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"STEM" vuelve a dirigir aquí. Para otros usos, consulte STEM (desambiguación) y Stem (desambiguación) .

Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas ( STEM ), anteriormente ciencia, matemáticas, ingeniería y tecnología ( SMET ), [1] es un término amplio utilizado para agrupar estas disciplinas académicas . [2] Este término se usa típicamente para abordar una política educativa o una elección de currículo en las escuelas. Tiene implicaciones para el desarrollo de la fuerza laboral, las preocupaciones de seguridad nacional y la política de inmigración. [2] La ciencia en STEM generalmente se refiere a dos de las tres ramas principales de la ciencia : ciencias naturales , incluida la biología ,física y química ; y ciencias formales , de las cuales las matemáticas son un ejemplo, junto con la lógica y la estadística . La tercera rama principal de la ciencia, las ciencias sociales como: psicología , sociología y ciencias políticas , se clasifican por separado de las otras dos ramas de la ciencia y, en cambio, se agrupan junto con las humanidades y las artes para formar otro acrónimo homólogo llamado HASS - Humanidades. Artes y Ciencias Sociales , renombrado en el Reino Unido en 2020 como SHAPE .[3] [4] Sin embargo, la psicología se considera una parte importante de STEM, además de las otras 2 materias. [5] En el sistema educativo de los Estados Unidos / Reino Unido, en las escuelas primarias , intermedias y secundarias , el término ciencia se refiere principalmente a las ciencias naturales, siendo las matemáticas una asignatura independiente, y las ciencias sociales se combinan con las humanidades bajo la término general de estudios sociales .

El cambio fue, en parte, instigado en una reunión entre agencias por Peter Faletra, el director de la división de Desarrollo de la Fuerza Laboral para Docentes y Científicos de la Oficina de Ciencias. El acrónimo fue adoptado por Rita Colwell y otros administradores científicos de la National Science Foundation (NSF) en 2001. Sin embargo, el acrónimo STEM es anterior a NSF, que fue utilizado por una variedad de educadores, incluido Charles E. Vela, fundador y director del Centro. para el Avance de los Hispanos en la Educación en Ciencias e Ingeniería (CAHSEE). [6] [7] [8]A principios de la década de 1990, CAHSEE inició un programa de verano para estudiantes talentosos subrepresentados en el área de Washington, DC llamado STEM Institute. Basado en el éxito reconocido del programa y su experiencia en educación STEM, [9] se le pidió a Charles Vela que participara en numerosos paneles de NSF y del Congreso en educación en ciencias, matemáticas e ingeniería; [10] Es de esta manera que NSF se introdujo por primera vez en el acrónimo STEM. Uno de los primeros proyectos de la NSF en utilizar el acrónimo [ cita requerida ] fue STEMTEC, el Colaborativo de Formación de Profesores de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas de la Universidad de Massachusetts Amherst , que se fundó en 1998. [11]

Otras variaciones [ editar ]

  • STREAMi (ciencia, tecnología, investigación, ingeniería, artes, matemáticas, innovación)
  • STM (científico, técnico y matemático; [12] o ciencia, tecnología y medicina; o científico, técnico y médico)
  • eSTEM (STEM ambiental) [13] [14]
  • STEMIE (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas, Invención y Emprendimiento); agrega Invención y Emprendimiento como medios para aplicar STEM a la resolución de problemas y los mercados del mundo real. [15]
  • iSTEM (vigorizante ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas); identifica nuevas formas de enseñar campos relacionados con STEM.
  • STEMLE (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas, Derecho y Economía); identifica materias enfocadas en campos como ciencias sociales aplicadas y antropología , regulación , cibernética , aprendizaje automático , sistemas sociales , economía computacional y ciencias sociales computacionales .
  • Estudios del plan de estudios MEd: STEMS² [16] (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, ciencias sociales y sentido del lugar); integra STEM con las ciencias sociales y el sentido del lugar.
  • METALES (STEAM + Logic ), [17] presentado por Su Su en Teachers College, Columbia University . [ cita requerida ]
  • STREM (ciencia, tecnología, robótica , ingeniería y matemáticas); agrega la robótica como campo.
  • STREM (ciencia, tecnología, robótica, ingeniería y multimedia); agrega la robótica como campo y reemplaza las matemáticas con los medios.
  • STREAM (ciencia, tecnología, robótica, ingeniería, artes y matemáticas); agrega la robótica y las artes como campos.
  • STEEM (ciencia, tecnología, ingeniería, economía y matemáticas); añade la economía como campo.
  • STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) [18]
  • A-STEM (Artes, Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas); [19] más enfoque y basado en el humanismo y las artes.
  • STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, agricultura y matemáticas); agregue Agricultura.
  • STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática Aplicada ); más atención a las matemáticas aplicadas [20]
  • GEMS (Niñas en Ingeniería, Matemáticas y Ciencias); se utiliza para programas para alentar a las mujeres a ingresar a estos campos. [21] [22]
  • STEMM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y medicina)
  • SHTEAM (Ciencias, Humanidades, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) [23]
  • AMSEE (Matemáticas Aplicadas, Ciencias, Ingeniería y Emprendimiento)
  • THAMES (Tecnología, Práctica, Artes, Matemáticas, Ingeniería, Ciencias)
  • THAMES (Tecnología, Humanidades, Artes, Matemáticas, Ingeniería y Ciencias; incluye las tres ramas de la ciencia : ciencias naturales , ciencias sociales y ciencias formales )
  • MINT (Matemáticas, Informática, Ciencias Naturales y Tecnología)

Distribución geográfica [ editar ]

África [ editar ]

Artículo principal: Lista de organizaciones dedicadas a la educación STEM en África

Australia [ editar ]

El informe de 2015 de la Autoridad Australiana de Currículo, Evaluación e Informes titulado Estrategia Nacional de Educación Escolar STEM , declaró que "Un enfoque nacional renovado en STEM en la educación escolar es fundamental para garantizar que todos los jóvenes australianos estén equipados con las habilidades y conocimientos STEM necesarios que deben Necesito tener éxito ". [24] Sus objetivos eran:

  • "Asegurar que todos los estudiantes terminen la escuela con un sólido conocimiento básico en STEM y habilidades relacionadas" [24]
  • "Asegúrese de que los estudiantes se sientan inspirados para abordar materias STEM más desafiantes" [24]

Los eventos y programas destinados a ayudar a desarrollar STEM en las escuelas australianas incluyen el Victorian Model Solar Vehicle Challenge , el Maths Challenge (Australian Mathematics Trust), [25] Go Girl Go Global [25] y la Olimpiada Australiana de Informática. [25]

Canadá [ editar ]

Canadá ocupa el puesto 12 entre 16 países pares en el porcentaje de sus graduados que estudiaron en programas STEM, con un 21,2%, un número más alto que Estados Unidos, pero más bajo que Francia , Alemania y Austria . El país par con la mayor proporción de graduados de STEM, Finlandia , tiene más del 30% de sus graduados universitarios provenientes de programas de ciencias, matemáticas, informática e ingeniería. [26]

SHAD es un programa canadiense anual de enriquecimiento de verano para estudiantes de secundaria de alto rendimiento en julio. El programa se enfoca en el aprendizaje académico particularmente en los campos STEAM. [27]

Scouts Canada ha tomado medidas similares a las de su contraparte estadounidense para promover los campos STEM entre los jóvenes. Su programa STEM comenzó en 2015 [28].

En 2011, el empresario y filántropo canadiense Seymour Schulich estableció las Becas Schulich Leader Scholarships , $ 100 millones en becas de $ 60,000 para estudiantes que comienzan su educación universitaria en un programa STEM en 20 instituciones en todo Canadá. Cada año, 40 estudiantes canadienses serían seleccionados para recibir el premio, dos en cada institución, con el objetivo de atraer a jóvenes dotados a los campos STEM. [29] El programa también proporciona becas STEM a cinco universidades participantes en Israel . [30]

China [ editar ]

Para promover STEM en China, el gobierno chino emitió una directriz en 2016 sobre la estrategia nacional de desarrollo impulsada por la innovación, instruyendo que para 2020, China debería convertirse en un país innovador; para 2030, debería estar a la vanguardia de los países innovadores; y para 2050, debería convertirse en una potencia de innovación tecnológica.

En febrero de 2017, el Ministerio de Educación de China anunció la incorporación oficial de la educación STEM al plan de estudios de la escuela primaria, que es el primer reconocimiento oficial de la educación STEM por parte del gobierno. Y más tarde, en mayo de 2018, se llevó a cabo en Beijing, China, la ceremonia de lanzamiento y la conferencia de prensa del Plan de Acción 2029 para la Educación STEM de China. Este plan tiene como objetivo permitir que tantos estudiantes se beneficien de la educación STEM como sea posible y equipar a todos los estudiantes con pensamiento científico y la capacidad de innovar. En respuesta a las políticas alentadoras del gobierno, las escuelas de los sectores público y privado de todo el país han comenzado a llevar a cabo programas de educación STEM.

Sin embargo, para implementar efectivamente los planes de estudio STEM, se necesitan maestros de tiempo completo que se especialicen en educación STEM y contenidos relevantes para enseñar. En la actualidad, China carece de profesores STEM calificados y aún no se ha establecido un sistema de formación.

Varias ciudades chinas han tomado medidas audaces para agregar la programación como un curso obligatorio para los estudiantes de primaria y secundaria. Este es el caso de la ciudad de Chongqing.

Europa [ editar ]

Ver también: STEMNET (una organización benéfica educativa en el Reino Unido)

Varios proyectos europeos han promovido la educación y las carreras STEM en Europa. Por ejemplo, Scientix [31] es una cooperación europea de profesores STEM, científicos de la educación y responsables políticos. El proyecto SciChallenge [32] utilizó un concurso de redes sociales y el contenido generado por los estudiantes para aumentar la motivación de los estudiantes preuniversitarios para la educación y las carreras STEM.

Francia [ editar ]

El nombre de STEM en Francia es ciencias de la ingeniería industrial (sciences industrielles o sciences de l'ingénieur). La organización STEM en Francia es la asociación UPSTI . [ aclaración necesaria ]

Hong Kong [ editar ]

La educación STEM no se ha promovido entre las escuelas locales de Hong Kong hasta los últimos años. En noviembre de 2015, la Oficina de Educación de Hong Kong publicó un documento titulado Promoción de la educación STEM , [33] que propone estrategias y recomendaciones para promover la educación STEM.

India [ editar ]

La India está al lado de China con graduados de STEM por población de 1 a 52. El total de graduados de STEM nuevos fue de 2.6 millones en 2016. [34] Los graduados de STEM han estado contribuyendo a la economía india con salarios bien pagados a nivel local y en el extranjero desde las últimas dos décadas. . El cambio de rumbo de la economía india con cómodas reservas de divisas se atribuye principalmente a las habilidades de sus graduados en STEM.

Italia [ editar ]

En la Edad Media, Quadrivium se indicaba como las "artes liberales" científicas (aritmética, geometría, música y astronomía) en contraposición a Trivium para las humanísticas.

Filipinas [ editar ]

En Filipinas , STEM es un programa y una rama de dos años que se utiliza para la escuela secundaria superior (grado 11 y 12), firmado por el Departamento de Educación o el DepEd. La rama STEM se encuentra bajo la Pista Académica, que también incluye otras ramas como ABM, HUMSS y GAS. [35] [36]El propósito de la rama STEM es educar a los estudiantes en el campo de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, en un enfoque interdisciplinario y aplicado, y brindarles a los estudiantes conocimientos avanzados y aplicaciones en el campo. Después de completar el programa, los estudiantes obtendrán un Diploma en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. En algunas facultades y universidades, requieren que los estudiantes que soliciten títulos de STEM (como medicina, ingeniería, estudios de computación, etc.) se gradúen de STEM; de lo contrario, deberán ingresar a un programa puente.

Qatar [ editar ]

En Qatar , AL-Bairaq es un programa de divulgación para estudiantes de secundaria con un plan de estudios que se centra en STEM, dirigido por el Centro de Materiales Avanzados (CAM) de la Universidad de Qatar . Cada año, alrededor de 946 estudiantes, de alrededor de 40 escuelas secundarias, participan en las competencias de AL-Bairaq. [37] AL-Bairaq hace uso del aprendizaje basado en proyectos, anima a los estudiantes a resolver problemas auténticos y les pide que trabajen juntos como un equipo para construir soluciones reales. [38] [39] La investigación ha mostrado hasta ahora resultados positivos para el programa. [40]

Singapur [ editar ]

STEM es parte del Programa de Aprendizaje Aplicado (ALP) que el Ministerio de Educación de Singapur (MOE) ha estado promoviendo desde 2013, y actualmente, todas las escuelas secundarias tienen un programa de este tipo. Se espera que para 2023, todas las escuelas primarias de Singapur tengan un ALP. No hay pruebas ni exámenes para los ALP. El énfasis está en que los estudiantes aprendan a través de la experimentación: lo intentan, fracasan, intentan, aprenden y vuelven a intentarlo. El MOE apoya activamente a las escuelas con ALP para mejorar y fortalecer aún más sus capacidades y programas que fomentan la innovación y la creatividad.

El Centro de Ciencias de Singapur estableció una unidad STEM en enero de 2014, dedicada a encender la pasión de los estudiantes por STEM. Para enriquecer aún más las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, su Programa de Asociación Industrial (IPP) crea oportunidades para que los estudiantes tengan una exposición temprana a las industrias y carreras STEM del mundo real. Los especialistas en currículo y los educadores STEM del Centro de Ciencias trabajarán mano a mano con los maestros para desarrollar conjuntamente lecciones STEM, brindar capacitación a los maestros y enseñar de manera conjunta dichas lecciones para brindar a los estudiantes una exposición temprana y desarrollar su interés en STEM.

Tailandia [ editar ]

En 2017, el ministro de Educación de Tailandia, el Dr. Teerakiat Jareonsettasin, dijo después de la 49a Conferencia del Consejo de la Organización de Ministros de Educación del Sudeste Asiático (SEAMEO) en Yakarta que la reunión aprobó el establecimiento de dos nuevos centros regionales de SEAMEO en Tailandia. Uno sería el Centro de Educación STEM, mientras que el otro sería un Centro de Aprendizaje de Economía Suficiente.

Teerakiat dijo que el gobierno tailandés ya había asignado 250 millones de Bt durante cinco años para el nuevo centro STEM. El centro será la institución regional responsable de la promoción de la educación STEM. No solo establecerá políticas para mejorar la educación STEM, sino que también será el centro de intercambio de información y experiencias entre los países miembros y los expertos en educación. Según él, “Este es el primer centro regional de SEAMEO para la educación STEM, ya que el centro de educación científica existente en Malasia solo se enfoca en la perspectiva académica. Nuestro centro de educación STEM también priorizará la implementación y adaptación de la ciencia y la tecnología ”. [41]

El Instituto para la Promoción de la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología ha iniciado una Red de Educación STEM. Sus objetivos son promover actividades integradas de aprendizaje y mejorar la creatividad de los estudiantes y la aplicación de conocimientos, y establecer una red de organizaciones y personal para la promoción de la educación STEM en el país. [42]

Turquía [ editar ]

El Grupo de Trabajo de Educación STEM de Turquía (o FeTeMM — Fen Bilimleri, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) es una coalición de académicos y maestros que muestran un esfuerzo por aumentar la calidad de la educación en los campos STEM en lugar de centrarse en aumentar el número de graduados STEM. [43] [44]

Pakistán [ editar ]

Pakistán está cambiando rápidamente la infraestructura educativa para producir líderes mundiales en campos relacionados con STEM. Recientemente, el Primer Ministro aprobó el proyecto de educación STEM [45] para establecer laboratorios STEM en las escuelas públicas. De manera similar, el Ministerio de TI y Telecomunicaciones colabora con Google para lanzar el primer Programa de Desarrollo de Habilidades de Codificación a nivel de base de Pakistán [46], que se basa en el Programa CS First de Google (una iniciativa global para habilidades de codificación). El objetivo del programa es desarrollar habilidades de codificación aplicadas mediante técnicas de gamificación para niños de entre 9 y 14 años.

La iniciativa de programación para la edad temprana de KPITB [47] se está ejecutando con éxito en 225 escuelas primarias y secundarias en Khyber Pakhtunkhwa. Hay muchas organizaciones privadas que trabajan en Pakistán para introducir la educación STEM en las escuelas. EDVON [48] es uno de ellos, están proporcionando un plan de estudios STEAM basado en la progresión desde el grado 1 al 8 para inculcar el pensamiento crítico y la innovación en las mentes jóvenes.

Estados Unidos [ editar ]

En los Estados Unidos, el acrónimo comenzó a usarse en los debates sobre educación e inmigración en iniciativas para comenzar a abordar la falta percibida de candidatos calificados para trabajos de alta tecnología. También aborda la preocupación de que las materias a menudo se enseñen de forma aislada, en lugar de como un plan de estudios integrado. [49] Mantener una ciudadanía bien versada en los campos STEM es una parte clave de la agenda de educación pública de los Estados Unidos. [50] El acrónimo se ha utilizado ampliamente en el debate sobre inmigración con respecto al acceso a visas de trabajo de los Estados Unidos para inmigrantes.que son expertos en estos campos. También se ha convertido en un lugar común en las discusiones sobre educación como una referencia a la escasez de trabajadores calificados y la educación inadecuada en estas áreas. [51] El término tiende a no referirse a los sectores no profesionales y menos visibles de los campos, como el trabajo en línea de montaje de productos electrónicos.

Fundación Nacional de Ciencias [ editar ]

Muchas organizaciones en los Estados Unidos siguen las pautas de la National Science Foundation sobre lo que constituye un campo STEM. La NSF utiliza una definición más amplia de asignaturas STEM que incluye asignaturas en los campos de la química , ciencias informáticas y de tecnología de la información , ingeniería, geociencias, ciencias de la vida, ciencias matemáticas, física y astronomía, ciencias sociales ( antropología , economía , psicología y sociología ), e investigación sobre educación y aprendizaje STEM. [2] [52]La elegibilidad para programas de becas como el Programa de Becas CSM STEM utiliza la definición de NSF. [53]

La NSF es la única agencia federal estadounidense cuya misión incluye el apoyo para todos los campos de la ciencia y la ingeniería fundamentales, excepto las ciencias médicas. [54] Sus áreas de programas disciplinarias incluyen becas, subvenciones, becas en campos como las ciencias biológicas, informática y ciencias de la información y la ingeniería, la educación y los recursos humanos, ingeniería, investigación y educación ambiental, ciencias de la tierra, la ciencia y la ingeniería internacional, las ciencias matemáticas y físicas , ciencias sociales, del comportamiento y económicas, ciberinfraestructura y programas polares. [52]

Política de inmigración [ editar ]

Aunque muchas organizaciones en los Estados Unidos siguen las pautas de la National Science Foundation sobre lo que constituye un campo STEM, el Departamento de Seguridad Nacional de los Estados Unidos (DHS) tiene su propia definición funcional utilizada para la política de inmigración. [55]En 2012, DHS o ICE anunciaron una lista ampliada de programas de grado designado STEM que califican a los graduados elegibles con visas de estudiante para una extensión de capacitación práctica opcional (OPT). Bajo el programa OPT, los estudiantes internacionales que se gradúan de colegios y universidades en los Estados Unidos pueden permanecer en el país y recibir hasta doce meses de capacitación a través de la experiencia laboral. Los estudiantes que se gradúan de un programa de grado STEM designado pueden permanecer diecisiete meses adicionales en una extensión OPT STEM. [56] [57]

Títulos elegibles para STEM en inmigración de EE. UU. [ Editar ]

Más información sobre trabajadores extranjeros temporales: arbitraje laboral global , visa H-1B y capacitación práctica opcional

No existe una lista exhaustiva de disciplinas STEM porque la definición varía según la organización. El Servicio de Inmigración y Control de Aduanas de EE. UU. Enumera disciplinas que incluyen [58] arquitectura , física , ciencias actuariales , química , biología , matemáticas , matemáticas aplicadas , estadística , informática , ciencias computacionales , psicología , bioquímica , robótica , ingeniería informática , ingeniería eléctrica ,la electrónica , ingeniería mecánica , ingeniería industrial , ciencias de la información , tecnología de la información , ingeniería civil , ingeniería aeroespacial , ingeniería química , la astrofísica , la astronomía , la óptica , la nanotecnología , la física nuclear , la biología matemática , la investigación de operaciones , la neurobiología , la biomecánica , la bioinformática , ingeniería acústica ,sistemas de información geográfica , ciencias atmosféricas , tecnología educativa / de instrucción , ingeniería de software e investigación educativa .

Educación [ editar ]

Al cultivar un interés en las ciencias naturales y sociales en el preescolar o inmediatamente después del ingreso a la escuela, las posibilidades de éxito en STEM en la escuela secundaria pueden mejorar enormemente. [ cita requerida ]

STEM apoya la ampliación del estudio de ingeniería dentro de cada una de las otras materias y el inicio de la ingeniería en los grados más jóvenes, incluso en la escuela primaria. También brinda educación STEM a todos los estudiantes en lugar de solo a los programas para superdotados. En su presupuesto de 2012, el presidente Barack Obama renombró y amplió la " Asociación de Matemáticas y Ciencias (MSP) " para otorgar subvenciones en bloque a los estados para mejorar la formación docente en esas materias. [59]

En la prueba de evaluación internacional de 2015, el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), los estudiantes estadounidenses obtuvieron el puesto 35 en matemáticas, el 24 en lectura y el 25 en ciencias, de 109 países. Estados Unidos también ocupó el puesto 29 en el porcentaje de jóvenes de 24 años con títulos en ciencias o matemáticas. [60]

La educación STEM a menudo utiliza nuevas tecnologías como las impresoras 3D RepRap para fomentar el interés en los campos STEM. [61]

En 2006, las Academias Nacionales de los Estados Unidos expresaron su preocupación por el declive de la educación STEM en los Estados Unidos. Su Comité de Ciencia, Ingeniería y Políticas Públicas desarrolló una lista de 10 acciones. Sus tres recomendaciones principales fueron:

  • Aumentar el grupo de talentos de Estados Unidos mejorando la educación en ciencias y matemáticas de K-12
  • Fortalecer las habilidades de los maestros a través de capacitación adicional en ciencias, matemáticas y tecnología.
  • Ampliar la cartera de estudiantes preparados para ingresar a la universidad y graduarse con títulos STEM [62]

La Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio también ha implementado programas y planes de estudio para promover la educación STEM con el fin de reponer el grupo de científicos, ingenieros y matemáticos que liderarán la exploración espacial en el siglo XXI. [62]

Los estados individuales, como California , han ejecutado programas STEM piloto después de la escuela para aprender cuáles son las prácticas más prometedoras y cómo implementarlas para aumentar las posibilidades de éxito de los estudiantes. [63] Otro estado para invertir en educación STEM es Florida, donde se estableció la Universidad Politécnica de Florida, [64] la primera universidad pública de Florida para ingeniería y tecnología dedicada a ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [65] Durante la escuela, se han establecido programas STEM para muchos distritos de los EE. UU. Algunos estados incluyen Nueva Jersey , Arizona , Virginia , Carolina del Norte y Texas.y Ohio . [66] [67]

La educación STEM continua se ha expandido al nivel postsecundario a través de programas de maestría como el Programa STEM de la Universidad de Maryland [68] , así como la Universidad de Cincinnati. [69]

Brecha racial en los campos STEM [ editar ]

En los Estados Unidos, la National Science Foundation encontró que el puntaje promedio en ciencias en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo de 2011 fue más bajo para los estudiantes negros e hispanos que para los blancos, asiáticos y de las islas del Pacífico. [70] En 2011, el once por ciento de la fuerza laboral de EE. UU. Era negra, mientras que solo el seis por ciento de los trabajadores de STEM eran negros. [71] Aunque STEM en los EE. UU. Ha estado típicamente dominado por hombres blancos, se han realizado esfuerzos considerables para crear iniciativas para hacer de STEM un campo con mayor diversidad racial y de género. [72] Alguna evidencia sugiere que todos los estudiantes, incluidos los estudiantes negros e hispanos, tienen más posibilidades de obtener un título STEM si asisten a una universidad en la que sus credenciales académicas de ingreso son al menos tan altas como las del estudiante promedio. [73] Sin embargo, hay críticas de que el énfasis en la diversidad STEM ha reducido los estándares académicos. [74]

Brechas de género en STEM [ editar ]

Aunque las mujeres constituyen el 47% de la fuerza laboral [75] en los EE. UU., Ocupan solo el 24% de los trabajos STEM. La investigación sugiere que exponer a las niñas a inventoras a una edad temprana tiene el potencial de reducir a la mitad la brecha de género en los campos técnicos de STEM. [76] Las campañas de organizaciones como el Salón de la Fama de Inventores Nacionales tenían como objetivo lograr un equilibrio de género 50/50 en sus programas STEM para jóvenes para 2020.

Iniciativa de competitividad estadounidense [ editar ]

En el discurso sobre el estado de la Unión el 31 de enero de 2006, el presidente George W. Bush anunció la Iniciativa de Competitividad Estadounidense . Bush propuso la iniciativa para abordar las deficiencias en el apoyo del gobierno federal al desarrollo y progreso educativo en todos los niveles académicos en los campos STEM. En detalle, la iniciativa pidió aumentos significativos en el financiamiento federal para programas avanzados de I + D (incluida la duplicación del apoyo financiero federal para investigación avanzada en ciencias físicas a través del DOE ) y un aumento en los graduados de educación superior de EE. UU. Dentro de las disciplinas STEM.

La competencia NASA Means Business , patrocinada por el Texas Space Grant Consortium, promueve ese objetivo. Los estudiantes universitarios compiten para desarrollar planes promocionales para alentar a los estudiantes de la escuela media y secundaria a estudiar materias STEM e inspirar a los profesores en los campos STEM para que involucren a sus estudiantes en actividades de divulgación que apoyen la educación STEM.

La National Science Foundation tiene numerosos programas en educación STEM, incluidos algunos para estudiantes de K-12, como el Programa ITEST que apoya el Programa ITEST del Premio Global Challenge. Se han implementado programas STEM en algunas escuelas de Arizona . Implementan habilidades cognitivas superiores para los estudiantes y les permiten indagar y utilizar técnicas utilizadas por profesionales en los campos STEM.

La Academia STEM es una organización nacional sin fines de lucro dedicada a mejorar la alfabetización STEM para todos los estudiantes. Representa un modelo académico nacional reconocido de alto impacto de próxima generación. Las prácticas, estrategias y programación se basan en una base de mejores prácticas nacionales identificadas que están diseñadas para mejorar el crecimiento de estudiantes de bajos ingresos y minorías subrepresentadas, cerrar brechas de rendimiento, disminuir las tasas de deserción, aumentar las tasas de graduación de la escuela secundaria y mejorar los maestros y eficacia principal. La Academia STEM representa un modelo académico de uso flexible que se dirige a todas las escuelas y es para todos los estudiantes. [77]

Project Lead The Way (PLTW) es un proveedor líder de programas curriculares de educación STEM para escuelas intermedias y secundarias en los Estados Unidos. La organización nacional sin fines de lucro tiene más de 5.200 programas en más de 4.700 escuelas en los 50 estados. Los programas incluyen un plan de estudios de ingeniería de la escuela secundaria llamado Pathway To Engineering , un programa de ciencias biomédicas de la escuela secundaria y un programa de ingeniería y tecnología de la escuela secundaria llamado Gateway To Technology . PLTW proporciona el plan de estudios y el desarrollo profesional de los maestros y apoyo continuo para crear programas de transformación en escuelas, distritos y comunidades. Los programas PLTW han sido respaldados por el presidente Barack Obama y el secretario de Educación de los Estados Unidos, Arne Duncan.así como varios líderes estatales, nacionales y empresariales. [ cita requerida ]

Coalición de Educación STEM [ editar ]

La Coalición Educativa de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) [78] trabaja para apoyar los programas STEM para profesores y estudiantes en el Departamento de Educación de EE. UU. , La Fundación Nacional de Ciencias y otras agencias que ofrecen programas relacionados con STEM. La actividad de la Coalición STEM parece haberse desacelerado desde septiembre de 2008.

Exploración [ editar ]

En 2012, los Boy Scouts of America comenzaron a entregar premios, titulados NOVA y SUPERNOVA, por completar requisitos específicos apropiados para el nivel del programa de scouts en cada una de las cuatro áreas principales de STEM. Las Girl Scouts de los EE.UU. ha incorporado de manera similar vástago en su programa a través de la introducción de medallas al mérito como "naturalista" y "Arte Digital". [79]

SAE es una organización internacional, proveedora de soluciones especializada en apoyar programas de educación, premios y becas para asuntos STEM, desde prekínder hasta el título universitario. [80] También promueve la innovación científica y tecnológica.

Programas del Departamento de Defensa [ editar ]

[81] La eCybermission es una competencia gratuita de ciencia, matemáticas y tecnología basada en la web para estudiantes de sexto a noveno grado patrocinada por el Ejército de los Estados Unidos. Cada seminario web se centra en un paso diferente del método científico y es presentado por un experimentado Cybermission CyberGuide. CyberGuides son voluntarios militares y civiles con una sólida experiencia en educación STEM y STEM, que pueden brindar información valiosa sobre ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas a los estudiantes y asesores de equipo.

STARBASE es un programa educativo de primer nivel, patrocinado por la Oficina del Subsecretario de Defensa para Asuntos de la Reserva. Los estudiantes interactúan con el personal militar para explorar carreras y hacer conexiones con el "mundo real". El programa ofrece a los estudiantes entre 20 y 25 horas de experiencias estimulantes en las bases de la Guardia Nacional , la Armada , la Infantería de Marina , la Reserva de la Fuerza Aérea y la Fuerza Aérea en todo el país.

SeaPerch es un innovador programa de robótica submarina que capacita a los maestros para enseñar a sus estudiantes cómo construir un vehículo operado a distancia (ROV) bajo el agua en un entorno escolar o extraescolar. Los estudiantes construyen el ROV a partir de un kit compuesto de piezas de bajo costo y de fácil acceso, siguiendo un plan de estudios que enseña conceptos básicos de ingeniería y ciencias con un tema de ingeniería marina.

NASA [ editar ]

NASAStem es un programa de la agencia espacial estadounidense NASA para aumentar la diversidad dentro de sus filas, incluida la edad, la discapacidad y el género, así como la raza / etnia. [82]

Legislación [ editar ]

La Ley America COMPETES (PL 110-69) se convirtió en ley el 9 de agosto de 2007. Su objetivo es aumentar la inversión nacional en investigación científica e ingeniería y en educación STEM desde el jardín de infantes hasta la escuela de posgrado y la educación postdoctoral. La ley autoriza aumentos de fondos para los laboratorios de la Fundación Nacional de Ciencias , el Instituto Nacional de Estándares y Tecnología y la Oficina de Ciencias del Departamento de Energía (DOE) durante el año fiscal 2008 al año fiscal 2010. Robert Gabrys, Director de Educación del Goddard Space Flight Center de la NASA , expresó el éxito como un mayor rendimiento estudiantil, expresión temprana del interés de los estudiantes en las materias STEM y la preparación de los estudiantes para ingresar a la fuerza laboral.

Trabajos [ editar ]

En noviembre de 2012, el anuncio de la Casa Blanca antes de la votación del Congreso sobre la Ley de Empleos STEM puso al presidente Obama en oposición a muchas de las empresas y ejecutivos de Silicon Valley que financiaron su campaña de reelección. [83] El Departamento de Trabajo identificó 14 sectores que están "proyectados para agregar un número sustancial de nuevos empleos a la economía o afectar el crecimiento de otras industrias o están siendo transformados por la tecnología y la innovación que requieren nuevos conjuntos de habilidades para los trabajadores". [84] Los sectores identificados fueron los siguientes: fabricación avanzada , automoción , construcción , servicios financieros , tecnología geoespacial, seguridad nacional , tecnología de la información , transporte , aeroespacial , biotecnología , energía , atención médica , hotelería y comercio minorista .

El Departamento de Comercio señala que las carreras en los campos STEM son algunas de las mejores pagadas y tienen el mayor potencial para el crecimiento del empleo a principios del siglo XXI. El informe también señala que los trabajadores STEM desempeñan un papel clave en el crecimiento sostenido y la estabilidad de la economía de EE. UU., Y la capacitación en los campos STEM generalmente resulta en salarios más altos, ya sea que trabajen o no en un campo STEM. [85]

En 2015, había alrededor de 9.0 millones de empleos STEM en los Estados Unidos, lo que representa el 6.1% del empleo estadounidense. Los trabajos de STEM aumentaban alrededor del 9% por año. [86] Brookings Institution descubrió que la demanda de graduados en tecnología competentes superará el número de solicitantes capaces en al menos un millón de personas.

Trayectorias de graduados de STEM en trabajos STEM y no STEM [ editar ]

Según el censo de EE. UU. De 2014, "el 74 por ciento de los que tienen una licenciatura en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, comúnmente conocidos como STEM, no están empleados en ocupaciones STEM". [87] [88]

Actualizaciones [ editar ]

En septiembre de 2017, varias grandes empresas de tecnología estadounidenses se comprometieron colectivamente a donar $ 300 millones para la educación en ciencias de la computación en los EE . UU. [89]

Los hallazgos de PEW revelaron en 2018 que los estadounidenses identificaron varios problemas que acosan la educación STEM, que incluyen padres despreocupados, estudiantes desinteresados, materiales curriculares obsoletos y demasiado enfoque en los parámetros estatales. El 57 por ciento de los encuestados señaló que uno de los principales problemas de STEM es la falta de concentración de los estudiantes en el aprendizaje. [90]

El reciente boletín de calificaciones de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) [91] hizo públicas las calificaciones de conocimientos de ingeniería y tecnología que determinan si los estudiantes tienen la capacidad de aplicar la tecnología y el dominio de la ingeniería en escenarios de la vida real. El informe mostró una brecha de 28 puntos entre los estudiantes de bajos ingresos y sus contrapartes de altos ingresos. El mismo informe también indicó una diferencia de 38 puntos entre estudiantes blancos y negros. [92]

El Centro Smithsonian de Educación Científica (SSEC) anunció el lanzamiento de un plan estratégico de cinco años por parte del Comité de Educación STEM del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología el 4 de diciembre de 2018. El plan se titula "Trazando un curso para el éxito: la estrategia de Estados Unidos para la educación STEM ". [93] El objetivo es proponer una estrategia federal basada en una visión de futuro para que todos los estadounidenses tengan acceso permanente a una educación de primera calidad en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Al final, Estados Unidos puede emerger como líder mundial en dominio, empleo e innovación de STEM. Los objetivos de este plan son sentar las bases para la alfabetización STEM; mejorar la diversidad, la igualdad y la inclusión en STEM; y preparar a la fuerza laboral STEM para el futuro. [94]

La propuesta de presupuesto fiscal de 2019 de la Casa Blanca respaldó el plan de financiación del Memorando sobre educación STEM del presidente Donald Trump, que asignó alrededor de $ 200 millones (subvenciones) a la educación STEM cada año. Este presupuesto también apoya STEM a través de un programa de subvenciones por valor de $ 20 millones para programas de educación profesional y técnica. [95]

Eventos y programas para ayudar a desarrollar STEM en las escuelas de EE. UU. [ Editar ]

  • PRIMER desafío tecnológico
  • Competiciones de Robótica VEX
  • PRIMERA Competencia de Robótica
  • El desafío del museo tecnológico

Vietnam [ editar ]

En Vietnam, a partir de 2012, muchas organizaciones de educación privada tienen iniciativas de educación STEM.

En 2015, el Ministerio de Ciencia y Tecnología y Liên minh STEM organizaron el primer día nacional STEM, seguido de muchos eventos similares en todo el país.

En 2015, el Ministerio de Educación y Capacitación incluyó STEM como un área que debía fomentarse en el programa nacional del año escolar.

En mayo de 2017, el Primer Ministro firmó una Directiva núm. 16 [96] afirmando: "Cambiar drásticamente las políticas, los contenidos, la educación y los métodos de formación profesional para crear un recurso humano capaz de recibir las nuevas tendencias tecnológicas de producción, con un enfoque en la promoción de la formación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), idiomas extranjeros, tecnología de la información en la educación general; "y pidiendo" Ministerio de Educación y Capacitación (a): Promover el despliegue de la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en el programa de educación general; Organización piloto en algunas escuelas secundarias a partir de 2017 hasta 2018.

Mujeres [ editar ]

"Mujer enseñando geometría"
Ilustración al comienzo de una traducción medieval de los Elementos de Euclides ( c.  1310 d.C. )
Artículos principales: Educación femenina en STEM y Mujeres en campos STEM
Ver también: Mujeres en ciencia , Mujeres en ingeniería , Mujeres en informática , Diferencias de sexo en psicología y Diferencias de sexo en inteligencia

Las mujeres constituyen el 47% de la fuerza laboral de EE. UU. Y realizan el 24% de los trabajos relacionados con STEM. [97] En el Reino Unido, las mujeres realizan el 13% de los trabajos relacionados con STEM (2014). [98] En los EE. UU., Las mujeres con títulos de STEM tienen más probabilidades de trabajar en la educación o la atención médica que en los campos de STEM en comparación con sus contrapartes masculinas.

La proporción de sexos depende del campo de estudio. Por ejemplo, en la Unión Europea en 2012 las mujeres representaban el 47,3% del total, el 51% de las ciencias sociales, los negocios y el derecho, el 42% de las ciencias, las matemáticas y la informática, el 28% de las ingenierías, la manufactura y la construcción, y 59 % de doctores en Salud y Bienestar. [99]

Crítica [ editar ]

El enfoque en aumentar la participación en los campos STEM ha atraído críticas. En el artículo de 2014 "El mito de la escasez de ciencia e ingeniería" en The Atlantic, el demógrafo Michael S. Teitelbaum criticó los esfuerzos del gobierno de EE. UU. para aumentar el número de graduados de STEM y dijo que, entre los estudios sobre el tema, "nadie ha podido encontrar ninguna evidencia que indique una escasez generalizada del mercado laboral o dificultades de contratación en ocupaciones de ciencia e ingeniería que requieren títulos de licenciatura o superior ", y que" La mayoría de los estudios informan que los salarios reales en muchas, pero no en todas, las ocupaciones de ciencia e ingeniería se han mantenido estables o de crecimiento lento, y el desempleo es tan alto o más alto que en muchas otras -Ocupaciones calificadas ". Teitelbaum también escribió que la fijación nacional vigente en ese momento en el aumento de la participación de STEM paralelo anteriores esfuerzos del gobierno de Estados Unidos desde la Segunda Guerra Mundialaumentar el número de científicos e ingenieros, todo lo cual, según él, terminó en "despidos masivos, congelaciones de contrataciones y recortes de fondos"; incluida una impulsada por la Carrera Espacial de finales de los años cincuenta y sesenta, que, según escribió, provocó "un colapso de gran magnitud en los setenta". [100]

El editor colaborador de IEEE Spectrum , Robert N. Charette, se hizo eco de estos sentimientos en el artículo de 2013 "La crisis STEM es un mito", y también señaló que había una "disparidad entre obtener un título STEM y tener un trabajo STEM" en los Estados Unidos, con solo alrededor de ¼ de los graduados de STEM que trabajan en los campos de STEM, mientras que menos de la mitad de los trabajadores en los campos de STEM tienen un título de STEM. [101]

El escritor de economía Ben Casselman, en un estudio de 2014 sobre los ingresos posteriores a la graduación para FiveThirtyEight , escribió que, según los datos, la ciencia no debe agruparse con las otras tres categorías STEM, porque, mientras que las otras tres generalmente dan como resultado trabajos bien remunerados , "muchas ciencias, particularmente las ciencias de la vida , pagan por debajo de la mediana general para los graduados universitarios recientes". [102]

Ver también [ editar ]

  • Sociedad Indígena Estadounidense de Ciencia e Ingeniería (AISES)
  • Ciencia dura y blanda
  • Lista de mujeres afroamericanas en los campos STEM
  • Cultura Maker
  • Desafío de diseño de ingeniería RealWorld-InWorld de la NASA
  • Sociedad Nacional de Ingenieros Negros (NSBE)
  • Pre-STEM
  • Red de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas
  • Sociedad de Ingenieros Profesionales Hispanos (SHPE)
  • Campos de VAPOR
  • Academia STEM
  • STEM.org
  • Canalización STEM
  • Grupo subrepresentado

Referencias [ editar ]

Citas [ editar ]

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Fuentes [ editar ]

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Enlaces externos [ editar ]

Medios relacionados con STEM en Wikimedia Commons

  • Información de la NASA para educadores