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CDIO es una marca registrada de Conceive Design Implement Operate . La Iniciativa CDIO es un marco educativo que enfatiza los fundamentos de la ingeniería establecidos en el contexto de concebir, diseñar, implementar y operar sistemas y productos del mundo real. En todo el mundo, los colaboradores de la Iniciativa CDIO han adoptado CDIO como el marco de su planificación curricular y evaluación basada en resultados. El enfoque CDIO utiliza herramientas de aprendizaje activo , como proyectos grupales y aprendizaje basado en problemas., para equipar mejor a los estudiantes de ingeniería con conocimientos técnicos, así como habilidades comunicativas y profesionales. Además, la Iniciativa CDIO proporciona recursos para que los instructores de las universidades miembros mejoren sus habilidades docentes. [1]

Concepto [ editar ]

El concepto CDIO se concibió originalmente en el Instituto de Tecnología de Massachusetts a fines de la década de 1990. [1] En 2000, el MIT en colaboración con tres universidades suecas - Chalmers University of Technology , Linköping University y el Royal Institute of Technology - fundó formalmente la Iniciativa CDIO. [2] Se convirtió en una colaboración internacional, con universidades de todo el mundo adoptando el mismo marco. [3]

Los colaboradores de CDIO reconocen que la educación en ingeniería se adquiere durante un largo período y en una variedad de instituciones, y que los educadores en todas las partes de este espectro pueden aprender de la práctica en otros lugares. Por lo tanto, la red CDIO da la bienvenida a miembros en una amplia gama de instituciones que van desde universidades de renombre internacional lideradas por investigaciones hasta universidades locales dedicadas a brindar a los estudiantes su base inicial en ingeniería.

Los colaboradores mantienen un diálogo sobre lo que funciona y lo que no y continúan perfeccionando el proyecto. La determinación de miembros adicionales de la colaboración es un proceso selectivo gestionado por un Consejo que incluye miembros originales y adoptadores tempranos. [4]

El programa revisado del CDIO consta de cuatro partes: [5] [6]

  1. Conocimiento y razonamiento disciplinario
  2. Atributos y habilidades personales y profesionales
  3. Habilidades interpersonales: trabajo en equipo y comunicación
  4. Concebir, diseñar, implementar y operar sistemas en el contexto empresarial, social y ambiental.

Miembros [ editar ]

Las siguientes instituciones colaboran en la iniciativa CDIO: [7]

Literatura [ editar ]

El CDIO tiene actualmente dos guías: Repensar la educación en ingeniería y Piense como un ingeniero .

Fuentes [ editar ]

  • Edward Crawley; Johan Malmqvist; Sören Östlund; Doris Brodeur (2007). Repensar la educación en ingeniería, el enfoque CDIO . Saltador. ISBN 978-0-387-38287-6.

Ver también [ editar ]

  • Aprendizaje activo mejorado por la tecnología

Referencias [ editar ]

  1. ^ a b "La iniciativa CDIO" . Queen's University - Departamento de Ingeniería Mecánica y de Materiales . Consultado el 12 de abril de 2018 .
  2. ^ "Documentos CDIO de Wallenberg" . Archivado desde el original el 16 de marzo de 2005.
  3. ^ "Colaboradores del CDIO" . Archivado desde el original el 2 de enero de 2012 . Consultado el 28 de diciembre de 2011 .
  4. ^ "Únete a CDIO" . Archivado desde el original el 25 de marzo de 2010 . Consultado el 29 de marzo de 2010 .
  5. ^ Edward F. Crawley (2002). "Creación del programa de estudios CDIO, una plantilla universal para la educación en ingeniería" (PDF) . Frontiers in Education, 2002. FIE 2002. 32º Anual . Fronteras en la educación . 2 . IEEE. doi : 10.1109 / FIE.2002.1158202 . ISBN  0-7803-7444-4. Archivado desde el original (PDF) el 27 de junio de 2007.
  6. ^ Crawley, Edward F. (20 de junio de 2011). "El programa de estudios CDIO v2.0: una declaración actualizada de objetivos para la educación en ingeniería" (PDF) . CDIO . Consultado el 3 de enero de 2018 .
  7. ^ "Escuelas miembro" . CDIO . Consultado el 16 de mayo de 2016 .

Enlaces externos [ editar ]

  • Sitio oficial