El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior ( CHEA ) es un Estados Unidos organización de grado colegios y universidades -granting. Identifica su propósito como proporcionar defensa nacional para la autorregulación de la calidad académica a través de la acreditación con el fin de certificar la calidad de las organizaciones de acreditación de educación superior , incluidas las organizaciones de acreditación regionales , religiosas, privadas, profesionales y programáticas. [1]
Abreviatura | CHEA |
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presidente | Judith S. Eaton |
Sitio web | www |
La organización tiene aproximadamente 3,000 instituciones académicas como miembros, y actualmente reconoce aproximadamente 60 organizaciones acreditadas. [2] CHEA tiene su sede en Washington, DC . CHEA es miembro de la Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad (INQAAHE). [3] [4]
Historia
Establecida en 1996, CHEA es la sucesora de varias asociaciones no gubernamentales nacionales anteriores formadas para coordinar el proceso de acreditación de los Estados Unidos para la educación superior . En 1974, la Federación de Comisiones Regionales de Acreditación de Educación Superior (FRACHE; una asociación de acreditadores regionales ) y la Comisión Nacional de Acreditación (una asociación de agencias de acreditación especializadas y nacionales) se fusionaron para formar el Consejo de Acreditación Postsecundaria (COPA), que tenía el propósito de asegurar la calidad de la acreditación.
En 1993, COPA se disolvió debido a las tensiones entre los diferentes tipos de agencias de acreditación que formaban su membresía, en última instancia como resultado de los crecientes problemas de la educación superior en los años ochenta y noventa. [5] Los problemas con los aumentos de matrícula, los escándalos y las dudas sobre el valor de la educación superior postsecundaria plagaron todas las partes del sector de la educación superior. [6]
En particular, las investigaciones del Congreso sobre los crecientes incumplimientos de préstamos estudiantiles y los abusos de la ayuda estudiantil fueron muy críticos con la laxitud de los procesos de acreditación y acreditación. [7] [8]
En consecuencia, las enmiendas de 1992 a la Ley de Educación Superior de 1965 incluyeron disposiciones de Integridad del Programa diseñadas para fortalecer la tríada de control de garantías de préstamos estudiantiles y ayuda financiera (es decir, organismos estatales de concesión de licencias, asociaciones de acreditación y gobierno federal). La comunidad de educación superior vio con alarma el establecimiento de Entidades Estatales de Revisión Postsecundaria (SPRE), a las que se les otorgaron poderes de acreditación en condiciones especiales. "Cuando los cabilderos del campus se enteraron de la legislación y se dieron cuenta de que la acreditación no gubernamental estaba siendo reemplazada por una evaluación de las instituciones por parte de una agencia federal-estatal, incluidas evaluaciones de la calidad académica nunca antes realizadas por el gobierno, se 'volvieron apopléjicos', como señaló un observador eso." [9]
A principios de 1993, los acreditadores regionales votaron a favor de abandonar la COPA, lo que indica su descontento con la representación política de la COPA en el Congreso de los Estados Unidos , cuya representación fue ampliamente considerada como ineficaz, particularmente en lo que respecta a la nueva legislación que establece las SPRE. En abril de 1993, COPA votó a favor de disolverse antes de fin de año. [10]
El trabajo de la Junta de Política Nacional sobre Acreditación Institucional de Educación Superior (NPB) y otros grupos sentaron las bases para un sucesor nacional de COPA. Entre sus preocupaciones estaba el establecimiento de una membresía más popular, la facturación y las tarifas, y el papel de asesoría de las asociaciones de acreditación, y la mejora de la imagen pública de la acreditación y la mejora de la capacidad de cabildeo del gobierno federal. [11] [12] [13]
El predecesor inmediato de CHEA fue el Consejo de Reconocimiento de Acreditación Postsecundaria (CORPA), que se formó tras la disolución de COPA. [14] La CHEA se incorporó a las asociaciones de acreditación reconocidas por la COPA, siempre que más de la mitad de las instituciones que acreditaran otorgaran títulos. [15]
Recursos de información
Cada acreditador reconocido por CHEA es independiente, lo que significa que los requisitos de acreditación varían de un grupo a otro. CHEA mantiene un sitio web que contiene una base de datos de búsqueda para verificar el estado de acreditación de agencias de acreditación reconocidas, escuelas acreditadas o escuelas actualmente en proceso de obtener acreditación (es decir, "candidatos" para acreditación). [16] El "acuerdo de usuario de la CHEA para las publicaciones del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior" establece que no garantiza que todas las escuelas acreditadas estén incluidas en la base de datos.
En 2012, CHEA lanzó Chea International Quality Group ( CIQG ) para avanzar en la comprensión de la garantía de calidad internacional y promover la educación superior de alta calidad a través de organismos de acreditación internacionales en todo el mundo. [17] El Chea International Quality Group (CIQG) proporciona una base de datos de agencias de acreditación reconocidas a nivel mundial. [17] Es una asociación no gubernamental sin fines de lucro centrada en la acreditación estadounidense y no estadounidense y el aseguramiento de la calidad de la educación superior en todo el mundo. [17]
Junta Directiva
CHEA está dirigida por una junta directiva que consta de 20 miembros, incluidos presidentes de colegios y universidades, otros representantes institucionales y miembros del público. [1] A partir de 2013, John E. Bassett, presidente de Heritage University , es el presidente de la junta directiva de CHEA. [18]
Miradores
CHEA tiene la oposición voz a distintos esfuerzos de reforma de acreditación por parte del Departamento de Educación de Estados Unidos , [19] [ fuente no primaria necesaria ]
La organización enfrenta desafíos al haber ayudado al público a comprender mejor la acreditación en EE. UU., [20] [ palabras de comadreja ] y distinguir entre el reconocimiento de agencias de acreditación realizado por el Secretario de Educación de EE. UU . Y los reconocidos por asociaciones privadas no gubernamentales, como CHEA . [21]
Relación con el gobierno
El reconocimiento de CHEA a los acreditadores difiere del reconocimiento del Secretario de Educación de los EE. UU., Requerido para la elegibilidad de ayuda financiera para estudiantes del Título IV (HEA) y las garantías de préstamos. [22]
A los efectos de la supervisión de la educación superior por parte del gobierno estatal , el estado de Oregon autoriza a las organizaciones de acreditación reconocidas por el Departamento de Educación de EE. UU. Y la CHEA para operar en el estado. Sin embargo, las organizaciones que son reconocidas por CHEA y no también por el Departamento de Educación pueden operar solo con la supervisión de la Comisión de Asistencia al Estudiante de Oregon . [23]
La CHEA desea evitar la administración de la acreditación de la educación superior basada en el ministerio al estilo europeo en los EE . UU. [19] [24] [ palabras de comadreja ]
Ver también
- Lista de organizaciones de acreditación de educación superior reconocidas
- Asociación Nacional de Servicios de Evaluación de Credenciales
Referencias
- ^ a b "CHEA de un vistazo" (PDF) . Consejo de Acreditación de la Educación Superior. 2006. Archivado desde el original (PDF) el 27 de septiembre de 2011.
- ^ Sitio web de CHEA . Consultado el 31 de enero de 2010.
- ^ Oficina de Asuntos Internacionales, Departamento de Educación de EE. UU. 12/2007, página 2 "ACREDITACIÓN INTERNACIONAL" https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/accred-postsec.doc
- ^ Sitio web de INQAAHE http://www.inqaahe.org/council-higher-education-accreditation
- ^ Bloland, Harland G. (2001). "Capítulo 3, La creciente amenaza para la legitimidad pragmática y moral de la educación superior". Creación del Consejo de Acreditación de la Educación Superior . Prensa Oryx. págs. 33–43. ISBN 9781573562331.
- ^ Cook, Constance Ewing (1998). "Desafíos a principios de la década de 1990". Cabildeo para la educación superior: cómo los colegios y universidades influyen en la política federal . Prensa de la Universidad de Vanderbilt. págs. 34–44. ISBN 9780826513175.
- ^ "Senado de los Estados Unidos, abusos en los programas federales de ayuda estudiantil, Subcomité permanente de investigaciones, Comité de asuntos gubernamentales" (PDF) . Eric.ed.gov. 17 de mayo de 1991. Archivado desde el original (PDF) el 25 de mayo de 2010.
- ^ Bloland, Harland G. (2001). Creación del Consejo de Acreditación de la Educación Superior . página 182.
- ^ Constance Ewing Cook, Lobbying for Higher Education: How Colleges and Universities Influence Federal Policy (1998), The Story of the State Postsecondary Review Entities, páginas 44-51. La cita aquí es de la página 47.
- ^ Bloland, Harland G. (2001), Creación del Consejo para la acreditación de la educación superior , Capítulo 3 y página 39.
- ^ Harland G. Bloland, Creación del Consejo para la acreditación de la educación superior (2001)
- ^ Atwell, Robert; Rogers, James T. (octubre de 1994). "Independencia, Acreditación e Interés Público, Informe Especial de Acreditación" (PDF) . Junta Normativa Nacional sobre Acreditación Institucional de Educación Superior (NBP) . Eric.ed.gov.
- ^ Jane Wellman: reconocimiento de las organizaciones de acreditación: una comparación de la política y la práctica de la acreditación voluntaria y el Departamento de Educación de Estados Unidos CHEA enero de 1998
- ^ Wellman, Jane (enero de 1998). "Reconocimiento de las organizaciones de acreditación: una comparación de la política y la práctica de la acreditación voluntaria y el Departamento de Educación de los Estados Unidos" (PDF) . Chea.org. Archivado desde el original (PDF) el 15 de junio de 2010 . Consultado el 29 de julio de 2007 .
- ^ Bloland, Harland G. (2001), Creación del Consejo para la acreditación de la educación superior , página 183.
- ^ "Base de datos de CHEA de instituciones y programas acreditados por organizaciones de acreditación reconocidas de EE . UU . " . Consejo de Acreditación de la Educación Superior . Consultado el 1 de octubre de 2006 . (Debe aceptar el acuerdo de licencia para ver el texto fuente).
- ^ a b c "Inicio - Consejo de Acreditación de la Educación Superior" . www.chea.org .
- ^ "Consejo de Administración de Acreditación del Consejo de Educación Superior 2013-2014" (PDF) . Consejo de Acreditación de la Educación Superior. Archivado desde el original (PDF) el 5 de agosto de 2013 . Consultado el 7 de agosto de 2013 .
- ^ a b "Resolución de la Junta Directiva" (PDF) . Washington DC: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior. 7 de mayo de 2007.
- ^ Sitio web de CHEA [www.chea.org]
- ^ Wellman, Jane (enero de 1998). "Reconocimiento de las organizaciones de acreditación: una comparación de la política y la práctica de la acreditación voluntaria y el Departamento de Educación de los Estados Unidos" (PDF) . págs. 3–4. Archivado desde el original (PDF) el 15 de junio de 2010. Véase también, Harland G. Bloland, Creación del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (2001), página 181.
- ^ Schray, Vickie. "Assuring Quality in Higher Education: Key Issues and Questions for Changing Accreditation in the United States, Issue Paper, The Secretary of Education's Commission on the Future of Higher Education (Cuarto de una serie de Issue Papers publicados a petición del presidente Charles Miller para informar el trabajo de la Comisión) " (PDF) . Departamento de Educación de los Estados Unidos, Washington DC p. 3.
- ^ "583-070-0002, Supervisión de los organismos de acreditación postsecundarios" . Reglas administrativas de Oregon . Consultado el 27 de agosto de 2013 .
- ^ Eaton, Judith S. (24 de marzo de 2008). "¿El futuro de la acreditación?" . Insidehighered.com.
enlaces externos
- Página web oficial
- CHEA, Resolución de la Junta Directiva , 7 de mayo de 2007, Washington DC
- Doug Lederman, Dissent and a Disputed Phone Call 27 de abril de 2007, Inside Higher Ed
- Vickie Schray, Assuring Quality in Higher Education: Key Issues and Questions for Changing Accreditation in the United States , Issue Paper, The Secretary of Education's Commission on the Future of Higher Education (Cuarto de una serie de Issue Papers publicados a petición del presidente Charles Miller para informar el trabajo de la Comisión), Departamento de Educación de EE. UU., Washington DC Sin fecha.
- Jane Wellman, Reconocimiento de organizaciones de acreditación: una comparación de políticas y prácticas de acreditación voluntaria y el Departamento de Educación de los Estados Unidos , enero de 1998.
- Robert Atwell, James Rogers, Independence, Accreditation, and the Public Interest, Informe especial sobre acreditación , octubre de 1994, Junta de Política Nacional sobre Acreditación Institucional de Educación Superior (NBP). Disponible en ERIC.
- Senado de los EE. UU., Abusos en los programas de ayuda federal para estudiantes , Subcomité Permanente de Investigaciones, Informe 102-58, 17 de mayo de 1991, Washington, DC