La disección (del latín disecare "cortar en pedazos"; también llamada anatomización ) es el desmembramiento del cuerpo de un animal o planta fallecido para estudiar su estructura anatómica. La autopsia se utiliza en patología y medicina forense para determinar la causa de muerte en humanos. La disección menos extensa de plantas y animales más pequeños conservados en una solución de formaldehído generalmente se lleva a cabo o se demuestra en las clases de biología y ciencias naturales en la escuela media y secundaria, mientras que las disecciones extensas de cadáveres de adultos y niños, tanto frescos como conservados, se llevan a cabo porestudiantes de medicina en las facultades de medicina como parte de la docencia en materias como anatomía , patología y medicina forense. En consecuencia, la disección generalmente se realiza en una morgue o en un laboratorio de anatomía.
Disección | |
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Identificadores | |
Malla | D004210 |
Terminología anatómica [ editar en Wikidata ] |
La disección se ha utilizado durante siglos para explorar la anatomía . Las objeciones al uso de cadáveres han llevado al uso de alternativas, incluida la disección virtual de modelos informáticos .
Descripción general
Se diseccionan cuerpos de plantas y animales para analizar la estructura y función de sus componentes. Los estudiantes practican la disección en cursos de biología , botánica , zoología y ciencias veterinarias y, a veces, en estudios de artes . En las escuelas de medicina, los estudiantes diseccionan cadáveres humanos para aprender anatomía . [1]
La disección se utiliza para ayudar a determinar la causa de la muerte en la autopsia (llamada necropsia en otros animales) y es una parte intrínseca de la medicina forense . [2]
Un principio clave en la disección de cadáveres humanos es la prevención de enfermedades humanas al disector. La prevención de la transmisión incluye el uso de equipo de protección, garantizar la limpieza del medio ambiente, la técnica de disección [3] y las pruebas de disección previa a las muestras para detectar la presencia del VIH y los virus de la hepatitis. [4] Las muestras se disecan en depósitos de cadáveres o laboratorios de anatomía. Cuando se proporcionan, se evalúan para su uso como una muestra "fresca" o "preparada". [4] Un espécimen "fresco" puede disecarse dentro de algunos días, conservando las características de un espécimen vivo, con fines de capacitación. Una muestra "preparada" se puede conservar en soluciones como formalina y un anatomista experimentado puede realizar la disección previa, a veces con la ayuda de un diener . [4] Esta preparación a veces se llama prosecución . [5]
La mayor parte de la disección implica el aislamiento y la extracción cuidadosos de órganos individuales, denominada técnica de Virchow. [3] [6] Una técnica alternativa más engorrosa implica la extracción de todo el cuerpo del órgano, llamada técnica de Letulle. Esta técnica permite enviar un cuerpo a un director de funeraria sin esperar la disección de órganos individuales, que a veces consume mucho tiempo. [3] El método Rokitansky implica una disección in situ del bloque de órganos, y la técnica de Ghon implica la disección de tres bloques separados de órganos: el tórax y las áreas cervicales, los órganos gastrointestinales y abdominales y los órganos urogenitales. [3] [6] La disección de órganos individuales implica acceder al área en la que se encuentra el órgano y eliminar sistemáticamente las conexiones anatómicas de ese órgano con su entorno. Por ejemplo, al extraer el corazón , se separan conexiones como la vena cava superior y la vena cava inferior . Si existen conexiones patológicas, como un pericardio fibroso , entonces esto puede disecarse deliberadamente junto con el órgano. [3]
Historia
Antigüedad clásica
Las disecciones humanas fueron realizadas por los médicos griegos Herophilus de Calcedonia y Erasistratus de Chios a principios del siglo III a. C. [7] Durante este período, se realizó la primera exploración de la anatomía humana completa en lugar de un conocimiento básico adquirido a partir de la búsqueda de "solución de problemas". [8] Si bien existía un profundo tabú en la cultura griega con respecto a la disección humana, en ese momento el gobierno ptolemaico presionaba fuertemente para convertir Alejandría en un centro de estudios científicos. [8] Durante un tiempo, la ley romana prohibió la disección y autopsia del cuerpo humano, [9] por lo que los médicos tuvieron que utilizar otros cadáveres. Galeno , por ejemplo, diseccionó el macaco de Berbería y otros primates, asumiendo que su anatomía era básicamente la misma que la de los humanos. [10] [11] [12]
India
Las sociedades antiguas que tenían sus raíces en la India dejaron obras de arte sobre cómo matar animales durante una caza. [13] Las imágenes que muestran cómo matar de manera más efectiva dependiendo del juego que se esté cazando transmiten un conocimiento íntimo de la anatomía externa e interna, así como la importancia relativa de los órganos. [13] El conocimiento se obtuvo principalmente a través de cazadores que preparaban la presa capturada recientemente. Una vez que el estilo de vida itinerante dejó de ser necesario, fue reemplazado en parte por la civilización que se formó en el valle del Indo. Desafortunadamente, hay poco que queda de este tiempo para indicar si ocurrió o no la disección, la civilización se perdió para el pueblo ario que emigró . [13]
Al principio de la historia de la India (siglos II al III), Arthashastra describió las 4 formas en que puede ocurrir la muerte y sus síntomas: ahogamiento, ahorcamiento, estrangulamiento o asfixia. [14] Según esa fuente, en cualquier caso de fallecimiento prematuro debería realizarse una autopsia. [14]
La práctica de la disección floreció durante los siglos VII y VIII. Fue bajo su mandato que se estandarizó la educación médica. Esto creó la necesidad de comprender mejor la anatomía humana, a fin de tener cirujanos capacitados. La disección estaba limitada por el tabú religioso de cortar el cuerpo humano. Esto cambió el enfoque adoptado para lograr el objetivo. El proceso implicó el aflojamiento de los tejidos en corrientes de agua antes de que las capas externas se desprendieran con instrumentos blandos para llegar a la musculatura. Para perfeccionar la técnica de rebanar, los futuros estudiantes utilizaron calabazas y calabacines. Estas técnicas de disección dieron lugar a una comprensión avanzada de la anatomía y les permitieron completar los procedimientos utilizados en la actualidad, como la rinoplastia. [13]
Durante la época medieval, las enseñanzas anatómicas de la India se difundieron por todo el mundo conocido; sin embargo, el Islam atrofió la práctica de la disección. [13] La práctica de la disección a nivel universitario no se volvió a ver hasta 1827, cuando fue realizada por el estudiante Pandit Madhusudan Gupta. [13] A lo largo de la década de 1900, los profesores universitarios tuvieron que luchar continuamente contra los tabúes sociales de la disección, hasta alrededor de 1850, cuando las universidades decidieron que era más rentable formar médicos indios que traerlos de Gran Bretaña. [13] Las escuelas de medicina de la India, sin embargo, estaban formando a doctoras mucho antes que en Inglaterra. [13]
El estado actual de la disección en la India se está deteriorando. El número de horas dedicadas a los laboratorios de disección durante la escuela de medicina ha disminuido sustancialmente en los últimos veinte años. [13] El futuro de la educación en anatomía probablemente será una elegante combinación de métodos tradicionales y aprendizaje informático integrador. [13] Se ha demostrado que el uso de la disección en las primeras etapas de la formación médica en la retención de la información prevista es más eficaz que sus contrapartes simuladas. [13] Sin embargo, se utiliza la experiencia generada por computadora como revisión en las etapas posteriores. [13] La combinación de estos métodos tiene como objetivo fortalecer la comprensión y la confianza de los estudiantes en la anatomía, un tema que es infamemente difícil de dominar. [13] Existe una creciente necesidad de anatomista, ya que la mayoría de los laboratorios de anatomía son impartidos por graduados que esperan obtener títulos en anatomía, para continuar la larga tradición de la educación en anatomía. [13]
Mundo islámico
Desde el comienzo de la fe islámica en 610 dC , [15] la ley Sharia se ha aplicado en mayor o menor medida dentro de los países musulmanes, [15] con el apoyo de eruditos islámicos como Al-Ghazali . [16] Médicos islámicos como Ibn Zuhr (Avenzoar) (1091-1161) en Al-Andalus , [17] El médico de Saladino Ibn Jumay durante el siglo XII, Abd el-Latif en Egipto c. 1200, [18] e Ibn al-Nafis en Siria y Egipto en el siglo XIII pueden haber practicado la disección, [16] [19] [20] pero sigue siendo ambiguo si se practicó o no la disección humana. Ibn al-Nafis, médico y jurista musulmán, sugirió que "los preceptos de la ley islámica nos han desanimado de la práctica de la disección, junto con cualquier compasión que haya en nuestro temperamento", [4] indicando que si bien no había ninguna ley en contra , sin embargo, era poco común. El Islam dicta que el cuerpo sea enterrado lo antes posible, salvo las fiestas religiosas, y que no haya otros medios de eliminación, como la cremación. [15] Antes del siglo X, la disección no se realizaba en cadáveres humanos. [15] El libro Al-Tasrif , escrito por Al-Zahrawi en 1000 DC, detalla el procedimiento quirúrgico que difería de los estándares anteriores. [21] El libro era un texto educativo sobre medicina y cirugía que incluía ilustraciones detalladas. [21] Más tarde fue traducido y tomó el lugar de Avicena 's Canon de la medicina como herramienta de enseñanza primaria en Europa desde el siglo 12 hasta el siglo 17. [21] Hubo algunos que estuvieron dispuestos a diseccionar humanos hasta el siglo XII, por el bien del aprendizaje, después de lo cual estaba prohibido. Esta actitud se mantuvo constante hasta 1952, cuando la Escuela Islámica de Jurisprudencia de Egipto dictaminó que "la necesidad permite lo prohibido". [15] Esta decisión permitió la investigación de muertes cuestionables mediante autopsia. [15] En 1982, una fatwa tomó la decisión de que si sirve a la justicia, la autopsia merece las desventajas. [15] Aunque el Islam ahora aprueba la autopsia, el público islámico todavía lo desaprueba. La autopsia es frecuente en la mayoría de los países musulmanes con fines médicos y judiciales. [15] En Egipto ocupa un lugar importante dentro de la estructura judicial y se enseña en todas las universidades médicas del país. [15] En Arabia Saudita, cuya ley está completamente dictada por la Shari'ah, la población ve mal la autopsia, pero puede ser impuesta en casos penales; [15] La disección humana a veces se encuentra a nivel universitario. [15] La autopsia se realiza con fines judiciales en Qatar y Túnez . [15] La disección humana está presente en el mundo islámico moderno, pero rara vez se publica debido al estigma religioso y social. [15]
Tíbet
La medicina tibetana desarrolló un conocimiento bastante sofisticado de anatomía , adquirido a partir de una larga experiencia con la disección humana. Los tibetanos habían adoptado la práctica del entierro en el cielo debido al suelo duro del país, congelado durante la mayor parte del año, y la falta de madera para la cremación . Un entierro celestial comienza con una disección ritual del difunto, y es seguido por la alimentación de las partes a los buitres en las cimas de las colinas. Con el tiempo, el conocimiento anatómico tibetano se abrió camino en el Ayurveda [22] y, en menor medida, en la medicina china . [23] [24]
Europa cristiana
A lo largo de la historia de la Europa cristiana, la disección de cadáveres humanos para la educación médica ha experimentado varios ciclos de legalización y proscripción en diferentes países. La disección fue poco común durante la Edad Media, pero se practicó, [25] con evidencia de al menos tan temprano como el siglo XIII. [26] [27] [28] La práctica de la autopsia en la Europa occidental medieval es "muy poco conocida", ya que han sobrevivido pocos textos quirúrgicos o disecciones humanas conservadas. [29] Un erudito jesuita moderno ha afirmado que la teología cristiana contribuyó significativamente al renacimiento de la disección humana y la autopsia al proporcionar un nuevo contexto socio-religioso y cultural en el que el cadáver humano ya no se consideraba sacrosanto. [26]
Un edicto del Concilio de Tours de 1163 y un decreto de principios del siglo XIV del Papa Bonifacio VIII han sido erróneamente identificados como prohibiendo la disección y la autopsia, el malentendido o la extrapolación de estos edictos pueden haber contribuido a la renuencia a realizar tales procedimientos. [30] [a] La Edad Media fue testigo del resurgimiento del interés por los estudios médicos, incluida la disección humana y la autopsia. [31]
Federico II (1194-1250), el emperador del Sacro Imperio Romano Germánico, dictaminó que todos los que estuvieran estudiando para ser médico o cirujano debían asistir a una disección humana , que se realizaría no menos de cada cinco años. [8] Algunos países europeos comenzaron a legalizar la disección de criminales ejecutados con fines educativos a finales del siglo XIII y principios del XIV. Mondino de Luzzi llevó a cabo la primera disección pública registrada alrededor de 1315. [8] En este momento, las autopsias fueron realizadas por un equipo formado por un Lector, que dio conferencias, el Sector, que hizo la disección, y el Ostensor que señaló las características. de interés. [8]
El italiano Galeazzo di Santa Sofia hizo la primera disección pública al norte de los Alpes en Viena en 1404. [32]
Vesalio en el siglo XVI llevó a cabo numerosas disecciones en sus extensas investigaciones anatómicas. Fue atacado con frecuencia por su desacuerdo con las opiniones de Galen sobre la anatomía humana. Vesalius fue el primero en diseccionar y diseccionar el cadáver simultáneamente. [8] [33]
Se sabe que la Iglesia Católica ordenó la autopsia de las gemelas siameses Joana y Melchiora Ballestero en La Española en 1533 para determinar si compartían un alma. Descubrieron que había dos corazones distintos y, por lo tanto, dos almas, según el filósofo griego Empédocles , quien creía que el alma residía en el corazón. [34]
La disección humana también fue practicada por artistas del Renacimiento . Aunque la mayoría eligió centrarse en las superficies externas del cuerpo, algunos como Michelangelo Buonarotti , Antonio del Pollaiolo , Baccio Bandinelli y Leonardo da Vinci buscaron una comprensión más profunda. Sin embargo, no existían disposiciones para que los artistas obtuvieran cadáveres, por lo que tuvieron que recurrir a medios no autorizados, como de hecho lo hacían a veces los anatomistas, como el robo de tumbas, el robo de cadáveres y el asesinato. [8]
La anatomización se ordenó a veces como una forma de castigo, como, por ejemplo, en 1806 a James Halligan y Dominic Daley después de su ahorcamiento público en Northampton, Massachusetts. [35]
En la Europa moderna, la disección se practica de forma rutinaria en la investigación y la educación biológicas, en las escuelas de medicina y para determinar la causa de la muerte en la autopsia. En general, se considera una parte necesaria del aprendizaje y, por lo tanto, se acepta culturalmente. A veces genera controversia, como cuando el zoológico de Odense decidió diseccionar cadáveres de leones en público ante una "audiencia autoseleccionada". [36] [37]
Bretaña
En Gran Bretaña, la disección permaneció totalmente prohibida desde el final de la conquista romana y durante la Edad Media hasta el siglo XVI, cuando una serie de edictos reales otorgaron a grupos específicos de médicos y cirujanos algunos derechos limitados para diseccionar cadáveres. El permiso era bastante limitado: a mediados del siglo XVIII, el Real Colegio de Médicos y la Compañía de Barberos-Cirujanos eran los únicos dos grupos autorizados para realizar disecciones, y tenían una cuota anual de diez cadáveres entre ellos. Como resultado de la presión de los anatomistas, especialmente en las escuelas de medicina de rápido crecimiento, la Ley de Asesinatos de 1752 permitió que los cuerpos de los asesinos ejecutados fueran disecados para la investigación y la educación anatómicas. En el siglo XIX, este suministro de cadáveres resultó insuficiente, ya que las escuelas de medicina públicas crecían y las escuelas de medicina privadas carecían de acceso legal a los cadáveres. Surgió un próspero mercado negro de cadáveres y partes de cuerpos, lo que llevó a la creación de la profesión de robo de cuerpos y los infames asesinatos de Burke y Hare en 1828, cuando 16 personas fueron asesinadas por sus cadáveres, para ser vendidas a anatomistas. La protesta pública resultante llevó a la aprobación de la Ley de Anatomía de 1832 , que aumentó la oferta legal de cadáveres para disección. [38]
En el siglo XXI, la disponibilidad de programas informáticos interactivos y el cambio de sentimiento público llevaron a un renovado debate sobre el uso de cadáveres en la educación médica. El Peninsula College of Medicine and Dentistry en el Reino Unido, fundado en 2000, se convirtió en la primera escuela de medicina moderna en llevar a cabo su educación en anatomía sin disección. [39]
Estados Unidos
En los Estados Unidos, la disección de ranas se volvió común en las clases de biología de las universidades a partir de la década de 1920 y se introdujo gradualmente en las primeras etapas de la educación. Para 1988, entre el 75 y el 80 por ciento de los estudiantes de biología de las escuelas secundarias estadounidenses participaban en una disección de ranas , con una tendencia hacia la introducción en las escuelas primarias. Las ranas son más comúnmente del género Rana . Otros animales populares para la disección en la escuela secundaria en el momento de esa encuesta fueron, entre los vertebrados, los fetos de cerdo , las percas y los gatos; y entre invertebrados, lombrices de tierra , saltamontes , cangrejos de río y estrellas de mar . [40] Aproximadamente seis millones de animales (2016) se disecan cada año en las escuelas secundarias de los Estados Unidos, sin contar la capacitación y la investigación médicas. La mayoría de estos se compran ya muertos en mataderos y granjas. [41]
La disección en las escuelas secundarias de EE. UU. Se hizo prominente en 1987, cuando una estudiante de California, Jenifer Graham, demandó para exigir a su escuela que le permitiera completar un proyecto alternativo. El tribunal dictaminó que las disecciones obligatorias estaban permitidas, pero que Graham podía pedir que se diseccionara una rana que hubiera muerto por causas naturales en lugar de una que fue asesinada con el propósito de diseccionarla; la imposibilidad práctica de conseguir una rana que había muerto por causas naturales permitió que Graham optara por no realizar la disección requerida. La demanda dio publicidad a los defensores de la disección. Graham apareció en un comercial de Apple Computer en 1987 para el software de disección virtual Operation Frog. [42] [43] El estado de California aprobó un Proyecto de Ley de Derechos del Estudiante en 1988 que requiere que se permita a los estudiantes que objetan completar proyectos alternativos. [44] La exclusión voluntaria de la disección aumentó durante la década de 1990. [45]
En los Estados Unidos, 17 estados [b] junto con Washington, DC han promulgado leyes o políticas de elección de disección que permiten a los estudiantes de educación primaria y secundaria optar por no participar en la disección. Otros estados, incluidos Arizona, Hawái, Minnesota, Texas y Utah, tienen políticas más generales sobre la exclusión voluntaria por motivos morales, religiosos o éticos. [46] Para superar estas preocupaciones, la escuela secundaria JW Mitchell en New Port Richey, Florida , se convirtió en 2019 en la primera escuela secundaria de EE. UU. En usar ranas sintéticas para disección en sus clases de ciencias, en lugar de ranas reales conservadas. [47] [48] [49]
En cuanto a la disección de cadáveres en pregrado y facultad de medicina, la disección tradicional es apoyada por profesores y estudiantes, con cierta oposición, lo que limita la disponibilidad de disección. Los estudiantes de nivel superior que han experimentado este método junto con sus profesores están de acuerdo en que "Estudiar anatomía humana con gráficos coloridos es una cosa. Usar un bisturí y una persona real que haya vivido recientemente es un asunto completamente diferente". [50]
Adquisición de cadáveres
La forma en que se obtienen los especímenes de cadáveres difiere mucho según el país. [51] En el Reino Unido, la donación de un cadáver es totalmente voluntaria. La donación involuntaria juega un papel en aproximadamente el 20 por ciento de las muestras en los EE. UU. Y casi todas las muestras donadas en algunos países como Sudáfrica y Zimbabwe. [51] Los países que practican la donación involuntaria pueden poner a disposición los cuerpos de los criminales muertos o los cuerpos no reclamados o no identificados para fines de disección. [51] Estas prácticas pueden llevar a que una mayor proporción de los pobres, las personas sin hogar y los marginados sociales sean donados involuntariamente. [51] Los cadáveres donados en una jurisdicción también se pueden usar con el propósito de diseccionarlos en otra, ya sea en los estados de los EE. UU., [4] o importados de otros países, como Libia. [51] Como ejemplo de cómo se dona voluntariamente un cadáver, una funeraria junto con un programa de donación voluntaria identifica un cuerpo que es parte del programa. Después de abordar el tema con familiares de manera diplomática, el cuerpo se transporta a una instalación registrada. El cuerpo se analiza para detectar la presencia de VIH y virus de la hepatitis. Luego se evalúa para su uso como una muestra "fresca" o "preparada". [4]
Eliminación de muestras
Las muestras de cadáveres para disección se eliminan, en general, mediante cremación . Luego, el difunto puede ser enterrado en un cementerio local. Si la familia lo desea, las cenizas del difunto se devuelven a la familia. [4] Muchos institutos tienen políticas locales para involucrar, apoyar y celebrar a los donantes. Esto puede incluir la instalación de monumentos locales en el cementerio. [4]
Uso en educación
Los cadáveres humanos se utilizan a menudo en medicina para enseñar anatomía o instrucción quirúrgica. [4] [51] Los cadáveres se seleccionan de acuerdo con su anatomía y disponibilidad. Pueden usarse como parte de cursos de disección que involucran una muestra "fresca" para que sean lo más realistas posible, por ejemplo, cuando se capacita a cirujanos. [4] Los cadáveres también pueden ser disecados previamente por instructores capacitados. Esta forma de disección implica la preparación y conservación de muestras durante un período de tiempo más prolongado y generalmente se utiliza para la enseñanza de la anatomía. [4]
Alternativas
Algunas alternativas a la disección pueden presentar ventajas educativas sobre el uso de cadáveres de animales, al tiempo que eliminan los problemas éticos percibidos. [52] Estas alternativas incluyen programas de computadora, conferencias, modelos tridimensionales, películas y otras formas de tecnología. La preocupación por el bienestar animal es a menudo la raíz de las objeciones a la disección animal. [53] Los estudios muestran que algunos estudiantes participan de mala gana en la disección de animales por temor al castigo real o percibido o al ostracismo de sus maestros y compañeros, y muchos no hablan sobre sus objeciones éticas. [54] [55]
Una alternativa al uso de cadáveres es la tecnología informática. En la Escuela de Medicina de Stanford , el software combina imágenes de rayos X, ultrasonido y resonancia magnética para mostrarlas en una pantalla del tamaño de un cuerpo sobre una mesa. [56] En una variante de esto, un enfoque de "anatomía virtual" que se está desarrollando en la Universidad de Nueva York, los estudiantes usan anteojos tridimensionales y pueden usar un dispositivo señalador para "[precipitarse] a través del cuerpo virtual, sus secciones de colores tan brillantes tejido." Se afirma que este método es "tan dinámico como Imax [cine]". [57]
Ventajas y desventajas
Los defensores de las metodologías de enseñanza sin animales argumentan que las alternativas a la disección de animales pueden beneficiar a los educadores al aumentar la eficiencia de la enseñanza y reducir los costos de instrucción, al tiempo que brindan a los maestros un mayor potencial para la personalización y repetición de los ejercicios de enseñanza. Los partidarios de las alternativas de disección señalan estudios que han demostrado que los métodos de enseñanza basados en computadora "ahorraron tiempo al personal académico y no académico ... se consideraron menos costosos y un modo eficaz y agradable de aprendizaje de los estudiantes [y] ... contribuyeron a una reducción significativa en el uso de animales "porque no hay tiempo de preparación o limpieza, no hay lecciones de seguridad obligatorias y no se monitorea la mala conducta con cadáveres de animales, tijeras y bisturíes. [58] [59] [60]
Con el software y otros métodos que no utilizan animales, tampoco hay una eliminación costosa de equipos o la eliminación de materiales peligrosos. Algunos programas también permiten a los educadores personalizar las lecciones e incluyen módulos de prueba y cuestionario integrados que pueden rastrear el desempeño de los estudiantes. Además, los animales (vivos o muertos) se pueden usar solo una vez, mientras que los recursos no animales se pueden usar durante muchos años, un beneficio adicional que podría resultar en ahorros de costos significativos para maestros, distritos escolares y sistemas educativos estatales. [58]
Varios estudios comparativos revisados por pares que examinan la retención de información y el desempeño de los estudiantes que diseccionaron animales y los que usaron un método de instrucción alternativo han concluido que los resultados educativos de los estudiantes a los que se les enseñan conceptos y habilidades biomédicos básicos y avanzados utilizando métodos no animales son equivalentes o superior a los de sus compañeros que utilizan laboratorios basados en animales, como la disección de animales. [61] [62]
Algunos informes afirman que la confianza, la satisfacción y la capacidad de los estudiantes para recuperar y comunicar información fue mucho mayor para aquellos que participaron en actividades alternativas en comparación con la disección. Tres estudios separados en universidades de los Estados Unidos encontraron que los estudiantes que modelaron sistemas corporales con arcilla fueron significativamente mejores para identificar las partes constituyentes de la anatomía humana que sus compañeros de clase que realizaron disecciones animales. [63] [64] [65]
Otro estudio encontró que los estudiantes preferían usar modelado con arcilla sobre la disección de animales y se desempeñaron tan bien como sus cohortes que diseccionaron animales. [66]
En 2008, la Asociación Nacional de Maestros de Biología (NABT) afirmó su apoyo a la disección de animales en el aula y afirmó que "Fomentan la presencia de animales vivos en el aula con la consideración adecuada a la edad y el nivel de madurez de los estudiantes ... NABT insta a los maestros a ser consciente de que las alternativas a la disección tienen sus limitaciones. NABT apoya el uso de estos materiales como complementos del proceso educativo, pero no como reemplazos exclusivos para el uso de organismos reales ". [67]
La Asociación Nacional de Maestros de Ciencias (NSTA) "apoya la inclusión de animales vivos como parte de la instrucción en el aula de ciencias K-12 porque observar y trabajar con animales de primera mano puede despertar el interés de los estudiantes en la ciencia, así como un respeto general por la vida al mismo tiempo que refuerza los conceptos clave. "de las ciencias biológicas. NSTA también apoya ofrecer alternativas de disección a los estudiantes que se oponen a la práctica. [68]
La base de datos NORINA enumera más de 3.000 productos que pueden utilizarse como alternativas o suplementos al uso de animales en la educación y el entrenamiento. [69] Estos incluyen alternativas a la disección en las escuelas. InterNICHE tiene una base de datos similar y un sistema de préstamos. [70]
Ver también
- 1788 motín de médicos en la ciudad de Nueva York
Imágenes Adicionales
Disección de una mejilla humana de Grey's Anatomy (1918)
Disección de un cazón espinoso
Disección de axila humana
Abdomen y tórax humanos
Cerebro de vaca preparado para disección
Disección en una clase de GCSE de la escuela secundaria
Técnica de disección y glicerinación en articulación bovina (tarso)
Notas
- ^ "Debe notarse, sin embargo, que el Papa no prohibió las disecciones anatómicas sino solo las disecciones realizadas con el propósito de preservar los cuerpos para un entierro distante" [26]
- ^ California, Connecticut, DC, Florida, Illinois, Louisiana, Maine, Massachusetts, Michigan, New Hampshire, New Jersey, New Mexico, New York, Oregon, Pennsylvania, Rhode Island, Vermont y Virginia tienen leyes estatales o un departamento de educación políticas que permiten a los estudiantes optar por no participar.
Referencias
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- ^ NORINA
- ^ InterNICHE
enlaces externos
- Cómo diseccionar una rana
- Alternativas de disección
- Disecciones humanas
- Disección de rana virtual
- Alternativas a la disección animal en las clases de ciencias escolares
- Proyecto de investigación sobre muerte y cadáveres, última conferencia: "Muerte y disección", julio de 2009, Berlín, Alemania
- Colecciones de disección digital de biología evolutiva Fotografías de disección para estudio y enseñanza de la Universidad de Buffalo