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Este artículo es parte de una serie sobre
Educación en los
Estados Unidos
Resumen
Asuntos
Niveles de educación
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Licenciatura 2008-2012 o superior (estimación de 5 años) por condado (porcentaje)
Personas de 25 años o más que han obtenido un título avanzado por estado (porcentaje, 2012)

La educación superior en los Estados Unidos es una etapa opcional del aprendizaje formal después de la educación secundaria . La educación superior también se conoce como educación postsecundaria, tercera etapa, tercer nivel o educación terciaria. Cubre las etapas 5 a 8 de la escala Internacional CINE 2011 . Se imparte en 4,360 instituciones que otorgan títulos del Título IV , conocidas como colegios o universidades . [1] Estos pueden ser públicas o universidades privadas , universidades de artes liberales , colegios comunitarios o universidades con fines de lucro. La educación superior de los EE. UU. Está poco regulada por varias organizaciones de terceros. [2]

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES) y el Centro Nacional de Información para Estudiantes , la matrícula universitaria ha disminuido desde un pico en 2010-2011 y se prevé que continúe disminuyendo o se mantenga estancada durante las próximas dos décadas. Estados Unidos es único en su inversión en deportes altamente competitivos de la NCAA , particularmente en fútbol americano y baloncesto , con grandes estadios y estadios deportivos. [3]

Historia [ editar ]

Artículo principal: Historia de la educación superior en Estados Unidos.

De la época colonial al siglo XIX [ editar ]

El edificio Wren en el College of William & Mary es el edificio académico más antiguo de los Estados Unidos, que data de 1695.

Las denominaciones religiosas establecieron las primeras universidades para capacitar a los ministros. Entre 1636 y 1776, se constituyeron nueve universidades en la América colonial; hoy, estas instituciones se conocen como las universidades coloniales . Según el historiador John Thelin , la mayoría de los instructores de estas instituciones eran "tutores" mal pagados. [4]

Protestantes y católicos abrieron cientos de pequeñas universidades denominacionales en el siglo XIX. En 1899 matricularon al 46 por ciento de todos los estudiantes universitarios estadounidenses. Muchos cerraron o se fusionaron, pero en 1905 había más de 500 en funcionamiento. [5] [6]Los católicos abrieron varias universidades para mujeres a principios del siglo XX. Las escuelas eran pequeñas, con un plan de estudios universitario limitado basado en las artes liberales. Los estudiantes fueron entrenados en griego, latín, geometría, historia antigua, lógica, ética y retórica, con pocas discusiones y sin sesiones de laboratorio. No se valoraba la originalidad y la creatividad, pero se premiaba la repetición exacta. Los presidentes universitarios generalmente imponían una disciplina estricta, y los estudiantes de último año disfrutaban de las novatadas en el primer año. Muchos estudiantes tenían menos de 17 años y la mayoría de las universidades también operaban una escuela preparatoria. No había deportes organizados ni fraternidades de letras griegas, pero las sociedades literarias estaban activas. La matrícula era baja y las becas pocas. Muchos de sus estudiantes eran hijos de clérigos; la mayoría de las carreras profesionales planificadas como ministros, abogados o profesores. [7]

Las pequeñas universidades del país ayudaron a los jóvenes a hacer la transición de las granjas rurales a las complejas ocupaciones urbanas. Estas escuelas promovieron la movilidad ascendente preparando a los ministros y proporcionando a las ciudades un núcleo de líderes comunitarios. Las universidades de élite se volvieron cada vez más exclusivas y contribuyeron con poca movilidad social ascendente. Al concentrarse en la descendencia de familias ricas y ministros, las universidades de élite del Este, como Harvard, Columbia y Princeton, jugaron un papel en la formación de una élite del Noreste. [8]

Colegios y universidades católicas [ editar ]

Artículo principal: Historia de la educación católica en los Estados Unidos § Colegios y universidades
El edificio principal de la Universidad de Notre Dame , una destacada universidad católica de los Estados Unidos

La Asociación de Colegios y Universidades Católicas se fundó en 1899 y continúa facilitando el intercambio de información y métodos. [9] El debate vigoroso en las últimas décadas se ha centrado en cómo equilibrar los roles católicos y académicos, con los conservadores argumentando que los obispos deberían ejercer más control para garantizar la ortodoxia. [10] [11] [12]

Cronología de la legislación federal clave [ editar ]

  • Ley Morrill (1862 y 1890)
  • Ley Smith-Hughes o Ley Nacional de Educación Profesional (1917) [13]
  • Programa de ayuda federal para estudiantes (1934-1943) [14]
  • GI Bill (1944)
  • Ley de Educación para la Defensa Nacional (1958)
  • Ley de educación superior (1965)
  • Enmiendas a la educación (1972)
  • Ley CARES y paquetes de alivio del coronavirus (2020-2021) [15] [16]

Siglo XX [ editar ]

A principios del siglo XX, existían en los Estados Unidos menos de 1,000 universidades con 160,000 estudiantes. El número de universidades se disparó en oleadas, durante principios y mediados del siglo XX. Las universidades estatales crecieron de pequeñas instituciones de menos de 1,000 estudiantes a campus con 40,000 estudiantes más, con redes de campus regionales en todo el estado. A su vez, los campus regionales se separaron y se convirtieron en universidades separadas. [ cita requerida ]

Para manejar el crecimiento explosivo de la educación K-12, todos los estados establecieron una red de colegios de maestros, comenzando con Massachusetts en la década de 1830. Después de 1950, se convirtieron en universidades estatales y luego en universidades estatales con un amplio plan de estudios. [ cita requerida ]

Las principales nuevas tendencias incluyeron el desarrollo de las universidades junior . Por lo general, fueron establecidos por los sistemas escolares de la ciudad a partir de la década de 1920. [17] En la década de 1960, fueron rebautizados como "colegios comunitarios".

Las universidades junior crecieron de 20 en 1909 a 170 en 1919. Para 1922, 37 estados habían establecido 70 escuelas secundarias, inscribiendo a unos 150 estudiantes cada uno. Mientras tanto, otros 137 fueron operados de forma privada, con unos 60 estudiantes cada uno. La rápida expansión continuó en la década de 1920, con 440 colegios universitarios en 1930 que matriculaban a unos 70.000 estudiantes. El año pico para las instituciones privadas llegó en 1949, cuando había 322 colegios universitarios en total; 180 estaban afiliadas a iglesias, 108 eran independientes sin fines de lucro y 34 eran escuelas privadas con fines de lucro. [18]

Muchos factores contribuyeron al rápido crecimiento de los colegios comunitarios. Los estudiantes, padres y empresarios querían escuelas cercanas y de bajo costo para brindar capacitación para la creciente fuerza laboral de cuello blanco, así como para trabajos técnicos más avanzados en la esfera de los obreros. Las universidades de cuatro años también estaban creciendo, aunque no tan rápido; sin embargo, muchos de ellos estaban ubicados en áreas rurales o de pueblos pequeños lejos de la metrópolis de rápido crecimiento. Los colegios comunitarios continúan como instituciones de inscripción abierta y de bajo costo con un fuerte componente de educación vocacional, así como una preparación de bajo costo para estudiantes transferidos a escuelas de cuatro años. Apelan a un elemento más pobre, más viejo y menos preparado. [19] [20]

Un cartel publicitario de la huelga estudiantil de 1970 . En las décadas de 1960 y 1970, los colegios y universidades se convirtieron en centros de movimientos sociales .

Los estudiantes universitarios participaron en movimientos sociales mucho antes del siglo XX, pero los movimientos estudiantiles más dramáticos surgieron en la década de 1960. En la década de 1960, los estudiantes se organizaron por los derechos civiles y contra la guerra de Vietnam . En la década de 1970, los estudiantes lideraron movimientos por los derechos de las mujeres y los derechos de los homosexuales , así como protestas contra el apartheid sudafricano . [21]

La privatización de la educación superior estadounidense aumentó en la década de 1980 y durante las recesiones económicas y la austeridad en los siglos XX y XXI. [22]

Si bien las universidades con fines de lucro se originaron durante la época colonial, el crecimiento en estas escuelas fue más evidente desde la década de 1980 hasta aproximadamente 2011. Sin embargo, la matrícula universitaria con fines de lucro ha disminuido significativamente desde 2011, después de varias investigaciones federales. Las universidades con fines de lucro fueron criticadas por prácticas depredadoras de marketing y ventas. [23] Los fracasos de Corinthian Colleges e ITT Technical Institute fueron los cierres más notables. [24] En 2018, el documental Fail State relató el auge y la caída de las universidades con fines de lucro, destacando los abusos que llevaron a su caída. [25]

Siglo XXI [ editar ]

Royce Hall , en UCLA . En 2021, UCLA recibió 168,000 solicitantes, lo que convirtió a la escuela en la más solicitada de todas las universidades estadounidenses. [26]

La tecnología cambiante, las fusiones y cierres y la política han dado lugar a cambios dramáticos en la educación superior de Estados Unidos durante el siglo XXI.

Educación en línea y MOOC [ editar ]

La educación en línea ha crecido a principios del siglo XXI. Más de 6,3 millones de estudiantes en los EE. UU. Tomaron al menos un curso en línea en el otoño de 2016. [27] Si bien la asistencia en línea ha aumentado, la confianza entre los directores académicos ha disminuido del 70,8 por ciento en 2015 al 63,3 por ciento en 2016. [28] En 2017 , aproximadamente el 15% de todos los estudiantes asistieron exclusivamente en línea , y la competencia por los estudiantes en línea ha aumentado [29]

Para 2018, existían más de cien bootcamps de codificación a corto plazo en los EE. UU. Los programas estaban disponibles en la escuela de extensión de la Universidad de Harvard y las escuelas de extensión en Georgia Tech, University of Pennsylvania, Cal Berkeley, Northwestern, UCLA, University of North Carolina, University of Texas, George Washington, Vanderbilt University y Rutgers a través de Trilogy Education Services. [30] [31]

En 2019, los investigadores de la Universidad George Mason concluyeron que la educación en línea ha "contribuido a aumentar las brechas en el éxito educativo en todos los grupos socioeconómicos sin mejorar la asequibilidad". [32] [33] [34]

Un MOOC es un curso online masivo y abierto destinado a la participación ilimitada y al acceso abierto a través de la web. Se hizo popular en 2010-14. Además de los materiales tradicionales del curso, como conferencias filmadas, lecturas y conjuntos de problemas , muchos MOOC proporcionan foros de usuarios interactivos para apoyar las interacciones de la comunidad entre estudiantes, profesores y asistentes de enseñanza. [35] Robert Zemsky (2014), de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Pensilvania.señala que al principio parecían ser un método extremadamente económico para llevar a los mejores profesores a bajo costo directamente a los estudiantes. Sin embargo, muy pocos estudiantes, por lo general menos del 5%, pudieron terminar un curso MOOC. Sostiene que han pasado su apogeo: "Vinieron; conquistaron muy poco; y ahora enfrentan perspectivas sustancialmente disminuidas". [36] En 2019, los investigadores del MIT encontraron que los MOOC tenían tasas de finalización del 3 por ciento y que la cantidad de personas que tomaban estos cursos ha estado disminuyendo desde 2012-13. [37]

Los programas en línea para muchas universidades a menudo son administrados por empresas de propiedad privada llamadas administradores de programas en línea u OPM. Los OPM incluyen 2U , HotChalk e iDesign. Trace Urdan, director gerente de Tyton Partners, "estima que el mercado de OPM y servicios relacionados tendrá un valor de casi $ 8 mil millones para 2020".[38]

Dificultades financieras, fusiones y reducciones [ editar ]

Wheelock College en Massachusetts fue una de varias universidades que cerró debido a problemas financieros.

Se espera que cientos de universidades cierren o se fusionen, según una investigación de Ernst & Young . [39] El Departamento de Educación de EE. UU. Publica una lista mensual de cierres de campus y sitios de aprendizaje. Por lo general, hay entre 300 y 1000 cierres por año. [40] [41] Los cierres de universidades notables incluyen Corinthian Colleges con fines de lucro (2015), ITT Technical Institute (2016), Brightwood College y Virginia College (2018). [42] [43] Los cierres de universidades privadas incluyen Wheelock College (2018) y Green Mountain College (2019). [44]

En diciembre de 2017, la agencia de calificación crediticia Moody's rebajó la perspectiva de la educación superior en EE. UU. De estable a negativa, "citando tensiones financieras en instituciones públicas y privadas de cuatro años". [45] En junio de 2018, Moody's publicó datos sobre la disminución de la matrícula universitaria y las limitaciones, y señaló que el precio de la matrícula suprimiría el crecimiento de los ingresos por matrícula. [46]

Otros negocios relacionados con la educación superior también han tenido dificultades financieras. En mayo de 2019 , se fusionaron dos editoriales académicas, Cengage y McGraw Hill . [47]

En 2020, la educación superior perdió 650.000 puestos de trabajo o alrededor del 13 por ciento de la fuerza laboral en medio de la pandemia de Covid-19, a pesar de una infusión de fondos federales. [48]

Protestas y enfrentamientos políticos [ editar ]

Las protestas estudiantiles y los enfrentamientos entre la izquierda y la derecha aparecieron en varios campus de EE. UU. En 2017. [49] [50] [51] [52] [53] El 11 de agosto de 2017, los nacionalistas blancos y miembros de la extrema derecha se manifestaron en la Universidad. de Virginia , protestando por la remoción de una estatua de Robert E. Lee . [54] Al día siguiente, una persona murió durante las protestas en Charlottesville. [55] Después de este evento, los compromisos de Richard Spencer fueron cancelados en la Universidad de Texas A&M y la Universidad de Florida . [56]El educador Gary Roth también ha argumentado que con menos buenos trabajos para los graduados, Estados Unidos ha estado produciendo una "clase baja educada". [57]

Funciones [ editar ]

El Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), una universidad politécnica

La educación superior estadounidense funciona como una institución de conocimiento, pero tiene varias funciones secundarias. Según Marcus Ford, la función principal pasó por cuatro fases en la historia de Estados Unidos: preservar la civilización cristiana, promover el interés nacional, la investigación y hacer crecer la economía global. [58]

La educación superior también ha servido como fuente de credenciales profesionales, como vehículo para la movilidad social y como clasificador social. [59] [60] La universidad funciona como un 'marcador de estatus', "indicando la pertenencia a la clase educada y un lugar para conocer a cónyuges de estatus similar". [61] Especialmente entre los estudiantes que se alejan de sus familias para asistir a universidades de cuatro años centradas en residencias, la experiencia de irse a la universidad se considera un rito de iniciación que produce adultos jóvenes, independientemente de lo que puedan aprender en el aula. . [62] La pérdida de estas experiencias fuera del aula fue la base de algunas demandas presentadas después de que la mayoría de los campus cerraran debido a la pandemia de COVID-19., y el deseo de esas experiencias fue una de las razones por las que se presionó a las escuelas para reabrir la vida del campus en el otoño de 2020. [62]

En 2018, Universitas 21 (U21) , la red de universidades intensivas en investigación, clasificó a los EE. UU. En primer lugar a nivel mundial en educación superior en general, pero solo en el puesto 15 cuando se tuvo en cuenta el PIB en la ecuación. Teniendo en cuenta el PIB, las 10 principales naciones en educación superior en 2018 fueron Finlandia, Reino Unido, Serbia, Dinamarca, Suecia, Portugal, Suiza, Sudáfrica, Israel y Nueva Zelanda. [63]

La sólida financiación de la investigación ayudó a las "universidades estadounidenses de élite" a dominar las clasificaciones mundiales a principios del siglo XXI, lo que las hizo atractivas para estudiantes , profesores e investigadores internacionales . [64] Sin embargo, otros países están ofreciendo incentivos para competir por los investigadores [65] ya que la financiación está amenazada en los Estados Unidos [66] [67] y el dominio estadounidense de las mesas internacionales ha disminuido. [68] [69] El sistema también ha sido arruinado por escuelas nocturnas, fábricas de diplomas, fábricas de visas y universidades depredadoras con fines de lucro . [70] [71] [72] [73] Ha habido algunos intentos de reformar el sistema a través de políticas federales comoregulaciones de empleo remunerado , particularmente a través del College Scorecard del Departamento de Educación , que permite a los estudiantes ver la diversidad socioeconómica, los puntajes SAT / ACT, las tasas de graduación y los ingresos y deudas promedio de los graduados en todas las universidades. [74]

Según las encuestas de Pew Research Center y Gallup , la opinión pública sobre las universidades ha ido disminuyendo, especialmente entre los republicanos y la clase trabajadora blanca . [75] [76] [77] [78] La industria de la educación superior ha sido criticada por ser innecesariamente cara, ya que proporciona un servicio difícil de medir que se considera vital pero en el que se paga a los proveedores por insumos en lugar de productos, que está plagado de regulaciones federales que aumentan los costos y los pagos provienen de terceros, no de los usuarios. [79] En una encuesta de Pew de 2018, el 61 por ciento de los encuestados dijo que la educación superior de Estados Unidos iba en la dirección equivocada. [80]Una encuesta de Gallup de 2019 encontró que, entre los graduados que sentían firmemente que un propósito en la vida era importante, "solo el 40 por ciento dijo que había encontrado una carrera significativa después de la universidad". [81]

Tipos de colegios y universidades [ editar ]

Consulte también: Lista de instituciones estadounidenses de educación superior , Lista de universidades estatales de EE. UU . Y Lista de universidades de artes liberales de EE. UU.
El edificio principal de la Universidad de Texas en Austin

Los colegios y universidades de EE. UU. Ofrecen diversos lugares educativos: algunos enfatizan un plan de estudios vocacional , comercial , de ingeniería o técnico (como universidades politécnicas y universidades con concesión de tierras ) y otros enfatizan un plan de estudios de artes liberales . Muchos combinan algunos o todos los anteriores, como universidades integrales.

Terminología [ editar ]

El término "colegio" se refiere a uno de los tres tipos de instituciones educativas: instituciones de educación de nivel superior independientes que no son componentes de una universidad.

  1. colegios comunitarios
  2. universidades de artes liberales
  3. un colegio dentro de una universidad, principalmente la institución de pregrado de una universidad.

Casi todos los colegios y universidades son mixtos . Una transición dramática ocurrió en la década de 1970, cuando la mayoría de las universidades masculinas comenzaron a aceptar mujeres. Más del 80% de los colegios universitarios para mujeres de la década de 1960 han cerrado o fusionado, dejando menos de 50. Más de 100 colegios y universidades históricamente negros (HBCU) operan, tanto privados como públicos.

Algunos estados de los Estados Unidos ofrecen educación superior en "colegios" de dos años antes llamados " colegios comunitarios ". El cambio requiere la cooperación entre los colegios comunitarios y las universidades locales.

Las universidades de cuatro años a menudo proporcionan la licenciatura , más comúnmente la Licenciatura en Artes (BA) o la Licenciatura en Ciencias (BS). Se trata principalmente de instituciones de pregrado (por ejemplo, universidades de artes liberales ) o la institución de pregrado de una universidad (como Harvard College , Yale College y Columbia College ).

La educación superior ha llevado a la creación de organismos de acreditación , independientes del gobierno, para dar fe de la calidad de los títulos. Califican a las instituciones por la calidad académica, la calidad de sus bibliotecas, los registros de publicación de su facultad, los títulos que posee su facultad y su solvencia financiera. [ cita requerida ] Las agencias de acreditación han sido criticadas por posibles conflictos de intereses que conducen a resultados favorables. [82] Existen instituciones no acreditadas, pero sus estudiantes no son elegibles para préstamos federales.

Universidades [ editar ]

El Centro Clark de la Universidad de Stanford en California

Las universidades son instituciones educativas con programas de pregrado y posgrado. Por razones históricas, algunas universidades [83] han mantenido el término colegio en lugar de "universidad" para su nombre. Los programas de posgrado otorgan una variedad de títulos de maestría (como la Maestría en Artes (MA), Maestría en Ciencias (MS), Maestría en Administración de Empresas (MBA) o Maestría en Bellas Artes (MFA) además de doctorados como el Ph.D . La Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superiordistingue entre instituciones en función de la prevalencia de títulos que otorgan y considera que la concesión de títulos de maestría es necesaria, aunque no suficiente, para que una institución sea catalogada como universidad. [84]

La Stern School of Business es la escuela de negocios de la Universidad de Nueva York .

Algunas universidades tienen escuelas profesionales . Los ejemplos incluyen la escuela de periodismo , escuela de negocios , las facultades de medicina , escuelas de farmacia ( Doctor en Farmacia. ), Y las facultades de odontología . Una práctica común es referirse a estas facultades dispares dentro de las universidades como colegios o escuelas . [ cita requerida ]

El sistema universitario estadounidense está en gran parte descentralizado . Las universidades públicas son administradas por los estados y territorios individuales , generalmente como parte de un sistema universitario estatal . A excepción de las academias de servicio y las universidades para el personal de los Estados Unidos , el gobierno federal no regula directamente las universidades. Sin embargo, puede ofrecer subvenciones federales y cualquier institución que reciba fondos federales debe certificar que ha adoptado e implementado un programa de prevención de drogas que cumpla con las regulaciones federales. [85] [86]

Cada estado apoya al menos una universidad estatal y varios apoyan a varias. En un extremo, California tiene tres sistemas públicos de educación superior: la Universidad de California con 10 campus , la Universidad Estatal de California con 23 campus y el Sistema de Colegios Comunitarios de California con 112 campus . En contraste, Wyoming apoya una sola universidad estatal. Las universidades públicas a menudo tienen un gran número de estudiantes, con clases de introducción que se cuentan por cientos, con algunas clases de pregrado impartidas por estudiantes de posgrado. Las universidades tribales operadas en reservas indígenas por algunas tribus reconocidas a nivel federal también son instituciones públicas. [cita requerida ]

Existen muchas universidades privadas . Algunos son laicos y otros están involucrados en la educación religiosa . Algunos no son confesionales y otros están afiliados a una determinada secta o iglesia, como el catolicismo romano (con diferentes instituciones patrocinadas a menudo por institutos religiosos particulares como los jesuitas ) o religiones como el luteranismo o el mormonismo . Los seminarios son instituciones privadas para quienes se preparan para convertirse en miembros del clero . La mayoría de las escuelas privadas (como todas las escuelas públicas) son sin fines de lucro , aunque algunas soncon fines de lucro . [ cita requerida ]

Colegios comunitarios [ editar ]

Artículo principal: colegios comunitarios en los Estados Unidos

Truckee Meadows Community College en Nevada

Los colegios comunitarios suelen ser colegios de dos años . Tienen admisiones abiertas , generalmente con tasas de matrícula más bajas que otras escuelas estatales o privadas. [ cita requerida ] Los graduados obtienen títulos asociados , como un Asociado en Artes (AA).

Según los datos del National Student Clearinghouse , la matrícula de los colegios comunitarios se ha reducido en 1,6 millones de estudiantes desde su año pico de 2010-2011. En 2017, el 88% de los colegios comunitarios encuestados enfrentaba una disminución de las inscripciones. [87] Un informe de The New York Times en 2017 sugirió que de los 18 millones de estudiantes universitarios de la nación, el 40% asistía a un colegio comunitario; de estos estudiantes, el 62% asistía a un colegio comunitario a tiempo completo, el 40% trabajaba al menos 30 horas a la semana o más, y más de la mitad vivía en casa para ahorrar dinero. [88]

El programa College Promise , que existe en varias formas en 24 estados, es un esfuerzo para fomentar la inscripción en un colegio comunitario. [89]

Colegios de artes liberales [ editar ]

Graduación en Williams College , una universidad privada de artes liberales en Massachusetts

Las instituciones de cuatro años que enfatizan las artes liberales son universidades de artes liberales . Tradicionalmente enfatizan la instrucción interactiva. Son conocidos por ser residenciales y por tener una matrícula más pequeña y una proporción de estudiantes por docente más baja que las universidades. La mayoría son privadas , aunque hay universidades públicas de artes liberales . Algunos ofrecen planes de estudio experimentales , como Hampshire College , Beloit College , Bard College en Simon's Rock , Pitzer College , Sarah Lawrence College , Grinnell College , Bennington College, New College of Florida y Reed College . [90]

Universidades con fines de lucro [ editar ]

Ver también: Educación superior con fines de lucro en los Estados Unidos

La educación superior con fines de lucro (conocida como universidad con fines de lucro o educación privada) se refiere a las instituciones de educación superior operadas por empresas privadas con fines de lucro. Los estudiantes "se sintieron atraídos por los programas por su facilidad de inscripción y ayuda para obtener ayuda financiera", pero "decepcionados con la mala calidad de la educación ..." [91] [92] La Universidad de Phoenix ha sido la universidad con fines de lucro más grande en los EE.UU. [93] Desde 2010, las universidades con fines de lucro han recibido un mayor escrutinio por parte del gobierno de los Estados Unidos, los fiscales generales estatales, los medios de comunicación y los académicos. [94] Las fallas comerciales notables incluyen Corinthian Colleges (2015), ITT Educational Services (2016),Education Management Corporation también conocida como EDMC (2017) y Education Corporation of America (2018). [95] Dos grandes escuelas, la Universidad de Kaplan y la Universidad de Ashford, fueron vendidas a universidades públicas con administradores de programas en línea con fines de lucro y rebautizadas como Purdue University Global y University of Arizona Global Campus . [96]

Financiamiento de universidades y colegios [ editar ]

En 2017, el aporte federal ascendió a 40 mil millones de dólares. Solo 100 escuelas de más de 4.000 recibieron el 80% de esa suma.

Fuentes de fondos [ editar ]

Los colegios y universidades de EE. UU. Reciben sus fondos de muchas fuentes, incluida la matrícula, los fondos federales del Título IV , los fondos estatales y las donaciones. [97] [98] [99]

Gobierno estatal [ editar ]

Biblioteca Suzzallo de la Universidad de Washington

La principal fuente de financiación de las instituciones públicas de educación superior es el apoyo directo del estado. Los niveles de apoyo estatal se correlacionan aproximadamente con la población del estado. Por ejemplo, con una población de casi 40 millones, el estado de California asigna más de $ 15 mil millones a la educación superior. En el otro extremo, Wyoming asigna $ 384 millones para sus 570.000 ciudadanos. [100]

Donantes institucionales y donaciones [ editar ]

Artículo principal: Lista de colegios y universidades en los Estados Unidos por donación

Las donaciones privadas apoyan tanto a instituciones públicas como privadas. Los obsequios vienen en dos formas, uso actual y donación. Ambos tipos de obsequios suelen estar limitados de acuerdo con un contrato entre el donante y la institución.

Las instituciones privadas tienden a depender más de las donaciones privadas. [101]

  • Universidad de Harvard $ 40,9 mil millones
  • Universidad de Texas $ 30.88 mil millones
  • Universidad de Princeton $ 25,9 mil millones

En el otro extremo, la HBCU Fayetteville State University , tiene una dotación de $ 22 millones. [101]

La filantropía privada puede ser controvertida. En la Universidad de Maryland, Northrop Grumman ha financiado una concentración de ciberseguridad, diseña el plan de estudios en ciberseguridad, proporciona computadoras y paga algunos costos de un nuevo dormitorio. En Ohio State, IBM se asoció para enseñar análisis de big data . El programa de ingeniería de la Murray State University contó con el apoyo de empresas informáticas. La Facultad de Ciencias e Ingeniería a Nanoescala de la Universidad Estatal de Nueva York en Albany recibió miles de millones de dólares en inversiones del sector privado. [102]

Costos y financiación de los estudiantes [ editar ]

En 2019, la Universidad de Columbia cobró $ 62,000 en matrícula, lo que la convierte en la escuela de pregrado más cara del país [103]

En 2016, el costo promedio anual estimado para los estudiantes (excluidos los libros) fue de $ 16.757 en instituciones públicas, $ 43.065 en instituciones privadas sin fines de lucro y $ 23.776 en instituciones privadas con fines de lucro. Entre 2006 y 2016, los precios en los colegios y universidades públicas aumentaron un 34 por ciento por encima de la inflación, y los precios en las instituciones privadas sin fines de lucro aumentaron un 26 por ciento por encima de la inflación. [104]

Los estudiantes reciben becas , préstamos estudiantiles o subvenciones para compensar los gastos de bolsillo . Varios estados ofrecen becas que permiten a los estudiantes asistir sin costo de matrícula oa un costo menor, por ejemplo, la Beca HOPE en Georgia y el Programa de Becas Bright Futures en Florida . Algunas facultades y universidades privadas ofrecen ayuda financiera completa basada en las necesidades, de modo que los estudiantes admitidos solo tienen que pagar lo que sus familias pueden pagar (según la evaluación de sus ingresos de la universidad). [105] [106] [107]En la mayoría de los casos, la barrera de entrada para los estudiantes que requieren ayuda financiera es más alta, una práctica llamada admisiones conscientes de las necesidades. Las universidades con donaciones excepcionalmente grandes pueden combinar la ayuda financiera basada en la necesidad con la admisión ciega a la necesidad , en la que los estudiantes que requieren ayuda financiera tienen las mismas oportunidades que los que no la necesitan. [ cita requerida ]

La asistencia financiera se presenta en dos formas principales: programas de subvenciones y programas de préstamos. Los programas de subvenciones consisten en dinero que el estudiante recibe para pagar la educación superior que no necesita ser reembolsado; Los programas de préstamos consisten en dinero que el estudiante recibe para pagar la escuela que debe reembolsarse. Las instituciones públicas de educación superior (que se financian parcialmente a través de la asignación del gobierno estatal) y las instituciones privadas de educación superior (que se financian exclusivamente a través de matrículas y donaciones privadas) ofrecen programas de asistencia financiera de subvenciones y préstamos. Las subvenciones para asistir a escuelas públicas se distribuyen a través de los gobiernos federal y estatal, y a través de las propias escuelas; Las becas para asistir a escuelas privadas se distribuyen a través de la propia escuela (organizaciones independientes,tales como organizaciones benéficas o corporaciones también ofrecen subvenciones que se pueden aplicar a instituciones de educación superior tanto públicas como privadas).[108] Los préstamos pueden obtenerse públicamente a través de programas de préstamos patrocinados por el gobierno o de forma privada a través de instituciones de préstamo independientes.

Subvenciones, becas, préstamos y programas de trabajo y estudio [ editar ]

Artículo principal: Préstamos para estudiantes en Estados Unidos
El sitio web de la Solicitud gratuita de ayuda federal para estudiantes , que permite a los estudiantes estadounidenses determinar su elegibilidad para recibir ayuda financiera para estudiantes .

Programas de becas y programas de estudio de trabajo se dividen en dos grandes categorías: premios financieros basados en las necesidades y los premios financieros basados en el mérito . La mayoría de los gobiernos estatales ofrecen programas de becas basados ​​en las necesidades, mientras que algunos también ofrecen ayuda basada en el mérito. [109] El gobierno federal proporciona varias subvenciones basadas en la necesidad según la información proporcionada en la Solicitud gratuita de ayuda federal para estudiantes o FAFSA de un estudiante . [110] La beca federal Pelles una subvención basada en la necesidad disponible del gobierno federal. El gobierno federal tenía otras dos subvenciones que eran una combinación de la subvención basada en la necesidad y el mérito: la subvención de competitividad académica y la subvención nacional SMART, pero la subvención SMART se abolió en 2011 y la última subvención concedida en junio de 2011. En orden Para recibir una de estas becas, un estudiante debe ser elegible para la Beca Pell, cumplir con requisitos académicos específicos y ser ciudadano estadounidense. [108]

La elegibilidad para los programas de trabajo y estudio también está determinada por la información recopilada en la FAFSA del estudiante. [108]

Muchas empresas ofrecen planes de reembolso de matrículas para sus empleados, para hacer que el paquete de beneficios sea más atractivo, para mejorar los niveles de habilidad y aumentar la retención. [111]

En 2012, el total de préstamos para estudiantes superó la deuda de las tarjetas de crédito de los consumidores por primera vez en la historia. [112] A finales de 2016, la deuda total estimada por préstamos estudiantiles de EE. UU. Excedía los 1,4 billones de dólares. [113]

Los préstamos para estudiantes se pueden dividir en dos categorías: préstamos federales para estudiantes y préstamos privados para estudiantes. Los préstamos federales para estudiantes pueden ser:

  • Préstamos Stafford subsidiados
  • Préstamos Stafford sin subsidio
  • Préstamos directos
  • Préstamos PLUS

La elegibilidad de un estudiante para cualquiera de estos préstamos, así como el monto del préstamo en sí, está determinada por la información en la FAFSA del estudiante . El antiguo programa de préstamos federales Perkins expiró en 2017. [114]

Estadísticas [ editar ]

Universidad de Arizona, una universidad pública de investigación con concesión de tierras en Tucson , Arizona .

El Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES) y el Centro Nacional de Información para Estudiantes muestran que la matrícula universitaria ha disminuido desde un pico en 2010-11 y se prevé que continúe disminuyendo o se mantenga estancada durante las próximas dos décadas. [115] [116] [117] [118] [119] [120]

Las estadísticas educativas de EE. UU. Son proporcionadas por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES), que forma parte del Departamento de Educación . El número de instituciones que otorgan títulos y que reúnen los requisitos para el Título IV alcanzó un máximo de 4.726 en 2012 con 3.026 instituciones de 4 años y 1.700 instituciones de 2 años: para 2016-17, el total había disminuido a 4.360 instituciones con solo 2.832 instituciones de cuatro años y 1528 instituciones de 2 años existentes.[1] La matrícula en instituciones postsecundarias que participan en el Título IV alcanzó un máximo de poco más de 21,5 millones de estudiantes en 2010. l [121]

AñoMatrícula de otoño [121]Instituciones que otorgan títulos [1]
(todo postsecundario)(título que otorga)(total)(4 años)(2 años)
2010-1121,591,74221,019,4384.5992.8701,729
2011-1221,573,79821,010,5904.7062,9681,738
2012-1321,148,18120,644,4784.7263,0261.700
2013-1420,848,05020,376,6774.7243,0391,685
2014-1520,664,18020,209,0924.6273,0111,616
2015–1620,400,16419,988,2044.5833.0041,579
2016-1720,224,06919,841,0144.3602.8321,528

Una encuesta longitudinal del Departamento de Educación de los EE. UU. A 15.000 estudiantes de secundaria en 2002 y 2012, encontró que el 84% de los estudiantes de 27 años tenían algo de educación universitaria, pero solo el 34% logró una licenciatura o un título superior; El 79% debe algo de dinero para la universidad y el 55% debe más de $ 10,000; los que abandonaron la universidad tenían tres veces más probabilidades de estar desempleados que los que terminaron la universidad; El 40% pasó algún tiempo desempleado y el 23% estuvo desempleado durante seis meses o más; y el 79% ganó menos de $ 40,000 por año. [122] [123]

Disminución de inscripciones, fusiones y cierres de campus [ editar ]

Solo escuelas de 4 años; público significa público sin fines de lucro 2015-1016.

La caída de las tasas de natalidad resulta en que menos personas se gradúen de la escuela secundaria. El número de graduados de la escuela secundaria creció un 30% entre 1995 y 2013, luego alcanzó un máximo de 3,5 millones; las proyecciones muestran que se mantendrá en ese nivel en la próxima década. [124] Los programas de artes liberales han ido disminuyendo durante décadas. De 1967 a 2018, los estudiantes universitarios que se especializan en artes liberales disminuyeron del 20 por ciento al 5 por ciento. [125]

Desde 2011, ha habido una disminución significativa en el número de estudiantes matriculados en educación postsecundaria en los Estados Unidos. Eso es más de 2 millones de personas. [126] En el otoño de 2019, según el National Student Clearinghouse Research Center , la inscripción disminuyó un 1.3% desde 2018, aproximadamente 231,000 estudiantes menos. [127] Los investigadores plantean la hipótesis de que los factores principales que conducen a esta caída en la matrícula son las bajas tasas de natalidad en las últimas dos décadas, una economía más exitosa y el costo creciente de la educación postsecundaria junto con una disminución en la ayuda financiera y la deuda estudiantil. [126] [128]Algunos estudiantes potenciales también están cuestionando el valor de una educación postsecundaria y si es necesaria para obtener un empleo. [126] [128] En 2018, el Centro Nacional de Estadísticas de Educación proyectó patrones de inscripción estancados hasta al menos 2027. [117] El demógrafo Nathan Grawe proyectó que las tasas de natalidad más bajas después de la Gran Recesión de 2008 resultarían en una pérdida de inscripción del 15 por ciento, a partir de 2026. [115]

En 2019, el Centro Nacional de Estadísticas Educativas continuó proyectando que la matrícula en la educación superior permanecería estancada, pero la matrícula blanca caería un 8 por ciento de 2016 a 2027. El informe proyectaba que la matrícula negra aumentaría en un 6 por ciento, la matrícula hispana aumentaría un 14 por ciento, La inscripción de asiáticos / isleños del Pacífico aumentará un 7 por ciento, y la inscripción de indios americanos / nativos de Alaska disminuirá un 9 por ciento durante el mismo período. [120] En marzo de 2019, Moody's advirtió que la disminución de la matrícula podría generar más problemas financieros para la industria de la educación superior. [129] En una encuesta de 2019 realizada por Inside Higher Ed , casi uno de cada siete presidentes universitarios dijo que su campus podría cerrarse o fusionarse en cinco años. [130]En abril de 2019, Connecticut presentó un plan para consolidar sus colegios comunitarios con su acreditador. [131]

En "The Higher Education Apocalypse", la reportera de educación de US News & World Report , Lauren Camera, especuló que los recientes cierres de escuelas en Nueva Inglaterra podrían ser el comienzo de una serie de cierres de universidades. [132] Un análisis de datos federales de The Chronicle of Higher Education muestra que "alrededor de medio millón de estudiantes han sido desplazados por el cierre de universidades, que en conjunto cerraron más de 1.200 campus". [133]

Proceso de admisión [ editar ]

Artículo principal: Admisiones universitarias en los Estados Unidos
Más información: Transferir admisiones en Estados Unidos
En 2021, Harvard College de la Universidad de Harvard informó una tasa de aceptación del 3,43% [134].

Los estudiantes pueden postularse a algunas universidades utilizando la Solicitud común . Con algunas excepciones, la mayoría de los colegios y universidades de pregrado mantienen la política de que los estudiantes deben ser admitidos a (o rechazado) toda la universidad, no a un determinado departamento o mayor . (Esto es diferente a las admisiones universitarias en muchos países europeos, así como a las admisiones de graduados). Algunos estudiantes, en lugar de ser rechazados, están "en lista de espera" para una universidad en particular y pueden ser admitidos si otro estudiante admitido decide no asistir. el colegio o la universidad. Las cinco partes principales de la admisión son puntajes ACT / SAT , promedio de calificaciones , solicitud de ingreso a la universidad, ensayo ycartas de recomendación . La utilidad del SAT en el proceso de admisión es controvertida. [135] [136]

Legados y grandes donantes [ editar ]

Las admisiones en las escuelas de élite incluyen preferencias para ex alumnos y grandes inversores. [137] [138] [139] Los legisladores han pedido transparencia con los donantes y las admisiones universitarias, pero hay varios grupos que se oponen. [140] La encuesta de Inside Higher Ed de 2018 de directores de admisiones de universidades encontró que el 42 por ciento de los colegios y universidades privadas usaban el estado heredado como un factor en las decisiones de admisión. [141]

Estudio internacional e intercambio de estudiantes [ editar ]

Más información: Estudiante internacional § Estados Unidos

En 2016-17, 332,727 estudiantes estadounidenses estudiaron en el extranjero para obtener créditos. La mayoría tuvo lugar en Europa, con el 40 por ciento de los estudiantes estudiando en cinco países: Reino Unido, Italia, España, Francia y Alemania. [142] Estados Unidos es el país más popular del mundo para atraer estudiantes de otros países, según la UNESCO , con un 16% de todos los estudiantes internacionales que van a Estados Unidos (el siguiente más alto es el Reino Unido con un 11%). [143] 671,616 estudiantes extranjeros matriculados en universidades estadounidenses en 2008-09. [143] [144] Esta cifra aumentó a 723 277 en 2010-11. El mayor número, 157,558, provino de China. [145] Según Uni en EE. UU., a pesar de los costos "exorbitantes" de las universidades estadounidenses, la educación superior en Estados Unidos sigue siendo atractiva para los estudiantes internacionales debido a "generosos subsidios y paquetes de ayuda financiera que permiten a los estudiantes de los entornos más desfavorecidos asistir a la universidad de sus sueños". [146]

Coordinación gubernamental [ editar ]

Instituciones de coordinación [ editar ]

Cada estado tiene una entidad diseñada para promover la coordinación y colaboración entre instituciones de educación superior. Unos pocos se enumeran a continuación: Comisión de Educación Superior de Alabama , California Comisión de Educación Post-Secundaria , Consejo Coordinador de Educación Superior de Texas , la Junta de Coordinación de Educación Superior del Estado de Washington , el Departamento de Técnica de Georgia y Educación de Adultos .

Labor académica y adjunciones [ editar ]

Artículo principal: profesores adjuntos en América del Norte
La biblioteca George Peabody de la Universidad John's Hopkins

Hasta mediados de la década de 1970, cuando disminuyeron los gastos federales para la educación superior, había habitualmente más trabajos de permanencia que los de doctorado. graduados. En las décadas de 1980 y 1990 se produjeron cambios significativos en la economía de la vida académica. A pesar de las crecientes tasas de matrícula y los crecientes ingresos universitarios, los puestos de profesores fueron reemplazados por puestos adjuntos mal pagados y trabajo de estudiantes graduados. [147] Las universidades comunitarias y las universidades con fines de lucro dependen casi exclusivamente de los complementos para la instrucción. [148]

Dado que las instituciones académicas producían doctorados en mayor número que el número de puestos de permanencia que pretendían crear, los administradores eran conscientes de los efectos económicos de este arreglo. El sociólogo Stanley Aronowitz escribió: "Disfrutando de la plenitud de instructores calificados y acreditados, muchos administradores universitarios ven el momento en que pueden volver a hacer de la titularidad un privilegio poco común, otorgado solo a los más fieles y a aquellos cuyos servicios tienen una gran demanda". [149] Para agravar el problema, los pocos académicos que logran la tenencia a menudo están decididos a quedarse el mayor tiempo posible, rechazando lucrativos incentivos para jubilarse anticipadamente. [150]

En 2017, el 17% de los profesores eran titulares. El 89% de los profesores adjuntos trabajó en más de un trabajo. Se pagó un complemento un promedio de $ 2700 por un solo curso. Si bien la proporción de estudiantes por docente se mantuvo igual desde 1975, la proporción de estudiantes por administrador pasó de 1–84 a 1–68. [151] En 2018, la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios (AAUP) informó que el 73 por ciento de todos los puestos de profesores estaban ocupados por adjuntos. [152]

Según la Federación Estadounidense de Maestros , "casi el 25 por ciento de los miembros de la facultad adjuntos dependen de la asistencia pública, y el 40 por ciento tiene dificultades para cubrir los gastos básicos del hogar" y solo el 15 por ciento de los adjuntos dijeron que pueden cubrir cómodamente los gastos básicos de mes a mes. . " [153]

Las organizaciones adjuntas incluyen Coalition for Contingent (COCAL), New Faculty Mayoría y SEIU Faculty Forward. [154] [155] La Federación Estadounidense de Maestros y la Hermandad Internacional de Teamsters también han organizado trabajo académico contingente. [156] [157]

Atletismo [ editar ]

Artículo principal: Atletismo universitario en Estados Unidos
Los Michigan State Spartans juegan contra los Michigan Wolverines en el Michigan Stadium

El atletismo universitario en los EE. UU. Es un sistema de dos niveles. El primer nivel incluye los deportes sancionados por uno de los órganos colegiados de gobierno del deporte. Algunas de estas organizaciones que gobiernan los deportes universitarios, como la Asociación Nacional de Atletismo Colegiado (NCAA), son organizaciones generales sin fines de lucro que gobiernan múltiples deportes. Además, el primer nivel se caracteriza por la participación selectiva, ya que solo los programas de élite en su deporte pueden participar; algunas universidades ofrecen becas deportivas para competidores deportivos interuniversitarios. El segundo nivel incluye intramurosy clubes deportivos recreativos, que están disponibles para más estudiantes. La competencia entre clubes de estudiantes de diferentes universidades, no organizada por y por lo tanto no representando a las instituciones o sus facultades, también puede denominarse atletismo "interuniversitario" o simplemente deportes universitarios. [158]

El organismo rector del deporte colegiado más grande en el primer nivel es la NCAA, que regula a los atletas de 1.268 instituciones en los EE. UU. Y Canadá. La NCAA usa un sistema de tres divisiones de División I , División II y División III . Las escuelas de la División I y la División II pueden ofrecer becas a los atletas para practicar un deporte, mientras que las escuelas de la División III no pueden ofrecer becas deportivas. [159] Las escuelas de la División I, que generalmente son más grandes que las instituciones de la División II o III, deben cumplir con requisitos adicionales: entre ellos, deben presentar equipos en al menos siete deportes para hombres y siete para mujeres o seis para hombres y ocho para mujeres, con al menos dos deportes de equipo para cada género. [160]Luego, cada división se divide en varias conferencias para el juego de la liga regional. Los nombres de estas conferencias, como la Ivy League , también son metonimias de sus respectivas escuelas. [161]

Los deportes universitarios son populares a escala regional y nacional, a veces compitiendo con campeonatos profesionales por la mejor transmisión y cobertura impresa. En la mayoría de los estados, la persona con el salario base más alto proporcionado por los contribuyentes es un entrenador de fútbol o baloncesto de una universidad pública. Esto no incluye a los entrenadores de universidades privadas. [162] La universidad promedio patrocina al menos 20 deportes diferentes y ofrece una amplia variedad de deportes intramuros. Hay aproximadamente 400,000 estudiantes-atletas hombres y mujeres que participan en atletismo autorizado cada año. [163]

Problemas que enfrenta la educación superior en los Estados Unidos [ editar ]

Artículo principal: Problemas en la educación superior en los Estados Unidos

Se están discutiendo las rutas de entrada y los procedimientos para elegir un colegio o universidad, sus clasificaciones y el valor financiero de los títulos. Esto conduce a discusiones sobre el estatus socioeconómico y la raza, etnia y género. Desde la perspectiva del estudiante, los problemas incluyen que las universidades no enseñen habilidades sociales como el pensamiento crítico , [164] los amplios rangos de remuneración y subempleo entre los diversos grados, [165] [166] [167] [168] [169] aumento de la matrícula y aumento de la deuda por préstamos estudiantiles , [170] [171] austeridaden el gasto estatal y local, la complementación del trabajo académico , [172] [173] la pobreza y el hambre de los estudiantes, [174] junto con el credencialismo y la inflación educativa . [175]

Ver también [ editar ]

  • Rangos académicos en los Estados Unidos
  • Asociación de Universidades Americanas
  • Institución que sirve a los hispanos
  • Colegios y universidades históricamente negros
  • Lista de universidades y colegios católicos en los Estados Unidos
  • Universidades masculinas en los Estados Unidos
  • Universidades para mujeres en los Estados Unidos

Referencias [ editar ]

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Lectura adicional [ editar ]

Artículo principal: Historia de la educación en los Estados Unidos: Bibliografía
Ver también: Historia de la educación superior en los Estados Unidos § Lecturas adicionales
  • Cole, Jonathan R. (2016). Hacia una universidad más perfecta . Asuntos publicos. ISBN 978-1610392655.
  • MacLeod, W. Bentley y Miguel Urquiola. 2021. " ¿Por qué Estados Unidos tiene las mejores universidades de investigación? Incentivos, recursos y círculos virtuosos " . Journal of Economic Perspectives, 35 (1): 185-206.

Enlaces externos [ editar ]

  • Departamento de Educación de EE. UU. - Centro de transparencia y asequibilidad universitaria
  • Guía de educación superior en EE. UU. Para estudiantes internacionales