La Generación Perdida fue la cohorte social generacional que alcanzó la mayoría de edad durante la Primera Guerra Mundial . "Perdido" en este contexto se refiere al espíritu "desorientado, errante, sin dirección" de muchos de los sobrevivientes de la guerra en el período de posguerra . [1] El término también se usa particularmente para referirse a un grupo de escritores expatriados estadounidenses que vivieron en París durante la década de 1920. [2] [3] [4] A Gertrude Stein se le atribuye haber acuñado el término, y posteriormente fue popularizado por Ernest Hemingway, quien lo usó en el epígrafe de su novela de 1926 The Sun Also Rises.: "Sois todos una generación perdida". [5] [6]
En un sentido más general, se considera que la Generación Perdida está formada por individuos nacidos entre 1883 y 1900. [7] La última persona sobreviviente que se sabe que nació en el siglo XIX, Nabi Tajima , murió en 2018. [ 8]
Terminología y rango de edad
El término se utiliza para la generación de jóvenes que alcanzaron la mayoría de edad alrededor de la época de la Primera Guerra Mundial . Los autores William Strauss y Neil Howe definen la Generación Perdida como la cohorte nacida de 1883 a 1900, que alcanzó la mayoría de edad durante la Primera Guerra Mundial y los locos años veinte . [9] En Europa, se les conoce principalmente como la "Generación de 1914", por el año en que comenzó la Primera Guerra Mundial. [10] En Francia, el país en el que se asentaron muchos expatriados , a veces se los llamaba Génération du feu , la "generación de fuego (de armas)". En Gran Bretaña, el término se usó originalmente para aquellos que murieron en la guerra, [11] y a menudo se refería implícitamente a las bajas de la clase alta que se percibía que habían muerto de manera desproporcionada, robando al país una futura élite. [12] Muchos sintieron que "la flor de la juventud y la mejor hombría de los pueblos [había] sido cortada", [13] por ejemplo, víctimas tan notables como los poetas Isaac Rosenberg , Rupert Brooke , Edward Thomas y Wilfred Owen , [ 14] el compositor George Butterworth y el físico Henry Moseley .
Caracteristicas
Como niños y adolescentes
Alfabetización y educación
A finales del siglo XIX, la educación obligatoria se había introducido en gran parte del mundo occidental durante al menos unos pocos años de infancia. [15] [16] Para 1900, los niveles de analfabetismo habían caído a menos del 11% en los Estados Unidos, alrededor del 3% en Inglaterra / Gales y sólo el 1% en Alemania. [17] [18] [19] Sin embargo, los problemas de analfabetismo y la falta de servicios escolares o asistencia se sintieron más agudamente en partes del este y sur de Europa. [20] [19] [21]
Las escuelas de este período tendían a enfatizar la disciplina estricta esperando que los alumnos memorizaran la información de memoria. Para ayudar a lidiar con la escasez de maestros, a menudo se utilizaba a los estudiantes mayores para ayudar a supervisar y educar a sus compañeros más jóvenes. Dividir a los niños en clases según la edad se hizo más común a medida que las escuelas crecían. [22]
Ocio y juego
En la década de 1890, los juguetes para niños entraron en producción en masa. [23] En 1893, la empresa británica de juguetes William Britain revolucionó la producción de soldaditos de juguete al idear el método de fundición hueca , fabricando soldados más baratos y ligeros que sus competidores. [24] Esto llevó a las soldaduras de juguete de metal, que anteriormente habían sido propiedad exclusiva de los niños de familias más ricas, ganando un atractivo masivo durante el período victoriano tardío y eduardiano. [25] Las muñecas vendidas a menudo por vendedores ambulantes a bajo precio eran populares entre las niñas. Los osos de peluche aparecieron por primera vez a principios del siglo XX. [26]
El cambio de siglo vio un aumento en la construcción de parques públicos en partes del oeste para proporcionar espacio público en ciudades industriales de rápido crecimiento. [27] Proporcionaron un medio para que los niños de diferentes orígenes jugaran e interactuaran juntos. [28] A veces en instalaciones especialmente diseñadas. [29] Llevaban a cabo conciertos y actuaciones frecuentes. [30]
Cultura popular y medios de comunicación
A partir de mediados del siglo XIX, las revistas de diversos tipos, que antes se habían dirigido principalmente a los pocos que podían permitírselo, encontraron una creciente popularidad entre el público en general. [31] La última parte del siglo no solo vio un aumento de la popularidad de las revistas dirigidas específicamente a los niños pequeños, sino también el desarrollo de un género relativamente nuevo dirigido a las niñas. [32]
Se alcanzó un hito significativo en el desarrollo del cine cuando, en 1895, las imágenes en movimiento proyectadas se mostraron por primera vez a una audiencia de pago en París. Las primeras películas eran muy cortas (generalmente tomaban la forma de noticieros, bocetos cómicos y documentales cortos), carecían de sonido pero iban acompañadas de música, conferencias y mucha participación del público. Una industria cinematográfica notable se había desarrollado al comienzo de la Primera Guerra Mundial. [33]
Como adultos jóvenes
Servicio militar en la Primera Guerra Mundial
La generación perdida es más conocida por ser la cohorte que luchó principalmente en la Primera Guerra Mundial. [34] Más de 70 millones de personas se movilizaron durante la Primera Guerra Mundial, alrededor de 8,5 millones de las cuales murieron y 21 millones resultaron heridas en el conflicto. Se cree que alrededor de dos millones de soldados murieron por enfermedades, mientras que las batallas individuales a veces causaron cientos de miles de muertes. [35]
Alrededor de 60 millones de alistados procedían del continente europeo, [35] que vio a sus hombres más jóvenes movilizados a gran escala. La mayoría de las grandes potencias europeas operaban sistemas de reclutamiento en tiempos de paz en los que se esperaba que los hombres hicieran un breve período de entrenamiento militar en su juventud antes de pasar el resto de sus vidas en la reserva del ejército. Las naciones con este sistema vieron una gran parte de su mano de obra directamente invertida en el conflicto, el 55% de los italianos y búlgaros varones de entre 18 y 50 años fueron llamados al servicio militar. En otros lugares, las proporciones fueron aún mayores: el 63% de los hombres en edad militar en Serbia, el 78% en Austro-Hungría y el 81% de los hombres en edad militar en Francia y Alemania sirvieron. Gran Bretaña, que dependía principalmente de la Royal Navy para su seguridad, fue una excepción notable a esta regla y no introdujo el servicio militar obligatorio hasta 1916. [36] Alrededor de cinco millones de hombres británicos lucharon en la primera guerra mundial de una población total del Reino Unido de 46 millones, incluidos mujeres, niños y hombres demasiado mayores para portar armas. [35] [37]
Además, las naciones reclutadas en gran medida de sus imperios coloniales. Tres millones de hombres de todo el imperio británico fuera del Reino Unido sirvieron en el ejército británico como soldados y trabajadores. [38] Mientras que Francia reclutó a 475.000 soldados de sus colonias. [39] Otras naciones involucradas, incluidos los Estados Unidos, que alistó a cuatro millones de hombres durante el conflicto, y el Imperio Otomano, que movilizó a 2.850.000 soldados. [40]
Más allá del alcance de la muerte, la guerra tuvo un efecto profundo en muchos de sus supervivientes. Dando a muchos hombres jóvenes problemas graves de salud mental y discapacidades físicas paralizantes. [41] [42] La guerra también trastornó el sentido de la realidad de muchos soldados, que habían entrado en el conflicto con la creencia de que la batalla y las dificultades eran un camino hacia la redención y la grandeza. Cuando los años de dolor, sufrimiento y pérdida parecían producir poco en el camino hacia un futuro mejor, muchos se quedaron con una profunda sensación de desilusión. [43] [44]
Mujeres jóvenes en las décadas de 1910 y 20
Aunque los soldados en la línea del frente de la Primera Guerra Mundial eran casi exclusivamente hombres, las mujeres contribuyeron al esfuerzo bélico de otras formas. Muchos tomaron los trabajos que los hombres habían dejado en sectores previamente dominados por hombres, como la industria pesada, mientras que algunos incluso asumieron funciones militares que no eran de combate. Muchas mujeres particularmente más ricas participaron en el trabajo voluntario para contribuir al esfuerzo de guerra o ayudar a los que sufren debido a él, como los heridos o los refugiados, que a menudo experimentan trabajo manual por primera vez. Sin embargo, esta remodelación del papel femenino generó temores de que los sexos que tienen las mismas responsabilidades alterarían el tejido de la sociedad y que una mayor competencia por el trabajo dejaría a los hombres desempleados y erosionaría su salario. La mayoría de las mujeres tuvieron que abandonar el empleo que habían tomado durante la guerra tan pronto como concluyó. [45] [46] [47]
La obtención de derechos políticos por parte de las mujeres se aceleró en el mundo occidental después de la Primera Guerra Mundial, mientras que las oportunidades de empleo para las mujeres solteras se ampliaron. Este período de tiempo vio el desarrollo de un nuevo tipo de mujer joven en la cultura popular conocida como flapper que era conocida por su rebelión contra las normas sociales anteriores. Tenían una apariencia físicamente distintiva en comparación con sus predecesores solo unos años antes, se cortaban el cabello en mechones, usaban vestidos más cortos y más maquillaje. Mientras adopta un nuevo código de conducta lleno de más imprudencia, fiesta y sexualidad abierta. [48] [49] [50]
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial
Las secuelas de la Primera Guerra Mundial vieron cambios sustanciales en la situación política, incluida una tendencia hacia el republicanismo , la fundación de muchos nuevos estados-nación relativamente pequeños que anteriormente habían sido parte de imperios más grandes y un mayor sufragio para grupos como la clase trabajadora y las mujeres. . Francia y el Reino Unido ganaron territorio de sus enemigos, mientras que la guerra y el daño que causó a los imperios europeos se considera generalmente un gran trampolín en el camino de Estados Unidos para convertirse en la superpotencia dominante del mundo. El resentimiento de la población alemana e italiana contra lo que generalmente veían como un acuerdo de paz que le quitaba demasiado al primero o no le daba lo suficiente al segundo alimentó los movimientos fascistas que eventualmente convertirían a esos países en dictaduras totalitarias. Para Rusia, los años posteriores a su revolución en 1917 estuvieron plagados de enfermedades, hambrunas, terror y una guerra civil que finalmente concluyó con el establecimiento de la Unión Soviética. [51]
El período inmediatamente posterior a la Primera Guerra Mundial se caracterizó por la continua violencia política y la inestabilidad económica. [51] A finales de la década de 1910 se produjo la pandemia de gripe española, que fue inusual en el sentido de que mató a muchos adultos jóvenes del mismo grupo de edad de generación perdida que había muerto principalmente en la guerra. [52] Más tarde, especialmente en las principales ciudades, se considera que gran parte de la década de 1920 fue un período más próspero en el que la generación perdida, en particular, escapó del sufrimiento y la confusión que habían vivido al rebelarse contra las normas sociales y culturales de sus mayores. [53] [54] [55] [56] [57] [58] [59]
En la mediana edad
1930
Politica y economia
Sin embargo, este período más optimista duró poco, ya que 1929 vio el comienzo de la Gran Depresión que continuaría durante la década de 1930 y se convertiría en la recesión financiera más larga y severa jamás experimentada en la historia industrializada occidental. Aunque había comenzado en los Estados Unidos, la crisis provocó fuertes aumentos del desempleo , reducciones de la producción económica y deflación en casi todo el mundo. La depresión también fue un catalizador importante para el surgimiento del nazismo en Alemania y el comienzo de su búsqueda para establecer el dominio sobre el continente europeo que eventualmente conduciría a la Segunda Guerra Mundial en Europa . Además, la década de 1930 vio al Japón imperial menos dañado participar en la construcción de su propio imperio contribuyendo al conflicto en el Lejano Oriente, donde algunos estudiosos han argumentado que la Segunda Guerra Mundial comenzó ya en 1931. [60] [61]
Medios populares
La década de 1930 vio un aumento de la popularidad de la radio y la gran mayoría de los hogares occidentales tenían acceso al medio a finales de la década. Programación que incluye telenovelas, música y deporte. Las transmisiones educativas estaban disponibles con frecuencia. Las ondas de radio también proporcionaron una fuente de noticias y, particularmente para los regímenes autocráticos de la época, una salida para la propaganda política. [62] [63] [64]
En literatura
En sus memorias A Moveable Feast (1964), publicado después de las muertes de Hemingway y Stein, Ernest Hemingway escribe que Gertrude Stein escuchó la frase de un propietario de garaje francés que reparaba el automóvil de Stein. Cuando un joven mecánico no pudo reparar el auto con la suficiente rapidez, el dueño del garaje le gritó al joven: "Todos ustedes son una" generación perdue. "" [65] : 29 Mientras le contaba la historia a Hemingway, Stein agregó: "Eso es lo que eres. Eso es lo que eres ... todos los jóvenes que sirvieron en la guerra. Son una generación perdida". [65] : 29 Hemingway atribuye la frase a Stein, quien era entonces su mentor y mecenas. [66]
La publicación de 1926 de The Sun Also Rises de Hemingway popularizó el término; esa novela sirve para personificar a la generación de expatriados de la posguerra. [67] : 302 Sin embargo, Hemingway escribió más tarde a su editor Max Perkins que el "punto del libro" no era tanto la pérdida de una generación, sino que "la tierra permanece para siempre". [68] : 82 Hemingway creía que los personajes de The Sun Also Rises pueden haber sido "maltratados", pero no se perdieron. [68] : 82
De acuerdo con esta ambivalencia, Hemingway emplea "Lost Generation" como uno de los dos epígrafes contrastantes de su novela. En A Moveable Feast , escribe Hemingway, "Traté de equilibrar la cita de la señorita Stein del dueño del garaje con una de Eclesiastés ". Unas líneas más tarde, recordando los riesgos y pérdidas de la guerra, agrega: "Pensé en la señorita Stein y Sherwood Anderson y el egoísmo y la pereza mental versus la disciplina y pensé '¿quién llama a quién una generación perdida? ' " [65]. : 29–30
Temas literarios
Los escritos de las figuras literarias de la Generación Perdida a menudo se referían a las experiencias de los escritores en la Primera Guerra Mundial y los años siguientes. Se dice que el trabajo de estos escritores fue autobiográfico basado en el uso de versiones mitologizadas de sus vidas. [69] Uno de los temas que suele aparecer en las obras de los autores es la decadencia y el estilo de vida frívolo de los ricos. [70] Tanto Hemingway como F. Scott Fitzgerald tocaron este tema a lo largo de las novelas The Sun Also Rises y The Great Gatsby . Otro tema comúnmente encontrado en las obras de estos autores fue la muerte del sueño americano , que se exhibe a lo largo de muchas de sus novelas. [71] Es particularmente prominente en El gran Gatsby , en el que el personaje Nick Carraway llega a darse cuenta de la corrupción que lo rodea.
Figuras notables
Figuras notables de la Generación Perdida incluyen F. Scott Fitzgerald , [72] Gertrude Stein , Ernest Hemingway , T. S. Eliot , [73] Ezra Pound , Jean Rhys [74] y Sylvia Beach . [75]
Ver también
- Belle Époque
- Era eduardiana
- Fin de siècle
- Gay de los noventa
- Lista de generaciones nombradas
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enlaces externos
- Escritores de la Generación Perdida discutidos en la entrevista de Conversations from Penn State