De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a navegación Saltar a búsqueda

La creación de contenido es la contribución de información a cualquier medio y más especialmente a los medios digitales para un usuario final / audiencia en contextos específicos. [1] El contenido es "algo que debe expresarse a través de algún medio, como el habla, la escritura o cualquiera de las diversas artes" [2] para la autoexpresión, distribución, marketing y / o publicación. Las formas típicas de creación de contenido incluyen el mantenimiento y actualización de sitios web, blogs, redacción de artículos, fotografía, videografía, comentarios en línea, mantenimiento de cuentas de redes sociales y edición y distribución de medios digitales.. Una encuesta de Pew describió la creación de contenido como la creación de "el material que las personas contribuyen al mundo en línea". [3]

Creadores de contenido [ editar ]

Organizaciones de noticias [ editar ]

Las organizaciones de noticias, especialmente el mayor y más internacional, tales como el New York Times , NPR , y la CNN y otros, crean constantemente algunos de los contenidos más compartido en la Web. [4] Esto es especialmente cierto para las noticias de última hora y los eventos de actualidad relacionados con el contenido. En palabras de un informe de 2011 de la Escuela de Oxford para el Estudio del Periodismo y el Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo, "Los principales medios de comunicación son el elemento vital de las conversaciones de actualidad en las redes sociales en el Reino Unido". [5]Si bien el auge de los medios digitales ha interrumpido los medios de comunicación tradicionales, muchos se han adaptado y han comenzado a producir contenido diseñado para funcionar en la web y ser compartido por los usuarios de las redes sociales. El sitio de redes sociales Twitter es un importante distribuidor de noticias de última hora en formatos tradicionales, y muchos usuarios de Twitter son profesionales de los medios. La función y el valor de Twitter en la distribución de noticias es un tema frecuente de discusión e investigación en el periodismo. [6] El contenido generado por los usuarios , los blogs en las redes sociales y el periodismo ciudadano han cambiado la naturaleza del contenido de las noticias en los últimos años. [7] La empresa Narrative Science ahora utilizainteligencia artificial para producir artículos de noticias e interpretar datos. [8]

Colegios, universidades y think tanks [ editar ]

Instituciones académicas, tales como colegios y universidades, crear contenido en forma de libros, artículos de revistas, libros blancos , y algunas formas de la producción académica digital , tales como blogs que son grupo editado por académicos, clase wikis, o conferencias de vídeo que soportan una masiva curso en línea abierto (MOOC). Las instituciones pueden incluso hacer que los datos brutos que respaldan sus experimentos o conclusiones estén disponibles en la Web a través de una iniciativa de datos abiertos . El contenido académico puede recopilarse y hacerse accesible a otros académicos o al público a través de publicaciones, bases de datos, bibliotecas y bibliotecas digitales . El contenido académico puede ser de código cerrado o de acceso abierto.(OA). El contenido de código cerrado solo está disponible para suscriptores o usuarios autorizados. Una revista importante o una base de datos académica puede ser de código cerrado, disponible solo para estudiantes y profesores a través de la biblioteca de la institución. Los artículos de acceso abierto están abiertos al público, con los costos de publicación y distribución a cargo de la institución que publica el contenido.

Empresas [ editar ]

El contenido corporativo incluye publicidad y contenido de relaciones públicas , así como otros tipos de contenido producido con fines de lucro, incluidos documentos técnicos e investigaciones patrocinadas. La publicidad puede incluso incluir contenido generado automáticamente, bloques de contenido generados por programas o bots para la optimización de motores de búsqueda . [9] Las empresas también crean informes anuales que cuentan como creación de contenido, ya que es parte del funcionamiento de su empresa y una revisión detallada de su año financiero. Esto brinda a las partes interesadas de la empresa una idea de las perspectivas y la dirección actuales y futuras de la empresa. [10]

Artistas y escritores [ editar ]

Las obras culturales, como la música, las películas, la literatura y el arte, también son formas de contenido. Los libros publicados tradicionalmente y los libros electrónicos son un tipo de contenido cultural, pero hay muchos otros, como libros autoeditados, arte digital , fanfiction y fan art . Los artistas independientes , incluidos autores y músicos, han tenido éxito comercial al hacer que su trabajo esté disponible en Internet. [11] Estos cambios han revolucionado las industrias editorial y musical.

Gobierno [ editar ]

A través de la digitalización , las leyes del sol , las leyes de registros abiertos y la recopilación de datos , los gobiernos pueden hacer que toda clase de información estadística, legal o regulatoria esté disponible en Internet. Las bibliotecas nacionales y los archivos estatales convierten documentos históricos, registros públicos y reliquias únicas en bases de datos y exhibiciones en línea. A veces, esto ha planteado importantes problemas de privacidad . [12] Por ejemplo, en 2012, The Journal News , un periódico del estado de Nueva York, provocó indignación cuando publicó un mapa interactivo de las ubicaciones de los propietarios de armas utilizando registros públicos obtenidos legalmente. [13] Los gobiernos también crean en línea o digitalespropaganda o desinformación para apoyar la aplicación de la ley o los objetivos de seguridad nacional. Esto puede ir tan lejos como el astroturf o el uso de los medios de comunicación para crear una falsa impresión de creencia u opinión generalizada. [14]

Los gobiernos también pueden utilizar contenido abierto, como registros públicos y datos abiertos al servicio de la salud pública, objetivos educativos y científicos, como soluciones de crowdsourcing para problemas políticos complejos o procesamiento de datos científicos. En 2013, la Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio (NASA) se unió a la empresa de minería de asteroides Planetary Resources para colaborar en la búsqueda de objetos cercanos a la Tierra , asteroides que podrían amenazar la Tierra. [15] Al describir el trabajo de crowdsourcing de la NASA en una entrevista, el ejecutivo de transferencia de tecnología David Locke habló del "excedente cognitivo sin explotar que existe en el mundo" que podría usarse para ayudar a desarrollar la tecnología de la NASA.[16] Esta es solo una de las formas en que se podría utilizar el crowdsourcing para mejorar la participación pública en el gobierno. [17] Además de hacer que el gobierno sea más participativo, los registros abiertos y los datos abiertos tienen el potencial de hacer que el gobierno sea más transparente y menos corrupto. [18]

Usuarios [ editar ]

Con la introducción de la Web 2.0 surgió la posibilidad de que los consumidores de contenido participaran más en la generación y el intercambio de contenido. También con la llegada de los medios digitales y la facilidad de acceso en el hogar, la cantidad de contenido generado por el usuario ha aumentado, así como el rango de edad y clase. El ocho por ciento de los usuarios de Internet son muy activos en la creación y el consumo de contenido. [19] A nivel mundial, una de cada cuatro usuarios de Internet son los creadores de contenidos significativos, [20] y los usuarios en los mercados emergentes son líderes mundiales en el compromiso . [21]La investigación también ha encontrado que los adultos jóvenes de un nivel socioeconómico más alto tienden a crear más contenido que los adultos jóvenes de un nivel socioeconómico más bajo. [22] El sesenta y nueve por ciento de los usuarios de Internet estadounidenses y europeos son "espectadores" que consumen, pero no crean, medios digitales y en línea. [21] La relación entre los creadores de contenido y la cantidad de contenido que generan a veces se conoce como la regla del 1% , una regla general que sugiere que solo el 1% de los usuarios de un foro crean casi todo su contenido. Las motivaciones para crear nuevos contenidos pueden incluir el deseo de adquirir nuevos conocimientos, la posibilidad de publicidad o el simple altruismo, entre otras razones. [23] Los usuarios también pueden crear contenido nuevo para ayudar a lograr reformas sociales. Sin embargo, los investigadores advierten que para ser efectivo, se debe considerar el contexto, se debe incluir una variedad diversa de personas y todos los usuarios deben participar durante todo el proceso. [24]

Según un estudio de 2011, las minorías crean contenido para conectarse con comunidades de nicho en línea. Se ha descubierto que los usuarios afroamericanos crean contenido como un medio de autoexpresión que antes no estaba disponible. Las representaciones de las minorías en los medios de comunicación son a veces inexactas y estereotipadas, lo que a su vez afecta la percepción general de estas minorías. [25] Los afroamericanos responden a sus representaciones digitalmente mediante el uso de redes sociales como Twitter y Tumblr. Más importante aún, la creación de Black Twitter ha permitido que una comunidad pueda compartir sus problemas e ideas. [26]

Usuarios adolescentes [ editar ]

Los usuarios más jóvenes ahora tienen más acceso a contenido y aplicaciones de creación de contenido y publicación en diferentes tipos de medios, por ejemplo, Facebook , DeviantArt o Tumblr . [27] En 2005, alrededor de 21 millones de adolescentes usaban Internet. Entre estos, el 57%, o 12 millones de adolescentes, son creadores de contenido. [28] Esta creación y este intercambio ocurría a un nivel mucho más alto que con los adultos. Con la llegada de Internet, los adolescentes han tenido mucho más acceso a herramientas para compartir y crear. La tecnología también se está volviendo más barata y accesible, lo que hace que la creación de contenido sea mucho más fácil para todos, incluidos los adolescentes. [29] Algunos adolescentes usan esto para buscar fama como influenciadores sociales a través de plataformas en línea como YouTube, mientras que otros lo usan para conectarse con amigos a través de sitios de redes sociales. [30] De cualquier manera, este grupo demográfico se está convirtiendo en más que simples observadores, también son creadores.

Problemas [ editar ]

Calidad [ editar ]

El auge del contenido anónimo y generado por el usuario presenta tanto oportunidades como desafíos para los usuarios de la Web. Los blogs, la autoedición y otras formas de creación de contenido brindan a más personas acceso a audiencias más grandes. Sin embargo, esto también puede perpetuar los rumores y generar información errónea . Puede dificultar la búsqueda de contenido de calidad que satisfaga las necesidades de información de los usuarios .

Metadatos [ editar ]

El contenido digital es difícil de organizar y categorizar. Los sitios web, foros y editores tienen diferentes estándares para metadatos o información sobre el contenido, como su autor y la fecha de creación. La perpetuación de diferentes estándares de metadatos puede crear problemas de acceso y descubrimiento .

Propiedad intelectual [ editar ]

Ver también: Copyright

La propiedad, el origen y el derecho a compartir contenido digital pueden ser difíciles de establecer. Por un lado, el contenido generado por el usuario presenta desafíos para los creadores de contenido tradicionales con respecto a la expansión de trabajos derivados sin licencia y no autorizados , piratería y plagio . Por otro lado, la aplicación de las leyes de derechos de autor, como la Digital Millennium Copyright Act en los EE. UU., También hace que sea menos probable que las obras caigan en el dominio público .

Movimientos sociales [ editar ]

La revolución egipcia de 2011 [ editar ]

Véase también: revolución egipcia de 2011

La creación de contenido sirve como una forma útil de protesta en las plataformas de redes sociales. La revolución egipcia de 2011 fue solo un ejemplo de cómo la creación de contenido se utilizó para conectar en red a manifestantes de todas las partes del mundo por la causa común de protestar contra los "regímenes autoritarios de Oriente Medio y África del Norte durante 2011". [31] Las protestas tuvieron lugar en varias ciudades de Egipto, como El Cairo, y lo que comenzó siendo pacífico rápidamente se convirtió en conflicto. Los medios de comunicación social permitieron a los manifestantes conectarse entre sí en múltiples regiones para crear conciencia sobre la corrupción generalizada en el gobierno de Egipto y unirse en rebelión. Los jóvenes activistas que promueven la rebelión pudieron formular un grupo de Facebook, "Juventud Progresista de Túnez". [31]

Otro [ editar ]

Véase también: Black Lives Matter
Ver también: movimiento Yo también

Ejemplos de protestas en las redes sociales más recientes a través de contenido en línea incluyen el uso generalizado global de los hashtags #MeToo y #BLM para crear conciencia y un cambio exacto para las mujeres y la comunidad negra.

Ver también [ editar ]

  • Marketing de contenidos
  • Derechos de autor
  • Creative commons

Referencias [ editar ]

  1. ^ Weber Design, (2017) "¿Qué es un creador de contenido y por qué necesito uno?" , Weber Design , consultado el 15 de diciembre de 2017
  2. ^ "Contenido - Definir contenido en Dictionary.com" . Dictionary.com .
  3. ^ Lenhart, Amanda; Deborah Fallows; John Horrigan (febrero de 2004). "Creación de contenido en línea" . Proyecto Pew Internet y American Life. Archivado desde el original el 12 de enero de 2014 . Consultado el 2 de agosto de 2013 .
  4. ^ "¿Qué es el contenido del sitio web?" . 29 de julio de 2015 . Consultado el 14 de noviembre de 2015 .
  5. ^ Newman, Nic (septiembre de 2011). "Los principales medios de comunicación y la distribución de noticias en la era del descubrimiento social" (PDF) . Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo. Archivado de admin / documents / Publications / Working_Papers / Mainstream_media_and_the_distribution_of_news_.pdf el valor del cheque original ( ayuda ) (PDF) el 29 de diciembre de 2013 . Consultado el 20 de marzo de 2014 . |url=
  6. ^ Farhi, Paul (abril-mayo de 2009). "La explosión de Twitter" . Revista de periodismo estadounidense . Consultado el 20 de marzo de 2014 .
  7. ^ Newman, Nic (septiembre de 2009). "El auge de las redes sociales y su impacto en el periodismo convencional" (PDF) . Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo. Archivado de admin / documents / Publications / The_rise_of_social_media_and_its_impact_on_mainstream_journalism.pdf el valor del cheque original ( ayuda ) (PDF) el 3 de noviembre de 2013 . Consultado el 25 de marzo de 2014 . |url=
  8. ^ Lohr, Steve (10 de septiembre de 2011). "En caso de que se lo pregunte, un humano real escribió esta columna" . The New York Times . Consultado el 25 de marzo de 2014 . El software de la empresa toma datos, como los de las estadísticas deportivas, los informes financieros de la empresa y los inicios y ventas de viviendas, y los convierte en artículos.
  9. ^ "Contenido generado automáticamente" . Herramientas para webmasters de Google . Consultado el 25 de marzo de 2014 .
  10. ^ CHEN, SHUPING (diciembre de 2015). "Revista de Investigación Contable". Cite journal requires |journal= (help)
  11. ^ Pfhal, Michael (1 de agosto de 2001). "Regalar música para ganar dinero: Músicos independientes en Internet" . Primer lunes . 6 (6) . Consultado el 25 de marzo de 2014 . Nadie ha sentido más el impacto de la música en Internet que el músico independiente.
  12. ^ "El fácil acceso a los registros públicos plantea problemas de privacidad" . The New York Times . 13 de octubre de 2002 . Consultado el 25 de marzo de 2014 .
  13. ^ Maas, KC; Josh Levs (27 de diciembre de 2012). "El periódico provoca indignación por publicar nombres, direcciones de titulares de permisos de armas" . CNN . Consultado el 25 de marzo de 2014 .
  14. ^ Fielding, Nick; Ian Cobain (17 de marzo de 2011). "Revelado: operación de espionaje estadounidense que manipula las redes sociales" . The Guardian . Consultado el 25 de marzo de 2014 .
  15. ^ Fazekas, Andrew (20 de junio de 2013). "La NASA necesita su ayuda para encontrar asteroides asesinos" . National Geographic . Consultado el 25 de marzo de 2014 .
  16. ^ Davenport, Reid (17 de febrero de 2014). "La NASA sube la apuesta sobre las patentes de crowdsourcing" . FCW . Consultado el 25 de marzo de 2014 .
  17. ^ Brabham, Daren C. "Crowdsourcing del proceso de participación pública para proyectos de planificación" (PDF) . Teoría de la planificación . 8 (242) . Consultado el 25 de marzo de 2014 . El modelo de [crowdsourcing] es muy prometedor para ... funciones gubernamentales, y el modelo ya se está probando en la selección de solicitudes a la Oficina de Patentes y Marcas de Estados Unidos con mucho éxito.
  18. ^ Bertot, John C .; Paul T. Jaeger; Justin M. Grimes (2010). "Uso de las TIC para crear una cultura de transparencia: gobierno electrónico y redes sociales como herramientas de apertura y anticorrupción para las sociedades" (PDF) . Government Information Quarterly . 27 (3): 264-271. doi : 10.1016 / j.giq.2010.03.001 . Consultado el 25 de marzo de 2014 .
  19. ^ Horrigan, John (mayo de 2007). "Una tipología de usuarios de tecnologías de la información y la comunicación" . Pew Internet and American Life Study. Archivado desde el original el 12 de enero de 2014 . Consultado el 2 de agosto de 2013 .
  20. ^ "Creador de contenido" . Estudio Larix . 7 de noviembre de 2016. Archivado desde el original el 18 de octubre de 2017.
  21. ↑ a b Sverdlov, Gina (enero de 2012). "Actualización de tecnografía social global 2011" . Forrester. Archivado desde el original el 23 de mayo de 2013 . Consultado el 2 de agosto de 2013 .
  22. ^ Hargittai, Eszter; Walejko, Gina; Gina Walejko (2008). "LA DIVISIÓN DE PARTICIPACIÓN: Creación e intercambio de contenidos en la era digital". Información, comunicación y sociedad . 11 (2): 20. doi : 10.1080 / 13691180801946150 . S2CID 4650775 . 
  23. ^ Cedergren, Magnus (2003). "Contenido abierto y creación de valor" . Primer lunes . 8 (8). doi : 10.5210 / fm.v8i8.1071 . Consultado el 21 de marzo de 2014 .
  24. ^ Tacchi, Jo; Jerry Watkins; Kosala Keerthirathne (2009). "Creación de contenido participativo: voz, comunicación y desarrollo" (PDF) . Desarrollo en la práctica . 19 (4–5): 573–584. doi : 10.1080 / 09614520902866389 . JSTOR 27752096 . S2CID 129109973 .   
  25. ^ Orbe, Mark (2008). "Representaciones de raza en Reality TV: ver y discutir". Observe y discuta. Estudios críticos en comunicación mediática . 25 (4).
  26. ^ Correa, Sun Ho, Teresa, Jeong (2011). "Raza y creación de contenido online". Información, comunicación y sociedad . 14 (5): 638–659. doi : 10.1080 / 1369118x.2010.514355 . S2CID 142853028 . 
  27. ^ Schrøder, editado por Kirsten Drotner y Kim Christian; Kirsten Drotner; Kim Christian Schrøder (2010). "3" . Creación de contenido digital: percepciones, prácticas y perspectivas . Nueva York: Peter Lang. págs. 61–62. ISBN 978-1433106958.CS1 maint: extra text: authors list (link)
  28. ^ Am; Lenhart, a; Madden, Mary (2 November 2005). "Part 1. Teens as Content Creators". Pew Research Center: Internet, Science & Tech. Retrieved 4 February 2016.
  29. ^ Rainie, Lee; Wellman, Barry (16 March 2015). Networked Creators: A BIT of Networked. MIT Press. ISBN 9780262327664.
  30. ^ Am; Lenhart, a; Madden, Mary; Smith, Aaron; Alex; Macgill, ra (19 December 2007). "Teens creating content". Pew Research Center: Internet, Science & Tech. Retrieved 4 February 2016.
  31. ^ a b Rainie, Lee; Wellman, Barry (2012). Networked: The New Social Operating System. The MIT Press. ISBN 978-0-262-01719-0.