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Educación en Israel
Ministerio de Educación del Estado de Israel.png
Ministerio de Educación
Ministro de Educación de IsraelYoav Galant
Presupuesto nacional de educación (2015)
Presupuesto45,5 mil millones ₪ [1]
Detalles generales
Idiomas primariosHebreo y árabe
Tipo de sistemaEstatal y Privado
Alfabetización (2014 [2] )
Total97,8%
Masculino98,7%
Mujer95,8%
Inscripción
Total1,445,555
Primario828,732
Secundario259,139
Post secundario357,685
Logro
Diploma de secundaria85% [4]
Diploma postsecundario49% [3]

La educación en Israel se refiere al sistema educativo integral de Israel . El sistema educativo consta de tres niveles: educación primaria (grados 1 a 6, aproximadamente de 6 a 12 años), escuela intermedia (grados 7 a 9, aproximadamente de 12 a 14 años) y escuela secundaria (grados 10 a 12, aproximadamente de 14 a 14 años). 19). La educación obligatoria se lleva a cabo desde el jardín de infantes hasta el 12 ° grado. [5] El año escolar comienza el 1 de septiembre (2 de septiembre si el 1 de septiembre es el sábado), termina para los alumnos de la escuela primaria el 30 de junio (el 29 de junio si el 30 de junio es el sábado) y para los alumnos de la escuela intermedia y secundaria en junio 20 (19 de junio si el 20 de junio es sábado).

La cultura israelí ve la educación superior como la clave para una mayor movilidad y estatus socioeconómico en la sociedad israelí. [6] Durante milenios, el antisemitismo europeo medieval a menudo prohibía a los judíos poseer tierras y agricultura, lo que limitaba sus opciones profesionales para ganarse la vida dignamente. Esto obligó a muchos judíos a dar mucha más importancia a la educación, lo que les permitió buscar opciones profesionales alternativas que involucraran actividades empresariales y profesionales de cuello blanco, como el comercio mercantil, la ciencia, la medicina, el derecho, la contabilidad y el préstamo de dinero, ya que estas profesiones requerían niveles más altos de conocimiento. alfabetización verbal, matemática y científica. [7] El énfasis de la educación dentro de la sociedad israelí tiene sus raíces modernas al menos desde la diáspora judía del Renacimiento yMovimiento de la Ilustración hasta las raíces del sionismo en la década de 1880. Las comunidades judías del Levante fueron las primeras en introducir la educación obligatoria de la que la comunidad organizada, no menos que los padres, era responsable de la educación de la siguiente generación. [8] Con el fuerte énfasis de la cultura judía contemporánea , la promoción de la erudición y el aprendizaje y la fuerte propensión a promover el cultivo de actividades intelectuales, así como la alta tasa de logro educativo universitario de la nación, ejemplifica cómo la sociedad israelí valora la educación superior. [9] [10] [11] [12] [13] [14]

La población de Israel está bien educada y la sociedad israelí valora mucho la educación. [15] La educación es un valor fundamental en la cultura judía y en la sociedad israelí en general, con muchos padres israelíes sacrificando sus propias comodidades personales y recursos financieros para proporcionar a sus hijos los más altos estándares de educación posibles. [15]Gran parte de la población judía israelí busca la educación como pasaporte para un trabajo profesional decente y un sueldo de clase media en la competitiva economía de alta tecnología del país. Los padres judíos asumen la gran responsabilidad de inculcar el valor de la educación en sus hijos a una edad temprana. La lucha por lograr un alto rendimiento académico y el éxito educativo se enfatiza en muchos hogares judíos israelíes modernos, ya que los padres se aseguran de que sus hijos reciban una educación adecuada para obtener las habilidades tecnológicas necesarias para el éxito laboral para competir en el moderno mercado laboral de alta tecnología de Israel. Los israelíes consideran que la competencia con las habilidades laborales más demandadas, como la alfabetización en matemáticas y ciencias, es especialmente necesaria para el éxito laboral en la competitiva economía de alta tecnología del siglo XXI de Israel. [15]La población judía de Israel mantiene un nivel educativo relativamente alto, donde poco menos de la mitad de todos los judíos israelíes (46%) tienen títulos postsecundarios. Esta cifra se ha mantenido estable en sus ya altos niveles de logro educativo durante las últimas generaciones. [16] [17] Los judíos israelíes (entre los que tienen 25 años o más) tienen un promedio de 11,6 años de escolaridad, lo que los convierte en uno de los grupos religiosos más educados del mundo. [18] [7] En las escuelas árabes, cristianas y drusas , el examen de estudios bíblicos se sustituye por un examen de herencia musulmana, cristiana o drusa. [19] Maariv describió a los árabes cristianossectores como "el más exitoso en el sistema educativo", [20] ya que los cristianos obtuvieron los mejores resultados en términos de educación en comparación con cualquier otra religión en Israel. [21] Los niños israelíes de familias de habla rusa tienen una tasa de aprobación de bagrut más alta en el nivel de la escuela secundaria. [22] Aunque entre los niños inmigrantes nacidos en la antigua Unión Soviética , la tasa de aprobación de bagrut es más alta entre las familias de los estados europeos de la FSU con un 62,6%, y más baja entre las de los estados de Asia central y caucásicos de la FSU. [23] En 2014, el 61,5% de todos los estudiantes de duodécimo grado israelíes obtuvieron un certificado de matriculación. [24]

Dado que la economía israelí se basa en gran medida en la ciencia y la tecnología, el mercado laboral exige personas que hayan obtenido algún tipo de educación superior, en particular relacionada con la ciencia y la ingeniería, para obtener una ventaja competitiva en la búsqueda de empleo. En 2012, el país ocupó el segundo lugar entre los países de la OCDE (empatado con Japón y después de Canadá) por el porcentaje de personas de 25 a 64 años que han obtenido educación terciaria con un 46 por ciento en comparación con el promedio de la OCDE de 32 por ciento. Además, casi el doble de israelíes de entre 55 y 64 años tenía un título de educación superior en comparación con otros países de la OCDE, con un 47 por ciento con un título académico en comparación con el promedio de la OCDE de 25%. [25] [26]Ocupa el quinto lugar entre los países de la OCDE por el gasto total en instituciones educativas como porcentaje del PIB. En 2011, el país gastó el 7,3% de su PIB en todos los niveles de educación, comparativamente más que el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos de 6,3% y, como resultado, ha fomentado un sistema educativo que ayudó a transformar el país y hacer crecer rápidamente su economía. durante los últimos 70 años. [25] [26]

El sistema educativo israelí ha sido elogiado por varias razones, incluida su alta calidad y su papel principal en el impulso del desarrollo económico y el auge tecnológico de Israel. [27] [28] Muchos líderes y organizaciones comerciales internacionales como el fundador de Microsoft, Bill Gates, y el gigante tecnológico IBM, han elogiado a Israel por su alta calidad de educación para ayudar a estimular el desarrollo económico de Israel. [29] [30]

Pistas educativas [ editar ]

Centro Payis Eshkol para las artes y las ciencias, Ramat Gan

Las escuelas israelíes se dividen en cuatro pistas diferentes: estatal-secular ( Mamlachti ), estatal-religiosa ( Mamlachti dati ), religiosa independiente (חרדי Haredi o חינוך עצמאי Ḥinuch Atzmai ) y árabe . [31] También hay escuelas privadas que reflejan las filosofías de grupos específicos de padres (Escuelas Democráticas), o que se basan en el plan de estudios de un país extranjero (por ejemplo, The American International School en Israel ). La mayoría de los niños israelíes asisten a escuelas públicas. Escuelas religiosas estatales, que atienden a jóvenes del sector ortodoxo (principalmente religiosos sionistas /Ortodoxo moderno ), ofrecen programas intensivos de estudios judíos y enfatizan la tradición y la observancia. Las escuelas de Chinuch Atzmai se centran casi por completo en el estudio de la Torá y ofrecen muy poco en términos de materias seculares. Las escuelas del sector árabe enseñan en árabe y ofrecen un plan de estudios que enfatiza la historia, religión y cultura árabes. [ cita requerida ]

Está aumentando la proporción de alumnos que asisten a escuelas en los sectores árabe y haredí; según un estudio demográfico publicado en 2009, los haredim y los árabes juntos representarán el 60% de la población de la escuela primaria de Israel para el 2030. [32] Los haredim y los ciudadanos árabes están subrepresentados tanto en las Fuerzas de Defensa de Israel como en la fuerza laboral, ya que ambos grupos están exentos del servicio militar que de otro modo sería obligatorio, y en muchas sectas Haredi los hombres eligen centrarse solo en los estudios religiosos a lo largo de su vida y dependen económicamente del apoyo de los correligionarios, el Estado, etc.

La falta de educación general de los haredim y la consiguiente baja participación en la fuerza laboral son consideradas por muchos en Israel como un problema social. El Consejo de Educación Superior anunció en 2012 que invertiría 180 millones de shekels durante los siguientes cinco años para establecer marcos adecuados para la educación de los haredim, centrándose en profesiones específicas. [33] Las estadísticas del Ministerio de Educación de Israel de 2014 muestran que solo alrededor del 22 por ciento de los estudiantes haredi toman exámenes de matriculación, ya que las yeshivot ortodoxas ignoran en su mayoría las materias básicas. Alrededor del 8 por ciento de los estudiantes de Haredi aprueban el examen. Miriam Ben-Peretz , profesora emérita de educación en la Universidad de Haifa y ganadora del Premio Israel 2006señala: "Cada vez más estudiantes israelíes no tienen ninguna base de conocimiento, ningún básico, ni en matemáticas, ni en inglés, ni en general ... las cosas tienen que cambiar". [34] Algunos israelíes que han sido educados en Las yeshivas haredi han establecido Leaving for Change (LFC), una organización que busca demandar al gobierno por presunto incumplimiento de la ley de Israel para la educación obligatoria. [35]

En 1984, los residentes de Neve Shalom - Wāħat as-Salām , una aldea cooperativa fundada por ciudadanos árabes y judíos de Israel, construyeron las primeras escuelas integradas que tenían estudiantes judíos y árabes coexistiendo en un aula . Hoy, esta escuela recibe algún apoyo del estado. Dos escuelas integradas más se abrieron en Jerusalén y Galilea ( Escuela Judío-Árabe de Galil ) en 1997 por Hand in Hand: Centro para la Educación Árabe Judía en Israel . [36] En 2010, había cinco escuelas integradas en Israel, incluida Neve Shalom.

Ley de derechos de los alumnos israelíes [ editar ]

La Ley de Derechos de los Alumnos de Israel de 2000 prohíbe la discriminación de los estudiantes por motivos sectarios en la admisión o expulsión de una institución educativa, en el establecimiento de planes de estudio educativos separados o en la celebración de clases separadas en la misma institución educativa, y se ocupa de los derechos y obligaciones de los alumnos. La ley fue totalmente apoyada por el Consejo Juvenil y de Estudiantes de Israel [37]. Sin embargo, la discriminación todavía existe: en 2005, el municipio de Lod se negó a permitir que un niño árabe de tres años se inscribiera en un jardín de infancia judío. [38]

Matrícula (Bagrut) [ editar ]

Artículo principal: Bagrut

Las escuelas secundarias en Israel preparan a los estudiantes para los exámenes de matriculación israelíes ( bagrut ). Se trata de exámenes que abarcan diversas disciplinas académicas, que se estudian en unidades ( yehidot limud ) de uno a cinco en una escala de dificultad ascendente. Estudiantes con calificación aprobatoria en las asignaturas de matrícula obligatoria ( idioma hebreo , idioma inglés , matemáticas , escritura , historia , estudios estatales y literatura).), que hayan sido evaluados en al menos 21 unidades y hayan aprobado al menos un examen de 5 unidades, recibirán un certificado de matriculación completo. En 2006/7, el 74,4% de los estudiantes israelíes de 12º grado tomaron los exámenes de bagrut, mientras que solo el 46,3% eran elegibles para un certificado de matriculación. En los sectores árabe y druso, las cifras fueron del 35,6% y el 43,7%, respectivamente. [39]

Un certificado Bagrut y los puntajes Bagrut a menudo determinan la aceptación en unidades militares de élite, la admisión a instituciones académicas y las perspectivas laborales. [40]

A continuación se muestra una tabla que ilustra el porcentaje de beneficiarios de certificados de matriculación en las ciudades más grandes de Israel , según la Oficina Central de Estadísticas de Israel (año de graduación 2002). [41]

El Adva Center , un grupo de expertos en temas sociales en Israel, dice que alrededor del 15% de los certificados de matriculación emitidos no califican al destinatario para la admisión a las universidades de Israel. [42]

Los árabes cristianos tienden a tener las tasas más altas de éxito en los exámenes de matriculación, tanto en comparación con los musulmanes y drusos como en comparación con todos los estudiantes del sistema educativo judío . [21]

CiudadDestinatarios (%)
Jerusalén36
Tel Aviv60,3
Haifa64,3
Rishon LeZion59,2
Ashdod55,9
Ashkelon58,5
Bat Yam49,5
Beerseba51,5
Holon55,3
Netanya52
Petaj Tikva57
Ramat Gan65,3

Educación superior [ editar ]

Ver también: Lista de universidades y colegios en Israel y rangos académicos en Israel
Edificio
de la facultad de informática en el Technion - Instituto de Tecnología de Israel

Después de la educación secundaria, los estudiantes generalmente son reclutados en las Fuerzas de Defensa de Israel (FDI), pero pueden solicitar un aplazamiento de la fecha de reclutamiento para estudiar en una Mechina previa al servicio , realizar un año de servicio voluntario o estudiar en un colegio o universidad. Aquellos que estudian en una universidad en esta etapa generalmente lo hacen bajo un programa llamado atuda , donde parte de la matrícula de su licenciatura es pagada por el ejército. Sin embargo, están obligados a firmar un contrato con el ejército para ampliar su servicio de 2 a 3 años.

Las universidades generalmente requieren una cierta cantidad de unidades de matriculación bagrut (así como un cierto promedio de calificaciones) y una buena calificación en el examen psicométrico de ingreso , que es similar en muchos aspectos al SAT estadounidense . La Universidad Abierta de Israel acepta a todos los solicitantes independientemente de su historial académico, aunque aún mantiene altos estándares académicos. Las nueve universidades públicas de Israel, y algunas de sus facultades, están subvencionadas por el gobierno y los estudiantes pagan solo una pequeña parte del costo real de la matrícula. Los estudiantes que completaron el servicio militar tienen derecho a un descuento del 90% en la matrícula del primer año. Se proporciona asistencia financiera adicional mediante préstamos, subvenciones y becas para estudiantes aprobados por el Ministerio de Educación.[43]

La Prueba de ingreso psicométrico (coloquialmente conocida en hebreo simplemente como "psicometría" - psixometri , פסיכומטרי) es una prueba estandarizada que se utiliza como examen de admisión a la educación superior . El PET cubre tres áreas: razonamiento cuantitativo, razonamiento verbal y el idioma inglés . Es administrado por el Instituto Nacional de Pruebas y Evaluación de Israel (NITE) y tiene un gran peso para las admisiones universitarias . El examen se puede realizar en hebreo , árabe , ruso , francés , español o hebreo / inglés combinados.

Según la OCDE, la edad promedio de los estudiantes israelíes para completar su primer grado es ligeramente superior a los 27 años [44].

Comparaciones y clasificaciones [ editar ]

Centro interdisciplinario , Herzliya

Según el ranking de Webometrics , seis de las universidades de Israel se ubican entre las 100 mejores escuelas de Asia. [45] Cuatro universidades se ubican entre las 150 mejores del mundo según el Ranking Académico de Universidades del Mundo de la Universidad Jiao Tong de Shanghai , y tres están en el Ranking de Universidades Mundiales de Times Higher Education-QS (es decir, entre las "200 mejores universidades del mundo") . Es de destacar que la prestigiosa NYU , que inscribe el mayor número de estudiantes judíos de cualquier universidad pública o privada en los Estados Unidos , [46] y está clasificada en el top 34 a nivel mundial en todas las principales publicaciones de rankings universitarios, tiene un campus en Tel Aviv .

Además, las universidades israelíes se encuentran entre las 100 mejores universidades del mundo en materias relacionadas con la ciencia y la ingeniería, según el QS World University Rankings: matemáticas ( TAU , Hebrew University y Technion ); física ( TAU , Universidad Hebrea e Instituto de Ciencias Weizmann ); química ( TAU , Universidad Hebrea y Technion ); ciencias de la computación ( TAU , Universidad Hebrea , Instituto de Ciencias Weizmann , BIUy Technion ); [47] ingeniería (Technion); [48] ciencias de la vida (Universidad Hebrea). [49]

En ciencias sociales , TAU y la Universidad Hebrea se encuentran entre las 100 mejores, [50] y estas universidades también se encuentran entre las 100 mejores en economía ; [47] Israel ocupa el puesto 23 en la clasificación económica de países y estados de RePEc . [51]

En 2010, la Universidad Hebrea alcanzó el puesto 57 en la lista de clasificación mundial publicada por la Universidad Jiao Tong de Shanghai en China. [52]

A pesar de una sólida clasificación postsecundaria, Israel gasta menos por estudiante que países como Noruega y México . [53]

Algunos funcionarios han criticado la afirmación de que las sólidas calificaciones de las pruebas prueban que Israel es un país con un alto nivel de educación, señalando que las calificaciones de las pruebas estandarizadas excluyen a los estudiantes de educación especial y haredi y, por lo tanto, no son un reflejo preciso. [54] Los maestros israelíes deben lidiar con clases numerosas, bajos salarios y baja moral. [55] [ Verificación fallida ] A pesar de esto, Israel ocupa el segundo lugar entre los países de la OCDE (empatado con Japón y justo después de Canadá) por el porcentaje de personas de 25 a 64 años que han logrado la educación terciaria: 46% en comparación con un promedio de la OCDE. del 32%. [56]La desigualdad es un problema que se refleja en el desempeño de Israel en las pruebas internacionales. En los últimos exámenes PISA, en los que participaron medio millón de estudiantes de 65 países, Israel ocupó el puesto 33 en logros en lectura y el 40 en matemáticas y ciencias. Solo Taiwán tenía brechas más grandes en el desempeño entre los mejores y los peores estudiantes. [57]

Sector árabe [ editar ]

Maestros judíos y árabes de la mano
Estudiante de la Escuela Judío-Árabe de Galil .

Israel es signatario de la Convención contra la Discriminación en la Educación y la ratificó en 1961. La convención tiene rango de ley en los tribunales israelíes. [58]

Israel opera un sistema de educación árabe para la minoría árabe-israelí , enseñando a los estudiantes árabes, en árabe, sobre su historia y cultura. Sin embargo, ha habido afirmaciones de que el sistema educativo judío obtiene más recursos. Según el Comité de Seguimiento para la Educación Árabe, el gobierno israelí gasta un promedio de $ 192 por año en cada estudiante árabe y $ 1.100 por estudiante judío. También señala que la tasa de abandono de los ciudadanos árabes israelíes es dos veces más alta que la de sus homólogos judíos (12 por ciento contra 6 por ciento). El mismo grupo también señaló que en 2005 había una escasez de 5.000 aulas en el sector árabe. [38]

En 1999, en un intento de cerrar la brecha entre los sectores de educación árabe y judío, el ministro de educación israelí, Yossi Sarid , anunció una política de acción afirmativa , prometiendo que a los árabes se les otorgaría el 25% del presupuesto de educación, más que su participación proporcional en el población (18%). También agregó que el ministerio apoyaría la creación de una universidad académica árabe. [59]

En 2001, un informe de Human Rights Watch declaró que los estudiantes de las escuelas árabes administradas por el gobierno recibieron una educación inferior debido a la menor cantidad de maestros, la construcción inadecuada de las escuelas y la falta de bibliotecas y espacios recreativos. Se descubrió que las escuelas judías estaban mejor equipadas y algunas ofrecían estudios de edición de películas y salas de teatro. [60] En 2009, Sorel Cahan de la Escuela de Educación de la Universidad Hebrea afirmó que la asignación presupuestaria promedio por estudiante para estudiantes con necesidades especiales en las escuelas secundarias árabes era cinco veces menor. [61]

En 2007, el Ministerio de Educación de Israel anunció un plan para aumentar la financiación de las escuelas en las comunidades árabes. Según un funcionario del ministerio, "al final del proceso, se destinará mucho dinero a escuelas con estudiantes de familias con bajos niveles de educación e ingresos, principalmente del sector árabe". [62] El Ministerio de Educación elaboró ​​un plan quinquenal para cerrar las brechas y aumentar el número de estudiantes elegibles para matricularse en la escuela secundaria. [63]

Un informe de 2009 mostró que los obstáculos para los estudiantes árabes que participaban en la educación superior dieron lugar a que más de 5.000 se trasladaran para estudiar en la cercana Jordania. [64] [65] La Asociación por los Derechos Civiles en Israel y varios académicos han criticado las grandes disparidades en el acceso a la educación entre judíos israelíes y árabes israelíes, y la falta de financiación de las escuelas árabes. [66] [67]

El Ministerio de Educación anunció en abril de 2010 que el plan de estudios sugerido para el próximo año escolar no incluiría la educación cívica, los valores democráticos o la convivencia entre judíos y árabes, y se centraría más en los valores sionistas y judíos. [68]

En 2010, el número de profesores de informática en el sector árabe aumentó en un 50%. El sector árabe también experimentó un aumento del 165% en los instructores que imparten clases de tecnología y un aumento del 171% en el número que enseña matemáticas. El número de profesores de física en las escuelas árabes creció en un 25%, los de química en un 44% y los de biología en un 81,7%. [69]

Según un informe de 2012 del Comité de Supervisión Árabe Superior, hay una escasez de 6.100 aulas y 4.000 profesores en las comunidades árabes. [70]

Los árabes cristianos tienden a tener las tasas más altas de éxito en los exámenes de matriculación, tanto en comparación con los musulmanes y los drusos , como en comparación con todos los estudiantes del sistema educativo judío . [21] Los cristianos árabes también fueron la vanguardia en términos de elegibilidad para la educación superior , [21] y han obtenido una licenciatura y un título académico más que la población israelí media. [21] La tasa de estudiantes que estudian en el campo de la medicina.también fue mayor entre los estudiantes árabes cristianos, en comparación con todos los estudiantes de otros sectores. El porcentaje de mujeres árabes cristianas que son estudiantes de educación superior es superior al de otros sectores. [20]

En 2011, el Consejo de Educación Superior presentó un plan quinquenal para aumentar la accesibilidad a la educación superior entre los árabes, drusos y circasianos.estudiantes. El primer plan se ejecutó hasta 2015/16 y posteriormente se extendió hasta 2021/22. El plan se está implementando en 30 instituciones de educación superior que reciben sus presupuestos del Comité de Planificación y Presupuesto de la CHE, y donde el cuerpo estudiantil incluye estudiantes árabes, drusos y circasianos. El programa se relaciona de manera integral con las muchas etapas involucradas en el éxito en la educación superior: desde brindar información y orientación en los grados 11 y 12, hasta ofrecer cursos preparatorios pre-académicos, apoyo financiero durante el estudio y asistencia en la transición al mercado laboral. Existen becas de excelencia en estudios de posgrado y personal académico. Más allá de la asistencia a los estudiantes individuales,Se hace un esfuerzo especial para abordar la cultura organizacional general de las instituciones en términos del grado en que son culturalmente inclusivas.[71] [72]

Estadísticas de género [ editar ]

La tasa de deserción en los grados 8-12 es más alta para los hombres que para las mujeres. En 2011, la tasa de deserción escolar disminuyó, pero fue aún mayor entre los hombres, con un 4,5% de los estudiantes varones y un 1,7% de las mujeres que abandonaron la escuela. Además, la tasa de aprobación de los exámenes de matriculación de la escuela secundaria fue del 62% para las mujeres y del 51% para los hombres. La tasa de mujeres que estudian en universidades y colegios también es más alta; en 2011-2012, el 56,7% de los estudiantes de instituciones académicas eran mujeres. En 2012, las mujeres también eran el 59,3% de los candidatos a programas de maestría y el 52,4% a los programas de doctorado . [ cita requerida ]

Sin embargo, el 81% de los profesores israelíes son hombres. Además, campos como la ingeniería, la electricidad, la física, las matemáticas, las ciencias de la computación y las ciencias naturales están predominantemente dominados por los hombres, aunque hay una gran cantidad de mujeres en ciertos campos de la ingeniería, como la ingeniería biomédica, industrial y ambiental. Las mujeres tienden a estudiar más en ciencias humanas y sociales, como educación y terapia ocupacional. [73] [74] [75]

Estado de los profesores [ editar ]

A lo largo de los años, los recortes presupuestarios del gobierno han cobrado su precio. Israel se encontraba entre las naciones mejor clasificadas en el ranking internacional de desempeño en ciencias y matemáticas en la década de 1960, pero cayó a 33 de 41 naciones en la encuesta de 2002. [76] Los salarios de los maestros israelíes son bajos en comparación con otros países industrializados, especialmente debido a la pequeña cantidad de horas de enseñanza frontal con respecto a otros países desarrollados (el salario por hora es similar al de los estándares de la OCDE), según una encuesta. de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos . La Comisión Dovrat nombrada por el gobierno , dirigida por Shlomo Dovrat, concluyó en 2004, que la clave para mejorar la educación israelí no es más dinero sino una enseñanza de mejor calidad. Las recomendaciones incluían una reforma que otorgaba a los directores de escuela el derecho de despedir a los maestros de mala calidad y recompensar a los mejores con salarios más altos. Estos movimientos han sido bloqueados por los sindicatos de maestros de Israel, que han paralizado las escuelas con una serie de largas huelgas, en su mayoría bloqueando las reformas propuestas. [77]

Libros de texto [ editar ]

Según un artículo de Nurit Peled-Elhanan , profesora de lengua y educación en la Universidad Hebrea de Jerusalén , los libros de texto en Israel promueven una imagen negativa de los árabes. El Centro para el Monitoreo del Impacto de la Paz , una organización de monitoreo de libros escolares, cuestionó este hallazgo, calificando su afirmación muy politizada y distorsionada. [78]

En un informe publicado en 2000, el Centro para el Monitoreo del Impacto de la Paz afirmó que en los libros de texto tanto de la red estatal general como de la red estatal religiosa, había un esfuerzo genuino para eliminar los estereotipos y construir una base para la convivencia. y respeto mutuo. [79]

Según un informe de 2011 de la Asociación Cultural Árabe, se descubrió que los libros de texto en árabe proporcionados a los estudiantes de tercer a noveno grado en las escuelas israelíes contenían muchos errores. El informe se basó en un estudio de libros de texto en todas las materias. El Dr. George Mansour, que examinó los libros de texto de historia, dijo que ignoraban la presencia de árabes palestinos en Israel y minimizaban la cultura árabe. [80]

Huelgas [ editar ]

Las escuelas y universidades israelíes han sido objeto de repetidas huelgas a lo largo de los años por parte de profesores y, en ocasiones, de estudiantes. La huelga de estudiantes israelíes de 2007 comenzó en abril de 2007 en protesta por la decisión del gobierno de aumentar las tasas de matrícula [81] y la falta de implementación de la recomendación del Comité de Winograd de 2001 de que se reduzcan en un 25%. [82] Después de tres semanas, las universidades amenazaron con que todos los estudiantes que no regresaran a sus estudios tuvieran que retomar el semestre. [83] Los líderes estudiantiles rechazaron un compromiso que habría eximido a los estudiantes de los aumentos de tarifas. [84] Algunos estudiantes iniciaron una huelga de hambre. [85]La huelga terminó el 14 de mayo después de que los líderes estudiantiles aceptaran la implementación de las reformas de Shochat. [86] Los profesores de enseñanza media y secundaria estuvieron en huelga durante un mes y medio. Sus demandas incluían un aumento salarial del 8.5%, la reducción del tamaño de las clases a un máximo de 30 estudiantes y el aumento de la duración de la jornada escolar. [87] El año escolar se extendió hasta el 10 de julio de 2008 para todas las escuelas que participaron en la huelga.

Premios y reconocimientos [ editar ]

Cada año, los municipios pueden recibir un premio por iniciativas y logros educativos sobresalientes. El Premio de Educación 2012 del Ministerio de Educación y Cultura de Israel se otorgó a los municipios de Ariel , Ashdod , Yokneam , Ma'aleh Adumim , Safed y Kiryat Bialik . Las redes educativas de estas ciudades fueron citadas por sus proyectos singulares, la efectividad de la absorción de inmigrantes, el empoderamiento de los estudiantes, el liderazgo educativo, la enseñanza de alta calidad, el fomento del espíritu empresarial y la innovación y la promoción de la excelencia en una población escolar diversa. [88]

Ver también [ editar ]

  • Ministro de Educación de Israel
  • Lista de universidades y colegios en Israel
  • Ciencia y tecnología en Israel
  • Primer paso hacia el Premio Nobel de Física
  • Calificación académica en Israel
  • Yeshiva # Israel

Referencias [ editar ]

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Enlaces externos [ editar ]

  • Publicaciones sobre educación de la Oficina Central de Estadísticas de Israel