Robert J. Marzano es un investigador educativo en los Estados Unidos. Ha realizado investigación y teoría educativas sobre los temas de evaluación basada en estándares , cognición, estrategias de enseñanza de alto rendimiento y liderazgo escolar, incluido el desarrollo de programas y herramientas prácticas para maestros y administradores en escuelas K-12.
Robert J. Marzano | |
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alma mater | Universidad de Washington |
Conocido por | Investigacion Educativa |
Sitio web | www www |
Marzano es cofundador y director ejecutivo de Marzano Research en Centennial, Colorado . [1] [2] En 2012, el Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de EE. UU. Creó el Laboratorio Educativo Regional (Central) en Marzano Research, uno de los diez laboratorios similares en los Estados Unidos. Marzano fue nombrado director ejecutivo. [3] También es Director Ejecutivo de Learning Sciences Marzano Center en West Palm Beach, Florida. [4]
Investigar
Marzano ha identificado tres áreas centrales para las reformas de mejoramiento escolar: fomentar y mantener estrategias de enseñanza en todo el sistema; proporcionar retroalimentación efectiva a los estudiantes; y la construcción de un vocabulario académico sólido para los estudiantes. [5]
En Classroom Instruction That Works (2001), Marzano, Pickering y Pollock describieron nueve estrategias de instrucción que probablemente mejorarán el rendimiento estudiantil en todos los niveles de grado y materias. Estos incluyeron:
- Identificar similitudes y diferencias.
- Resumir y tomar notas.
- Reforzando el esfuerzo y otorgando reconocimiento.
- Tarea y práctica.
- Representaciones no lingüísticas.
- Aprendizaje cooperativo.
- Establecimiento de objetivos y retroalimentación.
- Generación y prueba de hipótesis.
- Señales, preguntas y organizadores avanzados. [6]
En 2003, Marzano fue coautor de Classroom Management That Works: Research-Based Strategies for Every Teacher , que examinó las intervenciones disciplinarias efectivas para los maestros. Resumieron los pasos prácticos que los maestros podrían implementar en las aulas, incluido el establecimiento de reglas y procedimientos; usar intervenciones disciplinarias efectivas; fomentar relaciones positivas entre estudiantes y maestros; desarrollar un sistema mental eficaz; e inculcar la responsabilidad de los estudiantes. [7]
Marzano también incluye que solo la mitad del tiempo de clase es instrucción, la otra mitad es disciplina. Destaca varias dimensiones críticas de la gestión del aula que descubrió Jacob Kounin (1970). Éstos incluyen "estar", la idea de que un maestro esté completamente consciente de todos los estudiantes en su salón de clases a través del monitoreo y ajuste; fluidez e impulso durante las presentaciones de las lecciones; hacer saber a los estudiantes qué comportamiento se espera de ellos en un momento dado; y creando variabilidad y desafío en las asignaciones y tareas. Marzano dice:
'Withitness' implica una aguda conciencia del comportamiento perturbador o comportamiento potencialmente perturbador y atención inmediata a ese comportamiento; de las cuatro dimensiones, es la que separa de manera más consistente a los excelentes administradores de aula de los administradores de aula promedio o por debajo del promedio. [8]
Marzano es co-creador, con Learning Sciences Marzano Center, del Sistema de Evaluación Jerárquica de Marzano, que incluye modelos de evaluación para maestros, líderes escolares, instructores que no están en el aula y evaluaciones de líderes distritales. [9] Es un líder en investigación sobre educación basada en evidencia y continúa su investigación a través de su empresa, Marzano Research. [10]
Educación
Marzano recibió una licenciatura en inglés de Iona College y una maestría en lectura y artes del lenguaje de la Universidad de Seattle. Su doctorado fue en currículo e instrucción de la Universidad de Washington. [5]
Premios
Marzano recibió el Premio Internacional de Educación Brock 2008. [5]
Publicaciones
Marzano es autor o coautor de más de 50 libros y 200 artículos, [10] que incluyen:
Libros:
- Evaluación de los resultados de los estudiantes: evaluación del desempeño mediante el modelo de dimensiones del aprendizaje (1993).
- Modelos de implementación de estándares: implicaciones para el aula (1998).
- Transformando la calificación del aula (2000).
- Instrucción en el aula que funciona: estrategias basadas en la investigación para aumentar el rendimiento estudiantil (2001).
- Lo que funciona en las escuelas: traducir la investigación en acción (2003).
- Evaluación y calificación en el aula que funcionan (2006).
- El arte y la ciencia de la enseñanza (2007).
- Evaluación docente que marca la diferencia (2013).
- Líderes del aprendizaje (2011).
- Un manual para escuelas de alta confiabilidad (2014).
- Despierta al aprendiz (2014).
- Gestión del mundo interior de la enseñanza (2015).
- Equipos colaborativos que transforman las escuelas (2016).
- Motivar e inspirar a los estudiantes: estrategias para despertar al alumno (2016).
- El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza (2017).
- Un manual para la educación personalizada basada en competencias (2017).
- Cómo hacer que las evaluaciones en el aula sean confiables y válidas (2017).
- Liderando una escuela de alta confiabilidad ™ (2018).
- El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza de la escritura (2018).
- El nuevo arte y la ciencia de enseñar a leer (2018).
- El nuevo arte y la ciencia de la evaluación en el aula (2018).
- El Manual para el nuevo arte y la ciencia de la enseñanza (2018).
- El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza de las matemáticas (2019).
- El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza del arte y la música (2019).
Referencias
- ^ "Robert J. Marzano" . Corwin . Consultado en septiembre de 2013 . Verifique los valores de fecha en:
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( ayuda ) - ^ "Robert J. Marzano" . Árbol de soluciones . Consultado en septiembre de 2013 . Verifique los valores de fecha en:
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( ayuda ) - ^ "Nuevo laboratorio educativo regional - Central en el laboratorio de investigación de Marzano para centrarse en políticas clave K-12" . DigitalJournal. 16 de enero de 2012.
- ^ "Centro Marzano de Ciencias del Aprendizaje" . Centro de Ciencias del Aprendizaje Marzano. Primavera de 2012.
- ^ a b c Sagowitz, Megan (verano de 2008). "Robert J. Marzano nombrado ganador del premio Brock International en Educación 2008" (PDF) . Mirador . Universidad de Oklahoma.
- ^ "Nueve estrategias instruccionales esenciales" . Departamento de Educación del Estado de Connecticut . Consultado en septiembre de 2013 . Verifique los valores de fecha en:
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( ayuda ) - ^ "Guía del facilitador: ETFO Book Club" (PDF) . Federación de Maestros de Primaria de Ontario. Archivado desde el original (PDF) el 24 de septiembre de 2015 . Consultado en septiembre de 2013 . Verifique los valores de fecha en:
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( ayuda ) - ^ Marzano, Robert J. (2003). Gestión del aula que funciona: estrategias basadas en la investigación para cada maestro . Alexandria, VA: Asociación para la supervisión y el desarrollo curricular. pag. 5. ISBN 0-87120-793-1.
- ^ http://www.marzanocenter.com/Teacher-Evaluation/
- ^ a b "Investigación Marzano | Robert J. Marzano" . www.marzanoresearch.com . Consultado el 28 de mayo de 2019 .