Heinz Werner (11 de febrero de 1890 - 14 de mayo de 1964) fue un psicólogo del desarrollo que también estudió percepción, estética y lenguaje.
Vida temprana
Werner nació de Emilie Klauber Werner y Leopold Werner, que era un fabricante de profesión. [1] Fue el segundo de cuatro hijos y el primogénito. Su padre murió cuando él tenía cuatro años, dejando a su madre para criar a los niños. La familia; sin embargo, no sufrió económicamente debido a la provisión que se hizo. [2] La educación primaria y secundaria de Werner se recibió en Viena. Tenía varios intereses en la escuela, incluida la música, en particular el violín, y las ciencias. A la edad de 10 años se interesó particularmente por los libros que contenían información sobre la teoría de la evolución. Estos serían los intereses que darían forma a sus experiencias universitarias. [3]
Educación
Werner ingresó en la Technische Hochschule , una universidad técnica alemana, en 1908 con la intención de convertirse en ingeniero. Un año después, en 1909, Werner se dio cuenta de que no era un deseo y se trasladó a la Universidad de Viena con un nuevo plan para convertirse en compositor e historiador de la música. Mientras estaba en la Universidad, Werner estuvo expuesto a una variedad de materiales nuevos y descubrió que estaba cada vez más interesado en la filosofía y la psicología. De 1912 a 1913, Werner publicó varios artículos, incluido "Una tabla genética de formas conceptuales", su primer artículo. Su tesis fue "La psicología del disfrute estético", por la que obtuvo un doctorado. y se graduó summa cum laude en 1914. [4] [5]
Carrera profesional
Después de graduarse, Werner permaneció en la Universidad como asistente, trabajando con Sigmund Exner en el Instituto de Fisiología de la Universidad. De 1914 a 1917, luego de una participación en el servicio militar a corto plazo, realizó investigaciones, tanto en la Universidad de Munich como en la Universidad de Viena. Esta investigación incluyó factores rítmicos en la percepción y creó melodías por niños de 2,5 a 5 años de edad. En 1917, se convirtió en asistente de investigación de William Stern en el Instituto Psicológico de Hamburgo. Finalmente, en 1921, se le otorgó el puesto de Privatdozent en la Universidad de Hamburgo; cargo en el que permaneció durante doce años. [6]
Universidad de Hamburgo Aunque participó en muchas disciplinas en la Universidad, la mayor parte de su trabajo de Werner recayó en la percepción (incluidos los problemas con la percepción), el desarrollo y los factores estético-expresivos en el habla. Durante su tiempo en la Universidad fue productivo en su investigación, publicando varios artículos en estos campos, y simultáneamente llevó el título de co-editor de Zeitschrift für Psychologie. Dejó el puesto en Hamburgo debido a los nazis en 1933, y finalmente se mudó a los Estados Unidos para aceptar un puesto en la Universidad de Michigan . [7]
Vida posterior
Durante tres años, Werner fue financiado por una beca de la Universidad de Michigan. Durante un breve año, Werner aceptó un puesto como profesor invitado en Harvard, pero regresó a Michigan al año siguiente como psicólogo investigador senior en la Escuela de Capacitación del Condado de Wayne. Mientras estuvo en estas dos posiciones, el trabajo de Werner se mantuvo dividido en varios intereses que incluyen: contorno, metacontraste, percepción binocular de profundidad, estética y comparaciones del desarrollo entre niños con funcionamiento normal y niños con retraso mental. Tras la muerte de su esposa, dejó la Universidad para ocupar su primer puesto de profesor en los Estados Unidos en el Brooklyn College trabajando en los efectos del daño cerebral en 1942. Cinco años después, dejó la Universidad para ocupar un puesto en la Universidad de Clark en el Departamento de Psicología y Educación. Su investigación en la Universidad, al igual que muchos de sus otros puestos, se centró principalmente en la percepción y el lenguaje, y colaboró con sus colegas Seymour Wapner y Bernard Kaplan en varios proyectos. Este fue el cargo que ocupó durante más tiempo, permaneciendo en la Universidad durante 17 años. [8] [9]
Premios [10] [11] -1955: Subvención de la Fundación Ford de $ 5,000 -1956: Elegido para el capítulo Clark de la Sociedad Phi Beta Kappa -1956: Membresía de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias -1957 Se le otorga el título de Profesor Emérito Ordentlicher en la Universidad de Hamburgo -1960 Otorgado el título de profesor emérito en la Universidad de Clark
Distanciamiento
El distanciamiento es un concepto que surge del trabajo de los psicólogos del desarrollo Heinz Werner y Bernard Kaplan para describir el proceso de establecer la individualidad e identidad de un sujeto como una fase esencial para llegar a un acuerdo con los símbolos, el lenguaje referencial y, finalmente, la cognición completa y la comunicación lingüística. El trabajo de Werner y Kaplan fue posteriormente ampliado y edificado en una práctica terapéutica más refinada por el pionero en la terapia de pacientes sordo-ciegos, el Dr. Jan Van Dijk , y luego refinado por el trabajo de la Dra. Susan Bruce .
Trabajos seleccionados
- Werner, H. (1937). Proceso y logro. Harvard Educational Review, 7, 353-368.
- Werner, H. (1940). Psicología comparada del desarrollo mental . Nueva York: International Universities Press, Inc.
- Werner, H. (1944). Desarrollo del rendimiento visuo-motor en la prueba de tablero de mármol en niños con retraso mental. Revista de psicología genética, 64, 269.
- Werner, H. (1946). El concepto de rigidez. Psychological Review, 53, 43-52.
- Werner, H. (1957). El concepto de desarrollo desde un punto de vista comparativo y organísmico. En D. Harris (Ed.), El concepto de desarrollo . Minneapolis, Minnesota: Prensa de la Universidad de Minnesota.
- Werner, H. y Kaplan, B. (1963). Formación de símbolos: un enfoque de desarrollo orgánico del lenguaje y la expresión del pensamiento . Nueva York: John Wiley.