M-learning o aprendizaje móvil es "aprender en múltiples contextos, a través de interacciones sociales y de contenido, utilizando dispositivos electrónicos personales". [1] : página 4 Como forma de educación a distancia , los alumnos móviles utilizan la tecnología educativa de dispositivos móviles en el momento oportuno. [2]
Las tecnologías de aprendizaje móvil incluyen computadoras de mano, reproductores de MP3 , computadoras portátiles, teléfonos móviles y tabletas. M-learning se centra en la movilidad del alumno, interactuando con tecnologías portátiles. El uso de herramientas móviles para crear ayudas y materiales de aprendizaje se convierte en una parte importante del aprendizaje informal . [3]
M-learning es conveniente porque es accesible desde prácticamente cualquier lugar. Compartir es casi instantáneo entre todos los que usan el mismo contenido, lo que conduce a la recepción de sugerencias y comentarios instantáneos. Este proceso altamente activo ha demostrado aumentar los puntajes de los exámenes del quincuagésimo al setenta por ciento y reducir la tasa de abandono en los campos técnicos en un 22 por ciento. [4] M-learning también brinda una gran portabilidad al reemplazar libros y notas con dispositivos pequeños, llenos de contenidos de aprendizaje personalizados. M-learning tiene el beneficio adicional de ser rentable, ya que el precio del contenido digital en tabletas está cayendo drásticamente en comparación con los medios tradicionales (libros, CD y DVD, etc.). Un libro de texto digital, por ejemplo, cuesta entre un tercio y la mitad del precio de un libro de texto en papel (AFD, 2012), con un costo marginal cero. [5]
Algunas de las posibilidades que ofrece esta metodología, según Fombona, Pascual-Sevillana y González-Videgaray, son un mayor y diferente acceso a la información, junto con innovaciones trascendentes, como el incremento de actividades informales y lúdicas, virtuales icónicas, membresía de grupos específicos y redes de interacción amistosa dentro de nuevas escalas de valores. [6]
Fondo
El aprendizaje móvil es la prestación de apoyo al aprendizaje, la educación o el aprendizaje en teléfonos móviles, PDA o tabletas. [7]
La nueva tecnología móvil, como los dispositivos portátiles, está desempeñando un papel importante en la redefinición de la forma en que las personas reciben la información. "Numerosas agencias, incluido el Departamento de Defensa (DoD), el Departamento de Seguridad Nacional (DHS), la comunidad de inteligencia y las fuerzas del orden público están utilizando tecnología móvil para la gestión de la información". [8]
Historia del M-learning
Alan Kay dio los conceptos de m-learning en la década de 1970. Se unió al Centro de Investigación de Palo Alto de Xerox Corporation y formó un grupo para desarrollar "Dynabook", que es una computadora portátil y práctica. Su objetivo era permitir que los niños tuvieran acceso al mundo digital. [9] Este proyecto fracasó finalmente debido a la falta de apoyo tecnológico en ese momento. Hasta 1994, el primer teléfono inteligente, IBM Simon , fue creado por Mitsubishi Electric Corp. Se definió como un comunicador personal portátil. [10] A partir de entonces, las empresas tecnológicas comenzaron a diseñar los llamados "teléfonos inteligentes". La creación del teléfono inteligente proporcionó la plataforma para el aprendizaje móvil, y la innovación actual de los dispositivos móviles impulsó el aprendizaje móvil al estado de proyecto e investigación.
Cronológicamente, la investigación del m-learning se ha caracterizado en tres fases: la primera fase es el enfoque en los dispositivos; segundo, el enfoque en el aprendizaje fuera del aula; La tercera fase se centra en la movilidad del alumno. [11] En su segunda fase, alrededor de 2005, se ha completado un gran número de proyectos, cuatro proyectos principales son "El proyecto Leonardo da Vinci Del e-learning al m-learning dirigido por Ericsson Education Dublin", "The Leonardo da Vinci proyecto Aprendizaje móvil: la próxima generación de aprendizaje dirigido por Ericsson Education Dublin "," El proyecto IST M-Learning dirigido por la Agencia de Desarrollo de Aprendizaje y Habilidades (LSDA) del gobierno del Reino Unido "y" El proyecto IST MOBILearn dirigido por Giunti Ricerca de Génova , Italia ". Estos proyectos se centran principalmente en los efectos del m-learning, como la motivación para aprender, la participación en actividades de aprendizaje y el enfoque en personas con necesidades especiales; [12] marcan la pauta para el aprendizaje móvil, el m-learning está preparado para pasar del estado del proyecto a la educación y la formación generales. [13]
Y la investigación sobre el aprendizaje móvil está globalizada ahora: África, Asia, América del Norte, Europa, Escandinavia, Australia y Nueva Zelanda tienen logros notables en este campo. [11]
Enfoques
Salón de clases
Las aplicaciones en las aulas y otros espacios de aprendizaje combinan el uso de computadoras de mano , PDA , teléfonos inteligentes o sistemas de votación de mano (como los clickers ) con recursos tradicionales ( Tremblay 2010 ) .
- Gestión de la clase
Los dispositivos móviles en las aulas tradicionales se pueden utilizar para mejorar el aprendizaje centrado en el estudiante , la colaboración grupal entre los estudiantes a través de aplicaciones de comunicación, pantallas interactivas y funciones de video. [14]
- La tecnología móvil existente puede reemplazar recursos engorrosos como libros de texto, ayudas visuales y tecnología de presentación. [15]
- La tecnología interactiva y multimodo permite a los estudiantes interactuar y manipular la información.
- Las funciones de los dispositivos móviles con capacidad WIFI permiten el acceso a la información a pedido. [15]
- El acceso a las actividades del aula y la información en dispositivos móviles proporciona una continuidad para el aprendizaje dentro y fuera del aula. [dieciséis]
En una revisión de la literatura realizada por FutureLab, los investigadores encontraron que el aumento de la comunicación, la colaboración y la comprensión de los conceptos era el resultado de las aplicaciones de tecnología móvil. [dieciséis]
- La educación a distancia
Los dispositivos móviles se pueden utilizar en entornos en línea para mejorar las experiencias de aprendizaje. [17]
- El teléfono móvil (a través de avisos de texto SMS ) se puede utilizar especialmente para la educación a distancia o con estudiantes cuyos cursos requieren que sean muy móviles y, en particular, para comunicar información sobre la disponibilidad de resultados de tareas, cambios de lugar y cancelaciones, etc.
- Los dispositivos móviles facilitan la interacción en línea entre el profesor y el alumno, y entre el alumno y el alumno. Los dispositivos móviles permiten facilitar la interacción en tiempo real, permitiendo a los estudiantes obtener retroalimentación inmediata. Los educadores también pueden evaluar la comprensión de los estudiantes mediante el uso de dispositivos móviles, que brindan actualizaciones en tiempo real sobre el progreso de los estudiantes, lo que permite a los maestros adaptar y personalizar su enseñanza. [5]
- También puede ser valioso para los empresarios, por ejemplo, los representantes de ventas que no desean perder tiempo fuera de sus apretadas agendas para asistir a eventos formales de capacitación.
- Podcasting
El podcasting consiste en escuchar grabaciones de audio de conferencias. Se puede utilizar para revisar conferencias en vivo ( Clark & Westcott 2007 ) y brindar oportunidades para que los estudiantes ensayen presentaciones orales. Los podcasts también pueden proporcionar información complementaria para mejorar las conferencias tradicionales ( McGarr 2009 ) ( Steven y Teasley 2009 ) .
La investigación psicológica sugiere que los estudiantes universitarios que descargan conferencias de podcast obtienen resultados de exámenes sustancialmente más altos que aquellos que asisten a la conferencia en persona (solo en los casos en que los estudiantes toman notas ) ( Callaway y Ewen 2009 ) .
Los podcasts se pueden entregar mediante distribución , aunque este método de entrega no siempre se adopta fácilmente ( Lee, Miller y Newnham 2009 ).
.Trabaja
El aprendizaje móvil en el contexto del trabajo puede abarcar una variedad de formas diferentes de aprendizaje. Se ha definido como los "procesos de llegar a conocer y de poder operar con éxito en y a través de contextos nuevos y siempre cambiantes, incluido el aprendizaje para, en y a través del trabajo, por medio de dispositivos móviles". [18]
- M-learning para el trabajo
- M-learning en y a través del trabajo
- Aprendizaje móvil transcontextualizado
El aprendizaje para el trabajo , que también podría describirse como aprendizaje "por si acaso", implica actividades de educación clásica y formal, como cursos de formación, que preparan a los alumnos para futuras tareas relacionadas con el trabajo. Una aplicación corporativa típica es la impartición de formación sobre cumplimiento móvil, que puede considerarse un medio viable para llegar a los empleados que se desplazan geográficamente, como consultores [19] o personal de sistemas de logística y transporte. [20] Otra aplicación son las simulaciones móviles que preparan a los alumnos para situaciones futuras, por ejemplo, simulaciones basadas en SMS en tiempo real para la capacitación en respuesta a desastres. [21]
El aprendizaje en el trabajo y a través del mismo , que podría denominarse aprendizaje móvil "justo a tiempo", [22] se produce en entornos de educación informal en el lugar de trabajo. Los empleados pueden utilizar el teléfono móvil para resolver problemas a través de dispositivos portátiles in situ, por ejemplo, accediendo a recursos informativos (como listas de verificación y guías de referencia) antes de las visitas de los clientes [23] o sistemas móviles de apoyo a la toma de decisiones. Estos últimos son populares en entornos clínicos donde apoyan al personal médico altamente móvil a través de algoritmos basados en reglas en la decisión sobre casos de pacientes más complejos. Su aplicación se asoció con el aprendizaje y, en particular, con la mejora de la práctica del personal médico. [24] El aprendizaje a través del trabajo también se produce al interactuar con compañeros distantes por teléfono. El "etiquetado de personas" es un enfoque mediante el cual las personas asignan temas que asocian con sus compañeros de trabajo. La agregación de intereses y experiencias sirve no solo como un medio para crear conciencia, sino también para ayudar a encontrar expertos competentes bajo demanda, [25] por ejemplo, con sistemas de localización de expertos sensibles al contexto.
El aprendizaje transcontextualizado que cierra la brecha entre los entornos laborales y los formatos de educación formal tiene quizás el mayor potencial para el aprendizaje móvil basado en el trabajo, [18] especialmente con respecto a los sistemas de educación terciaria. Se trata de enfoques en los que se facilita y se fundamenta el aprendizaje en el lugar de trabajo (por ejemplo, a través de evaluaciones formativas, [26] preguntas reflexivas [27] o la documentación de logros personales en diarios o carpetas de aprendizaje multimedia [28] ). Los materiales así creados son luego se utiliza en formatos educativos más formales, por ejemplo en el aula o en la discusión con los tutores. El valor de estas prácticas de aprendizaje mediadas por teléfonos móviles radica en la integración y conciliación del aprendizaje basado en el trabajo y las experiencias de educación formal que, de lo contrario, tienden a permanecer separadas.
Aprendizaje permanente y autoaprendizaje
Las tecnologías y enfoques móviles , es decir, el aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles (MALL), también se utilizan para ayudar en el aprendizaje de idiomas . Por ejemplo, computadoras de mano, teléfonos celulares y podcasting ( Horkoff & Kayes2008 )
se han utilizado para ayudar a las personas a adquirir y desarrollar habilidades lingüísticas.Otro
- Mejorar los niveles de alfabetización, aritmética y participación en la educación entre los adultos jóvenes.
- Usar las funciones de comunicación de un teléfono móvil como parte de una actividad de aprendizaje más amplia, por ejemplo: enviar contenido multimedia o textos a una carpeta central o exportar archivos de audio desde una plataforma de aprendizaje a su teléfono.
- Desarrollar las habilidades y la preparación de la fuerza laboral entre los jóvenes y los adultos jóvenes. [29]
Aprendizaje móvil para refugiados
Los refugiados se enfrentan a una serie de desafíos individuales que pueden tener un impacto negativo en sus oportunidades de aprendizaje y enseñanza, así como en sus vidas más allá del entorno de aprendizaje. Las soluciones móviles juegan un papel clave en la mejora del aprendizaje informal de los refugiados. La tecnología proporciona apoyo para el aprendizaje informal de los refugiados en los siguientes desafíos: [30]
- Falta de habilidades lingüísticas y de alfabetización en los países de acogida;
- Trauma y luchas de identidad;
- Desorientación en nuevos entornos;
- Exclusión y aislamiento. [30]
Alrededor del mundo
Pakistán
En Pakistán, la Escuela Rehan fue una de las primeras iniciativas en ofrecer cursos remotos a los que se podía acceder desde un teléfono móvil básico. La aplicación ofrece secuencias educativas breves, que muestran cómo escribir nombres y palabras comunes y transmiten conceptos matemáticos y científicos. A veces, con personalidades de la televisión, los bocetos didácticos están pensados para su visualización en pequeñas pantallas de teléfonos. Las películas se venden por unos pocos centavos en las boutiques de telecomunicaciones y luego se pueden canjear por Bluetooth. La Escuela Rehan estima que más de 40.000 personas siguen sus lecciones, pero el número real es ciertamente mayor. [5]
Papúa Nueva Guinea
En Papúa Nueva Guinea, el proyecto SMS Story ha mejorado las prácticas de los maestros en el aula para enseñar a los niños a leer mediante el uso de mensajes cortos y enviados por SMS. [5]
Africa Sub-sahariana
Desde la década de 1960, diversas tecnologías de la información y la comunicación han despertado un gran interés en el África subsahariana como una forma de aumentar el acceso a la educación y mejorar su calidad y equidad. En África subsahariana, profesores y estudiantes se enfrentan a una escasez extrema de material didáctico. La cantidad de libros de texto disponibles es limitada, por lo que pocos estudiantes tienen acceso individual a los libros de texto en clase o en casa. Dada la escasez de libros de texto en muchas escuelas africanas, los gobiernos y las organizaciones internacionales ven las tabletas y los teléfonos móviles como una solución para brindar acceso a los materiales de aprendizaje. En un ejemplo, el sistema de asesoramiento y evaluación móvil Tangerine, implementado en Kenia, tiene como objetivo ayudar a los profesores en sus actividades de evaluación. Con Tangerine, el nivel de lectura de un estudiante se puede evaluar registrando las respuestas del estudiante en un teléfono móvil o una tableta. Los datos recopilados por la aplicación también permiten comparar los niveles de aprendizaje de los estudiantes según su edad, zona geográfica y sexo. [5]
Análisis
Eficacia
Un estudio reciente sobre la educación en profesiones de la salud combinó evidencia de 29 estudios, que incluyeron a 3175 estudiantes, y concluyó que mLearning es tan efectivo como el aprendizaje tradicional en términos de mejorar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes. El estudio destaca que mLearning es una estrategia educativa novedosa que se está desarrollando rápidamente en el campo de la educación de las profesiones de la salud ", 21 de los 29 estudios incluidos (72%) publicados entre 2014 y 2017, está claro que mLearning es una estrategia educativa emergente. los 8 estudios restantes se publicaron entre 2006 y 2013, sin estudios publicados antes de 2006, lo que destaca aún más la naturaleza moderna de este enfoque de la educación de las profesiones de la salud y su relevancia " [31]
Valor
- El valor del aprendizaje móvil [32]
Los tutores que han utilizado programas y técnicas de m-learning han hecho las siguientes declaraciones de valor a favor del m-learning.
- Es importante traer nueva tecnología al aula.
- Los dispositivos utilizados son más ligeros que los libros y las PC.
- El aprendizaje móvil se puede utilizar para diversificar los tipos de actividades de aprendizaje en las que participan los estudiantes (o un enfoque de aprendizaje combinado).
- El aprendizaje móvil apoya el proceso de aprendizaje en lugar de ser parte integral de él.
- El aprendizaje móvil puede ser una herramienta complementaria útil para estudiantes con necesidades especiales. Sin embargo, para SMS y MMS, esto podría depender de las discapacidades o dificultades específicas de los estudiantes.
- El aprendizaje móvil se puede utilizar como un "gancho" para volver a involucrar a los jóvenes descontentos.
- M-Learning se puede diseñar para combinar la toma de decisiones en escenarios de aprendizaje complejos con puntuación y evaluación formativas. [33]
- Se puede acceder a los cursos de aprendizaje móvil en línea o sin conexión.
- Beneficios [2] [34] [35]
- Oportunidades relativamente económicas, ya que el costo de los dispositivos móviles es significativamente menor que el de las computadoras personales y portátiles.
- Opciones de creación y entrega de contenido multimedia
- Apoyo al aprendizaje continuo y situado
- Disminución de los costes de formación
- Potencialmente una experiencia de aprendizaje más gratificante
- Nuevas oportunidades para las instituciones educativas tradicionales
- Experiencia de aprendizaje sincrónico / fácilmente disponible [36]
- Disminución de los costos de los libros de texto [5]
- Acceso a contenido personalizado [5]
- Acceso remoto al conocimiento [5]
- Niveles mejorados de alfabetización [5]
Caracterización
Caracterización del M-learning
- Puede acceder a la información y la experiencia educativa más rápido que otros medios.
- Es compatible con dispositivos portátiles, su movilidad lo hace fácil de usar.
- En comparación con otros métodos de aprendizaje, el costo del M-learning es relativamente bajo.
- El intercambio de información puede ser encriptado o privado.
- Es fácil acceder a todo tipo de información.
Aspectos
Aspectos del M-learning
Junto con el desarrollo del m-learning, los investigadores plantean muchas teorías sobre la educación móvil y se enumeran los aspectos principales.
- El aprendizaje móvil utiliza tecnología móvil y es portátil.
- El aprendizaje móvil es una continuación y una extensión del aprendizaje electrónico.
- El aprendizaje móvil se centra en el alumno, "el alumno desempeña un papel activo desde la determinación de los objetivos hasta la etapa de evaluación" [37]
Desafíos
- Desafíos técnicos
- Conectividad y duración de la batería
- Tamaño de pantalla y tamaño de clave [38]
- Cumplir con el ancho de banda requerido para una transmisión rápida / ininterrumpida
- Número de formatos de archivos / activos admitidos por un dispositivo específico
- Seguridad del contenido o problema de derechos de autor del grupo de autor
- Múltiples estándares, múltiples tamaños de pantalla, múltiples sistemas operativos
- Reelaboración de los materiales de aprendizaje electrónico existentes para plataformas móviles
- Memoria limitada [39]
- Riesgo de obsolescencia repentina [2]
- Seguridad
- Equilibrio trabajo-vida
- Costo de inversión [40]
- Desafíos sociales y educativos [41]
- Barreras de accesibilidad y costos para los usuarios finales: brecha digital .
- Cómo evaluar el aprendizaje fuera del aula
- Cómo apoyar el aprendizaje en muchos contextos [42]
- Problemas de seguridad o infracción de derechos de autor del contenido
- Cambios frecuentes en modelos / tecnologías / funcionalidad de dispositivos, etc.
- Desarrollar una teoría del aprendizaje adecuada para la era móvil
- Diferencias conceptuales entre e-learning y m-learning
- Diseño de tecnología para apoyar toda una vida de aprendizaje [43] [44]
- Seguimiento de resultados y uso adecuado de esta información
- Sin restricciones en el horario de aprendizaje
- Información y contenido personal y privado
- Sin límite demográfico
- Perturbación de la vida personal y académica de los estudiantes [45]
- Acceso y uso de la tecnología en los países en desarrollo [46]
- Riesgo de distracción [2]
- Hábitos de uso de dispositivos móviles entre diferentes países y regiones [47]
Crecimiento
El aprendizaje móvil se utiliza ampliamente en escuelas, lugares de trabajo, museos , ciudades y zonas rurales de todo el mundo. [48] En comparación con los enfoques pedagógicos tradicionales en el aula, el aprendizaje móvil permite ampliar las oportunidades de sincronización, ubicación, accesibilidad y contexto de aprendizaje. [7] [49]
Las áreas de crecimiento actuales incluyen:
- Pruebas, encuestas, ayudas laborales y aprendizaje justo a tiempo (JIT)
- Aprendizaje contextual y basado en la ubicación
- Aprendizaje móvil en redes sociales
- Juegos educativos móviles
- Entrega de m-Learning a teléfonos celulares mediante mensajería SMS bidireccional y CellCasting basado en voz (podcasting a teléfonos con evaluaciones interactivas) [48]
- Almacenamiento de archivos informáticos en la nube [34]
Ver también
- Tecnología educativa : uso de la tecnología en la educación para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
- Simulación instruccional : tipo de simulación
- mHealth
- Aprendizaje móvil para refugiados
- Uso de teléfonos móviles en las escuelas : descripción general del uso de teléfonos móviles en las escuelas
- Aprendizaje móvil sin conexión
- Smartphone : dispositivo móvil multiusos
Fuentes
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC-BY-SA IGO 3.0 Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto extraído de Servicios digitales para la educación en África , UNESCO, UNESCO. UNESCO.
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Licenciado bajo CC BY-SA 3.0 IGO. Texto extraído de Una línea de vida para el aprendizaje: aprovechamiento de la tecnología móvil para apoyar la educación de los refugiados , UNESCO, UNESCO. UNESCO.
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