El efecto Dunning-Kruger es un sesgo cognitivo hipotético que indica que las personas con baja capacidad en una tarea sobreestiman su capacidad.
Como lo describieron los psicólogos sociales David Dunning y Justin Kruger , el sesgo resulta de una ilusión interna en personas de baja capacidad y de una percepción errónea externa en personas de alta capacidad; es decir, "la mala calibración del incompetente se debe a un error sobre sí mismo, mientras que la mala calibración del altamente competente se debe a un error sobre los demás". [1] Está relacionado con el sesgo cognitivo de la superioridad ilusoria y proviene de la incapacidad de las personas para reconocer su falta de capacidad. Sin la autoconciencia de la metacognición , las personas no pueden evaluar objetivamente su nivel de competencia.
El efecto, o la explicación original de Dunning y Kruger para el efecto, ha sido cuestionado por análisis matemáticos [2] [3] [4] [5] y comparaciones entre culturas. [6] [7]
Estudio original
El fenómeno psicológico de la superioridad ilusoria se identificó como una forma de sesgo cognitivo en el estudio de Kruger y Dunning de 1999 "Inexperto y inconsciente: cómo las dificultades para reconocer la propia incompetencia conducen a autoevaluaciones infladas". [1] Un ejemplo derivado del sesgo cognitivo evidente en el caso penal de McArthur Wheeler, quien, el 19 de abril de 1995, asaltó dos bancos mientras su rostro estaba cubierto de jugo de limón , que creía que lo volvería invisible para las cámaras de vigilancia. Esta creencia aparentemente se basó en su malentendido de las propiedades químicas del jugo de limón como tinta invisible . [8]
Otras investigaciones del fenómeno, como "Por qué las personas no reconocen su propia incompetencia", [9] indican que gran parte de la autoevaluación incorrecta de la competencia se deriva de la ignorancia de la persona de los estándares de desempeño de una actividad determinada . La investigación de Dunning y Kruger también indica que el entrenamiento en una tarea, como resolver un acertijo de lógica , aumenta la capacidad de las personas para evaluar con precisión qué tan buenos son en ella. [10]
En Self-insight: Roadblocks and Detours on the Path to Knowing Thyself , [11] Dunning describió el efecto Dunning-Kruger como "la anosognosia de la vida diaria", refiriéndose a una condición neurológica en la que una persona discapacitada niega o parece no darse cuenta su discapacidad. Dijo: "Si eres incompetente, no puedes saber que eres incompetente ... Las habilidades que necesitas para producir una respuesta correcta son exactamente las habilidades que necesitas para reconocer lo que es una respuesta correcta". [12]
En 2011, Dunning escribió sobre sus observaciones de que las personas con déficits sustanciales y mensurables en su conocimiento o experiencia carecen de la capacidad de reconocer esos déficits y, por lo tanto, a pesar de cometer potencialmente error tras error, tienden a pensar que se están desempeñando de manera competente cuando no lo están: "En resumen, aquellos que son incompetentes, a falta de un término mejor, deberían tener poca idea de su incompetencia, una afirmación que ha llegado a conocerse como el efecto Dunning-Kruger". [13] En 2014, Dunning y Helzer describieron cómo el efecto Dunning-Kruger "sugiere que los trabajadores deficientes no están en condiciones de reconocer las deficiencias en su desempeño". [14]
Estudios posteriores
Dunning y Kruger probaron las hipótesis del sesgo cognitivo de superioridad ilusoria en estudiantes de pregrado de cursos introductorios en psicología al examinar las autoevaluaciones de los estudiantes de sus habilidades intelectuales en razonamiento lógico inductivo , deductivo y abductivo , gramática inglesa y sentido personal de la psicología. humor. Después de conocer sus puntajes de autoevaluación, se les pidió a los estudiantes que estimaran sus rangos en la clase de psicología. Los estudiantes competentes subestimaron su rango de clase y los estudiantes incompetentes sobreestimaron el suyo, pero los estudiantes incompetentes no estimaron su rango de clase como más alto que los rangos estimados por el grupo competente. En cuatro estudios, la investigación indicó que los participantes del estudio que obtuvieron puntajes en el cuartil inferior en las pruebas de sentido del humor, conocimiento de la gramática y razonamiento lógico, sobrestimaron su desempeño en las pruebas y sus habilidades; a pesar de los puntajes de las pruebas que los ubicaron en el percentil 12, los participantes estimaron que se ubicaron en el percentil 62. [1] [2]
Además, los estudiantes competentes tendían a subestimar su propia competencia, porque presumían erróneamente que las tareas fáciles de realizar para ellos también lo eran para otras personas. Los estudiantes incompetentes mejoraron su capacidad para estimar correctamente su rango en la clase después de recibir tutorías mínimas en las habilidades que antes carecían, independientemente de cualquier mejora objetiva obtenida en dichas habilidades de percepción. [1] El estudio de 2004 "Lectura de la mente y metacognición: narcisismo, no competencia real, predice la capacidad autoestimada" [15] extendió la premisa del sesgo cognitivo de la superioridad ilusoria para probar la sensibilidad emocional de los sujetos hacia otras personas y sus propias percepciones de otras personas.
El estudio de 2003 "Cómo las auto-opiniones crónicas influyen (y potencialmente engañan) las estimaciones de desempeño" [16] indicó un cambio en la visión que los participantes tenían de sí mismos cuando estaban influenciados por señales externas. Se evaluó el conocimiento de geografía de los participantes; algunas pruebas tenían la intención de afectar positivamente la autoestima de los participantes , y otras tenían la intención de afectarla negativamente. Luego se pidió a los participantes que calificaran sus actuaciones; los participantes que recibieron pruebas con una intención positiva informaron un mejor desempeño que los participantes que recibieron pruebas con una intención negativa.
Para probar las hipótesis de Dunning y Kruger "que las personas, en todos los niveles de desempeño, son igualmente deficientes en la estimación de su desempeño relativo", el estudio de 2006 "Calificados o no calificados, pero aún sin darse cuenta: cómo las percepciones de la dificultad generan errores de calibración en comparaciones relativas" [ 17] investigó tres estudios que manipulaban la "dificultad percibida de las tareas y, por lo tanto, las creencias de los participantes sobre su posición relativa". La investigación indicó que cuando a los sujetos experimentales se les presentaron tareas de dificultad moderada, hubo poca variación entre los mejores y los peores en su capacidad para predecir su desempeño con precisión. Con tareas más difíciles, los que mejor se desempeñaron fueron menos precisos al predecir su desempeño que los que tuvieron el peor desempeño. Por lo tanto, los jueces de todos los niveles de habilidad están sujetos a grados similares de error en el desempeño de sus tareas.
Al probar explicaciones alternativas para el sesgo cognitivo de la superioridad ilusoria, el estudio de 2008 "Por qué los no calificados no son conscientes: más exploraciones de (ausente) autoconocimiento entre los incompetentes" [18] llegó a las mismas conclusiones que los estudios anteriores de Dunning-Kruger Efecto: que, a diferencia de los de alto rendimiento, "los de bajo rendimiento no aprenden de la retroalimentación que sugiere la necesidad de mejorar".
Un estudio de 2020 [19] sugiere que los individuos de clase social relativamente alta tienen más confianza en sí mismos que los de clase baja.
Crítica matemática
Dunning y Kruger describen un sesgo cognitivo común y hacen afirmaciones cuantitativas que se basan en argumentos matemáticos. Pero sus hallazgos a menudo se malinterpretan, se tergiversan y se malinterpretan. Según Tal Yarkoni:
Sus estudios no mostraron categóricamente que las personas incompetentes sean más seguras o arrogantes que las personas competentes. Lo que sí mostraron es [que] las personas en el cuartil superior para el desempeño real piensan que se desempeñan mejor que las personas en el segundo cuartil, quienes a su vez piensan que se desempeñan mejor que las personas en el tercer cuartil, y así sucesivamente. Entonces, el sesgo definitivamente no es que las personas incompetentes piensen que son mejores que las personas competentes. Más bien, es que las personas incompetentes piensan que son mucho mejores de lo que realmente son. Pero, por lo general, todavía no piensan que son tan buenos como las personas que, ya sabes, en realidad lo son. (Es importante tener en cuenta que Dunning y Kruger nunca afirmaron demostrar que los no calificados piensan que son mejores que los expertos; esa es la forma en que los demás suelen interpretar el hallazgo) [20].
Medidas emparejadas
Matemáticamente, el efecto se basa en la cuantificación de medidas emparejadas que consisten en (a) la medida de la competencia que las personas pueden demostrar cuando se ponen a prueba (competencia real) y (b) la medida de competencia que las personas creen que tienen (autoevaluación competencia). Los investigadores expresan las medidas como porcentajes o como puntuaciones percentiles escaladas de 0 a 1 o de 0 a 100. Por convención, los investigadores expresan las diferencias entre las dos medidas como competencia autoevaluada menos competencia real. En esta convención, los números negativos significan errar hacia la falta de confianza, los números positivos significan errar hacia el exceso de confianza y cero significa una autoevaluación precisa.
Un estudio de 2008 de Joyce Ehrlinger [18] resumió las principales afirmaciones del efecto que apareció por primera vez en el artículo fundamental de 1999 y continuó siendo respaldado por muchos estudios después de nueve años de investigación: "Las personas suelen ser demasiado optimistas al evaluar la calidad de sus rendimiento en tareas sociales e intelectuales. En particular, los trabajadores deficientes sobreestiman enormemente sus rendimientos ". [18]
El efecto afirma que la mayoría de las personas confían demasiado en sus habilidades y que las personas menos competentes son las más confiadas. El soporte para ambas afirmaciones se basa en interpretar los patrones producidos al graficar las medidas emparejadas.
La convención gráfica más común es la gráfica tipo Kruger-Dunning que se usa en el artículo fundamental. [1] Representaba la precisión de los estudiantes universitarios en la autoevaluación de sus competencias en humor, razonamiento lógico y gramática. Los investigadores adoptaron esa convención en estudios posteriores del efecto. Los gráficos adicionales utilizados por otros investigadores, que defendieron la legitimidad del efecto, incluyen gráficos cruzados ( y - x ) versus ( x ) [21] y gráficos de barras. [22] Los dos primeros de estos estudios describieron la precisión de los estudiantes universitarios en la autoevaluación de su competencia en la introducción a la química, y el tercero describió su precisión en la autoevaluación de su competencia en las clases de negocios.
Algunas investigaciones sugieren que el efecto puede ser realmente ilusorio, impulsado por efectos techo / piso (exacerbados por el error de medición ) que provocan censura en lugar de representar un verdadero déficit en la metacognición. [23]
Diferencias culturales en la autopercepción
Los estudios del efecto Dunning-Kruger generalmente se han realizado en norteamericanos, pero los estudios en japoneses sugieren que las fuerzas culturales tienen un papel en la ocurrencia del efecto. [6] El estudio de 2001 "Consecuencias divergentes del éxito y el fracaso en Japón y América del Norte: una investigación de las motivaciones de superación personal y los seres maleables" [7] indicó que los japoneses tendían a subestimar sus habilidades y a ver el bajo rendimiento (fracaso) como una oportunidad para mejorar sus habilidades en una tarea determinada, aumentando así su valor para el grupo social.
Reconocimiento popular
En 2000, Kruger y Dunning recibieron un premio Ig Nobel satírico en reconocimiento al trabajo científico registrado en "su modesto informe". [24] "The Dunning-Kruger Song" [25] es parte de The Incompetence Opera , [26] una mini-ópera que se estrenó en la ceremonia del Premio Ig Nobel en 2017. [27] La mini-ópera se anuncia como "una encuentro musical con el principio de Peter y el efecto Dunning-Kruger ". [28]
Ver también
- Efecto pez grande-estanque pequeño : las personas se sienten mejor consigo mismas cuando son más obviamente superiores
- Disonancia cognitiva - Estrés por creencias contradictorias
- Maldición del conocimiento : sesgo cognitivo de asumir que otros tienen los mismos antecedentes para comprender
- Cuatro etapas de competencia : modelo de aprendizaje que relaciona los estados psicológicos en el progreso de la incompetencia a la competencia en una habilidad.
- Delirios grandiosos : subtipo de delirio
- Navaja de Hanlon : heurística filosófica para nunca atribuir a la malicia lo que se explica por la estupidez
- Hubris : orgullo extremo o exceso de confianza, a menudo en combinación con arrogancia.
- Superioridad ilusoria : sobrestimar las propias habilidades y calificaciones; un sesgo cognitivo
- Síndrome del impostor : patrón psicológico de dudar de los propios logros y temer ser expuesto como un "fraude".
- Narcisismo : rasgo de personalidad del amor propio de un falso yo perfecto
- Trastorno narcisista de la personalidad: trastorno de la personalidad que implica una preocupación excesiva por la idoneidad personal, el poder, el prestigio y la vanidad.
- Ni siquiera incorrecto : basado en razonamientos inválidos o premisas que no se pueden probar o refutar
- Sesgo de optimismo: sesgo cognitivo que hace que alguien crea que es menos probable que ellos mismos experimenten un evento negativo.
- Efecto de exceso de confianza : sesgo en el que la confianza subjetiva de una persona en su juicio es mayor que la precisión objetiva de esos juicios
- Principio de Peter : concepto de que las personas en una jerarquía son promovidas hasta que ya no son competentes
- Autoengaño : pretensión de virtud; No seguir los principios morales expresados por uno mismo.
- Autoeficacia - concepto de psicología
- Sesgo egoísta: distorsión para mejorar la autoestima o para verse a sí mismo de manera demasiado favorable.
- Complejo de superioridad : mecanismo de defensa psicológico articulado por Alfred Adler
- Susan Stebbing , cuyo escrito en 1939 describía un fenómeno similar al de Dunning-Kruger
- El yo verdadero y el yo falso : conceptos psicológicos que se utilizan a menudo en relación con el narcisismo.
- Ultracrepidarianismo
- Ley de la trivialidad : centrarse en lo que es irrelevante pero fácil de entender.
- Sé que no sé nada - Famoso dicho de Sócrates
Referencias
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3.1. Definición. Específicamente, para cualquier habilidad dada, algunas personas tienen más experiencia y otras tienen menos, algunas mucho menos. ¿Qué pasa con aquellas personas con bajos niveles de experiencia? ¿Lo reconocen? Según el argumento presentado aquí, las personas con déficits sustanciales en sus conocimientos o experiencia no deberían poder reconocer esos déficits. A pesar de cometer potencialmente error tras error, deberían tender a pensar que lo están haciendo bien. En resumen, aquellos que son incompetentes, a falta de un término mejor, deberían tener poca percepción de su incompetencia, una afirmación que ha llegado a conocerse como el efecto Dunning-Kruger (Kruger y Dunning, 1999).
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En otras palabras, la mejor manera de mejorar la auto-precisión es simplemente hacer que todos tengan un mejor desempeño. Hacerlo les ayuda a evitar el tipo de resultado que parecen incapaces de anticipar. Los lectores exigentes reconocerán esto como una reafirmación indirecta del efecto Dunning-Kruger (ver Dunning, 2011; Kruger y Dunning, 1999), lo que sugiere que los que tienen un desempeño deficiente no están en condiciones de reconocer las deficiencias en su desempeño.
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- ^ "... [Los] hallazgos informados por Kruger y Dunning a menudo se interpretan para sugerir que cuanto menos competentes son las personas, más competentes piensan que son. Las personas que se desempeñan peor en una tarea tienden a pensar que son un don de Dios para dicha tarea , y las personas que realmente pueden hacer dicha tarea a menudo muestran una modestia excesiva. Sospecho que encontramos este tipo de explicación convincente porque apela a nuestras teorías implícitas del mundo justo: nos gustaría creer que las personas que proclaman de manera desagradable su excelencia en X , Y y Z realmente no deben ser tan buenos en X, Y y Z en absoluto, y deben compensar (en exceso) alguna deficiencia real; es mucho menos agradable imaginar que las personas que andan empujando su (supuesta) La superioridad en nuestros rostros podría ser realmente mejor que nosotros en lo que hacen.
Desafortunadamente, Kruger y Dunning nunca brindaron ningún apoyo para este tipo de visión del mundo justo ; sus estudios categóricamente no mostraron que las personas incompetentes sean más seguras o arrogantes que comp etent gente. Lo que sí mostraron es [que]… las personas en el cuartil superior para el desempeño real piensan que se desempeñan mejor que las personas en el segundo cuartil, quienes a su vez piensan que se desempeñan mejor que las personas en el tercer cuartil, y así sucesivamente. Entonces, el sesgo definitivamente no es que las personas incompetentes piensen que son mejores que las personas competentes. Más bien, es que las personas incompetentes piensan que son mucho mejores de lo que realmente son. Pero, por lo general, todavía no piensan que son tan buenos como las personas que, ya sabes, en realidad lo son. (Es importante tener en cuenta que Dunning y Kruger nunca afirmaron mostrar que los no calificados piensan que son mejores que los expertos; esa es la forma en que los demás suelen interpretar el hallazgo).… " Qué es y qué no es el efecto Dunning Kruger , Yarktoni, Tal, 7 de julio de 2010 - ^ Pazicni, Samuel; Bauer, Christopher F. (2014). "Caracterización de ilusiones de competencia en estudiantes de introducción a la química" . Investigación y práctica en educación química . 15 (1): 24–34. doi : 10.1039 / C3RP00106G . ISSN 1109-4028 .
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Otras lecturas
- Dunning, David (27 de octubre de 2014). "Todos somos idiotas confiados" . Estándar del Pacífico . La Fundación de Justicia Social . Consultado el 28 de octubre de 2014 .
enlaces externos
- Gallagher, Brian (23 de abril de 2020). "El caso de los profesores de la estupidez: ¿Por qué no hay más gente estudiando la ciencia detrás de la estupidez?" . Nautilus .