Faye Glenn Abdellah (13 de marzo de 1919-24 de febrero de 2017) fue una pionera estadounidense en la investigación en enfermería . [1] Abdellah fue la primera enfermera y mujer en servir como Cirujano General Adjunto de los Estados Unidos. [1] Antes de su nombramiento, sirvió en servicio activo durante la Guerra de Corea, donde obtuvo un distinguido rango equivalente a un Contraalmirante de la Armada, lo que la convirtió en la mujer y enfermera de mayor rango en los Servicios Federales de Enfermería en ese momento. [2] [3] Además de estos logros, Abdellah dirigió la formación del Instituto Nacional de Investigación en Enfermería en los NIH , y fue el fundador y primer decano de la Escuela de Graduados de Enfermería en elUniversidad de Servicios Uniformados de Ciencias de la Salud (USUHS). [3] Algunos de los intereses más apasionados de Abdellah en la salud pública incluyeron la importancia de la planificación de la atención a largo plazo para los pacientes de edad avanzada; la necesidad de fortalecer la infraestructura de las escuelas de enfermería; y la necesidad de enfoques de enfermería centrados en el paciente. [3] En 2000 Abdellah fue incluida en el Salón Nacional de la Fama de la Mujer. [1] [4] Durante su discurso de aceptación, Abdellah hizo la siguiente cita: "No podemos esperar a que el mundo cambie ... Aquellos de nosotros con inteligencia, propósito y visión debemos tomar la iniciativa y cambiar el mundo... ¡Prometo no descansar nunca hasta que mi trabajo esté terminado! " [5]
Abdellah donó una colección de sus trabajos a la Biblioteca Nacional de Medicina en noviembre de 1988. [6] Abdellah murió el 24 de febrero de 2017 a la edad de 97 años. [2]
Abdellah fue profesora de enfermería, farmacología y enfermería médica en la Escuela de Enfermería de la Universidad de Yale desde 1945 hasta 1949. [3] Desde 1950 hasta 1954 sirvió en servicio activo durante la Guerra de Corea , donde obtuvo una distinguida clasificación equivalente a Contraalmirante de la Armada, lo que la convierte en la mujer y enfermera de mayor rango en los Servicios Federales de Enfermería en ese momento. [3] Después de la guerra, se desempeñó como profesora visitante en la Universidad de Washington ; la Universidad de Colorado, Boulder ; y la Universidad de Minnesota . [3] En 1981, fue nombrada adjunta del Cirujano General C. Everett Koop, convirtiéndola en la primera enfermera y mujer en servir como Cirujana General Adjunta de los Estados Unidos. [1] [3] Como Cirujano General Adjunto, con frecuencia se desempeñó como miembro ex-officio suplente de la Junta de Regentes de la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (NLM) y contribuyó a las políticas que dieron forma a los programas, servicios y Plan a largo plazo de NLM para 1986-2006 . [7] Se desempeñó como Cirujano General Adjunto hasta su jubilación en 1989. [3] Después de su jubilación, Abdellah enseñó como profesora en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Carolina del Sur ; y estableció y se desempeñó como decano interino de la primera escuela federal de posgrado de enfermería en elUniversidad de Servicios Uniformados de Ciencias de la Salud (USUHS). [3]
Abdellah fue un apasionado del esfuerzo por mejorar la educación en enfermería. Al principio de su carrera, mientras trabajaba para la Universidad de Yale, se sintió frustrada por la falta de base científica en las pautas de la Liga Nacional de Enfermería y procedió a quemar una pila de guías curriculares en el patio de Yale. [5] Mencionó con algo de humor que le tomó más de un año pagar los libros destruidos. [5]
A lo largo de su carrera, Abdellah abogó por el fortalecimiento de la infraestructura de las escuelas de enfermería. [3] Específicamente, pidió colaboraciones interdisciplinarias en la educación de enfermería; la enseñanza de habilidades especializadas y presupuestarias en la educación de posgrado en enfermería; mayor admisión de estudiantes de enfermería de origen minoritario; y fomentar las habilidades humanísticas en las futuras enfermeras, como la compasión por los pacientes. [3] También fue una defensora del método de enseñanza del maestro, donde a los estudiantes graduados se les enseñan habilidades especializadas para que puedan enseñar las habilidades a futuros estudiantes. [3]
Abdellah creó una tipología de veintiuna áreas de enfoque para la enfermera. [8] Estos problemas se dividieron en tres clases: necesidades físicas, sociológicas y emocionales del paciente; los tipos de relaciones interpersonales enfermera-paciente; y elementos comunes de la atención al paciente. [8]