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La psicología comparada se refiere al estudio científico del comportamiento y los procesos mentales de los animales no humanos, especialmente en lo que se refiere a la historia filogenética, el significado adaptativo y el desarrollo del comportamiento. La investigación en esta área aborda muchos problemas diferentes, utiliza muchos métodos diferentes y explora el comportamiento de muchas especies diferentes, desde insectos hasta primates. [1] [2]

A veces se asume que la psicología comparada enfatiza las comparaciones entre especies, incluidas aquellas entre humanos y animales. Sin embargo, algunos investigadores creen que las comparaciones directas no deberían ser el único enfoque de la psicología comparada y que el enfoque intenso en un solo organismo para comprender su comportamiento es igualmente deseable; si no más. Donald Dewsbury revisó los trabajos de varios psicólogos y sus definiciones y concluyó que el objeto de la psicología comparada es establecer principios de generalidad que se centren tanto en la causalidad próxima como en la última . [3]

El uso de un enfoque comparativo del comportamiento permite evaluar el comportamiento objetivo desde cuatro perspectivas diferentes y complementarias, desarrolladas por Niko Tinbergen. [4] Primero, uno puede preguntarse qué tan generalizado es el comportamiento entre especies (es decir, ¿qué tan común es el comportamiento entre especies animales?). En segundo lugar, uno puede preguntarse cómo contribuye el comportamiento al éxito reproductivo de por vida de los individuos que demuestran el comportamiento (es decir, ¿el comportamiento da como resultado que los animales produzcan más descendencia que los animales que no muestran el comportamiento)? Las teorías que abordan las causas últimas del comportamiento se basan en las respuestas a estas dos preguntas.

En tercer lugar, ¿qué mecanismos están involucrados en la conducta (es decir, qué componentes fisiológicos, conductuales y ambientales son necesarios y suficientes para la generación de la conducta)? En cuarto lugar, un investigador puede preguntar sobre el desarrollo del comportamiento dentro de un individuo (es decir, ¿qué experiencias sociales, de aprendizaje y de maduración debe atravesar un individuo para demostrar un comportamiento)? Las teorías que abordan las causas próximas del comportamiento se basan en las respuestas a estas dos preguntas. Para obtener más detalles, consulte las cuatro preguntas de Tinbergen .

Historia [ editar ]

El erudito del siglo IX al-Jahiz escribió trabajos sobre la organización social y los métodos de comunicación de animales como las hormigas. [5] El escritor árabe del siglo XI Ibn al-Haytham (Alhazen) escribió el Tratado sobre la influencia de las melodías en las almas de los animales , uno de los primeros tratados sobre los efectos de la música en los animales . En el tratado, demuestra cómo el paso de un camello podría acelerarse o retrasarse con el uso de la música , y muestra otros ejemplos de cómo la música puede afectar el comportamiento de los animales , experimentando con caballos, aves y reptiles. Hasta el siglo XIX, la mayoría de los estudiosos del mundo occidentalContinuó creyendo que la música era un fenómeno claramente humano, pero los experimentos realizados desde entonces han reivindicado la opinión de Ibn al-Haytham de que la música sí tiene un efecto en los animales. [6]

Charles Darwin fue fundamental en el desarrollo de la psicología comparada; se piensa que la psicología debería hablarse en términos de "pre" y "post-Darwin" porque sus contribuciones fueron muy influyentes. La teoría condujo a varias hipótesis, una de las cuales es que los factores que distinguen a los humanos, como las facultades mentales, morales y espirituales superiores, podrían explicarse por principios evolutivos. En respuesta a la vehemente oposición al darwinismo fue el "movimiento anecdótico" liderado por George Romanes quien se propuso demostrar que los animales poseían una "mente humana rudimentaria". [3] Romanes es más famoso por dos defectos importantes en su trabajo: su enfoque en observaciones anecdóticas y antropomorfismo arraigado . [1]

Hacia finales del siglo XIX, existieron varios científicos cuyo trabajo también fue muy influyente. Douglas Alexander Spalding fue llamado el "primer biólogo experimental", [3] y trabajó principalmente con aves; estudiar el instinto, la impronta y el desarrollo visual y auditivo. Jacques Loeb enfatizó la importancia de estudiar objetivamente el comportamiento, a Sir John Lubbock se le atribuye el primer uso de laberintos y rompecabezas para estudiar el aprendizaje y se cree que Conwy Lloyd Morgan es "el primer etólogo en el sentido en que actualmente usamos la palabra". [3]

Aunque el campo inicialmente intentó incluir una variedad de especies, a principios de la década de 1950 se había centrado principalmente en la rata de laboratorio blanca y la paloma, y ​​el tema de estudio se restringió al aprendizaje, generalmente en laberintos. Beach (1950) [23] señaló este estado de cosas atrofiado y, aunque en general estuvo de acuerdo, no se produjo ningún cambio real. Repitió los cargos una década después, nuevamente sin resultados. Mientras tanto, en Europa, la etología avanzaba a pasos agigantados en el estudio de una multitud de especies y una plétora de comportamientos. Hubo fricciones entre las dos disciplinas donde debería haber habido cooperación, pero los psicólogos comparados se negaron, en su mayor parte, a ampliar sus horizontes. Este estado de cosas terminó con el triunfo de la etología sobre la psicología comparada, culminando con la entrega del Premio Nobel a los etólogos,combinado con una avalancha de libros informativos y programas de televisión sobre estudios etológicos que llegaron a ser vistos y leídos ampliamente en los Estados Unidos. [24] En la actualidad, la psicología comparada en los Estados Unidos está moribunda. [25]

A lo largo de la larga historia de la psicología comparada, se han realizado repetidos intentos para aplicar un enfoque más disciplinado, en el que se llevan a cabo estudios similares en animales de diferentes especies y los resultados se interpretan en términos de sus diferentes antecedentes filogenéticos o ecológicos. La ecología del comportamiento en la década de 1970 proporcionó una base de conocimiento más sólida contra la cual se pudo desarrollar una verdadera psicología comparada. Sin embargo, el uso más amplio del término "psicología comparada" está consagrado en los nombres de sociedades científicas y revistas académicas, sin mencionar en las mentes de psicólogos de otras especialidades, por lo que es probable que la etiqueta del campo nunca desaparezca por completo.

Una cuestión persistente a la que se han enfrentado los psicólogos comparativos es la inteligencia relativa de las diferentes especies de animales. De hecho, algunos de los primeros intentos de una psicología genuinamente comparada implicaron evaluar qué tan bien los animales de diferentes especies podían aprender diferentes tareas. Estos intentos fracasaron; en retrospectiva, se puede ver que no eran lo suficientemente sofisticados, ni en su análisis de las demandas de diferentes tareas, ni en su elección de especies para comparar. [1] Sin embargo, la definición de "inteligencia" en psicología comparada está profundamente afectada por el antropomorfismo; los experimentos centrados en tareas simples, problemas complejos, aprendizaje inverso, conjuntos de aprendizaje y alternancia retrasada estaban plagados de problemas prácticos y teóricos. [1]En la literatura, la "inteligencia" se define como lo que está más cerca del desempeño humano y descuida los comportamientos que los humanos generalmente son incapaces de realizar (por ejemplo, la ecolocalización ). [7] Específicamente, los investigadores comparativos encuentran problemas asociados con diferencias individuales, diferencias en la motivación, diferencias en el refuerzo, diferencias en la función sensorial, diferencias en las capacidades motoras y preparación típica de la especie (es decir, algunas especies han evolucionado para adquirir algunos comportamientos más rápido que otras). comportamientos). [1]

Especies estudiadas [ editar ]

Los psicólogos comparados han estudiado una amplia variedad de especies. Sin embargo, un pequeño número ha dominado la escena. En los primeros trabajos de Ivan Pavlov se utilizaron perros; aunque han sido objeto de estudios ocasionales, desde entonces no han figurado de forma destacada. El creciente interés en el estudio del comportamiento animal anormal ha llevado a volver al estudio de la mayoría de los tipos de animales domésticos. Thorndike comenzó sus estudios con gatos, pero los psicólogos comparativos estadounidenses rápidamente cambiaron a la rata más económica , que siguió siendo el tema casi invariable durante la primera mitad del siglo XX y continúa utilizándose.

Skinner introdujo el uso de palomas y siguen siendo importantes en algunos campos. Siempre ha habido interés en estudiar varias especies de primates ; Los estudios de Harry F. Harlow sobre la privación materna en los monos rhesus hicieron importantes contribuciones a la psicología social y del desarrollo . Los estudios de adopción cruzada han demostrado similitudes entre los bebés humanos y los bebés chimpancés. Kellogg y Kellogg [8] (1933) tenían como objetivo analizar la herencia y los efectos ambientales de los primates jóvenes. Encontraron que un chimpancé de crianza cruzada llamado Guareconocía mejor los olores y la ropa humanos y que el bebé de los Kelloggs (Donald) reconocía mejor a los humanos por sus rostros. El estudio finalizó 9 meses después de haber comenzado, luego de que el infante comenzara a imitar los ruidos de Gua.

Los primates no humanos también se han utilizado para mostrar el desarrollo del lenguaje en comparación con el desarrollo humano. Por ejemplo, Gardner (1967) enseñó con éxito a la chimpancé Washoe 350 palabras en lenguaje de señas estadounidense . Washoe posteriormente transmitió algunas de estas enseñanzas a su descendiente adoptiva, Loulis . Una crítica a la adquisición del lenguaje de señas por parte de Washoe se centró en la medida en que ella realmente entendía lo que estaba firmando. Es posible que sus signos se hayan basado simplemente en una asociación para obtener una recompensa, como comida o un juguete. Otros estudios concluyeron que los simios no entienden la entrada lingüística, pero pueden formar un significado intencionado de lo que se está comunicando. [9] [10] [11] Se ha informado que todos los grandes simios tienen la capacidad de producción simbólica todoespecífica.

El interés en los estudios de primates ha aumentado con el aumento de los estudios de cognición animal. También se han estudiado cada vez más otros animales que se cree que son inteligentes . Los ejemplos incluyen varias especies de córvidos , loros, especialmente el loro gris , y delfines . Alex (Experimento de aprendizaje aviar) es un estudio de caso muy conocido (1976-2007) que fue desarrollado por Pepperberg, [12] quien descubrió que el loro gris africano Alexno solo imitaba vocalizaciones sino que entendía los conceptos de igual y diferente entre objetos. El estudio de mamíferos no humanos también ha incluido el estudio de perros. Debido a su naturaleza y personalidades domésticas, los perros han vivido en estrecha relación con los humanos y, por lo tanto, se han reconocido y se han investigado más a fondo los paralelismos en la comunicación y los comportamientos cognitivos. Joly-Mascheroni y sus colegas (2008) demostraron que los perros pueden captar bostezos humanos y sugirieron un nivel de empatía en los perros, un punto que es muy debatido. Pilley y Reid [13] encontraron que un Border Collie llamado Chaser era capaz de identificar y recuperar con éxito 1022 objetos / juguetes distintos.

Cognición animal [ editar ]

Artículo principal: cognición animal

Los investigadores que estudian la cognición animal están interesados ​​en comprender los procesos mentales que controlan el comportamiento complejo, y gran parte de su trabajo es paralelo al de los psicólogos cognitivos que trabajan con humanos. Por ejemplo, existe una extensa investigación con animales sobre atención, categorización, formación de conceptos, memoria, cognición espacial y estimación del tiempo. Gran parte de la investigación en estas y otras áreas está relacionada directa o indirectamente con comportamientos importantes para la supervivencia en entornos naturales, como la navegación, el uso de herramientas y la competencia numérica. Por tanto, la psicología comparada y la cognición animal son categorías de investigación que se superponen en gran medida. [14] [15] [16]

Trastornos del comportamiento animal [ editar ]

Más información: psicopatología animal

Los veterinarios reconocen que el estado psicológico de un animal cautivo o domesticado debe tenerse en cuenta si se quiere comprender y optimizar su comportamiento y salud. [ cita requerida ]

Las causas comunes de la conducta desordenada en animales cautivos o mascotas son la falta de estimulación, la estimulación inapropiada o la sobreestimulación. Estas afecciones pueden provocar trastornos, comportamientos impredecibles y no deseados y, a veces, incluso síntomas físicos y enfermedades. Por ejemplo, las ratas que están expuestas a música alta durante un período prolongado finalmente desarrollarán comportamientos no deseados que se han comparado con la psicosis humana , como morder a sus dueños. [ cita requerida ]

Se cree que la forma en que los perros se comportan cuando están subestimulados depende tanto de la raza como del carácter individual del animal. Por ejemplo, se sabe que los perros esquimales arruinan jardines y casas si no se les permite suficiente actividad. [17] Los perros también son propensos a sufrir daños psicológicos si son sometidos a violencia. Si se les trata muy mal, pueden volverse peligrosos. [18]

El estudio sistemático del comportamiento animal desordenado se basa en la investigación en psicología comparada, incluido el trabajo inicial sobre el condicionamiento y el aprendizaje instrumental, pero también en estudios etológicos del comportamiento natural. Sin embargo, al menos en el caso de los animales domésticos familiares, también se basa en la experiencia acumulada de quienes han trabajado estrechamente con los animales. [ cita requerida ]

Relaciones entre humanos y animales [ editar ]

Artículo principal: Antrozoología

La relación entre humanos y animales ha sido durante mucho tiempo de interés para los antropólogos como una vía para comprender la evolución del comportamiento humano. Las similitudes entre el comportamiento de los seres humanos y los animales a veces se han utilizado en un intento de comprender el significado evolutivo de comportamientos particulares. Se ha dicho que las diferencias en el tratamiento de los animales reflejan la comprensión que tiene una sociedad de la naturaleza humana y el lugar que ocupan los humanos y los animales en el esquema de las cosas. La domesticación ha sido de especial interés. Por ejemplo, se ha argumentado que, a medida que los animales se domesticaron, los humanos los trataron como una propiedad y comenzaron a verlos como inferiores o fundamentalmente diferentes de los humanos. [19]

Ingold [20]observa que en todas las sociedades los niños tienen que aprender a diferenciarse y separarse de los demás. En este proceso, los extraños pueden ser vistos como "no personas" y como animales. Ingold citó a Sigmund Freud: "Los niños no muestran ningún rastro de arrogancia que insta a los hombres adultos civilizados a trazar una línea estricta entre su propia naturaleza y la de todos los demás animales. Los niños no tienen escrúpulos en permitir que los animales se clasifiquen como sus iguales. . " Sin embargo, con la madurez, a los humanos les resulta difícil aceptar que ellos mismos son animales, por lo que categorizan, separan a los humanos de los animales y a los animales en animales salvajes y domestican a los animales, y los convierten en animales domésticos y ganado. Tales divisiones pueden verse como similares a las categorías de humanos: quién es parte de una comunidad humana y alguien que no lo es, es decir, el forastero.

El New York Times publicó un artículo que mostraba los beneficios psicológicos de los animales, [21] más específicamente de los niños con sus mascotas. Se ha demostrado que tener una mascota mejora las habilidades sociales de los niños. En el artículo, la Dra. Sue Doescher, psicóloga involucrada en el estudio, afirmó: "Hizo que los niños fueran más cooperativos y compartidos". También se demostró que estos niños tenían más confianza en sí mismos y podían ser más empáticos con otros niños.

Además, en una edición de Ciencias Sociales y Medicina se afirmó: "Se seleccionó una encuesta aleatoria de 339 residentes de Perth, Australia Occidental de tres suburbios y se les entrevistó por teléfono. Se descubrió que la propiedad de una mascota se asociaba positivamente con algunas formas de contacto social e interacción, y con las percepciones de la amabilidad del vecindario. Después de ajustar por variables demográficas, los dueños de mascotas obtuvieron puntuaciones más altas en las escalas de capital social y participación cívica ". [22] Resultados como estos nos permiten saber que tener una mascota brinda oportunidades para la interacción con los vecinos, entre muchas otras oportunidades de socialización entre las personas.

Temas de estudio [ editar ]

  • Comportamiento individual
    • Descripciones generales
    • Orientación (interacción con el medio ambiente)
    • Locomoción
    • Comportamiento ingestivo
    • Acaparamiento
    • Edificio de nidos
    • Exploración
    • Tocar
    • Inmovilidad tónica (hacerse el muerto)
    • Otros comportamientos diversos ( aseo personal , hibernación , etc.)
  • Comportamiento reproductivo
    • Descripciones generales
    • Psicología del desarrollo
    • Control ( sistema nervioso y sistema endocrino )
    • Impresión
    • Evolución de las características / comportamientos sexuales
  • Comportamiento social
    • Imitación
    • Genética del comportamiento
    • Instintos
    • Procesos sensorial-perceptivos
    • Correlaciones neuronales y endocrinas del comportamiento
    • Motivación
    • Evolución
    • Aprendiendo
    • Comparaciones cualitativas y funcionales
    • Conciencia y mente

Psicólogos comparados notables [ editar ]

Los psicólogos comparados destacados, en este sentido amplio, incluyen:

  • Aristóteles
  • Frank Beach
  • FJJ Buytendijk
  • Charles Darwin
  • James Mark Baldwin
  • Allen y Beatrix Gardner
  • Harry F. Harlow
  • Donald Hebb
  • Richard Herrnstein
  • LT Hobhouse
  • Clark L. Hull
  • Linus Kline
  • Wolfgang Köhler
  • Konrad Lorenz
  • Emil Wolfgang Menzel Jr.
  • Neal E. Miller
  • C. Lloyd Morgan
  • O. Hobart Mowrer
  • Robert Lockhard
  • Ivan Pavlov
  • Irene Pepperberg
  • George Romanes
  • Thorleif Schjelderup-Ebbe
  • Sara Shettleworth
  • BF Skinner
  • Willard Pequeño
  • Edward C. Tolman
  • Edward L. Thorndike
  • Margaret Floy Washburn
  • John B. Watson
  • Wilhelm Wundt

Muchos de ellos estaban activos en campos distintos a la psicología animal; esto es característico de los psicólogos comparados.

Campos relacionados [ editar ]

Los campos de la psicología y otras disciplinas que se basan o se superponen con la psicología comparada incluyen:

  • Cognición animal
  • Ecología del comportamiento
  • Condicionamiento operante
  • Etología
  • Neurociencia evolutiva
  • Análisis experimental del comportamiento
  • Neuroetología
  • Psicología fisiológica
  • Psicofarmacología
  • Psicología transespecífica

Notas [ editar ]

  1. ↑ a b c d e Dewsbury, D. (1978). Comportamiento animal comparativo . Compañía de libros McGraw-Hill. Nueva York, NY.
  2. ↑ Papini, MR (2003). Psicología comparada. En Manual de métodos de investigación en psicología experimental . Ed. Stephen F. Davis. Blackwell. Malden, MA.
  3. ↑ a b c d Dewsbury, D. (1984). Psicología comparada en el siglo XX . Compañía editorial de Hutchinson Ross. Stroudsburg, Pensilvania.
  4. ^ Tinbergen, N. (1963). "Sobre objetivos y métodos de la etología". Zeitschrift für Tierpsychologie . 20 (4): 410–33. doi : 10.1111 / j.1439-0310.1963.tb01161.x .
  5. ^ ( Haque 2004 , p. 376)
  6. ↑ ( Plott 2000 , p. 461)
  7. ^ Wynne, CDL (1978). Cognición animal: la vida mental de los animales . Palgrave. Nueva York, NY.
  8. ^ Kellogg, WN y LA Kellogg. (1933) El mono y el niño: un estudio comparativo de la influencia ambiental sobre el comportamiento temprano . Hafner Publishing Co., Nueva York y Londres.
  9. ^ Terraza (1979)
  10. ↑ Savage-Rumbaugh (1987)
  11. ^ Klaus Zuberbühler (2015). "Capacidad lingüística de los animales no humanos" (PDF) . Revisiones interdisciplinarias de Wiley: ciencia cognitiva . 6 (3): 313–321. doi : 10.1002 / wcs.1338 . hdl : 10023/8091 . PMID 26263232 .  
  12. ^ Pepperberg, IM 1991 Un enfoque comunicativo de la cognición animal: un estudio de las habilidades conceptuales de un loro gris. En: Etología cognitiva: las mentes de otros animales (Ed. Carolyn A. Ristau), Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale Nueva Jersey; Hove y Londres Inglaterra.
  13. ^ John W. Pilley; Alliston K. Reid (2011). "Border collie comprende los nombres de los objetos como referentes verbales" (PDF) . Procesos conductuales . 86 (2): 184-195. doi : 10.1016 / j.beproc.2010.11.007 . PMID 21145379 . S2CID 18753940 .   
  14. ^ p. 2, Menzel, R. y Fischer, J. (2010) Pensamiento animal: cuestiones contemporáneas en la cognición comparada
  15. ^ Wasserman y Zentall (eds) (2006); Cognición comparativa
  16. ^ Shettleworth, Sara J. (2010); Cognición, evolución y comportamiento (2ª ed.) , Universidad de Oxford. Prensa.
  17. ^ Ian. "Entrevista - Club de Husky Siberiano de Gran Bretaña" . Preloved . Consultado el 4 de mayo de 2015 .
  18. ^ Dass, Dr. Amrita (23 de octubre de 2008). "Pet Peeves" . The Telegraph (Calcuta) . Consultado el 4 de mayo de 2015 .
  19. ^ Mullin, Molly. "Animales y Antropología". Sociedad y animales: Revista de estudios entre humanos y animales . 2002. Web. < http://www.societyandanimalsforum.org/sa/sa10.4/mullin.shtml Archivado el 22 de marzo de 2012 en la Wayback Machine >.
  20. ^ Ingold, Ted, ed. ¿Qué es un animal? Routledge, 1994. 14-15.
  21. ^ Goleman, Daniel. "Salud; niños y sus mascotas: beneficios psicológicos inesperados". The New York Times . 1990. Web. < https://www.nytimes.com/1990/01/11/us/health-children-and-their-pets-unexpected-psychological-benefits.html?src=pm >.
  22. ^ Madera, Lisa; Giles-Corti, Billie; Bulsara, Max (2005). "La conexión de las mascotas: ¿las mascotas como conducto para el capital social?". Ciencias Sociales y Medicina . 61 (6): 1159–73. doi : 10.1016 / j.socscimed.2005.01.017 . PMID 15970228 . 

23. Playa, Frank. (1950) El snark fue un boojum. ' Psicólogo estadounidense, 5' , 115-24.

24. Simón, Armando. (2017) Un breve ensayo sobre cómo la psicología comparada se convirtió en una especie en peligro de extinción. ' Revista Interamericana de Psicología, 51 , 107-110.'

25. Abramson, Charles. (2015) Una crisis de la psicología comparada: ¿A dónde se han ido todos los estudiantes? Comentarios adicionales. ' Enseñanza innovadora, 4', artículo 7, 1-10.

Referencias [ editar ]

  • Haque, Amber (2004), "Psicología desde la perspectiva islámica: contribuciones de los primeros eruditos musulmanes y desafíos para los psicólogos musulmanes contemporáneos", Journal of Religion and Health , 43 (4): 357–77, doi : 10.1007 / s10943-004-4302 -z , S2CID  38740431
  • Plott, C. (2000), Historia global de la filosofía: El período de la escolástica , Motilal Banarsidass , ISBN 81-208-0551-8

Lectura adicional [ editar ]

  • Johnson-Pynn, J .; Fragaszy, DM; Cummins-Sebree, S. (2003). "Territorios comunes en psicología comparativa y del desarrollo: la búsqueda de medios y significados compartidos en las investigaciones del comportamiento" (PDF) . Revista Internacional de Psicología Comparada . 16 : 1–27. Archivado desde el original (PDF) el 18 de diciembre de 2007 . Consultado el 16 de mayo de 2007 .

Enlaces externos [ editar ]

  • Psicología animal