Educación para Todos (EPT) es un movimiento global liderado por la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), cuyo objetivo es satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos para 2015. [1]
La EPT fue adoptada por el Marco de Dakar en abril de 2000 en el Foro Mundial de Educación en Senegal, África, con el objetivo en mente de que todos los niños recibieran educación primaria para 2015. [2] [3] No todos los niños reciben la educación que necesitan o quieren, por lo tanto, este objetivo se estableció para ayudar a esos niños.
La UNESCO tiene el mandato de liderar el movimiento y coordinar los esfuerzos internacionales para lograr la Educación para Todos. Los gobiernos, las agencias de desarrollo, la sociedad civil, las organizaciones no gubernamentales y los medios de comunicación son solo algunos de los socios que trabajan para alcanzar estos objetivos.
Los objetivos de la EPT también contribuyen a la consecución global de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), especialmente el ODM 2 sobre la educación primaria universal y el ODM 3 sobre la igualdad de género en la educación, para 2015.
La Iniciativa Vía Rápida (ahora denominada Asociación Mundial para la Educación) se estableció para implementar el movimiento EPT, con el objetivo de "acelerar el progreso hacia una educación primaria universal de calidad".
La UNESCO también produce el Informe anual de seguimiento de la educación en el mundo. [4]
La UNESCO
La UNESCO trabaja con otros en todo el mundo para llegar a un entendimiento mutuo para que todos trabajen bien juntos. [5] La UNESCO coordina la cooperación internacional, que permite el acceso a la educación, crecer y vivir en una comunidad diversa, aprender de los avances tecnológicos y la libertad de expresión. Esta cooperación permite a la UNESCO trabajar con otros para crear oportunidades para los niños y otros ciudadanos de todo el mundo. Las metas se crean para proporcionar a todos los niños una educación primaria, que es importante para algunas familias. [2] Los programas educativos también se crean a través de la cooperación. [6]
Audrey Azoulay fue elegida Directora General el 15 de noviembre de 2017 por un período de cuatro años. Azoulay tiene prioridades establecidas y una de las más importantes es la educación. Trabajar con otros permitirá que los programas educativos se difundan a nivel mundial. Azoulay está trabajando arduamente para asegurarse de que todos estos objetivos y cooperación se mantengan en línea para ayudar a mejorar el presente y el futuro de los niños y otros ciudadanos. [7] Ella cree que estos problemas que enfrentan los países no pueden ser resueltos por un solo país; por lo tanto, trabajar con diferentes países hará que sea más posible resolver estos problemas y cumplir los objetivos. [8]
Asociaciones
Las asociaciones son lo que ayuda a la UNESCO a solucionar los desafíos mundiales. Estas asociaciones se gestionan con mucho cuidado para asegurar que se cumplan los objetivos establecidos. La UNESCO trabaja de diferentes maneras con sus asociaciones, como la colaboración, los voluntarios, la promoción y las consultas. Al tener estas diferentes formas de trabajar con otros, la UNESCO puede tener muchas asociaciones y tenerlas en todo el mundo. [9] Los socios de la UNESCO van desde personas hasta instituciones de todo el mundo. Algunos de ellos son gobiernos, empresas del sector privado , embajadores de buena voluntad , organizaciones de medios de comunicación, fundaciones corporativas y filantrópicas , parlamentarios , la familia de las Naciones Unidas en general, otras organizaciones intergubernamentales , redes especializadas en la UNESCO y ONG . [9]
La UNESCO ofrece muchos niveles de entrada para las asociaciones, que son organizaciones que tienen liderazgo y metas / prioridades establecidas para lograr. Algunos ejemplos de ellos son educación, ciencias naturales, océanos, ciencias sociales y humanas, cultura, comunicación e información, África prioritaria y crisis y transición. [10] La educación es la máxima prioridad para la UNESCO y están trabajando con la EPT para crear una mejor educación para todos los niños y adultos. El problema que surge de esto es que cada país es diferente y eso refleja el logro de estas metas educativas. Los países difieren en la calidad de la educación debido a la economía y la cultura. Aquí es donde surge una gran necesidad de fortalecer las finanzas, los recursos y la tecnología. La tecnología está en auge en este momento y eso tiene un efecto en la cantidad de educación a la que tienen acceso los estudiantes a nivel mundial. [11] Por lo tanto, esas áreas deben fortalecerse para garantizar que la educación sea la máxima prioridad en el futuro.
Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, Senegal, 2000)
En 2000, diez años después, la comunidad internacional se reunió nuevamente en el Foro Mundial de Educación en Dakar , Senegal , un evento que atrajo a 1100 participantes. El foro hizo balance del hecho de que muchos países estaban lejos de haber alcanzado los objetivos establecidos en la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos en 1990. Los participantes acordaron el Marco de Acción de Dakar, que reafirmó su compromiso de lograr la Educación para Todos mediante el año 2015, e identificó seis objetivos educativos medibles clave que tienen como objetivo satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos para 2015. Además, el foro reafirmó el papel de la UNESCO como organización líder con la responsabilidad general de coordinar otros organismos y organizaciones en los intentos por lograr estos objetivos. Los seis objetivos establecidos en el Marco de Acción de Dakar, Educación para Todos: Cumplir nuestros compromisos colectivos son:
- Objetivo 1: Ampliar la atención y la educación de la primera infancia [12]
- Objetivo 2: Proporcionar educación primaria gratuita y obligatoria para todos [13]
- Objetivo 3: Promover el aprendizaje y las aptitudes para la vida de jóvenes y adultos [14]
- Objetivo 4: aumentar la alfabetización de adultos en un 50% [15]
- Objetivo 5: Lograr la paridad de género para 2005, la igualdad de género para 2015 [16]
- Objetivo 6: Mejorar la calidad de la educación [17]
Con el fin de evaluar el progreso de cada país con respecto a los objetivos de la EPT establecidos en el Marco de Acción de Dakar, la UNESCO ha desarrollado el Índice de Desarrollo de la Educación para Todos (EDI). El EDI mide cuatro de los seis objetivos de la EPT, seleccionados en función de la disponibilidad de datos. Cada uno de los cuatro objetivos se evalúa utilizando un indicador específico, y luego a cada uno de esos componentes se le asigna el mismo peso en el índice general.
El valor EDI para un país determinado es, por tanto, la media aritmética de los cuatro indicadores. Dado que todos se expresan como porcentajes, el valor de EDI puede variar de 0 a 100% o, cuando se expresa como una proporción, de 0 a 1. Cuanto mayor es el valor de EDI, más cerca está el país de lograr la Educación para Todos en su conjunto. .
Los cuatro objetivos medidos en el EDI y sus correspondientes indicadores son:
- Objetivo 1: Ampliar la atención y la educación de la primera infancia: el indicador seleccionado para medir el progreso hacia este objetivo es la tasa neta de matriculación primaria total (TNE), que mide el porcentaje de niños en edad de escuela primaria que están matriculados en la escuela primaria o secundaria. . Su valor varía de 0 a 100%. Por lo tanto, una TNE del 100% significa que todos los niños elegibles están inscritos en la escuela.
- Objetivo 4: Aumentar la alfabetización de adultos en un 50 por ciento: aunque los datos existentes sobre alfabetización no son del todo satisfactorios, la tasa de alfabetización de adultos de 15 años o más se utiliza aquí como un indicador para medir el progreso.
- Objetivo 5: Lograr la paridad de género para 2005, igualdad de género para 2015: El indicador seleccionado para medir el progreso hacia este objetivo es el índice de EPT específico de género, el GEI, que es en sí mismo un promedio simple de los tres índices de paridad de género (IPG) para educación primaria, educación secundaria y alfabetización de adultos, cada una ponderada por igual. Por lo tanto, abarca los dos subobjetivos del objetivo original de la EPT: paridad de género (lograr la participación igualitaria de niñas y niños en la educación primaria y secundaria) e igualdad de género (garantizar que exista igualdad educativa entre niños y niñas) representada por el IPG para alfabetización de adultos
- Objetivo 6: Mejorar la calidad de la educación: se seleccionó la tasa de supervivencia hasta el quinto grado por ser el mejor indicador disponible para evaluar el componente de calidad del EDI, ya que se dispone de datos comparables para un gran número de países. [18]
El Informe de seguimiento de la EPT en el mundo [19], que publica anualmente la UNESCO, hace un seguimiento de los avances en los seis objetivos educativos. La revisión de 2015 indica que solo un tercio de los países alcanzaron todos los objetivos con metas mensurables. [20]
Educación para Todos 2000 - 2015 Ampliar la atención y la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables
Educación para todos 2000-2015 Lograr la educación primaria universal, en particular para las niñas, las minorías étnicas y los niños marginados
Educación para Todos 2000-2015 Garantizar la igualdad de acceso al aprendizaje y las habilidades para la vida de jóvenes y adultos
Educación para Todos 2000 - 2015 Lograr una reducción del 50% en los niveles de analfabetismo de adultos para 2015