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Asimilación forzada es un proceso involuntario de la asimilación cultural de los religiosos o étnicos grupos minoritarios durante los cuales se ven obligados a adoptar idioma , la identidad , las normas , las costumbres , las costumbres , las tradiciones , los valores , la mentalidad , las percepciones , forma de vida , y con frecuencia la religión y la ideología de comunidad establecida y generalmente más grande que pertenece a la cultura dominantepor el gobierno. También la aplicación de un nuevo idioma en la legislación, la educación , la literatura y el culto cuenta como asimilación forzada. A diferencia de la limpieza étnica , la población local no es un genocidio total y puede o no verse obligada a abandonar un área determinada. En cambio, la población se asimila por la fuerza. A menudo se ha utilizado después de que un área haya cambiado de nacionalidad, a menudo después de una guerra. Algunos ejemplos son la asimilación forzada tanto alemana como francesa en las provincias de Alsacia y (al menos una parte de) Lorena , y algunas décadas después de las conquistas suecas de las provincias danesas Scania , Blekinge y Halland.la población local fue sometida a la asimilación forzada, o incluso a la asimilación forzada de la etnia china en Bangkok por parte del gobierno de Siam durante la Primera Guerra Mundial hasta el levantamiento de 1973 . La asimilación forzada también se llama genocidio cultural y etnocidio .
Asimilación étnica forzada [ editar ]
Si un estado pone un énfasis extremo en una identidad nacional homogénea , puede recurrir, especialmente en el caso de minorías originadas por enemigos históricos, a medidas duras, incluso extremas, para 'exterminar' la cultura minoritaria, a veces hasta el punto de considerar la única alternativa. su eliminación física ( expulsión o incluso genocidio ).
Los Estados, basados principalmente en la idea de nación, percibieron la presencia de minorías étnicas o lingüísticas como un peligro para su propia integridad territorial . De hecho, las minorías podrían reclamar su propia independencia o reincorporarse a su propia patria. La consecuencia fue el debilitamiento o la desaparición de varias minorías étnicas. Las migraciones forzadas tuvieron lugar después de cada una de las dos guerras mundiales .
La segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX vieron el surgimiento del nacionalismo . Anteriormente, un país estaba formado en gran parte por los pueblos que vivían en la tierra que estaba bajo el dominio de un gobernante en particular. Por lo tanto, a medida que los principados y reinos crecían a través de la conquista y el matrimonio, un gobernante podía terminar con pueblos de muchas etnias diferentes bajo su dominio. Esto también reflejó la larga historia de migraciones de diferentes tribus y pueblos a través de Europa.
El concepto de nacionalismo se basa en la idea de un "pueblo" que comparte un vínculo común a través de la raza , la religión , el idioma y la cultura . Además, el nacionalismo afirmó que cada "pueblo" tenía derecho a su propia nación. Gran parte de la historia europea de la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX puede entenderse como esfuerzos para realinear las fronteras nacionales con este concepto de "un pueblo, una nación". Esas escenas también ocurrieron en Japón y Corea , ya que los dos países se declararon a sí mismos como un país de una sola nación, las minorías étnicas tuvieron que ocultar su identidad nacional durante siglos y muchas resultaron en asimilación, comoAinu y Ryukyuan en Japón, inmigrantes de Goguryeo , Balhae y Tungusic en Corea. Del mismo modo, Tailandia trató de asimilar a sus numerosos inmigrantes chinos concediéndoles la ciudadanía tailandesa solo si renunciaban a toda lealtad a China, aprendían a hablar tailandés, cambiaban sus nombres y enviaban a sus hijos a escuelas tailandesas. [1] Muchos conflictos surgirían cuando una nación afirmara los derechos territoriales a la tierra fuera de sus fronteras sobre la base de un vínculo común con las personas que viven en esa tierra. (Ejemplo: derechos territoriales organizados por Rusia para la provincia separatista de Osetia del Sur de Georgiaa Osetia del Norte) Otra fuente de conflicto surgió cuando un grupo de personas que constituían una minoría en una nación buscaban separarse de la nación ya sea para formar una nación independiente o unirse a otra nación con la que sentían vínculos más fuertes. Sin embargo, otra fuente de conflicto fue el deseo de algunas naciones de expulsar a personas del territorio dentro de sus fronteras sobre la base de que esas personas no compartían un vínculo común con la mayoría de las personas que vivían en esa nación. [ especificar ] [ cita requerida ]
Es útil contrastar las migraciones masivas y la expulsión forzada de alemanes étnicos fuera de Europa del Este con otras transferencias masivas de poblaciones, como el intercambio de población entre Grecia y Turquía , y los intercambios de población que ocurrieron después de la Partición de la India . En todos los casos, los expulsados sufrieron mucho. [ cita requerida ]
En los Estados Unidos, durante la gran guerra, el gobierno estadounidense quemó la mayoría de los libros alemanes. Prohibió el uso del alemán en lugares públicos y renombró muchos lugares que anteriormente tenían nombres en alemán con más palabras que suenan en inglés. La asimilación forzada fue un gran éxito. Antes de eso, la comunidad germanoamericana en general se había negado a la asimilación y conservaba sus tradiciones alemanas, como las cervezas los domingos. El alemán también fue el idioma principal en muchas partes del país. [2] [3]
En los Estados Unidos y Canadá, se ha practicado la asimilación forzada contra los pueblos indígenas a través del sistema de escuelas residenciales y los internados indios . [4] [5] La misma asimilación también fue enfrentada por los pueblos de habla francesa y española que poblaban los Estados Unidos y Canadá, a través de prohibiciones lingüísticas, violencia y prejuicios extremos por parte de los anglófonos durante y durante el siglo XX.
Al menos un millón de miembros de la minoría musulmana uigur de China han sido detenidos en campos de detención masiva en Xinjiang , denominados " campos de reeducación ", destinados a cambiar el pensamiento político de los detenidos, sus identidades y creencias religiosas. [6]
En diciembre de 2017, Reuters informó que " los vecinos de Ucrania tienen derecho a criticar una nueva ley ucraniana que prohíbe a las escuelas enseñar en idiomas minoritarios más allá del nivel de la escuela primaria, dijo un importante organismo de control de derechos europeo". [7]
A partir de 2019, la instrucción en idioma ruso se interrumpirá gradualmente en los colegios y universidades privados de Letonia , así como la instrucción general en las escuelas secundarias públicas de Letonia . [8] [9] El Representante Permanente de la Federación de Rusia ante la Organización para la Seguridad y la Cooperación en Europa, Alexander Lukashevich, ha denunciado la reforma como una "política discriminatoria con el objetivo de la asimilación forzada de la población de habla rusa". [10]
En Hungría , los romaníes se vieron obligados a asimilarse a la sociedad húngara. Los romaníes son conocidos por su falta de educación, desempleo y falta de asimilación en la sociedad debido a su miedo al gadje . [11]
Asimilación religiosa forzada [ editar ]
La asimilación también incluye la conversión (a menudo forzada ) o la secularización de miembros religiosos de un grupo minoritario.
A lo largo de la Edad Media y hasta mediados del siglo XIX, la mayoría de los judíos en Europa se vieron obligados a vivir en pequeñas ciudades ( shtetls ) y se les prohibió ingresar a universidades o profesiones de alto nivel. Véase también Cristianismo en Pakistán para temas contemporáneos.
Durante el genocidio camboyano , los musulmanes cham fueron perseguidos por el régimen de los jemeres rojos, primero mediante tácticas de asimilación y luego mediante la violencia directa.
Inmigración [ editar ]
Cuando nuevos inmigrantes ingresan a un país, existe una tensión a medida que se adaptan a nuevas personas y entornos para encajar, mientras se aferran a su cultura original. Aquí, los estudios muestran que los habitantes nativos a menudo esperan la asimilación, especialmente de inmigrantes vistos negativamente. [12] [13] Además, la presión de asimilación parece ser particularmente pronunciada hacia la segunda generación de estos inmigrantes. [14]
Ver también [ editar ]
- Aculturación
- Acción afirmativa en China
- Asimilación (fonología)
- Apropiación cultural
- Asimilación cultural de los nativos americanos
- Imperialismo cultural
- Política de la diáspora
- Grupo de interés étnico
- Etnocidio
- Conversión forzada
- Hegemonía
- Derechos humanos en China
- Competencia intercultural
- Discriminación lingüística
- Cambio de idioma
- Muerte del lenguaje
- Mexicanos en Omaha, Nebraska
- " Más irlandeses que los propios irlandeses "
- Nacionalismo
- Patriotismo
- Generaciones robadas
- Umvolkung
- Arabización
- Rusificación
- Sinización
- Eslavicización
- Germanización
- Turkificación
- Romanización
- Sovietización
- Europeización
- Islamización
Referencias [ editar ]
- ^ Baker, Chris y Pasuk Phongpaichit. Una historia de Tailandia: tercera edición , Cambridge UP, 2014, p. 130.
- ^ https://macaulay.cuny.edu/seminars/drabik09/articles/g/e/r/German_Immmigration_and_Assimilation_0e32.html
- ^ Cuando los inmigrantes alemanes eran los indeseables de Estados Unidos. (2019). Consultado el 10 de octubre de 2020 en https://www.history.com/news/anti-german-sentiment-wwi
- ^ Pequeña, Becky. "Cómo los internados intentaron 'matar al indio' mediante la asimilación" . Historia . Consultado el 11 de julio de 2020 .
- ^ Carpintero, María. "Generaciones perdidas" . Historia de Canadá . Consultado el 11 de julio de 2020 .
- ^ Cronin-Furman, Kate. "China ha elegido el genocidio cultural en Xinjiang, por ahora" . Política exterior . Consultado el 20 de septiembre de 2018 .
- ^ "Crítica de la ley de idiomas de Ucrania justificada: cuerpo de derechos" . Reuters. 8 de diciembre de 2018.
- ^ "El presidente de Letonia promulga un proyecto de ley que prohíbe la enseñanza en ruso en universidades privadas" . El curso del Báltico. 7 de abril de 2018 . Consultado el 11 de agosto de 2018 .
- ^ "El gobierno aprueba la transición al letón como único idioma en las escuelas en 2019" . Radiodifusión pública de Letonia . 23 de enero de 2018.
- ^ "La reforma del idioma escolar de Letonia irrita a la minoría rusa" . EURACTIV . 25 de junio de 2018 . Consultado el 11 de agosto de 2018 .
- ^ https://muse.jhu.edu/article/758146
- ^ Montreuil, Annie; Richard, Y. Bourhis Orientaciones hacia la aculturación mayoritaria (2001). Inmigrantes "valorados" y "devaluados". Journal of Cross-Cultural Psychology . 32 (6): 698–719. Doi : 10.1177 / 0022022101032006004 .
- ^ Montreuil, Annie; Bourhis, Richard Y. (2004). "Orientaciones de aculturación de las comunidades de acogida en competencia hacia inmigrantes valorados y devaluados". Revista Internacional de Relaciones Interculturales . 28 (6): 507–532. doi : 10.1016 / j.ijintrel.2005.01.002 .
- ^ Kunst, Jonas R .; Sam, David L. (2014). " " Ya es hora de que se asimilen "- Expectativas diferenciales de aculturación hacia inmigrantes de primera y segunda generación" . Revista Internacional de Relaciones Interculturales . 39 : 188-195. doi : 10.1016 / j.ijintrel.2013.10.007 .
