David Allen Kolb (12 de diciembre de 1939 en Moline, Illinois ) es un americano teórico de la educación, cuyos intereses y publicaciones se centran en el aprendizaje experimental , el cambio individual y social, desarrollo de la carrera, y el ejecutivo y la educación profesional. Es el fundador y presidente de Experience Based Learning Systems, Inc. (EBLS), [1] y profesor emérito de comportamiento organizacional en la Weatherhead School of Management , Case Western Reserve University , Cleveland, Ohio .
David Allen Kolb | |
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Nació | 12 de diciembre de 1939 |
Era | Filosofía del siglo XX |
Región | Filosofía occidental |
Intereses principales | aprendizaje experimental |
Ideas notables | Modelo de aprendizaje experiencial (ELM) |
Influencias |
Kolb obtuvo su licenciatura en Knox College en 1961 y su maestría y doctorado. de la Universidad de Harvard en 1964 y 1967 respectivamente, en psicología social .
Aprendizaje experimental
A principios de la década de 1970, Kolb y Ron Fry (ahora ambos en la Weatherhead School of Management ) desarrollaron el Modelo de aprendizaje experiencial (ELM), [2] compuesto por cuatro elementos:
- experiencia concreta,
- observación y reflexión sobre esa experiencia,
- formación de conceptos abstractos basados en la reflexión,
- probando los nuevos conceptos,
- (repetir).
Estos cuatro elementos son la esencia de una espiral de aprendizaje que puede comenzar con cualquiera de los cuatro elementos, pero generalmente comienza con una experiencia concreta.
Inventario de estilos de aprendizaje
Kolb es conocido en los círculos educativos por su Inventario de estilos de aprendizaje (LSI). Su modelo se basa en la idea de que las preferencias de aprendizaje se pueden describir utilizando dos continuos:
- Experimentación activa ↔ Observación reflexiva
- Conceptualización abstracta ↔ Experiencia concreta.
El resultado son cuatro tipos de aprendices: convergentes (experimentación activa - conceptualización abstracta), acomodadores (experimentación activa - experiencia concreta), asimiladores (observación reflexiva - conceptualización abstracta) y divergentes (observación reflexiva - experiencia concreta). El LSI está diseñado para determinar la preferencia de aprendizaje de un individuo. [3]
Bibliografía
- Kolb, DA, Rubin, IM, McIntyre, JM (1974). Psicología organizacional: un libro de lecturas, 2ª edición. Englewood Cliffs, Nueva Jersey: Prentice-Hall.
- Kolb, DA, Fry, RE (1974). Hacia una teoría aplicada del aprendizaje experiencial
- Kolb, DA, Kolb, AY (2011). El Inventario de estilos de aprendizaje de Kolb 4.0
Ver también
Referencias
- ^ Sistemas de aprendizaje basados en la experiencia, LLC. (EBLS)
- ^ Kolb. DA y Fry, R. (1975) Hacia una teoría aplicada del aprendizaje experiencial. en C. Cooper (ed.), Theories of Group Process, Londres: John Wiley.
- ^ Sistemas de aprendizaje basados en la experiencia, Inc. (EBLS)