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Artículo principal: Universidad de artes liberales
Pomona College , una universidad de artes liberales en Claremont, California

Las universidades de artes liberales en los Estados Unidos son instituciones de pregrado de educación superior en los Estados Unidos que se enfocan en una educación en artes liberales . La Encyclopædia Britannica Concise define las artes liberales como un "plan de estudios de colegio o universidad destinado a impartir conocimientos generales y desarrollar capacidades intelectuales generales, en contraste con un plan de estudios profesional , vocacional o técnico ". [1] Generalmente, un curso de estudio de cuatro años a tiempo completo en una universidad de artes liberales lleva a los estudiantes a obtener la Licenciatura en Artes o laLicenciatura en Ciencias .

Estas escuelas son instituciones estadounidenses de educación superior que tradicionalmente han enfatizado la instrucción interactiva (aunque la investigación todavía es un componente de estas instituciones) a nivel de pregrado . Si bien no existe un estándar legal a nivel nacional en los Estados Unidos, el término "universidad" se usa principalmente para designar instituciones de investigación y educación de posgrado , y está reservado para las instituciones que otorgan doctorados, [2] y algunos estados de EE. UU., Como Massachusetts , lo harán sólo otorgue a una escuela "estatus universitario" si ofrece programas de posgrado en múltiples disciplinas. [3]

Estas universidades también fomentan un alto nivel de interacción entre estudiantes y maestros, en cuyo centro están las clases impartidas por profesores de tiempo completo. Son conocidas por ser residenciales y pueden tener una matrícula, un tamaño de clase y una proporción de estudiantes por maestro más pequeños que las universidades . [4]

Consorcios y grupos [ editar ]

Este artículo es parte de una serie sobre
Educación en los
Estados Unidos
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Departamento de Educación de EE. UU.
Resumen
Asuntos
  • Financiación
  • Problemas de educación superior
    • Costo y financiamiento
    • Credencialismo
    • Desempleo de graduados
  • Ley
  • Literatura
  • Reforma
    • Escuelas charter
Niveles de educación
  • Pre-kindergarten - Primaria - Secundaria - Superior
  • Organizaciones
 Portal de educación portal de Estados Unidos
 
  • v
  • t
  • mi

Las universidades de artes liberales también se asocian a menudo con organismos o consorcios más grandes . La asociación más grande de colegios universitarios privados de artes liberales en los Estados Unidos es el Consejo de Colegios Independientes , con más de 650 colegios y universidades independientes pequeños y medianos. [5] El Consejo de Colegios Públicos de Artes Liberales es un consorcio de colegios públicos de artes liberales . Muchas universidades de artes liberales pertenecen a Annapolis Group , Oberlin Group , Women's College Coalition y Consortium of Liberal Arts Colleges . Varias universidades de artes liberales están involucradas enProyecto Pericles o la Eco League .

Otros consorcios bien conocidos en el este de los Estados Unidos son los Tres Pequeños , el Consorcio Colby-Bates-Bowdoin , los Colegios Seven Sisters y los Little Ivies . Cuatro universidades del este, junto con la Universidad de Massachusetts Amherst , también forman parte del Consorcio de las Cinco Universidades en el oeste de Massachusetts y tres universidades del este forman el Consorcio de Tri-College .

En el sur de California , cinco universidades de artes liberales con campus contiguos y dos escuelas de posgrado juntas forman las universidades de Claremont .

Los consorcios en el Medio Oeste de los Estados Unidos incluyen los Colegios Asociados del Medio Oeste , los Cinco Colegios de Ohio , los Colegios Asociados de las Ciudades Gemelas y la Asociación de Colegios de los Grandes Lagos .

Los grupos en el sur de los Estados Unidos incluyen los Colegios Asociados del Sur y las Siete Hermanas del Sur .

Propósito y metas [ editar ]

El Capítulo Uno ("Las artes liberales: ¿Qué es una educación en artes liberales y por qué es importante hoy?") De Hidden Ivies: Treinta universidades de excelencia de Howard Greene y Matthew Greene , define los objetivos de una educación en artes liberales de la siguiente manera:

En un mundo complejo y cambiante, es esencial desarrollar un alto grado de alfabetización intelectual y habilidades de pensamiento crítico, un sentido de responsabilidad moral y ética hacia la propia comunidad, la capacidad de razonar con claridad, de pensar racionalmente, de analizar la información de manera inteligente, responder a las personas de una manera compasiva y justa, continuar aprendiendo nueva información y conceptos a lo largo de la vida, apreciar y obtener placer de la belleza de las artes y la literatura y usarlos como inspiración y consuelo cuando sea necesario, para revertir a nuestro pasado histórico para obtener lecciones que ayudarán a dar forma al futuro de manera inteligente y evitar errores innecesarios, para crear un sentido de autoestima que proviene de los logros personales y los desafíos que se enfrentan con éxito. [6]

Además, el consejero de colocación universitaria Loren Pope escribe que en las universidades de artes liberales que enumera en Universidades que cambian vidas :

La atención se centra en el estudiante, no en la facultad; está muy involucrado en su propia educación. No hay oídos pasivos; los estudiantes y el profesorado trabajan tan estrechamente que incluso son coautores de publicaciones. La enseñanza es un acto de amor. No solo hay una relación de mentor en clase, sino que los profesores se convierten en compañeros de excursión, compañeros de equipo intramuros, compañeros de cena y amigos. El aprendizaje es colaborativo en lugar de competitivo; los valores son centrales; hay un fuerte sentido de comunidad. Son lugares de gran sinergia, donde el todo se vuelve más grande que la suma de las partes. Se plantean aspiraciones, se empodera a los jóvenes. [7]

Clasificaciones [ editar ]

Las guías de clasificación de colegios y universidades ofrecen números anuales que clasifican a los colegios de artes liberales por separado de las universidades de investigación. The Washington Monthly y US News & World Report ofrecen clasificaciones específicas de las universidades de artes liberales.

Movimiento 2007 [ editar ]

Artículo principal: Crítica a los rankings de colegios y universidades (2007 Estados Unidos)

El 19 de junio de 2007, durante la reunión anual del Grupo de Annapolis , los miembros discutieron la carta a los presidentes de las universidades pidiéndoles que no participaran en la sección "encuesta de reputación" de la encuesta US News & World Report (esta sección comprende el 25% de la clasificación ). Como resultado, "la mayoría de los aproximadamente 80 presidentes en la reunión dijeron que no tenían la intención de participar en los rankings de reputación de US News en el futuro". [8] Sin embargo, la decisión de completar la encuesta de reputación o no se dejará en manos de cada universidad individual ya que: "Annapolis Group no es un cuerpo legislativo y cualquier decisión sobre la participación en las clasificaciones de US News depende de las instituciones individuales. " [9]El comunicado también dijo que sus miembros "han acordado participar en el desarrollo de un formato común alternativo que presenta información sobre sus universidades para que los estudiantes y sus familias la utilicen en el proceso de búsqueda de universidades". [9] Esta base de datos estará basada en la web y se desarrollará en conjunto con organizaciones de educación superior, incluida la Asociación Nacional de Colegios y Universidades Independientes y el Consejo de Colegios Independientes .

El 22 de junio de 2007, el editor de US News & World Report , Robert Morse, emitió una respuesta en la que argumentó, "en términos de la encuesta de evaluación por pares, en US News creemos firmemente que la encuesta tiene un valor significativo porque nos permite medir los" intangibles "de una universidad que no podemos medir a través de datos estadísticos. Además, la reputación de una escuela puede ayudar a conseguir ese primer trabajo tan importante y juega un papel clave en la escuela de posgrado en la que alguien podrá ingresar. La encuesta entre pares es subjetiva por naturaleza, pero la técnica de pedir a los líderes de la industria que califiquen a sus competidores es una práctica comúnmente aceptada. Los resultados de la encuesta entre pares también pueden actuar para nivelar el campo de juego entre las universidades públicas y privadas ". [10]En referencia a la base de datos alternativa discutida por el Grupo de Annapolis, Morse también argumentó: "Es importante señalar que el objetivo declarado del Grupo de Annapolis de presentar datos universitarios en un formato común se ha intentado antes ... US News ha estado proporcionando este información universitaria desde hace muchos años. Y parece que NAICU lo hará con una comparabilidad y funcionalidad significativamente menores. US News primero recopila todos estos datos (utilizando un conjunto acordado de definiciones del Conjunto de datos comunes). Luego publicamos el datos en nuestro sitio web en tablas comparables de fácil acceso. En otras palabras, el Grupo Annapolis y los demás en la iniciativa NAICU en realidad están siguiendo el ejemplo de US News ". [10]

Movimiento opcional SAT [ editar ]

Bates College , la primera universidad mixta de artes liberales en Nueva Inglaterra y una de las primeras en descartar el requisito ACT / SAT

Varias universidades de artes liberales de los Estados Unidos se han unido o han tenido una influencia importante en un movimiento para hacer que el SAT sea opcional para la admisión, en respuesta a las críticas al SAT .

Bowdoin College en Brunswick, Maine y Bates College en Lewiston, Maine estuvieron entre los primeros en instituir programas opcionales de SAT en 1969 y 1984, respectivamente. [11] En 1990, la facultad de Bates votó para que todas las pruebas estandarizadas fueran opcionales en el proceso de admisión de la universidad, y en octubre de 2004 Bates publicó un estudio sobre la política de pruebas opcionales, que se presentó a la Asociación Nacional de Consejería de Admisión a la Universidad.. Después de dos décadas sin las pruebas obligatorias, la universidad descubrió que la diferencia en las tasas de graduación entre los que presentaron y los que no presentaron fue del 0.1%, que el grupo de solicitantes de Bates se había duplicado desde que se estableció la política con aproximadamente 1/3 de los solicitantes que no presentaron puntajes, los estudiantes que no presentaron un promedio de solo 0.05 puntos más bajo en su promedio de calificaciones universitarias , y las solicitudes de estudiantes de minorías aumentaron dramáticamente. [12]

El estudio de Bates impulsó un movimiento entre las pequeñas universidades de artes liberales para que el SAT fuera opcional para la admisión a la universidad a principios de la década de 2000. [13] [14] De hecho, según un artículo del 31 de agosto de 2006 en el New York Times , "Todavía es demasiado pronto para hacer sonar la sentencia de muerte, pero para muchas pequeñas universidades de artes liberales, el SAT puede haber dejado de ser útil. " [15]

Sarah Lawrence College , descartó los requisitos de calificaciones de las pruebas estandarizadas a principios de la década de 2000.

Sarah Lawrence College y Pitzer College eliminaron el requisito de presentación de puntaje de la prueba SAT para sus solicitantes de pregrado en 2003 y 2004 respectivamente, [16] uniéndose así al movimiento opcional SAT para la admisión de pregrado . La ex presidenta de Sarah Lawrence, la Dra. Michele Tolela Myers , describió el fundamento de esta decisión en un artículo para The Washington Post.el 11 de marzo de 2007, diciendo: "Somos una escuela intensiva en escritura, y la información producida por los puntajes del SAT agregó poco a nuestra capacidad para predecir cómo le iría a un estudiante en nuestra universidad; sin embargo, hizo mucho para sesgar la admisión en favor de aquellos que podían pagar costosas sesiones de entrenamiento ". Como resultado de esta política, en el mismo artículo del Washington Post , la Dra. Myers declaró que el US News & World Report le informó que si no se presentaban puntajes del SAT, US News "inventaría un número" para usar en su revistas. Además, sostiene que si SLC decidiera dejar de enviar todos los datos a US News & World Report , su clasificación se reduciría artificialmente. [17] [18] EE . UU.Noticiasemitió una respuesta a este artículo el 12 de marzo de 2007 en la que se indicaba que la evaluación de Sarah Lawrence está siendo revisada. [19]

A partir de 2007, según US News & World Report , Sarah Lawrence fue la única universidad estadounidense "importante" que ignoró por completo los puntajes del SAT en su proceso de admisión. [19] Actualmente, Sarah Lawrence acepta los puntajes del SAT, pero el envío de estos puntajes sigue siendo opcional. [20] Otras universidades de artes liberales que desde entonces han comenzado a no considerar más el SAT incluyen Shimer College y Hampshire College , que es "ciego a las pruebas" tanto en las admisiones como en las decisiones de ayuda financiera. [20]

FairTest , [21] una organización educativa estadounidense que "promueve la educación de calidad y la igualdad de oportunidades mediante la promoción de evaluaciones justas, abiertas, válidas y educativamente beneficiosas de estudiantes, maestros y escuelas", proporciona la lista completa de escuelas opcionales SAT . los usos indebidos y los defectos de las prácticas de prueba que impiden esos objetivos ". [22]

Las universidades de artes liberales estadounidenses más antiguas [ editar ]

Artículo principal: Lista de universidades de artes liberales en los Estados Unidos
UniversidadFecha de fundaciónFundado porReligión fundadoraÁrbitro.
Colegio de William y Mary1693/1889James Blair . Cerrado de 1861 a 1869 y de 1882 a 1889 cuando reabrió con una nueva facultad y administración como escuela normal estatal . Con el tiempo se convirtió de nuevo en una universidad de artes liberales.Episcopal[23]
Colegio de San Juan1696/1783Absorbió la escuela King William's School, que fue fundada por miembros de la parroquia de St. Anne en 1696. Cerró de 1861 a 1865. Nuevo plan de estudios y administración y profesores casi completamente nuevos en 1936.Episcopal[24]
Washington College1723William SmithEpiscopal[25]
Colegio de Moravia1742Benigna, condesa von Zinzendorfmoravio[26]
Universidad de Washington y Lee1749En 1749, los pioneros escoceses-irlandeses que habían emigrado a las profundidades del Valle de Virginia fundaron una pequeña escuela clásica llamada Augusta Academy, a unas 20 millas al norte de lo que ahora es Lexington.presbiteriano
Universidad de Dartmouth1769Eleazar WheelockPuritano ( congregacional )[27]
Colegio de Charleston1770William BullEpiscopal[28]
Salem College1772Moravosmoravio[29]
Dickinson College1773Asamblea General de PensilvaniaNo confesional[30]
Hampden-Sydney College1775Samuel Stanhope Smithpresbiteriano[31]
Universidad de Transilvania1780Thomas Jefferson y Legislatura de VirginiaEpiscopal[32]
Washington y Jefferson College1781John McMillan , Thaddeus Dod y José Smithpresbiteriano[33]
Becker College1784Ebenezer Crafts y Jacob DavisNo confesional
Franklin y Marshall College1787Ministros del luteranismoLuteranismo[34]
Hamilton College1793Samuel KirklandPresbiteriano (informalmente)[35]
Williams College1793Ephraim WilliamsCongregacionalista[36]
Bowdoin College1794Legislatura del estado de MassachusettsCongregacionalista[37]
Universidad Tusculum1794Ezequías Balch y Samuel Doakpresbiteriano
Union College1795Junta de Regentes de la Universidad del Estado de Nueva YorkNo confesional[38]
Hartwick College1797John Christopher HartwickLuteranismo
Middlebury College1800Jeremías AtwaterCongregacionalista[39]

Notas [ editar ]

  1. ^ "Artes liberales: Encyclopædia Britannica Concise" . Encyclopædia Britannica .
  2. ^ Departamento de Estado de EE. UU.: Tipos de instituciones Archivado el 25 de junio de 2009 en la Wayback Machine.
  3. ^ Consejo de Educación de Massachusetts: Regulaciones para la concesión de títulos para instituciones independientes de educación superior "Una universidad debe cumplir con los requisitos de una universidad de cuatro años o superior, y debe proporcionar programas de posgrado en cuatro o más campos de estudio profesionales distintos. Una universidad debe identifica claramente los estudios de posgrado como un elemento distintivo dentro de su organización, y debe proporcionar la facultad, las instalaciones y los recursos adicionales necesarios para respaldar programas de posgrado sólidos ".
  4. ^ Conflicto: Facultad y educación en línea, descarga de la encuesta de 2012 . Babson.qualtrics.com. Consultado el 2 de agosto de 2013.
  5. ^ https://www.cic.edu/about/members
  6. ^ Green, Howard and Matthew Green. Hidden Ivies: Thirty Colleges of Excellence (New York: Harper Collins, 2000), 12
  7. ^ Loren Pope. Colleges That Change Lives (New York: Penguin Group, 2006), 6
  8. ^ Jaschik, Scott (20 June 2007). "More Momentum Against 'U.S. News'". Inside Higher Ed.
  9. ^ a b "ANNAPOLIS GROUP STATEMENT ON RANKINGS AND RATINGS". Annapolis Group. 19 June 2007. Archived from the original on 26 June 2007.
  10. ^ a b Morse, Robert (22 June 2007). "About the Annapolis Group's Statement". U.S. News and World Report. Archived from the original on 2 July 2007.
  11. ^ Epstein, Jonathan P (2009). "Behind the SAT-Optional Movement: Context and Controversy" Journal of College Admissions, n204 p8-19.
  12. ^ "SAT Study: 20 Years of Optional Testing". Bates College Office of Communications and Media Relations. October 1, 2004.
  13. ^ "Not Missing the SAT". Inside Higher Ed. October 6, 2006.
  14. ^ Bruno, Laura (April 4, 2006). "More universities are going SAT-optional". USA Today. Retrieved 7 May 2010.
  15. ^ Lewin, Tamar (August 31, 2006). "Students' Paths to Small Colleges Can Bypass SAT". The New York Times. Retrieved 7 May 2010.
  16. ^ Gross, Jane (13 November 2003). "Sarah Lawrence College Drops SAT Requirement, Saying a New Writing Test Misses the Point". The New York Times. Retrieved 7 May 2010.
  17. ^ Tolela Myers, Michele (11 March 2007). "The Cost of Bucking College Rankings". The Washington Post.
  18. ^ "Would U.S. News Make Up Fake Data?". Inside Higher Ed. 12 March 2007.
  19. ^ a b "U.S. News Statement on College Rankings". U.S. News and World Report. 12 March 2007. Archived from the original on 5 January 2013.
  20. ^ a b Peligri, Justin. "No, the SAT is not required. More colleges join test-optional train". USA Today. Retrieved 8 September 2014.
  21. ^ "SAT Optional 4-Year Universities". Fairtest.
  22. ^ "About Us". fairtest.org. Archived from the original on 2007-06-30.
  23. ^ "William - History & Traditions". www.wm.edu. Retrieved 2016-04-20.
  24. ^ Tilghman, Tench Francis (1984). The Early History of St. John's College in Annapolis. Annapolis: St. John's College Press.
  25. ^ George Washington to William Smith, August 18, 1782. George Washington Papers, Library of Congress
  26. ^ "Archived copy". Archived from the original on 2011-06-14. Retrieved 2011-06-13.CS1 maint: archived copy as title (link)
  27. ^ "History & Traditions Dartmouth College". www.dartmouth.edu. Retrieved 2019-06-02.
  28. ^ Colyer Meriwether (1889). History of Higher Education in South Carolina. Government Printing Office. p. 57. Retrieved Dec 27, 2009.
  29. ^ "Our History | Salem College". www.salem.edu. Retrieved 2016-04-20.
  30. ^ "Archived copy". Archived from the original on 2009-08-22. Retrieved 2009-10-08.CS1 maint: archived copy as title (link), Retrieved 2009-10-08.
  31. ^ "H-SC | H-SC Receives Mellon Grant for Western Culture | Hampden-Sydney College". Hsc.edu. 2014-10-01. Archived from the original on 2015-09-24. Retrieved 2015-11-12.
  32. ^ "Transy 1st Para". Retrieved 2016-12-10.
  33. ^ Wickersham, James (1886). A History of Education in Pennsylvania, Private and Public, Elementary and Higher. Lancaster, Pennsylvania: Inquirer Publishing Company. pp. 400–401. Retrieved 2010-09-12.
  34. ^ "1st paragraph of History section". Fandm.edu. Archived from the original on 2010-07-30. Retrieved 2011-03-12.
  35. ^ "Hamilton College- History & Traditions". www.hamilton.edu. Archived from the original on 2016-08-18. Retrieved 2016-08-10.
  36. ^ "Williams College Presidents". Williams College. Archived from the original on August 23, 2007. Retrieved 2007-09-15.
  37. ^ "The Charter of Bowdoin College - Office of the President". www.bowdoin.edu. Archived from the original on 2016-03-25. Retrieved 2016-01-12.
  38. ^ "History and Traditions - Union College". www.union.edu. Retrieved 2016-04-20.
  39. ^ "History | Middlebury". Middlebury. Retrieved 2016-04-20.

Further reading[edit]

  • Howard Greene; Mathew W. Greene (2000). Greenes' Guides to Educational Planning: The Hidden Ivies: Thirty Colleges of Excellence. New York: HarperCollins. ISBN 0-06-095362-4.
  • Harriman, Philip. "Antecedents of the Liberal Arts College." The Journal of Higher Education. Vol. 6, No. 2 (1935): 63-71.
  • Koblik, Steven and Stephen Richards Graubard. Distinctively American: The Residential Liberal Arts Colleges, 2000.
  • Pfnister, Allen O. "The Role of the Liberal Arts College." The Journal of Higher Education. Vol. 55, No. 2 (March/April 1984): 145-170.
  • Pope, Loren. Colleges That Change Lives. New York: Penguin, 2006.
  • Reeves, Floyd W. "The Liberal-Arts College." The Journal of Higher Education. Vol. 1, No. 7 (1930): 373-380.
  • Seidel, George. "Saving the Small College." The Journal of Higher Education. Vol. 39, No. 6 (1968): 339-342.
  • Compiled and Edited by the Staff of the Yale Daily News (2007). The Insider's Guide to the Colleges, 2008 (34th ed.). New York: St. Martin's Griffin. ISBN 978-0-312-36689-6.

External links[edit]

  • How To Choose a College That's Right For You - NPR
  • The right college the right fit: is the perfect college out there waiting for you? Absolutely! But you need to do your research. Get introspective, check your facts, then go out and find it
  • Alphabetical listing of SAT optional schools; Listing of SAT optional schools by State.
  • Teens, parents should avoid College Selection Hysteria - The Capital
  • Searching (and Searching) for the Right College Fit - Chronicle of Higher Education
  • College.gov - U.S. Department of Education