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Categoría
El estado de la creación y la evolución en la educación pública ha sido objeto de debates y conflictos sustanciales en los círculos legales , políticos y religiosos . A nivel mundial, existe una amplia variedad de opiniones sobre el tema. La mayoría de los países occidentales tienen una legislación que exige que solo se enseñe biología evolutiva en los programas científicos apropiados . [1]
Resumen [ editar ]
Si bien muchas doctrinas no plantean objeciones teológicas a la síntesis evolutiva moderna como una explicación de la forma actual de vida en la Tierra, varias sectas fundamentalistas , incluidas muchas iglesias dentro del cristianismo , han objetado con vehemencia. [2] Algunos adherentes se oponen apasionadamente al punto de vista consensuado de la comunidad científica . Las interpretaciones literales de los textos religiosos son la mayor causa de conflicto con las investigaciones y conclusiones evolutivas y cosmológicas .
A nivel internacional, la evolución se enseña en cursos de ciencias con poca controversia, con la excepción de algunas áreas de los Estados Unidos y varios países fundamentalistas islámicos . En los Estados Unidos, la Corte Suprema ha dictaminado que la enseñanza del creacionismo como ciencia en las escuelas públicas es inconstitucional, independientemente de cómo se aplique en la instrucción teológica o religiosa . En los Estados Unidos, el diseño inteligente(ID) se ha representado como una explicación alternativa a la evolución en las últimas décadas, pero sus "misiones claramente religiosas, culturales y legales" han sido declaradas inconstitucionales por un tribunal inferior . [3] [4] [5] [6]
Por país [ editar ]
Australia [ editar ]
Aunque los puntos de vista creacionistas son populares entre los profesores de educación religiosa y los voluntarios han distribuido materiales didácticos creacionistas en algunas escuelas, [7] muchos científicos australianos adoptan una postura agresiva apoyando el derecho de los profesores a enseñar la teoría de la evolución, sin obstáculos por restricciones religiosas.
Un elemento esencial en la enseñanza de la ciencia es el estímulo de los estudiantes y profesores para que evalúen críticamente la evidencia de las nociones que se enseñan como ciencia. La Sociedad declara inequívocamente que la enseñanza dogmática de nociones como el Creacionismo dentro de un plan de estudios de ciencias sofoca el desarrollo de patrones de pensamiento crítico en la mente en desarrollo y compromete seriamente los mejores intereses de la educación pública objetiva. Esto eventualmente podría obstaculizar el avance de la ciencia y la tecnología a medida que los estudiantes ocupen su lugar como líderes de las generaciones futuras.
- Sociedad Geológica de Australia [8]
Brasil [ editar ]
En Brasil , la enseñanza del creacionismo en las clases de educación científica está prohibida por el Ministerio de Educación (MEC). [9] La educación religiosa no está prohibida como tal, pero la constitución federal establece que la unión no puede imponer, promover ni financiar ninguna religión, porque por ley Brasil es un estado laico . [10] Sin embargo, en 2004, los profesores de las clases de educación religiosa en las escuelas del departamento de educación de Río de Janeiro comenzaron a presentar el creacionismo en sus clases como un hecho científico. La práctica fue iniciada directamente por políticos en el poder que estaban promoviendo sus puntos de vista religiosos personales, y su acción movió a los científicos brasileños a protestar por el abuso.[11] [12] Posteriormente, en el Congreso un "banco religioso", o facción, se ha vuelto cada vez más influyente. [13] Por ejemplo, un senador brasileño, Marcelo Crivella , ex Ministro de Pesca y Acuicultura , declaró públicamente su antagonismo con la evolución, fundado en la religión. [14] Influencias tan prominentes han llamado la atención de los defensores del estado secular. [15]
China [ editar ]
La teoría evolutiva es parte de la educación pública en la República Popular China. [16] Como las escuelas religiosas privadas son raras, casi todos los estudiantes que reciben educación primaria y secundaria en China continental reciben educación que incluye la teoría de la evolución. Sin embargo, un estudio ha identificado limitaciones con los libros de texto utilizados en China continental, incluida la ausencia de temas tratados en otros países como la URSS y los EE. UU. [17]
Consejo de Europa [ editar ]
- Resolución 1580 de la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa
El 4 de octubre de 2007, la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa (PACE) adoptó su Resolución 1580 titulada Los peligros del creacionismo en la educación . La resolución observó que "la guerra contra la teoría de la evolución y sus defensores se origina con mayor frecuencia en formas de extremismo religioso estrechamente vinculadas a movimientos políticos de extrema derecha", e instó a los estados miembros a "oponerse firmemente a la enseñanza del creacionismo como disciplina científica". en pie de igualdad con la teoría de la evolución y en general la presentación de las ideas creacionistas en cualquier disciplina que no sea la religión ". [18]
- Redacción y adopción
El trabajo de la Asamblea que condujo a la adopción de la resolución comenzó en 2006, cuando varios delegados de la asamblea, encabezados por el político del Partido Laborista británico Andrew McIntosh , sugirieron adoptar una recomendación sobre este tema. [19] Durante la redacción, el informe y el proyecto de resolución [20] fueron preparados por el delegado del Partido Socialista Francés , Guy Lengagne .
El informe fue devuelto por PACE a su Comité de Cultura, Ciencia y Educación para su revisión en junio de 2007 con 63 votos contra 46, [ cita requerida ] a solicitud del líder del grupo demócrata cristiano en la Asamblea Luc Van den Brande . [21] Reuters señaló que suspender el debate y la votación "también ganó el apoyo de los diputados de Europa del Este, [ ¿cuáles? ] Quienes recordaron que la evolución darwiniana era una teoría favorita de sus antiguos gobernantes comunistas". [22] El procedimiento utilizado para la remisión fue criticado por la Comisión de Cultura, Ciencia y Educación de la Asamblea. [23]Después de la revisión por una nueva relatora , Anne Brasseur , delegada de Luxemburgo en representación del grupo liberal en la Asamblea [24] y varias enmiendas hechas por la Asamblea, la resolución fue adoptada por 48 votos contra 25. [25]
- Contenido
El objetivo de la resolución es "advertir contra ciertas tendencias a hacer pasar una creencia por ciencia ... la Asamblea Parlamentaria está preocupada por los posibles efectos nocivos de la difusión de ideas creacionistas dentro de nuestros sistemas educativos y por las consecuencias para nuestras democracias. sin cuidado, el creacionismo podría convertirse en una amenaza para los derechos humanos ". [26] Rechaza que el creacionismo en cualquier forma, incluido el "diseño inteligente", pueda considerarse científico (párr. 4), pero considera posible su inclusión en las clases de religión y cultura (párr. 16). La resolución concluye que la enseñanza del creacionismo en la escuela como teoría científica puede amenazar los derechos civiles (párrs. 13 y 18). La resolución se resume en el párr. 19: [18]
Por lo tanto, la Asamblea Parlamentaria insta a los Estados miembros, y especialmente a sus autoridades educativas a:
- defender y promover el conocimiento científico;
- fortalecer la enseñanza de los fundamentos de la ciencia, su historia, su epistemología y sus métodos junto con la enseñanza del conocimiento científico objetivo;
- hacer la ciencia más comprensible, más atractiva y más cercana a las realidades del mundo contemporáneo;
- oponerse firmemente a la enseñanza del creacionismo como disciplina científica en pie de igualdad con la teoría de la evolución y en general a la presentación de las ideas creacionistas en cualquier disciplina que no sea la religión;
- promover la enseñanza de la evolución como teoría científica fundamental en los planes de estudio escolares.
- Cobertura y reacción
Tras el rechazo del informe de Lengagne, el ex ponente fue entrevistado sobre el tema por el diario francés 20 Minutes , donde evaluó los hechos de la siguiente manera: "Estamos asistiendo a un regreso a la Edad Media". [27]
La resolución fue criticada por el subdirector del Departamento de Relaciones Externas de la Iglesia de la Iglesia Ortodoxa Rusa , el arcipreste Vsevolod Chaplin , afirmando que "esos pocos fósiles presentados por los antropólogos como ejemplos de formas de transición mono-humano podrían explicarse por mutaciones aleatorias. no pretenda fundar una nueva especie al encontrar un pez con dos cabezas ". [28] y por el presidente del Seminario Teológico Bautista del Sur, Albert Mohler, considerando que "esto sólo puede significar que Europa (al menos representada por el Consejo de Europa) ha olvidado incluso su memoria cristiana". [29]
En febrero de 2009, la resolución fue el punto de partida de una conferencia celebrada en Dortmund, Alemania , y dirigida por Dittmar Graf de la Universidad Tecnológica de Dortmund . La conferencia, que contó con la participación de Anne Brasseur, entre otros, se llevó a cabo en cooperación con el Instituto Max Planck de Fisiología Molecular , la Universidad de Viena y la Universidad Hacettepe y con el apoyo del Ministerio de Educación e Investigación de Alemania . [30]
Michael Poole, investigador invitado en ciencia y religión del King's College de Londres y miembro fundador de la Sociedad Internacional para la Ciencia y la Religión , criticó la resolución por ser demasiado restrictiva y desaprobar el creacionismo de la Tierra joven y el movimiento del diseño inteligente . [31]
Deutsche Welle , cubriendo el desacuerdo entre los miembros de la Asamblea sobre si la resolución constituía un ataque a las creencias religiosas, [26] y Die Welt , señalando las sospechas expresadas por los periodistas de querer limitar la libertad de conciencia y la respuesta de Brasseur de que el objetivo era traza una línea entre las esferas de la fe y la ciencia. [32]
Dinamarca [ editar ]
El 25 de abril de 2007, el miembro del parlamento Martin Henriksen ( Partido Popular Danés ) le pidió al Ministro de Educación Bertel Haarder ( Partido Liberal de Dinamarca ) información sobre cuántas instituciones educativas habían recibido El Atlas de la Creación (2006) de Harun Yahya . [33]El ministro respondió que el Ministerio de Educación no tenía información sobre el número de instituciones educativas que habían recibido el libro. Además, afirmó que la elección de los materiales educativos la deciden las juntas escolares locales. Además, opina que el objetivo final de la instrucción en biología en la escuela primaria es permitir que los estudiantes adquieran los conocimientos y las habilidades necesarios para explicar los elementos básicos de la herencia y la evolución y para abordar los problemas relacionados con los cursos biológicos. [34]
En sesiones de entrevistas durante 2002, menos del 10% de los daneses entrevistados declararon que la teoría de la evolución era definitivamente falsa. [35]
Irán [ editar ]
El desarrollo científico iraní , especialmente los aspectos de la biología relacionados con la salud , ha sido un objetivo del gobierno islámico desde la Revolución iraní de 1979. [36] Dado que la práctica tradicional iraní de la religión chiíta no se preocupa por el literalismo coránico como en el caso del wahabismo fundamentalista pero ijtihad , muchos eruditos chiítas iraníes influyentes, incluidos varios que estuvieron estrechamente involucrados en la revolución iraní, no se oponen a las ideas evolucionistas en general, y no están de acuerdo en que la evolución necesariamente entra en conflicto con la corriente musulmana mayoritaria. [36]La evolución está incorporada en el plan de estudios de ciencias a partir del quinto grado. Se hace hincapié en la evidencia empírica, como el estudio de los fósiles, en lugar de las escrituras islámicas, retratando así a los geólogos y otros tipos de científicos como las voces autorizadas del conocimiento científico. [36]
Holanda [ editar ]
En los Países Bajos, algunas facciones enseñan creacionismo en sus propias escuelas, además de la evolución. [37] En mayo de 2005, estalló una discusión sobre el diseño inteligente cuando la ministra de Educación Maria van der Hoeven sugirió que el debate sobre el diseño inteligente podría fomentar el discurso entre los diversos grupos religiosos del país. Ella buscó "estimular un debate académico" sobre el tema. Tras la fuerte objeción de algunos científicos, [38] abandonó los planes de celebrar una conferencia sobre el tema. [12] Después de las elecciones de 2007 , fue reemplazada por Ronald Plasterk , descrito como un "genetista molecular, ateo acérrimo y oponente del diseño inteligente".[39]
Noruega [ editar ]
En 1986, el entonces ministro de Asuntos de la Iglesia y la Educación de Noruega, Kjell Magne Bondevik, propuso nuevos planes educativos para los niveles de primaria y secundaria que incluían el escepticismo hacia la teoría de la evolución y sostenían que se desconocía una respuesta final al origen de la humanidad. La propuesta fue retirada luego de haber generado controversia. [40]
Pakistán [ editar ]
Aunque se ha afirmado que la evolución no se enseña en las universidades paquistaníes ; [12] la Comisión de Educación Superior de Pakistán , que es el organismo federal que establece los estándares del contenido de los cursos, tiene conocimiento y comprensión de la evolución como algo obligatorio para varios cursos como microbiología , [41] bioinformática , [42] zoología , [43 ] botánica [44] así como otros. En 2006, la Academia de Ciencias de Pakistán se convirtió en signataria de la Declaración del Panel InterAcademy sobre "La enseñanza de la evolución". [45]Muchos de los títulos contemporáneos sobre la controversia creación-evolución , como los del biólogo Richard Dawkins , están disponibles para la venta general. [46]
Polonia [ editar ]
Polonia vio una controversia sobre el creacionismo en 2006 cuando el viceministro de Educación, Mirosław Orzechowski, denunció la evolución como una mentira enseñada en las escuelas polacas. Su superior, el ministro de Educación Nacional Roman Giertych , ha afirmado que la teoría de la evolución se seguiría enseñando en las escuelas polacas, "siempre que la mayoría de los científicos de nuestro país digan que es la teoría correcta". Sin embargo , el padre de Giertych, el miembro del Parlamento Europeo Maciej Giertych , se ha opuesto a la enseñanza de la evolución y ha afirmado que "en todas las culturas hay indicios de que recordamos a los dinosaurios . Los escoceses tienen a Nessie ; los polacos tenemos el dragón de Wawel ".[47]
Rumania [ editar ]
En 1998, Ioan Moisin, un democristiano senador y un cura católico griego, llamado a Rumanía 's Ministerio de Educación para establecer una comisión de católicos que constituye la revisión de los libros de texto de biología y libros de texto filosóficas que no contradice la Biblia creacionismo. Moisin desaprobó que los estudiantes aprendieran de sus maestros religiosos que Dios creó a los seres humanos y luego aprendieran lo contrario de los maestros de biología y filosofía que los humanos descienden de los simios como producto de la evolución por selección natural darwiniana.. La propuesta de Moisin de establecer la comisión también buscaba formar un Consejo de Moralidad Pública que contaría con representantes compuestos por maestros y clérigos, para supervisar la educación pública y estar subordinado solo a la autoridad directa del presidente de Rumania . El Parlamento y el Ministerio de Educación de Rumanía nunca consideraron seriamente estas últimas propuestas. [48] Sin embargo, a partir del año 2006 y en curso [ ¿cuándo? ] La evolución darwiniana fue descontinuada de los libros escolares recién impresos en todo el país sin ser reintroducida. [49] [50]
Rusia [ editar ]
En diciembre de 2006, una colegiala de San Petersburgo , Rusia , y su padre llevaron a los tribunales la cuestión de la enseñanza de la evolución en las escuelas rusas. El Ministerio de Educación de Rusia apoya la teoría de la evolución. Representantes de la Iglesia Ortodoxa Rusa respaldaron la demanda. [51] [52] En febrero de 2007 el Juzgado de Primera Instancia y en julio el Juzgado de Segunda Instancia fallaron a favor del Ministerio. [53]
En agosto de 2014, el alcalde de Kazán , Il'sur Metshin , expresó su sorpresa por las escuelas que enseñan la "teoría de Darwin". [54] Agregó que tenía la intención de plantear la cuestión del plan de estudios escolar a nivel federal. [55]
Arabia Saudita [ editar ]
Como estado religioso, Arabia Saudita ha negado la teoría de la evolución en su educación científica. Los libros de texto de ciencias aprobados por el Ministerio de Educación de Arabia Saudita han asociado a Darwin con la filosofía occidental que rechazan y perciben como "problemática". [56] La negación de la evolución por parte de Arabia Saudita se originó por la falta de secularización en la nación, el desarrollo continuo de su sistema educativo y su población religiosa homogénea. [56] La Universidad de Ciencia y Tecnología King Abdullah , la única universidad mixta en el estado, recibió críticas por su establecimiento mixto y se pidió un mayor escrutinio en su plan de estudios de ciencias.[57] Sheikh Saad al-Shithri , un erudito religioso, declaró que " la recomendación es establecer comités de la sharia en esta universidad para supervisar estos estudios y examinar qué viola la sharia ( ley islámica )" . [57] Afirma además, "Estamos analizando algunas de las ciencias que han incluido algunas ideologías irregulares y extrañas, como la evolución y otras ideologías similares" . [57]
Según una encuesta de Reuters News , Arabia Saudita ocupó el puesto más alto en la lista de países que favorecen los puntos de vista creacionistas. [58] Como estado islamista, las políticas de educación sauditas se centran en la "concepción islámica completa del universo, la humanidad y la vida". [59] Esto se hace referencia en varios libros de texto de ciencias, como un libro de texto de sexto grado que enseña la creación divina al citar un verso del Corán que dice "de hecho, hemos creado al hombre con el mejor de los moldes". [59] Un libro de texto de décimo grado incluye un glosario de términos biológicos con explicación religiosa, como el término adaptación.siendo definido como "Alá, gloria a él, creado para los organismos aquellas características y estructuras que les permiten vivir en sus diferentes ambientes". [59]
Un libro de texto saudita de grado 12 menciona la evolución por su nombre solo cuando afirma que Charles Darwin ha "negado la creación de la humanidad por Alá ". [36] El resto del libro de texto se centra en descripciones de los rangos taxonómicos: no hace más mención de la evolución, solo cita los versículos del Corán como relevantes para ciertos grupos de animales. [36]
Serbia [ editar ]
En Serbia, la enseñanza de la evolución se suspendió durante una semana en 2004, bajo el mandato de la Ministra de Educación y Deporte Ljiljana Čolić , y solo se permitió a las escuelas reintroducir la evolución en el plan de estudios si también enseñaban creacionismo. [60] "Después de una avalancha de protestas de científicos, profesores y partidos de oposición", dice el informe de la BBC , el adjunto de Čolić, Milan Brdar, hizo la declaración: "He venido aquí para confirmar que Charles Darwin sigue vivo" y anunció que la decisión fue invertido. [61] Čolić renunció después de que el gobierno dijera que ella había causado "problemas que habían comenzado a reflejarse en el trabajo de todo el gobierno". [62]
Turquía [ editar ]
En Turquía , un país donde la mayoría de la población es musulmana, la evolución es a menudo un tema controvertido. La evolución se agregó al plan de estudios de la escuela poco después de la revolución turca de los años veinte y treinta. [63] Hubo cierta resistencia a esto, como la de Said Nursî y sus seguidores, pero la oposición no fue particularmente poderosa. [63] De hecho, algunos destacados eruditos turcos durante las primeras décadas de la recién nacida república turca, como Ahmet Hamdi Akseki (m. 1951), quien una vez se desempeñó como presidente de Asuntos Religiosos de Turquía, e İzmirli İsmail Hakkı (m. 1946) pensó que la teoría de la evolución no puede considerarse contraria al Islam porque ya se encontraba en las obras clásicas de la teología musulmana. [64] En la década de 1980, los conservadores llegaron al poder y utilizaron las ideas de los creacionistas científicos en los EE. UU. Como un método para desacreditar la evolución (a pesar del material sobre la edad de la Tierra , sobre el cual el creacionismo islámico es menos específico).
Un grupo anti-evolucionista en Turquía es Bilim Araştırma Vakfı (BAV), o "Fundación de Investigación Científica", con sede en Estambul , que fue fundada por Adnan Oktar en 1990. Sus actividades incluyen campañas contra la enseñanza de la evolución. Ha sido descrita como una de las organizaciones anti-evolución más fuertes fuera de América del Norte . [65] Organizaciones creacionistas con sede en Estados Unidos, como el Instituto para la Investigación de la Creación (ICR), han trabajado junto a ellos. Algunos científicos han protestado porque los libros contra la evolución publicados por este grupo (como The Evolution Deceit(1999) de Harun Yahya) se han vuelto más influyentes que los libros de texto de biología reales. Ali Gören, miembro del parlamento y profesor de medicina, ha luchado contra la enseñanza de la evolución en las escuelas secundarias, quien cree que dicha educación tiene efectos negativos.
La situación es muy frágil y el estado de la evolución de la educación varía de un gobierno a otro. Por ejemplo, en 1985, el ministro de Educación Nacional, Juventud y Deportes Vehbi Dinçerler incorporó el creacionismo científico a los textos de la escuela secundaria, y también presentó el desacreditado lamarckismo junto con el darwinismo . Solo en 1998 esto cambió un poco, con textos que presentaban una visión más equilibrada, aunque todavía mencionaban el creacionismo y el lamarckismo. [65] En la actualidad, el moderado Partido Islamista Justicia y Desarrollo , que simpatiza con los puntos de vista creacionistas, [63] ostenta el poder. Fue elegido en 2002 y nuevamente con una mayoría mayor en 2007.
En general, el material que entra en conflicto con las creencias religiosas es muy controvertido en Turquía. Por ejemplo, en noviembre de 2007, un fiscal inició una investigación sobre si el libro de Richard Dawkins The God Delusion (2006) es "un ataque a los valores religiosos". De ser declarado culpable, el editor y traductor turco, Erol Karaaslan, se habría enfrentado a una pena de prisión por incitar al odio religioso e insultar los valores religiosos. [66] En abril de 2008, el acusado fue absuelto por un tribunal y un juez falló en contra de la prohibición del libro debido a que limitaba la libertad de pensamiento. [67]
Los académicos turcos que han defendido la teoría de la evolución han recibido amenazas de muerte , por ejemplo, el biólogo turco Aykut Kence recibió un correo electrónico diciéndole que disfrutara de sus "últimos días". [65] Kence ayudó a establecer el Evolution Group, cuyo objetivo es mejorar la comprensión pública de la evolución. Sin embargo, la oposición al creacionismo no es muy poderosa; Umit Sayin, neurólogo, describe a los académicos y las universidades como "lentos y lentos" en su respuesta. Kence sostiene que "si la gente conocedora se queda callada, solo ayuda a quienes difunden tonterías". [sesenta y cinco]
En junio de 2017, el Ministerio de Educación anunció la eliminación de la evolución del plan de estudios de la escuela secundaria, programada para entrar en vigor en 2019; A la fecha del anuncio, el único otro país de mayoría musulmana donde se cuestiona la evolución en el sistema educativo era Arabia Saudita, donde el concepto se menciona brevemente y se critica duramente en los planes de estudio. [68] [69]
Reino Unido [ editar ]
En cada uno de los países del Reino Unido , existe un plan de estudios acordado para la educación religiosa con el derecho de los padres a retirar a sus hijos de estas lecciones. El programa de estudios de educación religiosa no implica la enseñanza del creacionismo, sino más bien la enseñanza de los principios centrales de las principales religiones del mundo. [70] Al mismo tiempo, la enseñanza de la evolución es obligatoria en las escuelas financiadas con fondos públicos. Por ejemplo, el National Curriculum for England requiere que se enseñe a los estudiantes de Key Stage 4 (14-16): [71]
- que el registro fósil es evidencia de la evolución
- cómo la variación y la selección pueden conducir a la evolución o la extinción
Existen requisitos similares en Escocia , Gales e Irlanda del Norte .
En 2003, la Fundación de Escuelas Emmanuel (anteriormente la Fundación Vardy después de su fundador, Sir Peter Vardy ) patrocinó una serie de academias "basadas en la fe" donde la evolución y las ideas creacionistas se enseñarían juntas en clases de ciencias. Esto provocó una considerable controversia. [72]
El ex arzobispo de Canterbury , Rowan Williams , ha expresado su opinión de que el creacionismo no debe enseñarse en las escuelas. [73] [74]
Una organización llamada Truth in Science ha distribuido paquetes didácticos de información creacionista a las escuelas y afirma que cincuenta y nueve escuelas están utilizando los paquetes como "un recurso útil para el aula". [75] El gobierno ha declarado que "ni el diseño inteligente ni el creacionismo son teorías científicas reconocidas y no están incluidas en el plan de estudios de ciencias. Por lo tanto, el paquete de información La verdad en la ciencia no es un recurso apropiado para respaldar el plan de estudios de ciencias". Está haciendo arreglos para comunicar este mensaje directamente a las escuelas. [76]
El Centro Británico de Educación Científica (BCSE) se opone a la enseñanza del creacionismo y el diseño inteligente en las escuelas del Reino Unido . [20] [77]
Estados Unidos [ editar ]
En los Estados Unidos, los creacionistas y los defensores de la evolución están involucrados en una batalla de larga data sobre el estatus legal de la creación y la evolución en el aula de ciencias de las escuelas públicas. [78] Unos 13 estados de EE. UU. Están expuestos a ofrecer contenidos pro-creacionistas en escuelas públicas o autónomas, [79] y a menudo son criticados como inconstitucionales. También hay un plan de estudios de educación religiosa en el hogar que ofrece educación creacionista.
Ver también [ editar ]
- Controversia creación-evolución
- Monstruo de espagueti volador
- Diseño inteligente en política
- Nivel de apoyo a la evolución
- " Nada en biología tiene sentido excepto a la luz de la evolución "
- Religión e hijos
- Evolución y la Iglesia Católica
- Puntos de vista hindúes sobre la evolución
- Puntos de vista islámicos sobre la evolución
- Puntos de vista judíos sobre la evolución
Referencias [ editar ]
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Enlaces externos [ editar ]
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