La repetición del habla ocurre cuando las personas pronuncian los sonidos que han escuchado pronunciar o decir a otra persona . En otras palabras, es el dicho por un individuo de las vocalizaciones habladas hechas por otro individuo. La repetición del habla requiere que la persona que repite el enunciado tenga la capacidad de mapear los sonidos que escucha de la pronunciación oral de la otra persona en lugares y formas de articulación similares en su propio tracto vocal .
Dicha imitación de entrada / salida del habla a menudo ocurre independientemente de la comprensión del habla, como en el sombreado del habla en el que las personas dicen automáticamente las palabras escuchadas en los auriculares , y la condición patológica de la ecolalia en la que las personas repiten reflexivamente las palabras escuchadas. Eso se relaciona con la repetición del habla de palabras que están separadas en el cerebro de la percepción del habla . La repetición del habla ocurre en el flujo de procesamiento del habla dorsal y la percepción del habla ocurre en el flujo de procesamiento del habla ventral. Las repeticiones a menudo se incorporan sin darse cuenta por esa ruta en oraciones nuevas espontáneas inmediatamente o después de un retraso después del almacenamiento en la memoria fonológica .
En los seres humanos, la capacidad de mapear las vocalizaciones de entrada escuchadas en la salida motora está muy desarrollada debido a que la capacidad de copiar juega un papel fundamental en la rápida expansión de los niños de su vocabulario hablado . En niños mayores y adultos, esa habilidad sigue siendo importante, ya que permite el aprendizaje continuo de palabras y nombres novedosos e idiomas adicionales . Esa repetición también es necesaria para la propagación del lenguaje de generación en generación. También se ha sugerido que las unidades fonéticas de las que se compone el habla se han seleccionado mediante el proceso de expansión y transmisión de vocabulario porque los niños prefieren copiar palabras en términos de unidades elementales más fáciles de imitar.
Propiedades
Automático
La imitación vocal ocurre rápidamente: las palabras se pueden repetir en 250-300 milisegundos [1] tanto en normales (durante el sombreado del habla ) [2] como durante la ecolalia . Es posible que la imitación de las sílabas del habla ocurra incluso más rápidamente: las personas comienzan a imitar el segundo teléfono de la sílaba [ao] antes de que puedan identificarlo (fuera del conjunto [ao], [aæ] y [ai]). [3] De hecho, "... simplemente ejecutar un cambio a [o] al detectar una segunda vocal en [ao] lleva muy poco más tiempo que interpretarlo y ejecutarlo como una respuesta sombreada". [3] Neurobiológicamente, esto sugiere "... que las primeras fases del análisis del habla producen información que se puede convertir directamente en información necesaria para la producción del habla". [3] La repetición vocal se puede hacer inmediatamente como en el sombreado del habla y la ecolalia. También se puede hacer después de que el patrón de pronunciación se haya almacenado en la memoria a corto plazo o en la memoria a largo plazo . Utiliza automáticamente tanto la información auditiva como la visual disponible sobre cómo se produce una palabra. [4] [5]
La naturaleza automática de la repetición del habla fue notada por Carl Wernicke , el neurólogo de finales del siglo XIX , quien observó que "los movimientos del habla primarios, ejecutados antes del desarrollo de la conciencia, son de naturaleza reflexiva e imitadora ...". [6]
Independiente del habla
La imitación vocal surge en el desarrollo antes de la comprensión del habla y también el balbuceo : los bebés de 18 semanas copian espontáneamente las expresiones vocales siempre que las acompañen las voces. [7] La imitación de vocales se ha encontrado a partir de las 12 semanas. [8] Es independiente del idioma nativo, las habilidades lingüísticas, la comprensión de palabras y la inteligencia del hablante . Muchas personas autistas y algunas personas con discapacidades mentales se involucran en la ecolalia de las palabras que escuchan por casualidad (a menudo su única interacción vocal con los demás) sin comprender lo que hacen eco. [9] [10] [11] [12] El eco reflejo incontrolado de otras palabras y oraciones ocurre en aproximadamente la mitad de las personas con síndrome de Gilles de la Tourette . [13] La capacidad de repetir palabras sin comprensión también ocurre en la afasia transcortical mixta, donde se vincula con el ahorro de la reserva fonológica a corto plazo. [14]
La capacidad de repetir e imitar los sonidos del habla se produce de forma separada a la del habla normal. El sombreado de voz proporciona evidencia de un bucle de voz de entrada / salida 'privilegiado' que es distinto de los otros componentes del sistema de voz. [15] La investigación neurocognitiva también encuentra evidencia de un vínculo directo (no léxico) entre la entrada del análisis fonológico y la salida de la programación motora. [16] [17] [18]
Efector independiente
Los sonidos del habla se pueden mapear imitativamente en las articulaciones vocales a pesar de las diferencias de tamaño y forma de la anatomía del tracto vocal debido al género , la edad y la variabilidad anatómica individual . Esta variabilidad es extensa, lo que hace que el mapeo de entrada y salida del habla sea más complejo que un simple mapeo de los movimientos de la pista vocal. La forma de la boca varía ampliamente: los dentistas reconocen tres formas básicas del paladar : trapezoide, ovoide y triagonal; seis tipos de maloclusión entre las dos mandíbulas ; Nueve formas en que los dientes se relacionan con el arco dental y una amplia gama de deformidades maxilares y mandibulares . [19] El sonido vocal también puede variar debido a lesiones dentales y caries dentales . Otros factores que no impiden el mapeo sensorial motor necesario para la imitación vocal son las grandes deformaciones orales como labios leporinos , paladar hendido o amputaciones de la punta de la lengua, fumar en pipa, morder un lápiz y apretar los dientes (como en el ventriloquismo ). Los senos paranasales varían entre individuos 20 veces en volumen y difieren en la presencia y el grado de asimetría. [20] [21]
Diversas vocalizaciones lingüísticas
La imitación vocal ocurre potencialmente con respecto a una amplia gama de unidades fonéticas y tipos de vocalización. Los idiomas del mundo usan teléfonos consonánticos que difieren en trece lugares de articulaciones vocales imitables (desde los labios hasta la glotis ). Estos teléfonos pueden potencialmente pronunciarse con once tipos de articulaciones imitables ( tapones nasales a clics laterales ). El habla se puede copiar con respecto a su acento social , entonación , tono e individualidad (como con los imitadores de entretenimiento ). El habla se puede articular de formas que divergen considerablemente en velocidad, timbre , tono, sonoridad y emoción . Además, el habla existe en diferentes formas, como canciones , versos , gritos y susurros . El habla inteligible se puede producir con entonación pragmática y en dialectos regionales y acentos extranjeros . Estos aspectos se copian fácilmente: las personas a las que se les pide que repitan palabras similares al habla imitan no solo los teléfonos, sino también con precisión otros aspectos de pronunciación como la frecuencia fundamental , [22] expresión de sílabas schwa , [22] espectros de voz y cinemática de labios , [23] voz tiempos de inicio , [24] y acento regional . [25]
Adquisición lingüística
Expansión del vocabulario
En 1874 Carl Wernicke propuso [26] que la capacidad de imitar el habla juega un papel clave en la adquisición del lenguaje. Este es ahora un tema ampliamente investigado en el desarrollo infantil . [27] [28] [29] [30] [31] Un estudio de 17.000 expresiones de una y dos palabras realizadas por seis niños entre 18 y 25 meses encontró que, dependiendo del bebé en particular , entre el 5% y el 45% de sus palabras pueden ser imitadas. [27] Estas cifras son mínimas ya que se refieren solo a las palabras que se escuchan inmediatamente. Muchas palabras que pueden parecer espontáneas son, de hecho, imitaciones tardías escuchadas días o semanas antes. [28] A los 13 meses, los niños que imitan palabras nuevas (pero no las que ya conocen) muestran un mayor aumento en el vocabulario sustantivo a los cuatro meses y el vocabulario no sustantivo a los ocho meses. [29] Un predictor importante del aumento de vocabulario tanto en 20 meses, [32] 24 meses, [33] como en niños mayores entre 4 y 8 años es su habilidad para repetir secuencias telefónicas que no son palabras (una medida de mimetismo y almacenamiento). [30] [31] Este también es el caso de los niños con síndrome de Down . [34] El efecto es mayor que incluso la edad: en un estudio de 222 niños de dos años que tenían vocabularios hablados entre 3 y 601 palabras, la capacidad de repetir no palabras representó el 24% de la varianza en comparación con el 15% de la edad. y 6% por género (las niñas mejor que los niños). [33]
Usos de la imitación de expansión sin vocabulario
La imitación proporciona la base para hacer oraciones más largas de lo que los niños podrían hacer espontáneamente por sí mismos. [35] Los niños analizan las reglas lingüísticas , los patrones de pronunciación y la pragmática conversacional del habla haciendo monólogos (a menudo en conversaciones de cuna ) en los que repiten y manipulan en juegos de palabras frases y oraciones que escucharon previamente. [36] Muchas protoconversaciones involucran a niños (y padres) repitiendo lo que los demás han dicho para mantener la interacción social y lingüística. Se ha sugerido que la conversión del sonido del habla en respuestas motoras ayuda a ayudar a la "alineación de interacciones" vocal al "coordinar el ritmo y la melodía de su habla". [37] La repetición permite que los niños inmigrantes monolingües aprendan un segundo idioma al permitirles participar en "conversaciones". [38] Los procesos relacionados con la imitación ayudan al almacenamiento de palabras escuchadas al ponerlas en la memoria a corto y largo plazo basada en el habla. [39]
Aprendizaje de idiomas
La capacidad de repetir palabras que no son palabras predice la capacidad de aprender vocabulario en un segundo idioma. [40] Un estudio encontró que los políglotas adultos se desempeñaron mejor en tareas de memoria a corto plazo como la repetición de vocalizaciones que no son palabras en comparación con los no políglotas, aunque ambos son similares en inteligencia general, memoria visuo-espacial a corto plazo y capacidad de aprendizaje emparejado-asociado. [41] El retraso del lenguaje en contraste se relaciona con deficiencias en la imitación vocal. [42]
Repetición de voz y teléfonos
La investigación de la estimulación eléctrica del cerebro en el cerebro humano encuentra que el 81% de las áreas que muestran una interrupción de la identificación del teléfono son también aquellas en las que se interrumpe la imitación de los movimientos orales y viceversa; [43] Las lesiones cerebrales en las áreas del habla muestran una correlación de 0,9 entre las que causan deficiencias en la copia de los movimientos orales y las que afectan la producción y percepción del teléfono. [44]
Mecanismo
Las palabras habladas son secuencias de movimientos motores organizados en torno a objetivos motores de los gestos del tracto vocal. [45] Debido a esto, la vocalización se copia en términos de los objetivos motores que la organizan más que en los movimientos exactos con los que se produce. Estos objetivos motores vocales son auditivos. Según James Abbs [46] «Para las acciones motoras del habla, los movimientos articulatorios individuales no parecen estar controlados con respecto a objetivos espaciales tridimensionales, sino más bien con respecto a su contribución a los objetivos complejos del tracto vocal, como las propiedades de resonancia (p. Ej. , forma, grado de constricción) yo variables aerodinámicamente significativas '. Los sonidos del habla también tienen características duplicables de orden superior, como las velocidades y la forma de las modulaciones y las velocidades y la forma de los cambios de frecuencia. [47] Estos objetivos auditivos complejos (que a menudo se relacionan, aunque no siempre, con los gestos vocales internos) son detectables a partir del sonido del habla que crean.
Neurología
Función de flujo de procesamiento de voz dorsal
Existen dos corrientes de procesamiento cortical: una ventral que mapea el sonido en el significado y una dorsal que mapea el sonido en las representaciones motoras. La corriente dorsal se proyecta desde la fisura de Silvio posterior en la unión temporoparietal hacia las áreas motoras frontales y normalmente no participa en la percepción del habla. [48] Carl Wernicke identificó una vía entre el surco temporal superior posterior izquierdo (una región de la corteza cerebral a veces llamada área de Wernicke ) como un centro de las "imágenes" sonoras del habla y sus sílabas que conectan a través del fascículo arqueado con parte del circunvolución frontal inferior (a veces llamada área de Broca ) responsable de su articulación. [6] Esta vía ahora se identifica ampliamente como la vía dorsal del habla, una de las dos vías (junto con la vía ventral) que procesa el habla. [49] La circunvolución temporal superior posterior está especializada para la representación transitoria de las secuencias fonéticas utilizadas para la repetición vocal. [50] Parte de la corteza auditiva también puede representar aspectos del habla como sus características consonánticas. [51]
Neuronas espejo
Se han identificado neuronas espejo que procesan tanto la percepción como la producción de movimientos motores. Esto se hace no en términos de su desempeño motor exacto, sino una inferencia de los objetivos motores previstos con los que está organizado. [52] Se han identificado neuronas espejo que perciben y producen los movimientos motores del habla. [53] El habla se refleja constantemente en sus articulaciones, ya que los hablantes no pueden saber de antemano que una palabra es desconocida y necesita repetición, lo que solo se aprende después de que ha desaparecido la oportunidad de mapearla en articulaciones. Por lo tanto, los hablantes, si van a incorporar palabras desconocidas en su vocabulario hablado, deben mapear por defecto toda la entrada hablada. [54]
Lenguaje de señas
Las palabras en los lenguajes de signos , a diferencia de las habladas, no están formadas por unidades secuenciales sino por configuraciones espaciales de arreglos de unidades de subpalabras, el análogo espacial de los morfemas cronológicos sónicos del lenguaje hablado. [55] Estas palabras, como las habladas, se aprenden por imitación. De hecho, existen casos raros de ecolalia compulsiva del lenguaje de señas en individuos autistas sordos que, por lo demás, tienen deficiencia del lenguaje y que nacen en familias de señas. [55] Al menos algunas áreas corticales neurobiológicamente activas durante el habla vocal y de signos, como la corteza auditiva, están asociadas con el acto de imitación. [56]
Animales no humanos
Aves
Los pájaros aprenden sus cantos de los que hacen otros pájaros. En varios ejemplos, las aves muestran habilidades de repetición altamente desarrolladas: el drongo de cola de raqueta mayor de Sri Lanka ( Dicrurus paradiseus ) copia las llamadas de los depredadores y las señales de alarma de otras aves [57] El pájaro lira de Alberto ( Menura alberti ) puede imitar con precisión al capulón satinado ( Ptilonorhynchus violaceus ), [58]
La investigación sobre las neuronas motoras vocales de las aves encuentra que perciben su canción como una serie de gestos articulatorios como en los humanos. [59] Las aves que pueden imitar a los humanos, como el myna indio de la colina (Gracula religiosa), imitan el habla humana imitando los diversos formantes del habla , creados al cambiar la forma del tracto vocal humano, con diferentes frecuencias de vibración de su membrana timpaniforme interna. . [60] Los mynahs de las colinas indias también imitan características fonéticas como la sonoridad , las frecuencias fundamentales , las transiciones de formantes , la nasalización y la sincronización, ya que sus movimientos vocales se realizan de una manera diferente a los del aparato vocal humano. [60]
Mamíferos no humanos
- Los delfines mulares pueden mostrar una imitación vocal espontánea de los silbidos generados por computadora. [61]
- Las orcas pueden imitar los ladridos de los leones marinos de California . [62]
- Las focas de puerto pueden imitar de una manera similar al habla una o más palabras y frases en inglés [63]
- Los elefantes pueden imitar los sonidos de la trompa . [64]
- El murciélago de punta de lanza menor puede aprender su estructura de llamada a partir de la reproducción artificial. [sesenta y cinco]
- Un orangután ha copiado espontáneamente los silbidos de los humanos. [66]
Simios
Los simios a los que se les enseña el lenguaje muestran una capacidad para imitar los signos del lenguaje con chimpancés como Washoe, quien pudo aprender con sus brazos un vocabulario de 250 gestos del lenguaje de señas estadounidense. Sin embargo, estos simios entrenados por humanos no muestran capacidad para imitar las vocalizaciones del habla humana. [67]
Ver también
- Alan Baddeley
- Trastorno del procesamiento auditivo
- Modelo de memoria de trabajo de Baddeley
- Afasia de conducción
- Dispraxia verbal del desarrollo
- Memoria ecoica
- Ecolalia
- Desarrollo del lenguaje
- Adquisición lingüística
- Discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje
- Neuronas espejo
- Reflejo (psicología)
- Cognición motora
- Teoría motora de la percepción del habla
- Origen de la lengua
- Altavoces pasivos
- Desarrollo fonológico
- Pronunciación
- Adquisicion de una segunda lengua
- Memoria de corto plazo
- Percepción del habla
- Coherencia temática
- Afasia motora transcortical
- Afasia sensorial transcortical
- Crecimiento de vocabulario
- Aprendizaje vocal
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