En el sistema educativo de los Estados Unidos , los estudios sociales son el estudio integrado de múltiples campos de las ciencias sociales y las humanidades , incluida la historia , la geografía y las ciencias políticas . El término fue acuñado por primera vez por los educadores estadounidenses a principios del siglo XX como un todo para estas materias, así como para otras que no encajaban en los modelos tradicionales de educación inferior en los Estados Unidos, como la filosofía y la psicología . [2]Uno de los propósitos de los estudios sociales, particularmente a nivel de educación superior, es integrar varias disciplinas, con sus metodologías únicas y enfoques especiales de concentración, en un campo coherente de áreas temáticas que se comunican entre sí compartiendo diferentes herramientas académicas ". "y perspectivas para un análisis más profundo de los problemas y cuestiones sociales. [3] Los estudios sociales tienen como objetivo capacitar a los estudiantes para una participación informada y responsable en una sociedad democrática diversa. El contenido de estudios sociales proporciona los conocimientos básicos necesarios para desarrollar valores y opiniones razonadas, y el objetivo del campo es la competencia cívica. [4]
Historia de los estudios sociales
El inicio original del campo de los estudios sociales surgió en el siglo XIX y luego creció en el siglo XX. Esos cimientos y bloques de construcción se colocaron en la década de 1820 en el país de Gran Bretaña antes de integrarse en los Estados Unidos. El propósito de la asignatura en sí era promover el bienestar social y su desarrollo en países como Estados Unidos y otros. [5]
Un concepto temprano de estudios sociales se encuentra en la filosofía de educación primaria y secundaria de John Dewey . Dewey valoró el campo temático de la geografía por unir el estudio de las ocupaciones humanas con el estudio de la tierra. Valoraba la indagación como un proceso de aprendizaje, en contraposición a la absorción y recitación de hechos, y abogó por una mayor indagación en la educación primaria y secundaria, para reflejar el tipo de aprendizaje que tiene lugar en la educación superior. Sus ideas se manifiestan en gran medida en la práctica del aprendizaje basado en la indagación y en las investigaciones dirigidas por los estudiantes que se implementan en las aulas de estudios sociales contemporáneos. Dewey valoró el estudio de la historia por sus procesos sociales y su aplicación a los problemas sociales contemporáneos, más que como una mera narración de los acontecimientos humanos. Desde este punto de vista, el estudio de la historia se vuelve relevante para el estudiante moderno y tiene como objetivo la mejora de la sociedad. [6]
En los Estados Unidos hasta la década de 1900, los estudios sociales giraron en torno al estudio de la geografía, el gobierno y la historia. En 1912, la Oficina de Educación (que no debe confundirse con su agencia sucesora, el Departamento de Educación de los Estados Unidos ) recibió la tarea del entonces Secretario del Interior, Franklin Knight Lane, de reestructurar completamente el sistema educativo estadounidense para el siglo XX. En respuesta, la Oficina de Educación, junto con la Asociación Nacional de Educación , creó la Comisión de Reorganización de la Educación Secundaria. La Comisión estaba formada por 16 comités (un 17 se estableció dos años después, en 1916), cada uno de los cuales tenía la tarea de reformar un aspecto específico del sistema educativo estadounidense. Entre ellos se destacó el Comité de Estudios Sociales, que se creó para consolidar y estandarizar varias materias que no encajaban dentro del currículo escolar normal en una nueva asignatura, que se denominaría "estudios sociales". [7]
En 1920, el trabajo realizado por el Comité de Estudios Sociales culminó con la publicación y publicación del Boletín No. 28 (también llamado "Informe del Comité de Estudios Sociales, 1916"). [7] Se cree que el boletín de 66 páginas, publicado y distribuido por la Oficina de Educación de los Estados Unidos , es el primer trabajo escrito dedicado enteramente al tema. Fue diseñado para presentar el concepto a los educadores estadounidenses y servir como guía para la creación de planes de estudio a nivel nacional basados en estudios sociales. El boletín propuso muchas ideas que se consideraron radicales en ese momento, y es considerado por muchos educadores como uno de los recursos educativos más controvertidos de principios del siglo XX. [8] [9]
En los años posteriores a su publicación, el boletín recibió críticas de los educadores por su vaguedad, especialmente en lo que respecta a la definición de Estudios Sociales en sí. [8] Los críticos a menudo señalan la Sección 1 del informe, que define vagamente a los estudios sociales como "entendidos como aquellos cuyo tema se relaciona directamente con la organización y el desarrollo de la sociedad humana, y con el hombre como miembro de grupos sociales". [7]
Los cambios en el campo de estudio nunca se materializaron por completo hasta la década de 1950, cuando se produjeron cambios a nivel estatal y nacional que dictaban el plan de estudios y los estándares de preparación de su docente. Esto conduce a una disminución en la cantidad de conocimiento fáctico que se entrega en lugar de centrarse en conceptos clave, generalizaciones y habilidades intelectuales. Finalmente, alrededor de las décadas de 1980 y 1990, el desarrollo de las tecnologías informáticas ayudó al crecimiento de la industria editorial. Los libros de texto se crearon en torno al plan de estudios de cada estado y eso, junto con el aumento de factores políticos de la globalización y las economías en crecimiento, conducen a cambios en el sistema educativo público y privado. Ahora vino el influjo de los estándares curriculares nacionales, desde el aumento de las pruebas hasta la responsabilidad de los maestros y los distritos escolares, cambiando el sistema de educación de estudios sociales a lo que es hoy. [10] [11]
Campos de asunto
Los estudios sociales no son una materia, sino que funcionan como un campo de estudio que incorpora muchas materias diferentes. Incluye principalmente las materias de historia , geografía , economía , civismo y sociología . A través de todo eso, los elementos de la ética , la psicología , la filosofía , la antropología , el arte y la literatura se incorporan al campo de la asignatura. El campo de estudio en sí se centra en los seres humanos y sus respectivas relaciones. Con eso, muchos de estos temas incluyen alguna forma de utilidad social que es beneficiosa para el campo de la asignatura en sí. [12]
Enseñanza de estudios sociales
Para enseñar estudios sociales en los Estados Unidos, se debe obtener una certificación de enseñanza válida para enseñar en ese estado y una certificación válida de una asignatura específica en estudios sociales. El proceso de certificación de estudios sociales se enfoca en las áreas centrales: historia , geografía , economía , educación cívica y ciencias políticas . Cada estado tiene requisitos específicos para el proceso de certificación y el maestro debe seguir las pautas específicas del estado que desea enseñar. [13]
Diez temas de estudios sociales
Según el Consejo Nacional de Estudios Sociales, hay diez temas que representan los estándares sobre la experiencia humana que se constituye en la efectividad de los estudios sociales como materia de estudio desde el prekínder hasta el 12º grado. [14]
Cultura
El estudio de la cultura y la diversidad permite a los alumnos experimentar la cultura a través de todas las etapas, desde el aprendizaje hasta la adaptación, dando forma a sus respectivas vidas y a la sociedad misma. [14] Este tema de estudios sociales incluye los principios del multiculturalismo, un campo de estudio por derecho propio que tiene como objetivo lograr una mayor comprensión entre grupos de estudiantes culturalmente diversos, así como también incluir las experiencias de estudiantes culturalmente diversos en el plan de estudios. [4]
Tiempo, continuidad y cambio
Los alumnos examinan el pasado y la historia de los acontecimientos que conducen al desarrollo del mundo actual. En última instancia, los alumnos examinarán las creencias y valores del pasado para aplicarlos al presente. Los alumnos desarrollan sus habilidades de indagación en el estudio de la historia. [14]
Personas, lugares y medio ambiente
Los alumnos podrán comprender quiénes son y el entorno y los lugares que los rodean. Ofrece vistas espaciales y perspectivas del mundo al alumno. [14] Este tema está contenido en gran parte en el campo de la geografía, que incluye el estudio de las conexiones de la humanidad con los recursos, instrucción en la lectura de mapas y técnicas y perspectivas para analizar información sobre las poblaciones humanas y los sistemas de la Tierra. [15]
Desarrollo e identidad individual
Los alumnos podrán comprender su propia identidad, desarrollo y acciones personales. A través de esto, podrán comprender las influencias que los rodean. [14]
Individuos, Grupos e Instituciones
Los alumnos comprenderán cómo los grupos e instituciones influyen en la vida cotidiana de las personas. Podrán comprender cómo se forman, mantienen y cambian los grupos y las instituciones. [14]
Poder, autoridad y gobernanza
Los alumnos comprenderán las formas de poder, autoridad y gobernanza desde la época histórica hasta la contemporánea. Se familiarizarán con el propósito del poder y con los límites que el poder tiene sobre la sociedad. [14]
Producción, distribución y consumo
Los alumnos comprenderán la organización de bienes y servicios y, en última instancia, prepararán al alumno para el estudio de cuestiones económicas más importantes. [14] El estudio de las cuestiones económicas y, con él, la alfabetización financiera, tiene como objetivo aumentar los conocimientos y habilidades de los estudiantes a la hora de participar en la economía como trabajadores, productores y consumidores. [dieciséis]
Ciencia, tecnología y sociedad
Los alumnos comprenderán la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, comprenderán el avance a lo largo de los años y los impactos que han tenido. [14]
Conexiones globales
Los alumnos comprenderán el entorno interactivo de la interdependencia global y comprenderán las conexiones globales que dan forma al mundo cotidiano. [14]
Prácticas e ideales cívicos
Los estudiantes comprenderán los derechos y responsabilidades de los ciudadanos y aprenderán a crecer en su aprecio por la ciudadanía activa. En última instancia, esto ayuda a su crecimiento como participante pleno en la sociedad. [14] Algunos de los valores que los cursos de educación cívica se esfuerzan por enseñar son la comprensión del derecho a la privacidad, el aprecio por la diversidad en la sociedad estadounidense y la disposición a trabajar mediante procedimientos democráticos. Una de las herramientas curriculares utilizadas en el campo de la educación cívica es una audiencia simulada en el Congreso. [17] Los educadores y académicos de estudios sociales distinguen entre diferentes niveles de compromiso cívico, desde el compromiso mínimo o no compromiso del ciudadano legal hasta el nivel más activo y responsable del ciudadano transformador. Dentro de los estudios sociales, el campo de la educación cívica tiene como objetivo educar y desarrollar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos transformadores que no solo participan en una democracia, sino que desafían el status quo en aras de la justicia social. [4]
Referencias
- ^ "Página de inicio del plan de estudios de estudios sociales / estudios sociales" Compruebe el
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- ^ "Estudios sociales y el nacimiento de NCSS: 1783-1921" . www.socialstudies.org . Consultado el 23 de enero de 2021 .
- ^ Dewey, John (1990). Escuela y Sociedad; El niño y el plan de estudios . Chicago, IL: University of Chicago Press. ISBN 0-226-14395-3.
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- ^ Hablador. "Inicio" . Consejo Nacional de Educación Geográfica . Consultado el 27 de marzo de 2021 .
- ^ "Programas apoyados por el Consejo de Educación Económica" . Consejo de Educación Económica . Consultado el 27 de marzo de 2021 .
- ^ "Acerca de" . civiced.org . Consultado el 27 de marzo de 2021 .
enlaces externos
- Los estudios sociales en la educación secundaria
- Consejo Nacional de Estudios Sociales
- Cambios en estudios sociales
- Historia en estudios sociales