La producción del habla

La producción del habla es el proceso mediante el cual los pensamientos se traducen en habla. Esto incluye la selección de palabras , la organización de formas gramaticales relevantes y luego la articulación de los sonidos resultantes por el sistema motor utilizando el aparato vocal . La producción del habla puede ser espontánea, como cuando una persona crea las palabras de una conversación , reactiva, como cuando nombra una imagen o lee en voz alta una palabra escrita , o imitativa, como en la repetición del habla . La producción del habla no es lo mismo que la producción del lenguaje, ya que el lenguajeTambién se puede producir manualmente mediante letreros .

En una conversación normal y fluida , las personas pronuncian aproximadamente cuatro sílabas , diez o doce fonemas y dos o tres palabras de su vocabulario (que puede contener de 10 a 100 mil palabras) cada segundo. ^{[1] Los} errores en la producción del habla son relativamente raros y ocurren a una tasa de aproximadamente una de cada 900 palabras en el habla espontánea. ^[2] Las palabras que comúnmente se dicen o aprenden temprano en la vida o que se imaginan fácilmente son más rápidas de decir que las que rara vez se dicen, se aprenden más tarde en la vida o son abstractas. ^{[3] [4]}

Normalmente el habla se crea con la presión pulmonar proporcionada por los pulmones que genera sonido por fonación a través de la glotis en la laringe que luego es modificado por el tracto vocal en diferentes vocales y consonantes . Sin embargo, la producción del habla puede ocurrir sin el uso de los pulmones y la glotis en el habla laríngea mediante el uso de las partes superiores del tracto vocal. Un ejemplo de este tipo de habla laríngea es la charla del pato Donald . ^[5]

La producción vocal del habla puede estar asociada con la producción de gestos con las manos que actúan para mejorar la comprensión de lo que se dice. ^[6]

El desarrollo de la producción del habla a lo largo de la vida de un individuo comienza desde el primer balbuceo de un bebé y se transforma en un habla completamente desarrollada a la edad de cinco años. ^[7] La primera etapa del habla no ocurre hasta alrededor de un año (fase holofrástica). Entre el año y medio y los dos años y medio el infante puede producir frases cortas (fase telegráfica). Después de dos años y medio, el bebé desarrolla sistemas de lemas que se utilizan en la producción del habla. Alrededor de cuatro o cinco lemas del niño aumentan en gran medida, esto mejora la producción del habla correcta del niño y ahora puede producir el habla como un adulto. Un adulto ahora desarrolla el habla en cuatro etapas: activación de conceptos léxicos, selección de lemas necesarios, codificación morfológica y fonológica del habla y la palabra se codifica fonéticamente. ^[7]

Tres etapas

La producción del lenguaje hablado implica tres niveles principales de procesamiento: conceptualización, formulación y articulación. ^{[1] [8] [9]}

El primero son los procesos de conceptualización o preparación conceptual, en los que la intención de crear un discurso vincula un concepto deseado con las palabras habladas particulares que se van a expresar. Aquí se formulan los mensajes pretendidos preverbales que especifican los conceptos a expresar. ^[10]

La segunda etapa es la formulación en la que se crea la forma lingüística requerida para la expresión del mensaje deseado. La formulación incluye codificación gramatical, codificación morfofonológica y codificación fonética. ^{[10] La} codificación gramatical es el proceso de seleccionar la palabra sintáctica o lema apropiado . El lema seleccionado activa entonces el marco sintáctico apropiado para el mensaje conceptualizado. La codificación morfofonológica es el proceso de descomponer las palabras en sílabas para producirlas en un habla abierta. La silabificación depende de las palabras anteriores y posteriores, por ejemplo: I-com-pre-hend vs. I-com-pre-hen-dit . ^[10] La parte final de la etapa de formulación es la codificación fonética. Esto implica la activación de gestos articulatorios dependientes de las sílabas seleccionadas en el proceso morfofonológico, creando una partitura articulatoria a medida que se ensambla el enunciado y se completa el orden de movimientos del aparato vocal . ^[10]

La tercera etapa de la producción del habla es la articulación, que es la ejecución de la partitura articulatoria por los pulmones, la glotis, la laringe, la lengua , los labios , la mandíbula y otras partes del aparato vocal que dan como resultado el habla. ^{[8] [10]}

Para las personas diestras, la mayor parte de la actividad de producción del habla ocurre en el hemisferio cerebral izquierdo.

Neurociencia

El control motor para la producción del habla en personas diestras depende principalmente de áreas en el hemisferio cerebral izquierdo . Estas áreas incluyen el área motora suplementaria bilateral , la circunvolución frontal posterior inferior izquierda , la ínsula izquierda , la corteza motora primaria izquierda y la corteza temporal . ^[11] También hay áreas subcorticales involucradas, como los ganglios basales y el cerebelo . ^{[12] [13]} El cerebelo ayuda a secuenciar las sílabas del habla en palabras rápidas, fluidas y rítmicamente organizadas y en expresiones más largas. ^[13]

Trastornos

La producción del habla puede verse afectada por varios trastornos:

Afasia Afasia anómica Apraxia del habla Aprosodia Trastorno del procesamiento auditivo Desorden

Dispraxia verbal del desarrollo Disprosodia Habla infantil Ceceo Despropósito lingüístico Mala pronunciación

Desorden del habla Error de habla Trastorno de los sonidos del habla Spoonerismo Tartamudeo

Historia de la investigación de la producción del habla

Ejemplos de errores de habla. El objetivo es lo que el hablante pretendía decir. El error es lo que realmente dijo el hablante. Estos errores se han estudiado para conocer la estructura de la producción del habla.

Hasta finales de la década de 1960, la investigación sobre el habla se centró en la comprensión. A medida que los investigadores recopilaron mayores volúmenes de datos de errores del habla , comenzaron a investigar los procesos psicológicos responsables de la producción de los sonidos del habla y a contemplar los posibles procesos para un habla fluida. ^[14] Los resultados de la investigación de los errores del habla pronto se incorporaron a los modelos de producción del habla. La evidencia de los datos de errores del habla respalda las siguientes conclusiones sobre la producción del habla.

Algunas de estas ideas incluyen:

1. El discurso se planifica con anticipación. ^[15]
2. El léxico está organizado tanto semántica como fonológicamente. ^[15] Eso es por el significado y por el sonido de las palabras.
3. Se ensamblan palabras morfológicamente complejas. ^[15] Las palabras que producimos que contienen morfemas se juntan durante el proceso de producción del habla. Los morfemas son las unidades más pequeñas del lenguaje que contienen significado. Por ejemplo, "ed" en una palabra en tiempo pasado.
4. Los afijos y functores se comportan de manera diferente a las palabras de contexto en lapsus de la lengua. ^[15] Esto significa que las reglas sobre las formas en que se puede usar una palabra probablemente se almacenan con ellos, lo que significa que, en general, cuando se cometen errores de habla, las palabras erróneas mantienen sus funciones y tienen sentido gramatical.
5. Los errores de habla reflejan el conocimiento de las reglas. ^[15] Incluso en nuestros errores, el habla no es una tontería. Las palabras y oraciones que se producen en los errores del habla son típicamente gramaticales y no violan las reglas del idioma que se habla.

Aspectos de los modelos de producción del habla

Los modelos de producción del habla deben contener elementos específicos para ser viables. Estos incluyen los elementos a partir de los cuales se compone el discurso, que se enumeran a continuación. Todos los modelos aceptados de producción del habla que se analizan con más detalle a continuación incorporan estas etapas, ya sea explícita o implícitamente, y los que ahora están desactualizados o en disputa han sido criticados por pasar por alto una o más de las siguientes etapas. ^[dieciséis]

Los atributos de los modelos de voz aceptados son:

a) una etapa conceptual donde el hablante identifica de manera abstracta lo que desea expresar. ^[dieciséis]

b) una etapa sintáctica en la que se elige un marco en el que se colocarán las palabras, este marco suele ser la estructura de la oración . ^[dieciséis]

c) una etapa léxica donde se produce una búsqueda de una palabra basada en el significado. Una vez que la palabra es seleccionada y recuperada, la información sobre ella está disponible para el hablante que involucra fonología y morfología. ^[dieciséis]

d) una etapa fonológica donde la información abstracta se convierte en una forma de habla. ^[dieciséis]

e) una etapa fonética donde se preparan instrucciones para ser enviadas a los músculos de la articulación . ^[dieciséis]

Además, los modelos deben permitir mecanismos de planificación anticipada, un amortiguador y un mecanismo de seguimiento.

A continuación se presentan algunos de los modelos influyentes de producción del habla que dan cuenta o incorporan las etapas mencionadas anteriormente e incluyen información descubierta como resultado de estudios de errores del habla y otros datos de disfluencia, ^[17] como la investigación de punta de la lengua .

Modelo

El modelo del generador de expresiones (1971)

Fromkin (1971) propuso el modelo generador de expresiones. ^[18] Se compone de seis etapas y fue un intento de explicar los hallazgos previos de la investigación de los errores del habla. Las etapas del modelo generador de enunciados se basaron en posibles cambios en las representaciones de un enunciado particular. La primera etapa es donde una persona genera el significado que desea transmitir. La segunda etapa implica la traducción del mensaje a una estructura sintáctica. Aquí, el mensaje recibe un esquema. ^[19] La tercera etapa propuesta por Fromkin es donde / cuando el mensaje adquiere diferentes acentos y entonaciones en función del significado. La cuarta etapa sugerida por Fromkin se refiere a la selección de palabras del léxico . Una vez seleccionadas las palabras en la Etapa 4, el mensaje se somete a una especificación fonológica. ^[20] La quinta etapa aplica reglas de pronunciación y produce sílabas que se van a producir. La sexta y última etapa del modelo generador de expresiones de Fromkin es la coordinación de los comandos motores necesarios para el habla. Aquí, las características fonéticas del mensaje se envían a los músculos relevantes del tracto vocal para que se pueda producir el mensaje deseado. A pesar del ingenio del modelo de Fromkin, los investigadores han criticado esta interpretación de la producción del habla. Aunque The Utterance Generator Model da cuenta de muchos matices y datos encontrados en estudios de errores de habla, los investigadores decidieron que aún tenía margen de mejora. ^{[21] [22]}

El modelo Garrett (1975)

Garrett publicó en 1975 un intento más reciente (que el de Fromkin) de explicar la producción del habla. ^[23] Garrett también creó este modelo compilando datos de errores del habla. Hay muchas superposiciones entre este modelo y el modelo Fromkin en el que se basó, pero agregó algunas cosas al modelo Fromkin que llenaron algunos de los vacíos señalados por otros investigadores. Los modelos de Garrett Fromkin distinguen entre tres niveles: un nivel conceptual, un nivel de oración y un nivel motor. Estos tres niveles son comunes a la comprensión contemporánea de la producción del habla. ^[24]

Esta es una interpretación del modelo de Dell. Las palabras en la parte superior representan la categoría semántica. El segundo nivel representa las palabras que denotan la categoría semántica. El tercer nivel representa los fonemas (información silábica que incluye inicio, vocales y codas).

El modelo de Dell (1994)

En 1994, ^[25] Dell propuso un modelo de red léxica que se volvió fundamental en la comprensión de la forma en que se produce el habla. ^[1] Este modelo de la red léxica intenta representar simbólicamente el léxico y, a su vez, explicar cómo las personas eligen las palabras que desean producir y cómo esas palabras deben organizarse en el habla. El modelo de Dell estaba compuesto por tres etapas, semántica, palabras y fonemas. Las palabras en la etapa más alta del modelo representan la categoría semántica. (En la imagen, las palabras que representan la categoría semántica son invierno, calzado, pies y nieve representan las categorías semánticas de bota y patín). El segundo nivel representa las palabras que se refieren a la categoría semántica (En la imagen, bota y patinaje) . Y el tercer nivel representa los fonemas ( información silábica que incluye inicio , vocales y codas). ^[26]

Modelo de Levelt (1999)

Levelt perfeccionó aún más la red léxica propuesta por Dell. Mediante el uso de datos de errores de voz, Levelt recreó los tres niveles en el modelo de Dell. El estrato conceptual, el nivel superior y más abstracto, contiene información que una persona tiene sobre ideas de conceptos particulares. ^[27] El estrato conceptual también contiene ideas sobre cómo los conceptos se relacionan entre sí. Aquí es donde ocurriría la selección de palabras, una persona elegiría qué palabras desea expresar. El siguiente, o nivel medio, el lema -estrato, contiene información sobre las funciones sintácticas de las palabras individuales, incluidos el tiempo y la función. ^[1] Este nivel funciona para mantener la sintaxis y colocar las palabras correctamente en la estructura de la oración que tiene sentido para el hablante. ^[27] El nivel más bajo y final es el estrato de forma que, de manera similar al modelo Dell, contiene información silábica. Desde aquí, la información almacenada a nivel de estrato de forma se envía a la corteza motora, donde el aparato vocal se coordina para producir físicamente los sonidos del habla.

Lugares de articulación

Aparato vocal humano utilizado para producir el habla.

La estructura física de la nariz, garganta y cuerdas vocales humanas permite la producción de muchos sonidos únicos, estas áreas se pueden dividir aún más en lugares de articulación . Se producen diferentes sonidos en diferentes áreas y con diferentes músculos y técnicas de respiración. ^[28] Nuestra capacidad para utilizar estas habilidades para crear los diversos sonidos necesarios para comunicarnos de manera eficaz es esencial para la producción de nuestro habla. El habla es una actividad psicomotora. El habla entre dos personas es una conversación : pueden ser casuales, formales, fácticas o transaccionales, y la estructura del lenguaje / género narrativo empleado difiere según el contexto. El afecto es un factor importante que controla el habla, las manifestaciones que alteran la memoria en el uso del lenguaje debido al afecto incluyen sentimientos de tensión, estados de aprensión, así como signos físicos como náuseas. Las manifestaciones del nivel del lenguaje que trae el afecto se pueden observar con las vacilaciones del hablante, repeticiones, falsos comienzos, incompletos, mezclas sintácticas, etc. Las dificultades en la manera de articular pueden contribuir a las dificultades e impedimentos del habla . ^[29] Se sugiere que los bebés son capaces de hacer todo el espectro de posibles sonidos de vocales y consonantes. IPA ha creado un sistema para comprender y clasificar todos los posibles sonidos del habla, que incluye información sobre la forma en que se produce el sonido y dónde se producen los sonidos. ^[29] Esto es extremadamente útil para comprender la producción del habla porque el habla se puede transcribir en función de los sonidos en lugar de la ortografía, lo que puede ser engañoso según el idioma que se hable. Las tasas de conversación promedio están en el rango de 120 a 150 palabras por minuto (ppm), y las mismas son las pautas recomendadas para grabar audiolibros. A medida que las personas se acostumbran a un idioma en particular, son propensas a perder no solo la capacidad de producir ciertos sonidos del habla, sino también de distinguir entre estos sonidos. ^[29]

Articulación

La articulación, a menudo asociada con la producción del habla, es la forma en que las personas producen físicamente los sonidos del habla. Para las personas que hablan con fluidez, la articulación es automática y permite producir 15 sonidos del habla por segundo. ^[30]

Una articulación eficaz del habla incluye los siguientes elementos: fluidez, complejidad, precisión y comprensión. ^[31]

• Fluidez: es la capacidad de comunicar un mensaje intencionado o de afectar al oyente de la manera que pretende el hablante. Si bien el uso preciso del lenguaje es un componente de esta capacidad, la atención excesiva a la precisión puede inhibir el desarrollo de la fluidez. La fluidez implica la construcción de enunciados coherentes y tramos del habla, para responder y hablar sin vacilaciones indebidas (uso limitado de rellenos como uh, er, eh, like, ya sabes). También implica la capacidad de utilizar estrategias como la simplificación y los gestos para ayudar a la comunicación. La fluidez implica el uso de información relevante, vocabulario y sintaxis apropiados .
• Complejidad: discurso donde el mensaje se comunica con precisión. Capacidad para ajustar el mensaje o negociar el control de la conversación de acuerdo con las respuestas del oyente, y utilizar formas de subordinación y clausura adecuadas a los roles y la relación entre los hablantes. Incluye el uso de conocimientos sociolingüísticos: las habilidades necesarias para comunicarse eficazmente entre culturas; las normas, el conocimiento de lo que es apropiado decir en qué situaciones ya quién.
• Precisión: se refiere al uso de gramática adecuada y avanzada; tema de concordancia verbal; orden de las palabras; y la forma de la palabra (emocionado / emocionante), así como la elección apropiada de palabras en el lenguaje hablado. También es la capacidad de autocorregirse durante el discurso, para aclarar o modificar el lenguaje hablado para lograr precisión gramatical.
• Comprensibilidad: Es la capacidad de ser entendido por los demás, se relaciona con el sonido del idioma. Hay tres componentes que influyen en la comprensión de uno y son: Pronunciación - decir los sonidos de las palabras correctamente; Entonación : aplicar el énfasis adecuado en las palabras y sílabas, usar el tono ascendente y descendente para indicar preguntas o declaraciones, usar la voz para indicar emoción o énfasis, hablar con un ritmo apropiado; y Enunciación : hablar claramente a un ritmo apropiado, con una articulación eficaz de palabras y frases y un volumen adecuado.

Desarrollo

Incluso antes de producir un sonido, los bebés imitan expresiones y movimientos faciales. ^[32] Alrededor de los 7 meses de edad, los bebés comienzan a experimentar con sonidos comunicativos al tratar de coordinar la producción de sonidos con la apertura y el cierre de la boca.

Hasta el primer año de vida, los bebés no pueden producir palabras coherentes, sino que producen un balbuceo recurrente . El balbuceo permite al bebé experimentar con la articulación de sonidos sin tener que prestar atención al significado. Este balbuceo repetido inicia la producción inicial del habla. El balbuceo trabaja con la permanencia del objeto y la comprensión de la ubicación para apoyar las redes de nuestros primeros elementos léxicos o palabras. ^[7] El crecimiento del vocabulario del bebé aumenta sustancialmente cuando son capaces de comprender que los objetos existen incluso cuando no están presentes.

La primera etapa del habla significativa no ocurre hasta alrededor de la edad de un año. Esta etapa es la fase holofrástica. ^[33] La etapa holística se refiere a cuando el habla infantil consta de una palabra a la vez (es decir, papá).

La siguiente etapa es la fase telegráfica. En esta etapa, los bebés pueden formar oraciones cortas (es decir, papá se sienta o mamá bebe). Esto suele ocurrir entre las edades de un año y medio y dos años y medio. Esta etapa es particularmente notable por el crecimiento explosivo de su léxico . Durante esta etapa, los bebés deben seleccionar y hacer coincidir las representaciones almacenadas de palabras con la palabra objetivo de percepción específica para transmitir significado o conceptos. ^[32] Con suficiente vocabulario, los bebés comienzan a extraer patrones de sonido y aprenden a dividir las palabras en segmentos fonológicos , aumentando aún más la cantidad de palabras que pueden aprender. ^[7] En este punto del desarrollo del habla de un bebé, su léxico consta de 200 palabras o más y son capaces de entender incluso más de lo que pueden hablar. ^[33]

Cuando llegan a los dos años y medio su producción de habla se vuelve cada vez más compleja, particularmente en su estructura semántica. Con una red semántica más detallada , el bebé aprende a expresar una gama más amplia de significados, lo que le ayuda a desarrollar un complejo sistema conceptual de lemas .

Alrededor de los cuatro o cinco años, los lemas infantiles tienen una amplia gama de diversidad, lo que les ayuda a seleccionar el lema correcto necesario para producir un habla correcta. ^[7] Leer a los bebés mejora su léxico. A esta edad, los niños a los que se les ha leído y están expuestos a palabras más poco comunes y complejas tienen 32 millones de palabras más que un niño que está lingüísticamente empobrecido. ^[34] A esta edad, el niño debería poder hablar con oraciones completas, similar a un adulto.

Ver también

• FOXP2
• Familia KE
• Procesamiento neurocomputacional del habla
• Psicolingüística
• Interfaz de voz silenciosa
• Percepción del habla
• Ciencia del habla

Referencias

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Otras lecturas

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