El uso de las historietas en la educación se basa en el concepto de crear compromiso y motivación para los estudiantes.
Descripción general
La eficacia de los cómics como medio para el aprendizaje y el desarrollo efectivos ha sido objeto de debate desde el origen del cómic moderno en la década de 1930. [1] [2] Sones (1944) señala que los cómics "evocaron más de un centenar de artículos críticos en publicaciones periódicas educativas y no profesionales". [3]
El uso de las historietas en la educación atraería más tarde la atención de Fredric Wertham [4], quien señaló que el uso de las historietas en la educación representaba "un mínimo histórico en la ciencia estadounidense". [5]
Se ha observado que el uso de una forma narrativa como un cómic "puede fomentar el interés de los alumnos por la ciencia" [6] y ayudar a los estudiantes a recordar lo que han aprendido [7] y proporcionar un medio para fomentar la discusión. [5] [8] Sin embargo, también se ha observado que muchos educadores siguen siendo "ambivalentes" sobre el uso de los cómics como herramienta educativa. [9] Los cómics también se han utilizado como un medio para comunicar información sanitaria sobre temas como la diabetes. [10]
En 1978, Pendulum Press publicó un manual sobre el valor de los cómics como herramienta educativa: El formato ilustrado: una herramienta de enseñanza eficaz ( ISBN 0883013487 ). En los EE. UU., El uso de cómics para la educación, a través de Internet, se puede ver en Comics in the Classroom y en la Iniciativa de cómics del estado de Maryland. El contenido de desarrollo profesional para maestros sobre cómo los maestros pueden integrar los cómics en el aula está disponible a través del sitio web Brokers of Expertis del Departamento de Educación del Estado de California. [11]
Ver también
Notas
- ^ Gruenberg, S (1944). "El cómic como fuerza social". Revista de Sociología de la Educación . Asociación Americana de Sociología. 18 (4): 204–213. doi : 10.2307 / 2262693 . JSTOR 2262693 .
- ^ Hutchinson, K (1949). "Un experimento en el uso de cómics como material didáctico". Revista de Sociología de la Educación . Asociación Americana de Sociología. 23 (4): 236–245. doi : 10.2307 / 2264559 . JSTOR 2264559 .
- ^ Sones, W (1944). "El cómic y el método instruccional". Revista de Sociología de la Educación . Asociación Americana de Sociología. 18 (4): 232–240. doi : 10.2307 / 2262696 . JSTOR 2262696 .
- ^ Wright, B (2001). Nación del cómic: La transformación de la cultura juvenil en América . Prensa de la Universidad Johns Hopkins. ISBN 0-8018-6514-X.
- ^ a b Dorrell, Larry; Dan B. Curtis; Kuldip R. Rampal (1995). "¿Gusanos de libros sin libros? Estudiantes leyendo cómics en la casa de la escuela". La Revista de Cultura Popular . 29 (2): 223–234. doi : 10.1111 / j.0022-3840.1995.2902_223.x .
- ^ Negrete, Aquiles; Cecilia Lartigue (septiembre de 2004). "Aprender de la educación para comunicar la ciencia como una buena historia". Esfuerzo . 28 (3): 120-124. doi : 10.1016 / j.endeavour.2004.07.003 . PMID 15350764 .
- ^ Nagata, Ryoichi (octubre de 1999). "Aprender bioquímica del próximo trimestre a través del manga: ayudar a los estudiantes a aprender y recordar, y hacer que las conferencias sean más emocionantes". Educación bioquímica . Elsevier Science Ltd. 27 (4).
- ^ Versaci, Rocco (noviembre de 2001). "Cómo los cómics pueden cambiar la forma en que nuestros estudiantes ven la literatura: la perspectiva de un maestro". Revista en inglés . Consejo Nacional de Profesores de Inglés. 91 (2): 61–67. doi : 10.2307 / 822347 . JSTOR 822347 .
- ^ Norton, Bonny (octubre de 2003). "El poder motivador de los cómics: ideas de los lectores de cómics de Archie". Profesor de lectura . 57 : 140-147.
- ^ Pieper, Claudia; Antonino Homobono (septiembre de 2000). "El cómic como método educativo para pacientes diabéticos y población en general". Investigación y práctica clínica en diabetes . 50 .
- ^ Experiencia de EE. UU.
Otras lecturas
- Abel, Jessica y Matt Madden . Dibujar palabras y escribir imágenes . (Primer segundo, 2008)
- Bang, Molly . Imagínese esto: Cómo funcionan las imágenes . (Un libro de prensa de Bulfinch, Little, Brown and Company, 1991)
- Bowkett, Stephen y Tony Hitchman. Uso del arte cómico para mejorar el habla, la lectura y la escritura (Routledge, 2012)
- Brunetti, Ivan . Caricatura: filosofía y práctica (Yale University Press, 2011)
- Eisner, Will . Comics y arte secuencial . (Poorhouse Press, 1987)
- Anciano, Josh (editor). Lectura con imágenes: ¡cómics que hacen que los niños sean más inteligentes! (Andrews McMeel Publishing, 2014)
- Gorman, Michele. ¡Consiguiendo gráficos !: Cómics para niños . (Linworth Publishing, 2007).
- Hart, Melissa. Uso de novelas gráficas en el aula: Grados 4-8 (Recursos creados por maestros, 2010)
- McCloud, Scott . Entendiendo los cómics: el arte invisible . (Libros en rústica de Harper, 1994)
- McCloud, Scott. Reinventar los cómics: cómo la imaginación y la tecnología están revolucionando una forma de arte . (Libros en rústica de Harper, 2000)
- McCloud, Scott. Hacer cómics: secretos narrativos de cómics, manga y novelas gráficas . (Libros en rústica de Harper, 2006)
- Monnin, Katie. Enseñanza de novelas gráficas: estrategias prácticas para el aula de ELA de secundaria (Maupin House Publishing, Inc., 2010)
- Morice, Dave. Cómics de poesía: una antología animada . (Colaboración de profesores y escritores, 2002)
- Thompson, Terry. Adventures in Graphica: uso de cómics y novelas gráficas para enseñar comprensión, 2-6 (Stenhouse Publishers, 2008)
- van der Sluis, Hendrik. ¿Manga, novelas gráficas y cómics en la educación superior? . (New Vistas, 7 (1): 24-30, 2021). doi: https://doi.org/10.36828/newvistas.93 .
- Whitworth, Jerry. Un caso para los cómics: los cómics como herramienta educativa . (Tarta secuencial, 2006)
enlaces externos
- Iniciativa de cómics : el programa de estrategias de instrucción del estado de Maryland que respalda el uso de literatura gráfica en la educación primaria, secundaria, para adultos y correccionales.
- The Comic Book Project (Teachers College, Columbia University) : iniciativa de alfabetización y aprendizaje basada en las artes diseñada para ayudar a los niños a forjar un camino alternativo hacia la alfabetización escribiendo, diseñando y publicando cómics originales.
- Oficina de Educación del Condado de Imperial, Historias destacadas - Uso del proyecto de artes secuenciales (Proyecto de EE. UU. - Cómics): un video corto que describe cómo se integran los cómics en el aula.
- En / Sane World - Información sobre "Narrativas de arte secuencial en la educación (SANE)".
- Planes de lecciones de First Second: planes de lecciones para varios libros de First Second , que van desde el nivel de grado 3-6 hasta la escuela secundaria.
- The Graphic Classroom - Recurso para maestros y bibliotecarios para ayudar a almacenar novelas gráficas y cómics de valor educativo en su salón de clases o biblioteca escolar.
- Mysterious World of Dr. Biology : gran colección de imágenes prediseñadas de historietas y actividades de Ask A Biologist .
- National Association of Comic Art Educators : organización comprometida con promover la aceptación de los cómics como una forma de arte dentro de las instituciones educativas y facilitar la enseñanza y el uso de los cómics en entornos educativos.
- Cómics educativos para niños : cómics educativos sobre diversos temas, como estudiar matemáticas, aprender a comer sano o aprender vocabulario.
- Comics English Lista de referencia de artículos de investigación y libros sobre cómics en la educación.
- Cómics en la educación : recurso educativo dedicado al uso de la narrativa visual en el aula K-12.