El comportamiento social es el comportamiento entre dos o más organismos dentro de la misma especie y abarca cualquier comportamiento en el que un miembro afecta al otro. Esto se debe a una interacción entre esos miembros. [1] [2] El comportamiento social puede verse como similar a un intercambio de bienes, con la expectativa de que cuando des, recibirás lo mismo. [3]Este comportamiento puede verse afectado tanto por las cualidades del individuo como por los factores ambientales (situacionales). Por tanto, el comportamiento social surge como resultado de una interacción entre los dos: el organismo y su entorno. Esto significa que, en lo que respecta a los seres humanos, el comportamiento social puede estar determinado tanto por las características individuales de la persona como por la situación en la que se encuentra [4].
Un aspecto importante del comportamiento social es la comunicación , que es la base para la supervivencia y la reproducción . [5] Se dice que el comportamiento social está determinado por dos procesos diferentes, que pueden funcionar juntos o oponerse. El modelo de sistemas duales de determinantes reflexivos e impulsivos del comportamiento social surgió de la comprensión de que el comportamiento no puede ser determinado por un solo factor. En cambio, el comportamiento puede surgir por parte de aquellos que se comportan conscientemente (donde hay conciencia e intención), o por puro impulso. Estos factores que determinan el comportamiento pueden funcionar en diferentes situaciones y momentos, e incluso pueden oponerse entre sí. Mientras que a veces uno puede comportarse con un objetivo específico en mente, otras veces puede comportarse sin un control racional y, en cambio, impulsado por impulsos. [6]
También hay distinciones entre diferentes tipos de comportamiento social, como el comportamiento social mundano versus el comportamiento social defensivo. El comportamiento social mundano es el resultado de interacciones en la vida cotidiana y son comportamientos que se aprenden cuando uno se expone a esas diferentes situaciones. Por otro lado, el comportamiento defensivo surge por impulso, cuando uno se enfrenta a deseos conflictivos. [7]
El desarrollo del comportamiento social.
El comportamiento social cambia constantemente a medida que uno continúa creciendo y desarrollándose, alcanzando diferentes etapas de la vida. El desarrollo de la conducta está profundamente ligado a los cambios biológicos y cognitivos que uno está experimentando en un momento dado. Esto crea patrones generales de desarrollo del comportamiento social en los seres humanos. [8] Así como el comportamiento social está influenciado tanto por la situación como por las características de un individuo, el desarrollo del comportamiento se debe también a la combinación de ambos: el temperamento del niño junto con los entornos a los que está expuesto. [9] [7]
La cultura (los padres y las personas que influyen en la socialización de los niños) desempeñan un papel importante en el desarrollo del comportamiento social de un niño, ya que los padres o cuidadores suelen ser los que deciden los entornos y situaciones a las que está expuesto el niño. Estos diversos entornos en los que se coloca al niño (por ejemplo, el patio de recreo y el aula) forman hábitos de interacción y comportamiento, en la medida en que el niño se expone a ciertos entornos con más frecuencia que a otros. Lo que tiene especial precedencia en la influencia del entorno son las personas con las que el niño debe interactuar con su edad, sexo y, en ocasiones, cultura. [7]
Las emociones también juegan un papel importante en el desarrollo del comportamiento social, ya que están entrelazadas con la forma en que se comporta un individuo. A través de las interacciones sociales, la emoción se entiende a través de diversas manifestaciones verbales y no verbales y, por lo tanto, juega un papel importante en la comunicación. Muchos de los procesos que ocurren en el cerebro y subyacen a las emociones a menudo se correlacionan en gran medida con los procesos que también son necesarios para el comportamiento social. Un aspecto importante de la interacción es comprender cómo piensa y siente la otra persona, y ser capaz de detectar estados emocionales se vuelve necesario para que las personas interactúen de manera efectiva entre sí y se comporten socialmente. [10]
A medida que el niño continúa obteniendo información social, su comportamiento se desarrolla en consecuencia. [5] Uno debe aprender a comportarse de acuerdo con las interacciones y las personas relevantes para un determinado entorno y, por lo tanto, comenzar a conocer intuitivamente la forma apropiada de interacción social según la situación. Por lo tanto, el comportamiento cambia constantemente según sea necesario, y la madurez lo provoca. Un niño debe aprender a equilibrar sus propios deseos con los de las personas con las que interactúa, y esta capacidad para responder correctamente a las señales contextuales y comprender las intenciones y deseos de otra persona mejora con la edad. [7] Dicho esto, las características individuales del niño (su temperamento) son importantes para comprender cómo el individuo aprende los comportamientos sociales y las señales que se le dan, y esta capacidad de aprendizaje no es constante en todos los niños. [9]
Patrones de desarrollo a lo largo de la vida
Al estudiar los patrones de desarrollo biológico a lo largo de la vida humana, hay ciertos patrones que se mantienen bien en los humanos. Estos patrones a menudo pueden corresponder con el desarrollo social y los cambios biológicos conducen a los respectivos cambios en las interacciones. [8]
En la infancia pre y postnatal, el comportamiento del bebé se correlaciona con el del cuidador. En la infancia, ya existe un desarrollo de la conciencia de un extraño, en cuyo caso el individuo es capaz de identificar y distinguir entre las personas. [8]
En la niñez, el individuo comienza a prestar más atención a sus compañeros y la comunicación comienza a tomar una forma verbal. Uno también comienza a clasificarse a sí mismo sobre la base de su género y otras cualidades sobresalientes sobre sí mismos, como la raza y la edad. [8]
Cuando el niño llega a la edad escolar, normalmente uno se vuelve más consciente de la estructura de la sociedad en lo que respecta al género, y cómo su propio género juega un papel en esto. Se vuelven cada vez más dependientes de las formas de comunicación verbal y es más probable que formen grupos y tomen conciencia de su propio papel dentro del grupo. [8]
En la pubertad, las relaciones generales entre personas del mismo sexo y del sexo opuesto son mucho más destacadas y las personas comienzan a comportarse de acuerdo con las normas de estas situaciones. Con una mayor conciencia de su sexo y los estereotipos que lo acompañan, el individuo comienza a elegir cuánto se alinea con estos estereotipos y se comporta de acuerdo con esos estereotipos o no. Este es también el momento en que los individuos forman parejas sexuales con más frecuencia. [8]
Una vez que el individuo alcanza la edad de crianza , uno debe comenzar a experimentar cambios dentro de su propio comportamiento de acuerdo con los cambios importantes en la vida de una familia en desarrollo. El posible nuevo hijo requiere que los padres modifiquen su comportamiento para adaptarse a un nuevo miembro de la familia. [8]
Con la senescencia y la jubilación, el comportamiento es más estable ya que el individuo a menudo ha establecido su círculo social (sea el que sea) y está más comprometido con su estructura social. [8]
Correlatos neuronales y biológicos del comportamiento social.
Correlatos neuronales
Con el advenimiento del campo de la neurociencia cognitiva social, surgió el interés en estudiar los correlatos del comportamiento social dentro del cerebro, para ver qué está sucediendo debajo de la superficie cuando los organismos actúan de manera social. [11] Aunque existe un debate sobre qué regiones particulares del cerebro son responsables del comportamiento social, algunos han afirmado que la corteza paracingulada se activa cuando una persona piensa en los motivos o objetivos de otra, un medio para comprender el mundo social y comportarse en consecuencia. También se ha visto que el lóbulo prefrontal medial tiene activación durante la cognición social [12] La investigación ha descubierto a través de estudios en monos rhesus que la amígdala , una región conocida por expresar miedo, se activaba específicamente cuando los monos se enfrentaban a una situación social que tenían. nunca he estado antes. Se demostró que esta región del cerebro es sensible al miedo que acompaña a una situación social novedosa que inhibe la interacción social. [13]
Otra forma de estudiar las regiones del cerebro que pueden ser responsables del comportamiento social ha sido observar a pacientes con lesiones cerebrales que tienen un deterioro en el comportamiento social. Las lesiones en la corteza prefrontal que ocurrieron en la edad adulta pueden afectar el funcionamiento del comportamiento social. Cuando estas lesiones o una disfunción en la corteza prefrontal ocurren en la infancia / temprano en la vida, el desarrollo de un comportamiento moral y social adecuado se ve afectado y, por lo tanto, es atípico. [14]
Correlatos biológicos
Junto con los correlatos neuronales, la investigación ha investigado lo que sucede dentro del cuerpo (y potencialmente modula) el comportamiento social. La vasopresina es una hormona de la hipófisis posterior que se considera que potencialmente juega un papel en la afiliación de las ratas jóvenes. Junto con las ratas jóvenes, la vasopresina también se ha asociado con el comportamiento paterno en los ratones de campo de la pradera . Se han realizado esfuerzos para conectar la investigación con animales con los humanos y se encontró que la vasopresina puede desempeñar un papel en las respuestas sociales de los hombres en la investigación con humanos. [15]
También se ha visto que la oxitocina se correlaciona con el comportamiento social positivo, y se ha demostrado que los niveles elevados pueden ayudar a mejorar el comportamiento social que puede haber sido suprimido debido al estrés. Por lo tanto, la focalización de los niveles de oxitocina puede desempeñar un papel en las intervenciones de los trastornos que se ocupan de la conducta social atípica. [dieciséis]
Junto con la vasopresina, la serotonina también se ha examinado en relación con el comportamiento social en humanos. Se encontró que estaba asociado con sentimientos humanos de conexión social, y vemos una caída en la serotonina cuando uno está socialmente aislado o tiene sentimientos de aislamiento social. La serotonina también se ha asociado con la confianza social. [15]
Afecto y comportamiento social
Se ha visto que el afecto positivo (emoción) tiene un gran impacto en el comportamiento social, particularmente al inducir más comportamiento de ayuda, cooperación y sociabilidad. [17] Los estudios han demostrado que incluso inducir sutilmente un afecto positivo en los individuos provocaba un mayor comportamiento social y ayuda. Sin embargo, este fenómeno no es unidireccional. Así como el afecto positivo puede influir en el comportamiento social, el comportamiento social puede influir en el afecto positivo. [18]
Medios electrónicos y comportamiento social
El comportamiento social se ha visto típicamente como un cambio de comportamiento relevante para la situación en cuestión, actuando de manera apropiada con el entorno en el que se encuentra. Sin embargo, con el advenimiento de los medios electrónicos , las personas comenzaron a encontrarse en situaciones a las que tal vez no hayan estado expuestas. en todos los días de la vida. Las situaciones novedosas y la información presentada a través de medios electrónicos han generado interacciones que son completamente nuevas para las personas. Si bien las personas generalmente se comportaron de acuerdo con su entorno en la interacción cara a cara, las líneas se han vuelto borrosas cuando se trata de medios electrónicos. Esto ha llevado a una cascada de resultados, ya que las normas de género comenzaron a fusionarse y las personas entraron en contacto con información a la que nunca habían estado expuestas a través de la interacción cara a cara. Un líder político ya no podía adaptar un discurso a una sola audiencia, ya que su discurso sería traducido y escuchado por cualquiera a través de los medios de comunicación. Las personas ya no pueden desempeñar roles drásticamente diferentes cuando se les coloca en situaciones diferentes, porque las situaciones se superponen más a medida que la información está más disponible. La comunicación fluye más rápida y fluidamente a través de los medios, lo que hace que el comportamiento se fusione en consecuencia. [19]
También se ha demostrado que los medios de comunicación tienen un impacto en la promoción de diferentes tipos de comportamiento social, como el comportamiento prosocial y agresivo. Por ejemplo, se ha visto que la violencia mostrada a través de los medios de comunicación conduce a un comportamiento más agresivo en sus espectadores. [20] [21] También se han realizado investigaciones para investigar cómo los medios que retratan actos sociales positivos, comportamiento prosocial , podrían conducir a un comportamiento de mayor ayuda en sus espectadores. El modelo de aprendizaje general se estableció para estudiar cómo funciona este proceso de traducir los medios en comportamiento y por qué. [22] [23] Este modelo sugiere un vínculo entre los medios positivos con comportamiento prosocial y los medios violentos con comportamiento agresivo, y postula que esto está mediado por las características del individuo que mira junto con la situación en la que se encuentra. Este modelo también presenta el Noción de que cuando uno está expuesto al mismo tipo de medios durante largos períodos de tiempo, esto incluso podría conducir a cambios en sus rasgos de personalidad, ya que están formando diferentes conjuntos de conocimientos y pueden comportarse en consecuencia. [24]
En varios estudios que analizaron específicamente cómo los videojuegos con contenido prosocial afectan el comportamiento, se demostró que la exposición influyó en el comportamiento de ayuda posterior en el jugador de videojuegos. [23] Los procesos que subyacen a este efecto apuntan a que los pensamientos prosociales están más disponibles después de jugar un videojuego relacionado con esto y, por lo tanto, es más probable que la persona que juega el juego se comporte en consecuencia. [25] [26] Estos efectos no solo se encontraron con los videojuegos, sino también con la música, ya que las personas que escuchaban canciones que incluían agresión y violencia en las letras eran más propensas a actuar de manera agresiva. [27] Asimismo, se demostró que las personas que escuchan canciones relacionadas con actos prosociales (en relación con una canción con letra neutra) expresan mayores conductas de ayuda y más empatía después. [28] [29] Cuando estas canciones se tocaron en los restaurantes, incluso condujeron a un aumento en las propinas dadas (en relación con aquellos que escucharon letras neutrales). [30] [24]
Comportamiento agresivo y violento
Ver artículo : Agresión
La agresión es un comportamiento social importante que puede tener tanto consecuencias negativas (en una interacción social) como adaptativas (adaptativas en humanos y otros primates para la supervivencia). Hay muchas diferencias en el comportamiento agresivo, y muchas de estas diferencias se basan en diferencias de sexo. [31]
Comportamiento social verbal, encubierto y no verbal
Comportamientos verbales y encubiertos
Ver artículos: Conversación y lenguaje
Aunque la mayoría de los animales pueden comunicarse de forma no verbal, los humanos tienen la capacidad de comunicarse tanto con comportamientos verbales como no verbales. El comportamiento verbal es el contenido de la palabra hablada. [32] El comportamiento verbal y no verbal se cruzan en lo que se conoce como comportamiento coverbal, que es un comportamiento no verbal que contribuye al significado del habla verbal (es decir, gestos con las manos utilizados para enfatizar la importancia de lo que alguien está diciendo). [33] Aunque las palabras habladas transmiten significado en sí mismas, no se pueden descartar los comportamientos coverbal que acompañan a las palabras, ya que ponen un gran énfasis en el pensamiento y la importancia que contribuye al discurso verbal. [34] [33] Por lo tanto, los comportamientos verbales y los gestos que lo acompañan trabajan juntos para formar una conversación . [34] Aunque muchos han postulado esta idea de que el comportamiento no verbal que acompaña al habla tiene un papel importante en la comunicación, es importante señalar que no todos los investigadores están de acuerdo. [35] [33] Sin embargo, en la mayoría de la literatura sobre gestos, vemos que, a diferencia del lenguaje corporal, los gestos pueden acompañar al habla de maneras que dan vida a los pensamientos internos (a menudo pensamientos que no pueden expresarse verbalmente). [36] Los gestos (comportamientos coverbal) y el habla ocurren simultáneamente y también se desarrollan a lo largo de la misma trayectoria en los niños. [36]
Comportamientos no verbales
Ver artículo principal: Comunicación no verbal
Los comportamientos que incluyen cualquier cambio en la expresión facial o el movimiento corporal constituyen el significado del comportamiento no verbal. [37] [38] El comportamiento comunicativo no verbal incluye expresiones faciales y corporales que intencionalmente tienen la intención de transmitir un mensaje a quienes deben recibirlo. [38] El comportamiento no verbal puede tener un propósito específico (es decir, transmitir un mensaje) o puede ser más un impulso / reflejo . [38] Paul Ekman , un psicólogo influyente, investigó mucho el comportamiento verbal y no verbal (y su papel en la comunicación), enfatizando lo difícil que es probar empíricamente dichos comportamientos. [32] Las señales no verbales pueden cumplir la función de transmitir un mensaje, pensamiento o emoción tanto a la persona que ve el comportamiento como a la persona que envía estas señales. [39]
Trastornos que involucran deficiencias en el comportamiento social.
Varias formas de trastorno mental afectan el comportamiento social. El trastorno de ansiedad social es un trastorno fóbico que se caracteriza por el miedo a ser juzgado por los demás, que se manifiesta como miedo a las personas en general. Debido a este temor generalizado de avergonzarse a sí mismo frente a los demás, hace que los afectados eviten las interacciones con otras personas. [40] El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un trastorno del desarrollo neurológico que se identifica principalmente por sus síntomas de falta de atención , hiperactividad e impulsividad. La hiperactividad-impulsividad puede conducir a interacciones sociales obstaculizadas, ya que alguien que muestra estos síntomas puede ser socialmente intrusivo, incapaz de mantener el espacio personal y hablar con los demás. [41] La mayoría de los niños que presentan síntomas de TDAH también tienen problemas con su comportamiento social. [42] [43] El trastorno del espectro autista es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta el funcionamiento de la interacción social y la comunicación. Las personas que se encuentran en la escala del espectro autista pueden tener dificultades para comprender las señales sociales y los estados emocionales de los demás. [44]
Las discapacidades de aprendizaje a menudo se definen como un déficit específico en el rendimiento académico ; sin embargo, la investigación ha demostrado que con una discapacidad de aprendizaje también pueden surgir déficits de habilidades sociales. [45]
Ver también
- Comportamiento de salud
- Comportamiento de rebaño
- Teoria de aprendizaje social
- Ciencias Sociales
- Agresión
- Comportamiento violento
- Socialidad
- Socialización
- Comportamiento animal colectivo
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