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Años de educación obligatoria (UNESCO) en 2015
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La educación obligatoria se refiere a un período de educación que se exige a todas las personas y es impuesto por el gobierno. Esta educación puede tener lugar en una escuela registrada o en otros lugares .

Obligatoria la escuela de asistencia o de educación obligatoria significa que los padres están obligados a enviar a sus hijos a una escuela determinada. [1]

El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales exige, dentro de un número razonable de años, el principio de la educación obligatoria y gratuita para todos. [2] Todos los países, excepto Bután, Omán, Papua Nueva Guinea, las Islas Salomón y la Ciudad del Vaticano tienen educación obligatoria.

Finalidad de la educación obligatoria [ editar ]

A principios del siglo XX, la educación obligatoria consistía en dominar las habilidades físicas que son necesarias y pueden ser aportadas a la nación. También inculcó valores de ética y habilidades de comunicación social en los adolescentes. Además, permitiría a los inmigrantes integrarse en la sociedad desconocida de un nuevo país. [3] Hoy en día, la educación obligatoria se ha considerado un derecho de todos los ciudadanos en muchos países.

Se utiliza principalmente para promover la educación de todos los ciudadanos, minimizar el número de estudiantes que dejan de ir a la escuela por razones económicas familiares y equilibrar las diferencias educativas entre las zonas rurales y urbanas.

La correlación general entre el nivel de acceso a la educación en un país y las habilidades de su población estudiantil es débil. Esta desconexión entre el acceso a la educación y la calidad de la educación puede ser consecuencia de una capacidad débil para implementar políticas educativas o la falta de información por parte de los responsables de la formulación de políticas sobre cómo promover el aprendizaje de los estudiantes. En otras situaciones, los gobiernos pueden estar intencionalmente motivados para brindar educación por razones que no tienen nada que ver con mejorar el conocimiento y las habilidades de los ciudadanos. Por otro lado, en países con un sistema de gobierno republicano, ser educado es necesario e importante para todos los ciudadanos. [4]

A lo largo de la historia, las leyes de educación obligatoria han sido típicamente la última forma de intervención educativa promulgada por los estados. En general, los gobiernos de Europa y América Latina comenzaron a intervenir en la educación primaria un promedio de 107 años antes de la democratización según la medición de Polity. Las leyes de educación obligatoria, a pesar de ser una de las últimas medidas introducidas por los gobiernos centrales que buscan regular la educación primaria, se implementaron un promedio de 52 años antes de la democratización según lo medido por Polity y 36 años antes del sufragio universal masculino. [5]

Historia de la educación obligatoria [ editar ]

Antigüedad a la época medieval [ editar ]

La educación obligatoria no era desconocida en la antigüedad. Sin embargo, los casos suelen estar vinculados a la organización real, religiosa o militar, lo que es sustancialmente diferente de las nociones modernas de educación obligatoria.

Platón 's La República (c. 424-c. 348 aC) se le atribuye haber popularizado el concepto de la educación obligatoria en el pensamiento intelectual occidental. El razonamiento de Platón fue sencillo. La ciudad ideal requeriría individuos ideales, y los individuos ideales requerirían una educación ideal. La popularización de las ideas de Platón comenzó con el Renacimiento más amplio y la traducción de las obras de Platón por Marsilio Ficino (1434-1499), que culminó en la Ilustración . El filósofo de la Ilustración Jean-Jacques Rousseau , conocido por su propio trabajo sobre educación (incluido Emile o On Education), dijo: 'Para tener una buena idea de la educación pública, lea La República de Platón. No es un tratado político, como piensan aquellos que simplemente juzgan los libros por su título, pero es la obra más fina y hermosa sobre educación jamás escrita ”. [6]

En Esparta, los niños de entre 6 y 7 años abandonaron sus hogares y fueron enviados a la escuela militar. Los cursos escolares fueron duros y se han descrito como un "período de formación brutal". Entre los 18 y los 20 años, los varones espartanos tenían que pasar una prueba que consistía en aptitud física, habilidad militar y habilidades de liderazgo. El fracaso de un estudiante significó la pérdida de la ciudadanía ( perioidos ) y los derechos políticos. La aprobación era un rito de paso a la hombría y la ciudadanía, en el que continuaría sirviendo en el ejército y entrenando como soldado hasta los 60 años cuando el soldado podría retirarse a vivir con su familia. [7]

Todos los padres de Judea desde la antigüedad debían enseñar a sus hijos al menos de manera informal. A lo largo de los siglos, a medida que se desarrollaban ciudades, pueblos y aldeas, evolucionó una clase de maestros llamados rabinos. Según el Talmud (tratado Bava Bathra 21a), que elogia al sabio Joshua ben Gamla con la institución de la educación judía formal en el siglo I d.C., Ben Gamla instituyó escuelas en todas las ciudades e hizo que la educación formal fuera obligatoria entre los 6 y los 8 años. [8]

La Triple Alianza Azteca , que gobernó desde 1428 hasta 1521 en lo que hoy es el centro de México , se considera el primer estado en implementar un sistema de educación obligatoria universal. [9] [10]

Era moderna temprana [ editar ]

La Reforma Protestante impulsó el establecimiento de la educación obligatoria para niños y niñas, primero en las regiones que ahora forman parte de Alemania , y luego en Europa y Estados Unidos .

El texto fundamental de Martín Lutero An die Ratsherren aller Städte deutschen Landes (A los Consejeros de todas las ciudades de los países alemanes, 1524) pedía establecer la escolarización obligatoria para que todos los feligreses pudieran leer la Biblia por sí mismos. [11] El sudoeste protestante del Sacro Imperio Romano Germánico pronto siguió su ejemplo. En 1559, el ducado alemán Württemberg estableció un sistema de educación obligatoria para niños. [12] En 1592, el ducado palatino alemán Zweibrücken se convirtió en el primer territorio del mundo con educación obligatoria para niñas y niños, [13] seguido en 1598 por Estrasburgo., entonces una ciudad libre del Sacro Imperio Romano Germánico y ahora parte de Francia .

En Escocia , la Ley de Establecimiento de Escuelas de 1616 ordenó a todas las parroquias que establecieran una escuela para todas las personas pagadas por los feligreses. El Parlamento de Escocia confirmó esto con la Ley de Educación de 1633 y creó un impuesto local sobre la tierra para proporcionar los fondos necesarios. El apoyo mayoritario requerido de los feligreses, sin embargo, proporcionó un vacío legal de evasión de impuestos que anunció la Ley de Educación de 1646 . La agitación de la época significó que en 1661 hubo una reversión temporal a la posición menos obligatoria de 1633. Sin embargo, en 1696 una nueva leyrestableció la provisión obligatoria de una escuela en cada parroquia con un sistema de multas, secuestro e implementación directa del gobierno como medio de ejecución cuando sea necesario.

En los Estados Unidos, siguiendo a Lutero y otros reformadores, los congregacionalistas separatistas que fundaron la colonia de Plymouth en 1620, obligaron a los padres a enseñar a sus hijos a leer y escribir. [14] Las leyes escolares de Massachusetts , tres actos legislativos promulgados en la colonia de la bahía de Massachusetts en 1642, 1647 y 1648, se consideran comúnmente como los primeros pasos hacia la educación obligatoria en los Estados Unidos. La ley de 1647, en particular, requería que cada pueblo que tuviera más de 50 familias contratara un maestro, y que cada pueblo de más de 100 familias estableciera una escuela. [15]El celo puritano por aprender se reflejó en el rápido y temprano surgimiento de las instituciones educativas; por ejemplo, Harvard College se fundó ya en 1636. [16]

Prusia implementó un moderno sistema de educación obligatoria en 1763. [17] Fue introducido por el Generallandschulreglement (Reglamento General de Escuelas), un decreto de Federico el Grande en 1763-175. [18] El Generallandschulreglement, escrito por Johann Julius Hecker , pedía que todos los ciudadanos jóvenes, niñas y niños, fueran educados desde los 5 años hasta los 13-14 años y que se les proporcionara una perspectiva básica sobre la religión (cristiana), el canto y la lectura. y escritura basada en un plan de estudios de libros de texto regulado y proporcionado por el estado. A los maestros, a menudo ex soldados, se les pidió que cultivaran gusanos de seda para ganarse la vida, además de las contribuciones de los ciudadanos y municipios locales. [19] [20]

En Austria , Hungría y las Tierras de la Corona de Bohemia (tierras checas), la emperatriz María Teresa introdujo la educación primaria obligatoria en 1774. [18]

Era moderna tardía [ editar ]

La asistencia escolar obligatoria basada en el modelo prusiano se extendió gradualmente a otros países. Fue adoptado rápidamente por los gobiernos de Dinamarca-Noruega y Suecia , y también en Finlandia , Estonia y Letonia dentro del Imperio Ruso , y más tarde Inglaterra y Gales y Francia . [21]

Francia [ editar ]

Francia tardó en introducir la educación obligatoria, esta vez debido a los conflictos entre el estado laico y la Iglesia católica, [20] y como resultado entre los partidos políticos anticlerical y católico. Durante la Monarquía de julio, los funcionarios del gobierno propusieron una variedad de disposiciones de educación primaria pública, que culminaron en la Ley Guizot del 28 de junio de 1833. La ley Guizot exigía que todas las comunas impartieran educación a los niños y exigía que las escuelas implementaran un plan de estudios centrado en la religión y instrucción. La primera serie de leyes Jules Ferry, aprobada en 1881, amplió el papel del gobierno central en la educación mucho más allá de las disposiciones de la Ley Guizot e hizo que la educación primaria fuera gratuita para niñas y niños. En 1882, el segundo conjunto de leyes Jules Ferry hizo que la educación fuera obligatoria para niñas y niños hasta la edad de 13 años [22].En 1936, el límite superior de edad se elevó a 14 años. En 1959, se amplió aún más a 16 años. [23]

Estados Unidos [ editar ]

En 1852, Massachusetts fue el primer estado de EE. UU. En aprobar una ley de educación pública universal obligatoria. En particular, el Tribunal General de Massachusetts requirió que cada ciudad creara y operara una escuela primaria. Se impusieron multas a los padres que no enviaban a sus hijos a la escuela, y el gobierno tomó el poder de quitarles a los niños a sus padres y ponerlos como aprendices con otros si los funcionarios del gobierno decidían que los padres "no eran aptos para que los niños recibieran una educación adecuada". [24] En 1918, Mississippi se convirtió en el último estado en promulgar una ley de asistencia obligatoria. [25]

En 1922, los votantes de Oregón intentaron promulgar la Ley de Educación Obligatoria de Oregón , que requeriría que todos los niños entre las edades de 8 y 16 asistieran a escuelas públicas , dejando solo excepciones para los niños mental o físicamente incapacitados, que excedan un cierto límite de vida. distancia de una escuela estatal, o tener el consentimiento por escrito de un superintendente del condado para recibir instrucción privada. [26] La ley fue aprobada por voto popular pero luego fue declarada inconstitucional por la Corte Suprema de los Estados Unidos en Pierce v. Society of Sisters , determinando que "un niño no es una mera criatura del estado". Este caso resolvió la disputa sobre si las escuelas privadas tenían derecho a hacer negocios y educar dentro de los Estados Unidos.

Rusia / URSS [ editar ]

En la Unión Soviética, se implementó una ley de educación obligatoria en 1930. [27] La educación proporcionada por el Estado durante esta época se centró principalmente en la erradicación del analfabetismo. En consonancia con los objetivos generales de los planes quinquenales del régimen , la motivación detrás de la provisión de educación y la alfabetización era "formar una nueva generación de ciudadanos técnicamente capacitados y científicamente alfabetizados". [28] El desarrollo industrial necesitaba más trabajadores calificados de todo tipo. No se podía dejar sin explotar ninguna fuente posible de talento, y la única forma de satisfacer estas necesidades era mediante el rápido desarrollo de un sistema planificado de educación masiva ”. [29]Las escuelas soviéticas "respondieron a las necesidades económicas de la sociedad" haciendo hincapié en "la formación básica en matemáticas y los conocimientos politécnicos relacionados con la producción económica". [30] La expansión deliberada del régimen soviético de la supremacía de la educación masiva fue lo que más impresionó a las misiones educativas estadounidenses a la URSS en la década de 1950.

China [ editar ]

La educación obligatoria de nueve años en China se estableció formalmente en 1986 como parte de su programa de modernización económica. [31] Fue diseñado para promover la "universalización", el cierre de la brecha educativa mediante el desarrollo económico y entre las zonas rurales y urbanas mediante la provisión de escuelas seguras y de alta calidad. [32] El programa inicialmente enfrentó escasez debido a una gran población y una base económica débil, pero en 1999 las escuelas primarias y secundarias servían respectivamente al 90% y 85% de la población nacional. [31]

Debido al crecimiento de la población y la proliferación de la educación obligatoria, la UNESCO calculó en 2006 que durante los siguientes 30 años, más personas recibirían educación formal que en toda la historia humana anterior. [33]

Cronología de la introducción de la educación obligatoria [ editar ]

1700 [ editar ]

  • 1739 : Dinamarca [34] 
  • 1763 : Prusia [35] 
  • 1774 : Austria 

1800 [ editar ]

  • 1805 : Liechtenstein [36] 
  • 1814 : Dinamarca [35] 
  • 1817 : Travancore [37] 
  • 1824 : Turquía , [38] 
  • 1834 : Grecia [35] 
  • 1842 : Suecia [35] 
  • 1844 : Portugal [35] 
  • 1852 : Massachusetts [39] 
  • 1857 : España [40] 
  • 1864 : Washington, DC , [39] Rumania   
  • 1867 : Vermont [39] 
  • 1868 : Montenegro 
  • 1869 : Eslovenia , Italia , [41] Costa Rica [42]    
  • 1870 : Colombia [43] 
  • 1871 : Michigan , New Hampshire , Washington , [39] Ontario , [44] Australia Occidental [45]       
  • 1872 : Japón , Escocia , Connecticut (de facto inaplicable), [39] Victoria [45]     
  • 1873 : Nevada , [39] Columbia Británica [44]   
  • 1874 : Suiza , [35] Kansas , Nueva York , California [39]      
  • 1875 : Nueva Jersey , Maine , [39] Australia del Sur [45]    
  • 1876 : Wyoming , [39] Guyana , [46] Surinam [47]     
  • 1877 : Nueva Zelanda , Uruguay , [43] Ohio , [39] Isla del Príncipe Eduardo [44]      
  • 1878 : Bulgaria 
  • 1879 : Wisconsin [48] 
  • 1880 : Inglaterra , [35] Gales , [35] Nueva Gales del Sur , [45] Venezuela [49]       
  • 1882 : Francia , [35] Serbia [50]   
  • 1883 : Montana , Illinois , Dakota del Norte , Dakota del Sur , Rhode Island , [39] Nueva Escocia [44]       
  • 1884 : Argentina [43] 
  • 1885 : Minnesota [39] 
  • 1886 : Colombia (abolido) [43] 
  • 1887 : Idaho , Nebraska [39]  
  • 1889 : Noruega , [51] Oregón , Colorado [39]    
  • 1890 : Barbados , [52] Utah [39]   
  • 1891 : Nuevo México [39] 
  • 1892 : Irlanda [35] 
  • 1895 : Pensilvania [39] 
  • 1896 : Kentucky , Hawái [39]  
  • 1897 : Ecuador , [43] Indiana , West Virginia [39]    
  • 1899 : Arizona , [39] Puerto Rico   

1900 [ editar ]

  • 1900 : Países Bajos , [35] Queensland [45]   
  • 1902 : Iowa , Maryland [39]  
  • 1904 : Guam [53] 
  • 1905 : Perú , Tennessee , Missouri , [39] New Brunswick [44]     
  • 1906 : Namibia (niños blancos con menos de 4 km hasta la escuela más cercana solamente) [54] 
  • 1907 : Islandia , [55] Delaware , Carolina del Norte , Oklahoma [39]     
  • 1908 : Virginia [39] 
  • 1909 : Paraguay , [43] Arkansas , [39] Saskatchewan [44]     
  • 1910 : Luisiana , [39] Alberta [44]   
  • 1912 : Luxemburgo [35] 
  • 1913 : Albania [56] 
  • 1915 : Alabama , Carolina del Sur , Florida , Texas [39]    
  • 1916 : Georgia (estado de EE. UU.) , [39] Manitoba , [44] Tasmania [45]     
  • 1917 : México , [57] Gibraltar [58]   
  • 1918 : Mississippi [39] 
  • 1919 : Bélgica , [35] Polonia (solo para niños con menos de 3 km hasta la escuela más cercana), [59] Letonia     
  • 1920 : Chile , [43] Estonia , [60] Eswatini (solo niños blancos) [61]     
  • 1921 : Finlandia , [62] Tailandia [63]   
  • 1923 : Nauru [64] 
  • 1924 : RSS de Ucrania [65] 
  • 1925 : Mongolia [66] 
  • 1926 : RSS de Bielorrusia [65] 
  • 1927 : Colombia (reintroducido) [43] 
  • 1929 : Alaska [39] 
  • 1930 : India , Unión Soviética [65]  
  • 1935 : Afganistán [67] 
  • 1942 : Terranova [44] 
  • 1943 : Quebec , [44] Irán [68]   
  • 1946 : Malta [69] 
  • 1949 : Israel [41] 
  • 1951 : Libia [70] 
  • 1952 : Jordania [71] 
  • 1953 : Egipto , [72] Corea del Sur [73]   
  • 1956 : Polonia (todos los niños) [59] 
  • 1960 : Chad 
  • 1961 : Ghana [74] 
  • 1962 : Chipre , [75] Malí   
  • 1963 : Argelia , [76] Marruecos [77]   
  • 1964 : Mozambique (niños con menos de tres millas hasta la escuela más cercana) 
  • 1965 : Kuwait [78] 
  • 1971 : Emiratos Árabes Unidos [79] 
  • 1973 : Indonesia [80] 
  • 1975 : Somalia [81] 
  • 1976 : Iraq , [82] Nigeria [83]   
  • 1981 : Seychelles , [84] Siria [85]   
  • 1982 : República de China [86] 
  • 1986 : República Popular de China [87] 
  • 1988 : Brasil , [88] Filipinas [89]   
  • 1990 : Bangladesh , [90] Yemen , Namibia (todos los niños)    
  • 1991 : Túnez [91] 
  • 1994 : Samoa [92] 
  • 1996 : Laos , [93] Afganistán (abolido para las mujeres) [67]   
  • 1998 : Líbano , [94] Sudán [95]   

2000 [ editar ]

  • 2000 : Singapur [96] 
  • 2001 : Afganistán (reintroducido para mujeres), [67] Mauritania [97]   
  • 2003 : Liberia , [98] Malasia , [99] Sierra Leona [100]     
  • 2005 : Bahrein [101] 
  • 2007 : Brunei [102] 
  • 2008 : Uganda [103] 
  • 2009 : Connecticut (delito menor ejecutable, no ejecutable antes de 2009) 
  • 2010 : Lesotho [104] 

Países sin educación obligatoria [ editar ]

  •  Bután [105]
  •  Omán [106]
  •  Papua Nueva Guinea [107]
  •  Islas Salomón [108]
  •   Ciudad del Vaticano

Variaciones por país en el rango de edad de la educación obligatoria [ editar ]

La siguiente tabla indica a qué edades comienza y termina la educación obligatoria, país por país. La edad más habitual para iniciar la educación obligatoria es a los 6 años, aunque varía entre los 3 y los 8 años. [109] [110]

Crítica [ editar ]

Si bien la educación obligatoria se considera principalmente importante y útil, la educación obligatoria a menudo se considera obsoleta y contraproducente en el mundo actual y ha sido repetidamente objeto de duras críticas. [136] [137] [138]

Los críticos de la escolarización obligatoria argumentan que dicha educación viola la libertad de los niños , es un método de control político, es ineficaz para enseñar a los niños cómo lidiar con el "mundo real" fuera de la escuela, no es adecuada para personas que quieren hacer su propio decisiones sobre qué, cuándo, cómo y con quién aprenden, y pueden tener efectos negativos en los niños, lo que lleva a tasas más altas de apatía , acoso , estrés y depresión .

Ver también [ editar ]

  • Historia de la educación
  • Educacion publica
  • Escuela pública (financiada por el gobierno)
  • Trabajo infantil
  • Desescolarización
  • Activismo anti-escolarización
  • Aumento de la edad de finalización de la escuela
  • Educación democrática

Referencias [ editar ]

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Lectura adicional [ editar ]

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  • White, John (1876). " Las leyes sobre la educación obligatoria " , Revista Quincenal , vol. XXV, págs. 897–918

Enlaces externos [ editar ]

  • Una discusión sobre la educación obligatoria como derecho humano (Proyecto Derecho a la educación)