La teoría fundamentada es una metodología sistemática que se ha aplicado en gran medida, pero no exclusivamente, a la investigación cualitativa realizada por científicos sociales . La metodología involucra la construcción de hipótesis y teorías a través de la recolección y análisis de datos. [1] [2] [3] La teoría fundamentada implica la aplicación del razonamiento inductivo . La metodología contrasta con el modelo hipotético-deductivo utilizado en la investigación científica tradicional.
Es probable que un estudio basado en la teoría fundamentada comience con una pregunta, o incluso simplemente con la recopilación de datos cualitativos. A medida que los investigadores revisan los datos recopilados, las ideas o conceptos se vuelven evidentes para los investigadores. Se dice que estas ideas / conceptos "emergen" de los datos. Los investigadores etiquetan esas ideas / conceptos con códigosque resumen sucintamente las ideas / conceptos. A medida que se recopilan y revisan más datos, los códigos se pueden agrupar en conceptos de nivel superior y luego en categorías. Estas categorías pueden convertirse en la base de una hipótesis o una nueva teoría. Por lo tanto, la teoría fundamentada es bastante diferente del modelo científico tradicional de investigación, donde el investigador elige un marco teórico existente, desarrolla una o más hipótesis derivadas de ese marco y solo entonces recopila datos con el propósito de evaluar la validez de las hipótesis. [4]
Fondo
La teoría fundamentada es una metodología de investigación general, una forma de pensar y conceptualizar los datos. Se utiliza en estudios de poblaciones diversas de áreas como el nuevo matrimonio después del divorcio [5] y la socialización profesional. [6] Los métodos de la teoría fundamentada fueron desarrollados por dos sociólogos, Barney Glaser y Anselm Strauss . [7]
Mientras colaboraban en la investigación de pacientes hospitalarios moribundos, Glaser y Strauss desarrollaron el método comparativo constante que más tarde se conoció como el método de la teoría fundamentada. Resumieron su investigación en el libro Awareness of Dying , que se publicó en 1965. Glaser y Strauss describieron su método con más detalle en su libro de 1967, The Discovery of Grounded Theory . [7] Los tres objetivos del libro eran:
- Proporcionar un fundamento para justificar la idea de que la brecha entre una teoría de las ciencias sociales y los datos empíricos debe reducirse fundamentando firmemente una teoría en la investigación empírica;
- Proporcionar una lógica para la teoría fundamentada;
- Legitimar la investigación cualitativa cuidadosa , el objetivo más importante, porque, en la década de 1960, los métodos de investigación cuantitativa habían ganado tanto prestigio que la investigación cualitativa había llegado a considerarse inadecuada. [3]
La teoría fundamentada surgió en un contexto en el que hubo una ola de críticas dirigidas a las teorías fundamentalistas y estructuralistas que eran tanto de naturaleza deductiva como especulativa. [ cita requerida ] .
Un punto de inflexión en la aceptación de la teoría se produjo después de la publicación de Awareness of Dying . Su trabajo sobre la muerte ayudó a establecer la influencia de la teoría fundamentada en la sociología médica , la psicología y la psiquiatría . [3] [7] Desde sus inicios, los métodos de teoría fundamentada se han vuelto más prominentes en campos tan diversos como el teatro , la administración , la fabricación y la educación . [8]
Fundamentos filosóficos
La teoría fundamentada combina tradiciones de la filosofía positivista , la sociología general y, en particular, la rama interaccionista simbólica de la sociología . Según Ralph, Birks y Chapman, [9] la teoría fundamentada es "metodológicamente dinámica" [7] en el sentido de que, en lugar de ser una metodología completa, la teoría fundamentada proporciona un medio para construir métodos para comprender mejor las situaciones en las que se encuentran los humanos.
Glaser tenía experiencia en positivismo, lo que lo ayudó a desarrollar un sistema de etiquetado con el propósito de codificar las respuestas cualitativas de los participantes del estudio. Reconoció la importancia del análisis sistemático para la investigación cualitativa. De este modo, ayudó a garantizar que la teoría fundamentada requiera la generación de códigos, categorías y propiedades. [10]
Strauss tenía experiencia en interaccionismo simbólico , una teoría que tiene como objetivo comprender cómo las personas interactúan entre sí para crear mundos simbólicos y cómo el mundo simbólico de un individuo ayuda a moldear el comportamiento de una persona. Veía a los individuos como participantes "activos" en la formación de su propia comprensión del mundo. Stauss subrayó la riqueza de la investigación cualitativa para arrojar luz sobre los procesos sociales y la complejidad de la vida social. [10]
Según Glaser, la estrategia de la teoría fundamentada es interpretar el significado personal en el contexto de la interacción social. [11] El sistema de teoría fundamentada estudia "la interrelación entre el significado en la percepción de los sujetos y su acción". [12]
La teoría fundamentada construye códigos simbólicos basados en categorías que surgen de datos cualitativos registrados. La idea es permitir que los métodos de teoría fundamentada nos ayuden a comprender mejor el mundo fenoménico de los individuos. [10] Según Milliken y Schreiber, otra de las tareas del teórico fundamentado es comprender los significados socialmente compartidos que subyacen a los comportamientos de los individuos y la realidad de los participantes que se estudian. [10]
Premisa
La teoría fundamentada proporciona métodos para generar hipótesis a partir de datos cualitativos. Una vez generadas las hipótesis, corresponde a otros investigadores intentar sostener o rechazar esas hipótesis. Las preguntas formuladas por el investigador cualitativo que emplea la teoría fundamentada incluyen "¿Qué está pasando?" y "¿Cuál es el principal problema de los participantes y cómo intentan solucionarlo?"
Los investigadores que utilizan métodos de teoría fundamentada no buscan la "verdad". Más bien, esos investigadores intentan conceptualizar lo que ha estado ocurriendo en las vidas de los participantes del estudio. Al aplicar métodos de teoría fundamentada, el investigador no formula hipótesis antes de la recopilación de datos como suele ser el caso en la investigación tradicional, de lo contrario, las hipótesis no estarían fundamentadas en los datos. Se supone que las hipótesis surgen de los datos. [13]
Un objetivo del investigador que emplea métodos de teoría fundamentada es generar conceptos que expliquen la forma en que las personas resuelven sus preocupaciones centrales independientemente del tiempo y el lugar. Estos conceptos organizan los datos a nivel del suelo. Los conceptos se convierten en los componentes básicos de las hipótesis. Las hipótesis se convierten en constituyentes de una teoría.
En la mayoría de los esfuerzos de investigación del comportamiento, las personas o los pacientes son unidades de análisis, mientras que en la teoría fundamentada la unidad de análisis es el incidente. [13] Por lo general, se analizan varios cientos de incidentes en un estudio de teoría fundamentada porque cada participante suele informar de muchos incidentes. Al comparar muchos incidentes en un área determinada de estudio, los conceptos emergentes y sus interrelaciones son primordiales. En consecuencia, la teoría fundamentada es un método general que puede utilizar cualquier tipo de datos, aunque la teoría fundamentada se aplica más comúnmente a datos cualitativos. [14] [15]
La mayoría de los investigadores orientados hacia la teoría fundamentada no aplican métodos estadísticos a los datos cualitativos que recopilan. Los resultados de la investigación de la teoría fundamentada no se informan en términos de hallazgos estadísticamente significativos , aunque puede haber afirmaciones de probabilidad sobre la relación entre conceptos. [16] La validez interna en su sentido de investigación tradicional no es un problema en la teoría fundamentada. Más bien, las cuestiones de adecuación, relevancia, viabilidad y modificabilidad son más importantes en la teoría fundamentada. [7] [17] [16] Además, los partidarios de la teoría fundamentada enfatizan una validez teórica en lugar de las ideas tradicionales de validez interna o validez relacionada con la medición . [18] Los partidarios de la teoría fundamentada son "menos caritativos cuando discuten la confiabilidad [psicométrica], y llaman confiabilidad quijotesca a un método único de observación que continuamente produce una medición invariable". [18]
Una teoría que se ajusta tiene conceptos que están estrechamente relacionados con los incidentes que la teoría pretende representar; El ajuste depende de cuán minuciosamente se haya llevado a cabo la comparación constante de incidentes con conceptos. Un estudio cualitativo impulsado por la teoría fundamentada examina las preocupaciones genuinas de los participantes del estudio; esas preocupaciones no son solo de interés académico. La teoría fundamentada funciona cuando explica cómo los participantes del estudio abordan el problema en cuestión y los problemas relacionados. Una teoría es modificable y puede modificarse cuando se comparan nuevos datos relevantes con datos existentes.
Metodología
Etapa | Propósito |
---|---|
Codigos | Identificar anclas que permitan recopilar los puntos clave de los datos. |
Conceptos | Colecciones de códigos de contenido similar que permite agrupar los datos |
Categorías | Amplios grupos de conceptos similares que se utilizan para generar una teoría. |
Teoría | Una colección de categorías que detallan el tema de la investigación. |
Una vez que se recopilan los datos, el análisis de la teoría fundamentada implica los siguientes pasos básicos:
- Codificación de texto y teorización: en la investigación de teoría fundamentada, la búsqueda de una teoría comienza con la primera línea de la primera entrevista que uno codifica. Pequeños fragmentos del texto se codifican línea por línea. Los conceptos útiles se identifican donde se marcan las frases clave. Los conceptos se nombran. Luego se toma otro fragmento de texto y se continúan los pasos mencionados anteriormente. Según Strauss y Corbin, [19] este proceso se denomina codificación abierta. El proceso implica analizar datos de manera que surjan componentes conceptuales. El siguiente paso implica teorizar, que en parte incluye reunir conceptos y pensar en cómo cada concepto puede relacionarse con un concepto más amplio e inclusivo. El método comparativo constante juega aquí un papel importante.
- Memorización y teorización: memorización es el proceso mediante el cual un investigador escribe notas continuas relacionadas con cada uno de los conceptos que se están identificando. Las notas de ejecución constituyen un paso intermedio entre la codificación y el primer borrador del análisis completo. Los memorandos son notas de campo sobre los conceptos y conocimientos que surgen de las observaciones. La memorización comienza con el primer concepto identificado y continúa hasta el procesamiento de todos los conceptos. La memorización contribuye a la construcción de teorías.
- Integración, perfeccionamiento y redacción de teorías: una vez que surgen las categorías de codificación, el siguiente paso es vincularlas en un modelo teórico construido alrededor de una categoría central que mantiene unidos los conceptos. Entra en juego el método comparativo constante, junto con el análisis de casos negativos. El análisis de casos negativos se refiere a que el investigador busca casos que son inconsistentes con el modelo teórico.
La teorización está involucrada en todos estos pasos. Se requiere que uno construya y pruebe la teoría hasta el final de un proyecto. [20]
La idea de que todo son datos es una propiedad fundamental de la teoría fundamentada. La idea significa que todo lo que el investigador encuentra al estudiar un área determinada son datos, que incluyen no solo entrevistas u observaciones, sino cualquier cosa que ayude al investigador a generar conceptos para la teoría emergente. Según Ralph, Birks y Chapman, las notas de campo pueden provenir de entrevistas informales, conferencias, seminarios, reuniones de grupos de expertos, artículos de periódicos, listas de correo de Internet, incluso programas de televisión, conversaciones con amigos, etc. [21]
Codificación
La codificación coloca los incidentes en categorías y luego crea una o más jerarquías a partir de estas categorías en términos de categorías y subcategorías o propiedades de una categoría. Una propiedad puede estar en un continuo, por ejemplo, de menor a mayor, esto puede denominarse dimensión . [a] La comparación constante en la que las categorías se comparan continuamente entre sí se utiliza para crear tanto subcategorías como propiedades. [b] Existe alguna variación en los significados de los términos código, concepto y categoría; algunos autores ven un código como idéntico a la categoría, mientras que otros consideran que un concepto es más abstracto que un código, siendo un código más parecido a un código sustantivo . [c] Diferentes investigadores han identificado diferentes tipos de códigos y fomentan diferentes métodos de codificación, y Struass y Glaser continuaron ampliando su trabajo con diferentes formas de codificación.
La variable principal explica la mayor parte de la preocupación principal de los participantes con tanta variación como sea posible. Tiene las propiedades más poderosas para imaginar lo que está sucediendo, pero con la menor cantidad posible de propiedades necesarias para hacerlo. Un tipo popular de variable central puede modelarse teóricamente como un proceso social básico que explica la mayor parte de la variación en el cambio a lo largo del tiempo, el contexto y el comportamiento en el área estudiada. "La teoría fundamentada es multivariante. Ocurre secuencialmente, posteriormente, simultáneamente, de manera fortuita y programada" (Glaser, 1998).
La codificación abierta o codificación sustantiva se conceptualiza en el primer nivel de abstracción. Los datos escritos de notas de campo o transcripciones se conceptualizan línea por línea. Al comienzo de un estudio todo está codificado para conocer el problema y cómo se está resolviendo. La codificación se realiza a menudo al margen de las notas de campo. Esta fase suele ser tediosa ya que implica conceptualizar todas las incidencias en los datos, lo que da lugar a muchos conceptos. Estos se comparan a medida que se codifican más datos, se fusionan en nuevos conceptos y, finalmente, se les cambia el nombre y se modifica. El investigador de la teoría fundamentada va y viene mientras compara datos, modifica constantemente y afina la teoría en crecimiento al mismo tiempo que sigue el programa de construcción de los diferentes pasos de la teoría fundamentada.
Strauss y Corbin propusieron la codificación axial y la definieron en 1990 como "un conjunto de procedimientos mediante los cuales los datos se vuelven a juntar de nuevas formas después de la codificación abierta, haciendo conexiones entre categorías". [19] Glaser propuso un concepto similar llamado codificación teórica. Los códigos teóricos ayudan a desarrollar una teoría integrada al tejer conceptos fracturados en hipótesis que funcionan juntas. La teoría, de la que son constituyentes las hipótesis recién mencionadas, explica la principal preocupación de los participantes. Sin embargo, es importante que la teoría no se imponga de antemano a los datos, sino que se le permita emerger durante el proceso comparativo de la teoría fundamentada. Los códigos teóricos, como los códigos sustantivos, deben surgir del proceso de comparar constantemente los datos en notas de campo y memorandos.
La codificación selectiva se lleva a cabo después de que el investigador ha encontrado la variable central o lo que se cree que es el núcleo tentativo. El núcleo explica el comportamiento de los participantes al abordar su principal preocupación. El núcleo tentativo nunca se equivoca. Simplemente encaja más o menos con los datos. Una vez que se elige la variable central, los investigadores codifican selectivamente los datos con el núcleo guiando su codificación, sin preocuparse por conceptos de poca relevancia para el núcleo y sus subnúcleos. Además, el investigador ahora muestrea selectivamente nuevos datos con el núcleo en mente, un proceso que se llama muestreo teórico , un componente deductivo de la teoría fundamentada. La codificación selectiva delimita el alcance del estudio (Glaser, 1998). La teoría fundamentada se preocupa menos por la precisión de los datos que por generar conceptos abstractos y generales. La codificación selectiva se puede realizar revisando notas de campo antiguas y / o memorandos que ya se han codificado una vez en una etapa anterior o codificando datos recién recopilados.
Strauss y Corbin propusieron un "paradigma de codificación" que involucraba "condiciones, contexto, estrategias de acción / interacción y consecuencias". [19]
Memorando
La memoria teórica es "la etapa central de la metodología de la teoría fundamentada" (Glaser 1998). “Los memorandos son la redacción teorizante de ideas sobre códigos sustantivos y sus relaciones teóricamente codificadas a medida que surgen durante la codificación, la recopilación y el análisis de datos y durante el memorando” (Glaser 1998).
La memorización también es importante en la fase inicial de un estudio de teoría fundamentada (por ejemplo, durante la codificación abierta). Al memorizar, el investigador conceptualiza los incidentes, lo que ayuda al proceso. Los memorandos teóricos pueden ser cualquier cosa escrita o dibujada en el contexto del método comparativo constante, un componente importante de la teoría fundamentada. [23] Los memorandos son herramientas importantes para refinar y realizar un seguimiento de las ideas que se desarrollan cuando los investigadores comparan incidentes con incidentes y luego conceptos con conceptos en la teoría en evolución. En los memorandos, los investigadores desarrollan ideas sobre cómo nombrar conceptos y relacionarlos entre sí. Examinan las relaciones entre conceptos con la ayuda de tablas cuádruples, diagramas, figuras u otros medios que generan poder comparativo.
Sin memorizar, la teoría es superficial y los conceptos generados no son muy originales. La memorización funciona como una acumulación de ideas escritas en un banco de ideas sobre conceptos y cómo se relacionan entre sí. Este banco contiene una rica parte de lo que luego será la teoría escrita. Memorizar es una libertad creativa total sin reglas de escritura, gramática o estilo (Glaser 1998). La escritura debe ser un instrumento de salida de ideas y nada más. Cuando las personas escriben memorandos, las ideas se vuelven más realistas, convirtiéndose de pensamientos en palabras y, por lo tanto, ideas comunicables al más allá.
En la teoría fundamentada se reconoce el procesamiento preconsciente que se produce al codificar y comparar. Se anima al investigador a registrar ideas sobre el estudio en curso que eventualmente surjan en situaciones cotidianas, y también es necesario ser consciente de la serendipia del método para lograr buenos resultados.
Patrón de serendipia
Basándose en el trabajo del sociólogo Robert K. Merton , [24] su idea de los patrones de serendipia ha llegado a aplicarse en la investigación de la teoría fundamentada. Los patrones de serendipia se refieren a experiencias bastante comunes al observar el mundo. Los patrones de serendipia incluyen eventos inesperados y anómalos. Estos patrones pueden convertirse en el ímpetu para el desarrollo de una nueva teoría o la extensión de una teoría existente. Merton también fue coautor (con Elinor Barber) de The Travels and Adventures of Serendipity , [25] que rastrea los orígenes y usos de la palabra "serendipity" desde que fue acuñada. El libro es "un estudio en semántica sociológica y sociología de la ciencia", como declara el subtítulo. Merton y Barber desarrollan aún más la idea de la serendipia como "método" científico, en contraste con el descubrimiento intencionado por experimento o profecía retrospectiva.
Clasificación
En el siguiente paso, se ordenan los memorandos, que es la clave para formular una teoría que podría presentarse claramente a otros. La clasificación vuelve a unir los datos fracturados. Durante la clasificación pueden surgir nuevas ideas. Las nuevas ideas pueden, a su vez, registrarse en nuevos memos, dando lugar al fenómeno de memo-on-memos. Ordenar notas puede ayudar a generar una teoría que explique la acción principal en el área estudiada. Una teoría escrita a partir de memorandos no clasificados puede ser rica en ideas, pero es probable que las conexiones entre conceptos sean débiles.
Escritura
La redacción de las notas clasificadas sigue el proceso de clasificación. En esta etapa, toma forma una teoría escrita. Las diferentes categorías ahora están relacionadas entre sí y con la variable central. La teoría debe abarcar los conceptos emergentes importantes y su descripción cuidadosa. El investigador también puede construir tablas y / o figuras para optimizar la legibilidad.
En una etapa de reescritura posterior , la literatura académica relevante se entrelaza con la teoría. Finalmente, la teoría se edita por estilo y lenguaje. Finalmente, el investigador envía el artículo académico resultante para su publicación. La mayoría de los libros sobre teoría fundamentada no explican qué detalles metodológicos deben incluirse en un artículo académico; sin embargo, se han sugerido algunas pautas. [26]
Sin revisión de la literatura previa a la investigación y sin charlas
La teoría fundamentada le da al investigador la libertad de generar nuevos conceptos al explicar el comportamiento humano. [7] La investigación basada en la teoría fundamentada, sin embargo, sigue una serie de reglas. Estas reglas hacen que la teoría fundamentada sea diferente de la mayoría de los otros métodos empleados en la investigación cualitativa.
Sin revisión de la literatura previa a la investigación. Se cree que la revisión de la literatura del área en estudio genera ideas preconcebidas sobre qué encontrar. Se dice que el investigador se sensibiliza con los conceptos de la literatura existente. Según la teoría fundamentada, los conceptos teóricos deberían surgir de los datos sin estar manchados por lo que ha venido antes. La literatura solo debe leerse en la etapa de clasificación y tratarse como más datos para codificar y comparar con lo que ya se ha codificado y generado.
No hablar. Hablar de la teoría antes de redactarla agota al investigador la energía motivacional. Hablar puede rendir elogios o críticas. Ambos pueden disminuir el impulso motivacional de escribir memorandos que desarrollen y refinen los conceptos y la teoría. [16] La retroalimentación positiva, según Glaser, puede hacer que los investigadores estén contentos con lo que tienen y la retroalimentación negativa obstaculiza su confianza en sí mismos. Hablar de la teoría fundamentada debería restringirse a personas capaces de ayudar al investigador sin influir en sus juicios finales. [dieciséis]
El uso de la teoría preexistente
Los diferentes enfoques de la teoría fundamentada reflejan diferentes puntos de vista sobre cómo se debe utilizar la teoría preexistente en la investigación. En El descubrimiento de la teoría fundamentada , Glaser y Strauss [7] plantearon la opinión de que, antes de realizar una investigación, los investigadores deben llegar a un área de estudio sin ideas preconcebidas sobre conceptos e hipótesis relevantes. De esta manera, el investigador, según Glaser y Strauss, evita imponer categorías preconcebidas al esfuerzo investigador.
Más tarde, Glaser intentó abordar la tensión entre no leer y leer la literatura antes de que comience un estudio cualitativo. [17] Glaser planteó la cuestión del uso de una revisión de la literatura para mejorar la "sensibilidad teórica" de los investigadores, es decir, su capacidad para identificar una teoría fundamentada que se ajuste bien a los datos. Sugirió que los investigadores novatos podrían retrasar la lectura de la literatura para evitar una influencia indebida en su manejo de los datos cualitativos que recopilan. Glaser creía que leer la literatura de investigación relevante (literatura sustantiva ) podría llevar a los investigadores a aplicar conceptos preexistentes a los datos, en lugar de interpretar conceptos que emergen de los datos. Sin embargo, animó a una lectura amplia de la literatura para desarrollar la sensibilidad teórica. Strauss sintió que leer material relevante podría mejorar la sensibilidad teórica del investigador. [27]
Dividido en metodología y métodos
Ha habido algunas divergencias en la metodología de la teoría fundamentada. Con el tiempo, Glaser y Strauss llegaron a estar en desacuerdo sobre la metodología y otros investigadores cualitativos también han modificado ideas vinculadas a la teoría fundamentada. [9] Esta divergencia se produjo de forma más evidente después de que Strauss publicara Qualitative Analysis for Social Scientists (1987). [28] En 1990, Strauss, junto con Juliet Corbin, publicó Fundamentos de la investigación cualitativa: Procedimientos y técnicas de teoría fundamentada . [19] La publicación del libro fue seguida por una reprimenda de Glaser (1992), quien se propuso, capítulo por capítulo, resaltar las diferencias en lo que él argumentó que era la teoría fundamentada original y por qué lo que Strauss y Corbin habían escrito no era teoría fundamentada en su "forma pretendida". [11] Esta divergencia en la metodología es un tema de mucho debate académico, que Glaser (1998) llama una "lucha retórica". [16] Glaser continúa escribiendo y enseñando el método original de teoría fundamentada.
Los métodos de la teoría fundamentada, según Glaser, enfatizan la inducción o emergencia, y la creatividad del investigador individual dentro de un marco claro similar a una etapa. Por el contrario, Strauss ha estado más interesado en los criterios de validación y un enfoque sistemático. [29] Según Kelle (2005), "la controversia entre Glaser y Strauss se reduce a la cuestión de si el investigador utiliza un" paradigma de codificación "bien definido y siempre busca sistemáticamente" condiciones causales "," fenómenos / contexto, condiciones que intervienen, estrategias de acción "y" consecuencias "en los datos (straussiano), o si los códigos teóricos se emplean a medida que surgen de la misma manera que surgen los códigos sustantivos, pero basándose en un enorme fondo de" familias de codificación "(Glaserian) . [29]
Teoría fundamentada constructivista
Una versión posterior de la teoría fundamentada llamada teoría fundamentada constructivista, que tiene sus raíces en el pragmatismo y la epistemología constructivista , asume que ni los datos ni las teorías se descubren, sino que los investigadores las construyen como resultado de sus interacciones con el campo y los participantes del estudio. [30] Los defensores de este enfoque incluyen Charmaz [31] [32] [33] [34] y Bryant. [35]
Los datos son co-construidos por el investigador y los participantes del estudio, y coloreados por las perspectivas, valores, privilegios, posiciones, interacciones y ubicaciones geográficas del investigador. [ cita requerida ] Esta posición toma un término medio entre las posiciones realista y posmodernista al asumir una "realidad obstinada" al mismo tiempo que asume múltiples perspectivas sobre esa realidad. En el marco de este enfoque, se utiliza una revisión de la literatura antes de la recopilación de datos de una manera productiva y sensible a los datos sin forzar las conclusiones contenidas en la revisión sobre los datos recopilados. [36] [37]
Realista crítico
Más recientemente, se ha desarrollado y aplicado una versión realista crítica de la teoría fundamentada en la investigación dedicada al desarrollo de explicaciones basadas en mecanismos para los fenómenos sociales. [38] [39] [40] [41] El realismo crítico (CR) es un enfoque filosófico asociado con Roy Bhaskar , quien defendió una explicación estructurada y diferenciada de la realidad en la que la diferencia, la estratificación y el cambio son centrales. [ cita requerida ] Una teoría fundamentada realista crítica produce una explicación a través de un examen de los tres dominios de la realidad social: lo "real", como el dominio de estructuras y mecanismos; lo "actual", como dominio de los acontecimientos; y lo "empírico", como el dominio de experiencias y percepciones. [ cita requerida ]
Uso en varias disciplinas.
La teoría fundamentada ha sido "moldeada por el deseo de descubrir procesos sociales y psicológicos". [42] La teoría fundamentada, sin embargo, no se limita al estudio de estas dos áreas. Como señala Gibbs, el proceso de la teoría fundamentada puede aplicarse y se ha aplicado a varias disciplinas diferentes, incluidas la medicina, el derecho y la economía. El alcance de la teoría fundamentada se ha extendido a la enfermería, los negocios y la educación. [ cita requerida ]
La teoría fundamentada se centra más en los procedimientos que en la disciplina a la que se aplica la teoría fundamentada. En lugar de limitarse a una disciplina o forma particular de recopilación de datos, la teoría fundamentada ha resultado útil en múltiples áreas de investigación. [43] A continuación, se muestran algunos ejemplos:
- En psicología, la teoría fundamentada se utiliza para comprender el papel de la distancia terapéutica para los clientes adultos con ansiedad por el apego. [ cita requerida ]
- En sociología, la teoría fundamentada se utiliza para descubrir el significado de la espiritualidad en pacientes con cáncer y cómo sus creencias influyen en su actitud hacia los tratamientos contra el cáncer. [ cita requerida ]
- Los investigadores de salud pública han utilizado la teoría fundamentada para examinar las necesidades de preparación de los asilos de ancianos en relación con los refugiados del huracán Katrina alojados en asilos de ancianos. [ cita requerida ]
- En los negocios, los gerentes utilizan la teoría fundamentada para explicar las formas en que las características organizacionales explican el apoyo de los compañeros de trabajo.
- En ingeniería de software , la teoría fundamentada se ha utilizado para estudiar reuniones diarias de pie . [44]
- La teoría fundamentada también ha ayudado a los investigadores en el campo de la tecnología de la información a estudiar el uso de la tecnología informática en los adultos mayores. [45] [46]
- En enfermería , se ha utilizado la teoría fundamentada para examinar cómo se pueden utilizar los informes de cambio de turno para mantener seguros a los pacientes. [47]
Beneficios
Los beneficios de utilizar la teoría fundamentada incluyen la validez ecológica , el descubrimiento de fenómenos nuevos y la parsimonia . [ cita requerida ] .
La validez ecológica se refiere a la medida en que los resultados de la investigación representan con precisión entornos del mundo real. A menudo se piensa que la investigación basada en teorías fundamentadas es ecológicamente válida porque la investigación es especialmente cercana a los participantes del mundo real. Aunque los constructos en una teoría fundamentada son apropiadamente abstractos (ya que su objetivo es explicar otro fenómeno similar), son específicos del contexto, detallados y estrechamente conectados a los datos. [ cita requerida ]
Debido a que las teorías fundamentadas no están vinculadas a ninguna teoría preexistente, las teorías fundamentadas son a menudo frescas y nuevas y tienen el potencial de nuevos descubrimientos en la ciencia y otras áreas. [ cita requerida ]
La parsimonia se refiere a una heurística de uso frecuente en la ciencia que sugiere que cuando hay hipótesis en competencia que hacen la misma predicción, es preferible la hipótesis que se basa en la menor cantidad de suposiciones. Las teorías fundamentadas tienen como objetivo proporcionar explicaciones prácticas y simples de fenómenos complejos al intentar vincular esos fenómenos a construcciones abstractas y formular hipótesis sobre las relaciones entre esas construcciones. [ cita requerida ]
La teoría fundamentada tiene más importancia porque:
- Proporciona directrices explícitas y secuenciales para realizar investigaciones cualitativas.
- Ofrece estrategias específicas para manejar las fases analíticas de la indagación.
- Proporciona formas de optimizar e integrar la recopilación y el análisis de datos y
- Legitima la investigación cualitativa como investigación científica. [ cita requerida ]
Los métodos de teoría fundamentada se han ganado su lugar como metodología estándar de investigación social y han influido en investigadores de diversas disciplinas y profesiones. [48]
Criticas
La teoría fundamentada ha sido criticada con base en la idea científica de lo que es una teoría. Thomas y James, [49] por ejemplo, distinguen las ideas de generalización, sobregeneralización y teoría, señalando que algunas teorías científicas explican una amplia gama de fenómenos de manera sucinta, lo que la teoría fundamentada no lo hace. Thomas y James observaron que "Los problemas surgen cuando se afirma demasiado [para una teoría], simplemente porque es empírico; los problemas surgen al distinguir la generalización de la generalización excesiva, la narrativa de la inducción". También escriben que los defensores de la teoría fundamentada a veces afirman encontrar implicaciones causales cuando en realidad solo encuentran una asociación.
Ha habido críticas a la teoría fundamentada con el argumento de que abre la puerta a dejar entrar demasiada subjetividad del investigador. [49] [50] Los autores que acabamos de citar sugieren que es imposible liberarse de ideas preconcebidas en la recopilación y análisis de datos en la forma en que Glaser y Strauss afirman que es necesario. Popper también socava la idea de la teoría fundamentada de que las hipótesis surgen de datos que no se ven afectados por expectativas previas. [51] Popper escribió que "los objetos pueden clasificarse y volverse similares o diferentes, solo de esta manera: al estar relacionados con necesidades e intereses". La observación es siempre selectiva, basada en investigaciones pasadas y en los objetivos y motivos de los investigadores, y esa investigación sin conceptos previos es imposible. Los críticos también señalan que la teoría fundamentada no logra mitigar la reactividad de los participantes y tiene el potencial de que un investigador impregnado de teoría fundamentada se sobreidentifique con uno o más participantes del estudio. [50]
Aunque sugieren que un elemento de la teoría fundamentada que vale la pena mantener es el método comparativo constante, Thomas y James señalan la naturaleza formulaica de los métodos de la teoría fundamentada y la falta de congruencia de esos métodos con la interpretación abierta y creativa, que debería ser el sello distintivo de indagación cualitativa. [49]
El enfoque de la teoría fundamentada puede ser criticado por ser demasiado empirista, es decir, que se basa demasiado en los datos empíricos. La teoría fundamentada considera los datos del trabajo de campo como la fuente de la teoría. Así, las teorías que surgen de un nuevo trabajo de campo se contraponen a las teorías que precedieron al trabajo de campo. [52]
La versión de Strauss de la teoría fundamentada ha sido criticada de varias otras formas: [53]
- Los investigadores de la teoría fundamentada a veces tienen un enfoque cuasi-objetivo, enfatizando hipótesis, variables, confiabilidad y replicabilidad. Este enfoque multifacético conduce a hallazgos contradictorios.
- Es inapropiado ignorar las teorías existentes sin prestar atención a la literatura.
- La teoría fundamentada ofrece una metodología compleja y una terminología confusa en lugar de proporcionar una orientación práctica para la investigación y el análisis de datos. Véase también Tolhurst. [54]
- Algunos investigadores de la teoría fundamentada han producido teorías mal explicadas; La generación de conceptos en lugar de la generación de teoría formal puede ser un objetivo más práctico para los investigadores de teoría fundamentada.
La teoría fundamentada se desarrolló durante una era en la que los métodos cualitativos a menudo se consideraban poco científicos. Pero a medida que se conoció el rigor académico de la investigación cualitativa, este tipo de enfoque de investigación logró una amplia aceptación. En la academia estadounidense, la investigación cualitativa a menudo se equipara con métodos de teoría fundamentada. Esta equiparación de la mayoría de los métodos cualitativos con la teoría fundamentada a veces ha sido criticada por investigadores cualitativos [ ¿quién? ] que adoptan diferentes enfoques de la metodología (por ejemplo, en la etnografía tradicional , la narratología y la narración de historias ).
Una alternativa a la teoría fundamentada es la teoría comprometida . La teoría comprometida también enfatiza la realización de investigación empírica sobre el terreno, pero vinculando esa investigación a procesos analíticos de generalización empírica. A diferencia de la teoría fundamentada, la teoría comprometida se deriva de la tradición de la teoría crítica . La teoría comprometida ubica los procesos analíticos dentro de un marco teórico más amplio que especifica diferentes niveles de abstracción, lo que permite a los investigadores hacer afirmaciones sobre el mundo en general. [55]
Braun y Clarke [56] consideran que el análisis temático tiene menos supuestos teóricos que la teoría fundamentada, y puede usarse dentro de varios marcos teóricos. Escriben que, en comparación con la teoría fundamentada, el análisis temático es más libre porque no está vinculado a ningún marco preexistente para dar sentido a los datos cualitativos. Sin embargo, Braun y Clarke admiten que existe un cierto grado de similitud entre la teoría fundamentada y el análisis temático, pero prefieren el análisis temático.
Ver también
- Antipositivismo
- Teoría comprometida
- Análisis de concepto formal
- Teoría práctica fundamentada
- Investigación cualitativa
- Pospositivismo
- Investigación social
Notas
- ^ Ver la sección: "El surgimiento de categorías y sus propiedades a partir de los datos" en: [22] : p. 193 "Es posible diferenciar los incidentes en los datos o pasajes de texto clasificados como relacionados con la pérdida social de acuerdo con la subcategoría 'grado de pérdida social' mediante la formación de subcategorías 'alta pérdida social', 'pérdida social media' y 'baja pérdida social'. pérdida.' Todo el rango o conjunto de estas tres subcategorías representa entonces una propiedad teórica de la categoría pérdida social ".
- ^ "El propósito de la comparación constante es ver si los datos apoyan y continúan apoyando la fusión de categorías. Al mismo tiempo, el proceso construye y fundamenta aún más las categorías emergentes definiendo sus propiedades y dimensiones" [22] : 277
- ^ Consulte la sección "Códigos, categorías, conceptos" de [22]
Referencias
- ^ Patricia Yancey Martin y Barry A. Turner, "Teoría fundamentada e investigación organizacional", The Journal of Applied Behavioral Science , vol. 22, no. 2 (1986), 141.
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enlaces externos
- The Grounded Theory Institute (tradición Glaser)
- Grounded Theory Online (Apoyo a los investigadores de la teoría fundamentada (Glaserian))
- Revisión de la teoría fundamentada
- Prensa de Sociología
- Tutorial de investigación de teoría fundamentada