el Proceso de Bolonia.
Algunos países introdujeron el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) y discutieron sus estructuras de titulaciones, cualificaciones, financiación y gestión de programas de educación superior y movilidad. A nivel institucional, la reforma involucró a las instituciones de educación superior, sus facultades o departamentos, los representantes de los estudiantes y del personal y otros factores. Las prioridades variaron según el país y la institución.
Andorra [ editar ]
En Andorra, los títulos son otorgados por el estado en los tres ciclos (licenciatura, maestría y doctorado). La Universidad de Andorra [12] ha adaptado sus estudios presenciales al Espacio Europeo de Educación Superior de acuerdo con el Acuerdo de Bolonia. La carga de trabajo de la titulación se contabiliza en créditos europeos, con un equivalente europeo de 180 créditos (tres años) para las licenciaturas y 120 créditos (dos años) para las maestrías.
Austria [ editar ]
La situación de Austria es similar a la de Alemania, con los títulos universitarios más bajos de Magister (FH) y Diplom (FH) (diseñado para tomar tres o cuatro años). Los títulos de posgrado más bajos son Magister y Diplom , que generalmente cumplen con un requisito de tesis (incluido el examen final y la defensa de la tesis) y se pueden obtener después de cuatro a seis años de estudio. En 2000, muchos planes de estudio comenzaron a convertirse en títulos de licenciatura ( Bakkalaureat ; el término fue reemplazado por "licenciatura" en la mayoría de los planes de estudio en 2007) y programas de maestría ( Magisterstudium ), con una duración nominal de seis semestres (tres años) y de tres a cuatro semestres. (18 meses a dos años) respectivamente.
La inscripción en un programa de doctorado generalmente requiere una maestría en un campo relacionado. Aunque la duración nominal de los programas de doctorado es de dos o tres años, el tiempo para graduarse varía considerablemente y generalmente es más largo.
Armenia [ editar ]
Armenia ratificó el Proceso de Bolonia en 2005 y es miembro del Espacio Europeo de Educación Superior. [13]
Azerbaiyán [ editar ]
Azerbaiyán es miembro de pleno derecho del Proceso de Bolonia desde 2005.
Bielorrusia [ editar ]
Bielorrusia se convirtió en miembro del Espacio Europeo de Educación Superior en una conferencia en Ereván , Armenia , en mayo de 2015 [14].
Croacia [ editar ]
En Croacia , la implementación del Proceso de Bolonia comenzó durante el año académico 2005-2006. El título de diplomado se convirtió en bachillerato (licenciatura, croata : prvostupnik ), y los programas se redujeron de cuatro a aproximadamente tres años. Magisterij (maestría) se obtiene después de dos años adicionales de estudios de posgrado. El título de doktorat (doctorado) se puede recibir después de tres años más (ocho años en total).
La duración típica de los estudios es de tres años para una licenciatura ( baccalaureus ), dos años para una maestría ( magistar ) y tres años para un doctorado en ciencias ( doktor znanosti ). Se hace una distinción local entre títulos profesionales y académicos a nivel de bachillerato, y entre ingeniería y otros programas en niveles inferiores al doctorado.
Hay varias excepciones. La primera licenciatura en economía todavía lleva cuatro años, y la maestría se obtiene después de un año adicional en la Facultad de Economía de la Universidad de Zagreb y en la Escuela de Economía y Administración de Zagreb . El sistema de cuatro más un año también se aplica a las bellas artes y la música. Los estudios médicos y relacionados reemplazan la licenciatura con los primeros títulos profesionales de seis años y los títulos de doctorado en medicina ( doctor en medicina ).
Los antiguos grados se traducen de la siguiente manera:
- Los titulares de diplomas tienen títulos de maestría ( magistar inženjer para ingenieros y magistar para otros).
- El antiguo título de maestría está protegido por magistar znanosti (Maestría en Ciencias), un título intermedio entre el nuevo título de maestría y un doctorado para uso local.
- Los títulos de doctorado siguen siendo los mismos.
En mayo de 2008, alrededor de 5.000 estudiantes protestaron por la escasez de fondos, definieron de forma imprecisa las nuevas reglas y los malos resultados de la reforma de Bolonia. [15]
Dinamarca [ editar ]
Dinamarca introdujo el sistema 3 + 2 + 3 en 1971 con un grupo de trabajo de gestión de la educación de la Sociedad de Ingenieros Daneses y un grupo de 1984–85 de la Federación de Industrias Danesas, ambos encabezados por Hans Bruno Lund. Antes de la adopción de estándares internacionales, el título más bajo normalmente otorgado en las universidades de Dinamarca era equivalente a un título de maestría (Kandidat / cand.mag). Aunque los títulos de licenciatura se han obtenido después de tres años de estudio, la mayoría de los estudiantes [16] continúan los dos años adicionales requeridos para obtener un título de maestría. Mitad de la longitud (dos a cuatro años) títulos profesionales se han adaptado como títulos de licenciatura profesional de ( 3 1 ⁄ 2 años).
Finlandia [ editar ]
En el sistema finlandés anterior a Bolonia, la educación superior se dividía entre universidades y escuelas politécnicas . En las universidades, los títulos se dividieron en la mayoría de los campos en una licenciatura de tres años ( kandidaatti ) y una maestría de dos años ( maisteri ). En estos campos, el Proceso de Bolonia no produjo cambios.
En la ingeniería, las universidades ofrecen solamente un 5 Programa de maestría de 1 ⁄ 2 años ( diplomi-insinööri ). Esto ha sido reemplazado por una licenciatura de tres años ( tekniikan kandidaatti ) y una maestría de dos años ( diplomi-insinööri ), cuyos nombres en inglés son Licenciatura en Ciencias (Tecnología) y Maestría en Ciencias (Tecnología). [17] Se ha realizado un cambio correspondiente en la educación superior militar, donde el título de oficial se dividió entre programas de licenciatura y maestría. Las universidades finlandesas de ciencias aplicadas , que han ofrecido programas de ingeniería equivalentes a una licenciatura, comenzaron a ofrecer programas de maestría en 2005. [18] Alguna maestría en ingeniería (Los programas insinööri (ylempi AMK) ) se imparten en inglés. [19]
Solo la medicina y la odontología conservan su estructura de titulación no estándar, donde la licenciatura (más alta que una maestría, pero menos extensa que los títulos de doctor en medicina u odontología) es el título básico. Un programa de seis años de al menos 360 créditos ECTS conduce al título de Licenciado en Medicina ( lääketieteen lisensiaatti ). Hay un título intermedio (pero no un título académico) de lääketieteen kandidaatti y no hay un título de maestría.
Los títulos politécnicos se consideran títulos de licenciatura en uso internacional. En el uso doméstico, los licenciados que se transfieren de los politécnicos a las universidades pueden tener que acumular un máximo de 60 créditos ECTS de estudios adicionales antes de comenzar los estudios de nivel de maestría. Junto con el Proceso de Bolonia, los politécnicos tienen derecho a otorgar títulos de maestría.
Francia [ editar ]
En Francia, el bachillerato , otorgado al final de la educación secundaria, permite a los estudiantes ingresar a la universidad. Antes de la reforma de LMD que implementó el Proceso de Bolonia, fue seguida por un Diplôme d'études universitaires générales (DEUG) de dos años y una Licencia de tercer año (el equivalente a una licenciatura del Reino Unido).
Luego, los estudiantes podrían obtener una Maîtrise, un título de investigación de un año que podría ir seguido de un título profesional de un año (el Diplôme d'études supérieures spécialisées o DESS) o un título de investigación (el Diplôme d'études approfondies , o DEA ). La DEA, preparación para un doctorado, equivalía al M. Phil . Luego, los estudiantes podrían realizar un doctorado (PhD), que tomó al menos tres años.
El DESS fue creado en 1975 para estudiantes que completaron títulos de cuatro años. Concebido como un doctorado con un enfoque más práctico que investigativo, incluyó la producción de un trabajo de 120 páginas que fue defendido ante un jurado de tres especialistas internacionales en la materia. La mini-tesis se guardó en las bibliotecas de la universidad que expide el DESS, a diferencia de una disertación de doctorado (distribuida por su autor a todas las bibliotecas universitarias francesas).
La educación superior en Francia también la imparten instituciones no universitarias dedicadas a materias específicas. El Diplôme d'ingénieur (diploma de ingeniería) se otorga a los estudiantes después de cinco años de estudio en Écoles d'ingénieurs reconocidas por el estado , particularmente las Grandes Écoles como Mines , Centrale y ENAC .
Aunque el bachillerato y el doctorado no han cambiado en el sistema de Bolonia (conocido en Francia como reforma LMD), el DEUG y la licencia se han fusionado en una licencia de tres años. La Maîtrise, DESS y DEA se han combinado en una maestría de dos años, que puede ser laboral ( maestría profesional ) o orientada a la investigación ( maestría recherche ). El título de Diplôme d'ingénieur todavía está separado de un título universitario, pero los titulares también pueden reclamar legalmente un título de maestría. [20]
Las huelgas ocurrieron en 2002 y 2003 [21] y 2007 [22] en protesta por la reforma del LMD, centrándose más en la financiación insuficiente de las universidades francesas desde mayo de 1968 que en el Proceso de Bolonia. Aunque las dos principales organizaciones de estudiantes se oponen a algunos aspectos de su aplicación al sistema francés, en general acogen con satisfacción el proceso europeo.
Georgia [ editar ]
Aunque Georgia se unió al Proceso de Bolonia en 2005 en la cumbre de Bergen, los pasos hacia el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior se completaron antes. Desde finales de la década de 1990, muchas universidades georgianas (en su mayoría privadas) han introducido programas educativos limitados que permiten a los estudiantes graduarse con una licenciatura (cuatro años) y obtener un título de maestría (uno o dos años), preservando al mismo tiempo el antiguo rango de cinco a dos años. esquema de seis años. Durante la era soviética, el único grado fue el de Especialista descontinuado.
Los ciclos de educación superior se dividen en primero (licenciatura con 240 créditos ), segundo (maestría, 120 créditos) y tercero (doctorado, 180 créditos). La medicina humana y veterinaria y la odontología (300–360 créditos) son programas integrados con una calificación equivalente a una maestría. [23]
Grecia [ editar ]
Grecia se unió al Proceso de Bolonia en 1999. Desde 2007, se completaron pasos más intensos hacia el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior.
Hungría [ editar ]
En Hungría , el sistema de Bolonia se aplica a quienes comenzaron su educación universitaria en septiembre de 2006 o después. Ciento ocho carreras estaban disponibles para la selección (en comparación con más de 400 en 2005), de las cuales seis están exentas de la división de licenciatura y maestría: derecho, medicina humana y veterinaria, odontología, farmacia y arquitectura.
Según una encuesta en línea [24] realizada por el Centro Nacional de Información sobre Educación Terciaria, el 65 por ciento de los encuestados pensó que era innecesario adoptar el sistema. El nuevo sistema ofrece menos garantías de que los estudiantes obtendrán una maestría, porque muchos completarán su educación después de la licenciatura de tres años. Se espera que los estudiantes estudien más materias no relacionadas durante los primeros tres años, debido al menor número de especializaciones. [25]
Islandia [ editar ]
En Islandia , los títulos de licenciatura suelen tener una duración de tres años; [26] Los títulos de maestría son de dos años y los títulos de doctorado varían de tres a seis años. [27]
Irlanda [ editar ]
En Irlanda , los títulos de licenciatura suelen tener una duración de tres a cuatro años; Los títulos de maestría y doctorado son básicamente similares a los del Reino Unido. Los títulos de licenciatura son títulos de primer ciclo. A excepción de la maestría en la Universidad de Dublín , una maestría es siempre un título de posgrado (docencia o investigación). Los resultados genéricos de los títulos irlandeses se establecen en el Marco Nacional de Cualificaciones de 2003. En 2006, Irlanda fue el primer país en verificar la compatibilidad de su marco nacional con el del EEES. [28]
Italia [ editar ]
Italia encaja en el marco desde su adopción en 1999 del sistema 3 + 2. El primer título es el Laurea triennale , que se puede obtener después de tres años de estudio. Los estudiantes seleccionados pueden luego completar sus estudios con dos años adicionales de especialización que conducen a la Laurea Magistrale .
La Laurea corresponde a una licenciatura; la Laurea Magistrale, correspondiente a un máster, otorga acceso a programas de tercer ciclo (postgrados, doctorados o escuelas especializadas) con una duración de dos a cinco años (completar un doctorado suele tardar tres años). Una licenciatura de cinco años, Laurea Magistrale Quinquennale (Maestría de cinco años en artes) se otorga en derecho (Facoltà di Giurisprudenza), artes ( Accademia di Belle Arti ) y música (Conservatorio di Musica). El título para los estudiantes de licenciatura y licenciatura es Dottore y para los estudiantes graduados de MA, MFA, MD y MEd Dottore magistrale (abreviado Dott. , Dott.ssa o Dr.). Esto no debe confundirse con los graduados de doctorado y posgrado, cuyo título es Dottore di Ricerca (Doctora en Investigación).
El sistema italiano tiene dos tipos de títulos de posgrado (llamados "Maestría", que no debe confundirse con el título de maestría). Laurea Magistrale (120 ECTS) permite el acceso a programas de tercer ciclo, y el Máster universitario (al menos 60 ECTS) se puede dividir en másteres de primer (segundo ciclo) y de segundo nivel (tercer ciclo). Un máster de primer nivel es accesible por un título de primer ciclo y "no permite el acceso a programas de doctorado y a programas de 3er ciclo, ya que este tipo de curso no se inscribe en los requisitos generales establecidos a nivel nacional, pero se ofrece bajo la responsabilidad autónoma de cada universidad ". [29]
Kazajstán [ editar ]
Kazajstán es miembro de pleno derecho del Proceso de Bolonia y del Espacio Europeo de Educación Superior desde 2010. [30]
Holanda [ editar ]
Los Países Bajos diferencian entre HBO (educación superior profesional o politécnica) y WO (universidades de educación científica o investigación). WO y HBO han adoptado el sistema de licenciatura y maestría. Generalmente se requieren tres (WO) o cuatro (HBO) años de educación para obtener una licenciatura; los graduados pueden solicitar un programa de maestría en una universidad, que generalmente requiere de uno a dos años para completarlo. Un graduado de licenciatura de HBO puede tener que aprobar un año de educación previa a la maestría para cerrar la brecha entre su estudio de HBO y el estudio de WO (orientado a la investigación) para ser admitido en un programa de maestría de WO, que puede otorgar títulos como MA, MSc y LLM. [31] También hay estudios de maestría de HBO, que otorgan el título de "Maestría en" en lugar de MA, MSc y LLM.
Portugal [ editar ]
Debido al proceso de Bolonia, en 2005 nueva licenciatura ( licenciatura ) grados se organizaron en universitarios y politécnicos instituciones de Portugal . Anteriormente era un programa de cuatro a seis años, equivalente a 300 ECTS, ahora es un primer ciclo de tres años y el único requisito para el segundo ciclo de dos años que otorga un título de maestría. Algunos cursos de Bolonia son programas integrados de cinco o seis años que otorgan una maestría conjunta, una práctica común en la medicina. En ingeniería, a pesar del uso de dos ciclos, un ingeniero puede obtener la licencia solo después de obtener una maestría. Las maestrías obtenidas luego de cinco o seis años de estudio corresponden a las antiguas licenciaturas conocidas como licenciatura . La nueva licenciatura, obtenido después de tres años de estudio, corresponde al bacharelato discontinuado otorgado por politécnicos desde la década de 1970 hasta principios de la de 2000 (aproximadamente equivalente a un título de asociado extendido ). Los títulos de maestría antiguos y nuevos son el primer título de posgrado antes de un doctorado, y la licenciatura antigua y la nueva son títulos de pregrado.
Se requería el título de licenciatura (un curso de cuatro a seis años) para los solicitantes que deseaban realizar los antiguos programas de maestría y doctorado, pero la admisión estaba reservada para aquellos con un título de licenciatura con una calificación superior a 14 (de 20). Después de los cambios introducidos por el Proceso de Bolonia, el título de maestría se otorga al final de un programa aproximadamente equivalente en tiempo a muchas licenciaturas antiguas.programas. El proceso se desarrolló para mejorar el sistema educativo a uno basado en el desarrollo de competencias en lugar de la transmisión de conocimientos. Su objetivo era el desarrollo de un sistema de títulos fácilmente comparables para simplificar la comparación de títulos en Europa. Su flexibilidad y transparencia tiene como objetivo permitir un reconocimiento más amplio de las calificaciones de los estudiantes, facilitando el movimiento en un Espacio Europeo de Educación Superior basado en dos ciclos principales (pregrado y posgrado) y proporcionando títulos de tercer ciclo para los doctorandos.
Rusia [ editar ]
El marco de la educación superior rusa era básicamente incompatible con el proceso. El título genérico más bajo en todas las universidades desde la era soviética es el de Especialista , que se puede obtener después de cinco a seis años de estudio. Desde mediados de la década de 1990, muchas universidades han introducido programas limitados que permiten a los estudiantes graduarse con una licenciatura en cuatro años y una maestría en uno o dos años adicionales, preservando el sistema antiguo.
En octubre de 2007, Rusia pasó a la educación de dos niveles de acuerdo con el Proceso de Bolonia. [32] Las universidades insertaron un diploma de licenciatura en el medio de sus programas de especialización estándar, pero la transición a la calificación de maestría no se ha completado.
Aunque los especialistas y los másteres son elegibles para los programas de doctorado ( Aspirantura ), los licenciados no lo son; el grado de Especialista se descontinúa. En la mayoría de las universidades, la educación de licenciatura y maestría es gratuita, aunque algunas universidades estatales y privadas cobran por una o ambas. [33] [34] El mercado laboral aún no comprende los títulos de licenciatura, pero algunas universidades hicieron que el programa fuera similar a la educación clásica y la etapa de maestría sigue siendo obligatoria para la mayoría de los graduados. [35]
Suecia [ editar ]
En 2005 se presentó al Parlamento un proyecto de ley que proponía una nueva normativa en el ámbito de la Educación Superior y el nuevo sistema entró en vigor en julio de 2007. El nuevo sistema de titulaciones tendrá dos titulaciones, de diferente duración, en cada ciclo.
| Ciclo | sueco | inglés | Duración (pregrado) | Duración (posgrado) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Högskoleexamen | diploma de universidad | 2 años | n / A |
| 1 | Kandidatexamen | licenciatura | 3 años | n / A |
| 2 | Magisterexamen | Maestría, 1 año (también conocida como "maestría sueca") | 4 años | Kandidatexamen + 1 año |
| 2 | Masterexamen | Maestría, 2 años | 5 años | Kandidatexamen + 2 años o Magisterexamen + 1 año |
| 3 | Licenciadoxamen | Licenciado | n / A | Kandidatexamen o superior + 2 años |
| 3 | Doktorsexamen | Doctorado | n / A | Kandidatexamen o superior + 4 años |
Es posible que no siempre se ofrezcan a los estudiantes todas las combinaciones anteriores para obtener un título. El högskoleexamen generalmente no se ofrece, y muchas escuelas requieren que los estudiantes obtengan el kandidatexamen antes de obtener un magisterexamen o masterexamen . La mayoría de los programas de tercer ciclo requieren al menos un magisterexamen , aunque el requisito legal es solo el kandidatexamen .
En julio de 2007 se introdujo un nuevo sistema de créditos, compatible con el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos, en el que un crédito ( högskolepoäng ) en el nuevo sistema corresponde a un crédito ECTS y dos tercios de un crédito en el antiguo sistema ( poäng ).
Algunas universidades suecas han introducido la escala de calificación estándar ECTS para todos los estudiantes, y otras la usarán solo para estudiantes internacionales. Dado que en el sistema educativo sueco se utiliza la calificación basada en criterios en lugar de la calificación relativa , no se realizará la distribución del 10, 25, 30, 25 y 10 por ciento de los estudiantes entre A, B, C, D y E . Algunas universidades solo otorgan calificaciones de suspenso o aprobado (F o P) para ciertos cursos (como pasantías y proyectos de tesis) o asignaciones, como ejercicios de laboratorio.
Seminarios [ editar ]
Se han celebrado varios seminarios del Proceso de Bolonia. El primero dedicado a una sola disciplina académica , los estudios de química en el Espacio Europeo de Educación Superior (que aprobó Eurobachelor ), se celebró en junio de 2004 en Dresde . [36]
Ver también [ editar ]
- Eurolabels de calidad química
- Educación por país
- Educación en la República Checa
- Educación en Alemania
- Educación en Kazajstán
- Educación en Lituania
- Educación en Letonia
- Educación en Malta
- Educación en Moldavia
- Educación en Montenegro
- Educación en Macedonia del Norte
- Educación en Holanda
- Educación en Noruega
- Educación en Polonia
- Educación en Rumania
- Educación en Serbia
- Educación en Eslovaquia
- Educación en Eslovenia
- Educación en España
- Educación en Suecia
- Educación en Suiza
- Educación en Turquía
- Educación en Ucrania
- Educación en el Reino Unido
- Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos
- Espacio Europeo de Educación Superior
- Modelo de Melbourne
- Reforma universitaria
Notas y referencias [ editar ]
- ^ BONJEAN, Dominique (21 de septiembre de 2018). "El Proceso de Bolonia y el Espacio Europeo de Educación Superior" . Educación y formación - Comisión Europea . Consultado el 24 de marzo de 2020 .
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Bibliografía [ editar ]
- Alexandra Kertz-Welzel, "Motivation zur Weiterbildung: Master- und Bachelor-Abschlüsse in den USA", Diskussion Musikpädagogik , vol. 29, págs. 33–35, 2006.
Enlaces externos [ editar ]
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