La formación de conceptos es un tipo de aprendizaje por descubrimiento que involucra procesos psicológicos como el análisis , la hipótesis , la generación y la prueba y la generalización . Los niños generalmente aprenden conceptos a través del método de formación de conceptos. En este método los niños observan muchos ejemplos del concepto sobre el que se formará el concepto, siguen todos los procesos indicados anteriormente y finalmente generalizan para llegar al concepto. Así es como los niños formulan los conceptos de gato, perro, pelota, etc. Aquí la observaciónde los objetos será la primera vez en la vida. La formación de conceptos brinda a los estudiantes la oportunidad de explorar ideas al hacer conexiones y ver las relaciones entre los elementos y la información. Este enfoque ayuda a los estudiantes a desarrollar sus habilidades para recordar y discriminar entre ideas clave para ver puntos en común e identificar relaciones. Las lecciones de formación de conceptos pueden ser muy motivadoras porque los estudiantes tienen la oportunidad de participar activamente en su propio aprendizaje, el proceso de pensamiento involucrado les ayuda a crear un significado nuevo y ampliado. El maestro es el iniciador de la actividad y guía a los estudiantes a medida que avanzan cooperativamente en la tarea. En este enfoque, los estudiantes reciben datos sobre un concepto en particular. Estos datos pueden ser generados por el profesor o por los propios alumnos. Se anima a los estudiantes a clasificar o agrupar información y a dar etiquetas descriptivas a esa agrupación. Al vincular ejemplos a las etiquetas y explicar el razonamiento, los estudiantes forman su propia comprensión del concepto. Hilda Taba : La primera fase del modelo de pensamiento inductivo es un ejemplo de una estrategia de formación de conceptos; La formación de conceptos es la base del modelo de pensamiento inductivo. Requiere presentación de ejemplos. La formación de conceptos es el proceso de clasificar los ejemplos dados en clases significativas . En el modelo de pensamiento inductivo, los estudiantes agrupan los ejemplos sobre alguna base y forman tantos grupos como pueden, cada grupo ilustra un concepto diferente. Según Hilda Taba , el proceso de formación de conceptos implica tres pasos: 1. Identificar y enumerar los datos que son relevantes para el problema ( observación ); 2. Agrupar estos datos sobre la base de alguna similitud ( categorización ); y 3. Desarrollar categorías y etiquetas para los grupos ( conclusión ). Para involucrar a los estudiantes en cada una de estas actividades, Taba inventó movimientos de enseñanza (pasos) en forma de preguntas. Estas preguntas se corresponden con un tipo particular de actividades. Por ejemplo, las preguntas: "¿Qué viste?" podría inducir a los estudiantes a enumerar una lista ( listado ). "¿Cuáles van juntos?" Es probable que los estudiantes agrupen las cosas que se han enumerado. "¿Cómo llamaríamos a este grupo?" induce a los estudiantes a desarrollar etiquetas o categorías. El propósito es que los estudiantes amplíen el sistema conceptual con el que procesan la información.
Referencia: [1]
Referencias
- ^ 1. NCERT (2012), Pedagogía de matemáticas-libro de texto para el curso B.Ed de dos años, Nueva Delhi