Las escuelas inglesas financiadas por el estado , comúnmente conocidas como escuelas estatales , brindan educación a los alumnos de entre 3 y 18 años sin cargo. Aproximadamente el 93% de los escolares ingleses asisten a unas 20.000 escuelas de este tipo. [1] Desde 2008, alrededor del 75% ha alcanzado el "estatus de academia", lo que esencialmente les da un presupuesto más alto por alumno del Departamento de Educación . [2]
Hay una serie de categorías de escuelas financiadas por el estado inglés, incluyendo las escuelas de la academia , las escuelas de la comunidad , las escuelas religiosas , escuelas de fundación , escuelas libres (incluyendo ' escuelas de estudio y de los colegios técnicos de la universidad ), y un pequeño número de internados estatales y Tecnología Ciudad Colegios . Aproximadamente un tercio de las escuelas de inglés financiadas por el estado son escuelas religiosas ; [3] es decir, afiliados a grupos religiosos, la mayoría de las veces de la Iglesia de Inglaterra (aproximadamente 2/3 de las escuelas religiosas), o la Iglesia Católica Romana (alrededor de 3/10). También hay escuelas afiliadas a otras iglesias cristianas; en 2011, había 42 escuelas religiosas judías, 12 musulmanas, 3 sij y 1 hindú. [4] Estas escuelas religiosas incluyen sub-categorías como confesionales escuelas academia , centros concertados voluntarias , y escuelas controladas voluntarias : escuelas controladas más voluntarias son las escuelas de fe.
Todos estos se financian mediante impuestos nacionales y locales. Varias escuelas secundarias financiadas por el estado son escuelas especializadas y reciben fondos adicionales para desarrollar una o más materias en las que se especializa la escuela, como la escuela Cirencester Deer Park, que actualmente tiene 5 especialidades. Las escuelas estatales pueden solicitar pagos a los padres por actividades extracurriculares como lecciones de natación y excursiones, siempre que estos cargos sean voluntarios.
Historia
Hasta 1870 todas las escuelas eran instituciones benéficas o privadas, pero en ese año la Ley de Educación Primaria de 1870 permitió a los gobiernos locales complementar las escuelas primarias existentes para llenar cualquier vacío. La Ley de Educación de 1902 permitió a las autoridades locales crear escuelas secundarias. La Ley de educación de 1918 abolió las tarifas de las escuelas primarias.
Esta tabla ofrece una descripción simplificada de cómo se desarrolló la provisión de educación obligatoria por parte del estado (amarillo) y la educación obligatoria (violeta) desde 1870, y también cómo evolucionaron los tipos de escuelas utilizadas para este propósito. Tenga cuidado con esta tabla que ofrece una visión simplificada basada en políticas y legislaciones cambiantes, la realidad sobre el terreno cambió más lentamente y es más compleja.
Año / edad | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | dieciséis | 17 | 18 | Notas |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1870 | Escuela primaria | Las escuelas deben ser proporcionadas por las autoridades locales. | |||||||||||||
1880 | Escuela primaria | Educación obligatoria de 5 a 10 años | |||||||||||||
1893 | Escuela primaria | Educación obligatoria elevada a 11 | |||||||||||||
1899 | Escuela primaria | Educación obligatoria elevada a 13 | |||||||||||||
1900 | Escuela primaria | Escuela primaria superior | Se crearon distintas escuelas primarias superiores | ||||||||||||
1902 | Escuela primaria Escuela infantil Escuela primaria | Escuela secundaria | Creación de autoridades educativas locales y nuevas escuelas primarias | ||||||||||||
1921 | Escuela primaria | Escuela secundaria, escuela central | La responsabilidad de las escuelas secundarias pasa al estado | ||||||||||||
1947 | Escuela primaria | Secundaria moderna , escuela primaria , escuela secundaria técnica | Sistema tripartito y examen Eleven-Plus | ||||||||||||
1960 | Primera escuela | Escuela intermedia | Escuela superior , escuela primaria | Fuerte movimiento hacia escuelas integrales | |||||||||||
1973 | Escuela primaria | Escuela integral , escuela primaria | Retirada progresiva de las escuelas intermedias | ||||||||||||
2014 | Escuela primaria | Escuela integral , escuela primaria | La edad de finalización de la escuela aumentó a 17 años. Todavía existen algunas esferas de tres niveles | ||||||||||||
Tipos de escuela estatal
Desde 1998, ha habido seis tipos principales de escuelas mantenidas en Inglaterra: [5] [6] [7]
- Escuelas de la academia , establecidas por el gobierno laborista de 1997–2010 para reemplazar las escuelas comunitarias de bajo rendimiento en áreas de alta privación social y económica. Los costos de puesta en marcha suelen ser financiados por medios privados, como empresarios u ONG, con los gastos de funcionamiento cubiertos por el gobierno central y, como las escuelas de la Fundación, están administrativamente libres del control directo de las autoridades locales. El gobierno de coalición conservador-liberal demócrata de 2010 amplió el papel de las academias en el programa de la academia , en el que también se alentó a un gran número de escuelas en áreas no desfavorecidas a convertirse en academias, reemplazando así esencialmente el papel de las escuelas de la Fundación establecidas por el Partido Laborista anterior. Gobierno. Son monitoreados directamente por el Departamento de Educación. [8]
- Las escuelas gratuitas , introducidas por la coalición Conservador-Liberal Demócrata después de las elecciones generales de 2010, son escuelas recién establecidas en Inglaterra creadas por padres, maestros, organizaciones benéficas o empresas, donde se percibe una necesidad local de más escuelas. Son financiados por los contribuyentes, son académicamente no selectivos y de asistencia gratuita, y al igual que las escuelas y academias de la Fundación, no están controlados por una autoridad local. En última instancia, son responsables ante el Secretario de Estado de Educación y se basan conceptualmente en escuelas similares que se encuentran en Suecia, Chile, Nueva Zelanda, Canadá y los Estados Unidos, donde se las conoce como escuelas autónomas . Las escuelas gratuitas son una extensión del programa de la academia existente y, de hecho, son legalmente idénticas a las academias; el término "escuela gratuita" se utiliza para las academias que se establecieron recientemente bajo la Iniciativa de escuelas gratuitas del gobierno en lugar de ser una escuela existente convertida en academia. . La Ley de academias de 2010 autoriza la creación de escuelas gratuitas y permite que todas las escuelas estatales existentes se conviertan en escuelas de la academia. Las personas o grupos que deseen establecer una escuela gratuita pueden obtener ayuda de la Red de Escuelas Nuevas, que cuenta con el apoyo del gobierno . Las primeras 24 escuelas gratuitas se abrieron en otoño de 2011.
- Escuelas comunitarias o escuelas del condado, en las que la autoridad local emplea al personal de las escuelas, es propietaria de los terrenos y edificios de las escuelas y tiene la responsabilidad principal de las admisiones.
- Escuelas de la fundación , en las que el órgano de gobierno emplea al personal y tiene la responsabilidad principal de las admisiones. Los terrenos y edificios escolares son propiedad del órgano de gobierno o de una fundación benéfica. La Fundación nombra a una minoría de gobernadores. Muchas de estas escuelas antes eran escuelas subvencionadas . En 2005, el gobierno laborista propuso permitir que todas las escuelas se convirtieran en escuelas de la Fundación si así lo deseaban.
- Escuelas voluntarias asistidas , vinculadas a diversas organizaciones. Pueden ser escuelas religiosas (alrededor de dos tercios son afiliadas a la Iglesia de Inglaterra ; la Iglesia Católica Romana , que son poco menos de un tercio; u otra fe), o escuelas no confesionales, como las vinculadas a London Livery Companies . La fundación benéfica contribuye con los costos de capital de la escuela y nombra a la mayoría de los directores de las escuelas . El órgano de gobierno emplea al personal y tiene la responsabilidad principal de las admisiones. [9]
- Escuelas controladas voluntariamente , que casi siempre son escuelas religiosas , con las tierras y los edificios a menudo propiedad de una fundación benéfica. Sin embargo, la autoridad local emplea al personal de las escuelas y tiene la responsabilidad principal de las admisiones.
Además, todavía quedan 3 de las 15 universidades de tecnología de la ciudad establecidas en la década de 1980, y el resto se ha convertido en academias. Se trata de escuelas secundarias para todos los niveles financiadas por el estado que no cobran tasas pero que son independientes del control de las autoridades locales.
También hay una pequeña cantidad de internados financiados por el estado , como Gordons , que generalmente cobran por la pensión, pero no la matrícula. Las tarifas de embarque están limitadas a £ 12,000 por año a partir de 2012[actualizar]. [10]
Todas las escuelas son inspeccionadas regularmente por la Oficina de Estándares en Educación , a menudo conocida simplemente como Ofsted. Ofsted publica informes sobre la calidad de la educación, los resultados del aprendizaje, la gestión y la seguridad y el comportamiento de los jóvenes en una escuela en particular de forma regular. Los informes de inspección escolar se publican en línea y se envían directamente a los padres y tutores.
Años escolares
Los niños normalmente se colocan en grupos de años determinados por la edad que alcanzarán en su cumpleaños durante el año escolar. [11] En la mayoría de los casos, la progresión de un año a otro se basa puramente en la edad cronológica, aunque en algunas circunstancias es posible que un estudiante repita o se salte un año. La repetición puede deberse a la falta de asistencia, por ejemplo, debido a una enfermedad prolongada, y especialmente en los años que requieren exámenes estándar. Un niño significativamente más avanzado que sus compañeros de clase puede ser reenviado uno o más años.
La educación infantil financiada por el estado está disponible a partir de los 3 años y puede ser a tiempo completo o parcial, aunque no es obligatorio. Si está inscrito en una escuela estatal, la asistencia es obligatoria a partir del período posterior al quinto cumpleaños del niño. Los niños pueden inscribirse en el año de recepción en septiembre de ese año escolar, comenzando así la escuela a la edad de 4 o 4.5 años. A menos que el estudiante opte por permanecer dentro del sistema educativo, la asistencia obligatoria a la escuela finaliza el último viernes de junio durante el año académico en el que el estudiante alcanza la edad de 16 años [12].
En la gran mayoría de los casos, los alumnos pasan del nivel primario al secundario a los 11 años; en algunas áreas, uno o ambos niveles primario y secundario se subdividen aún más. Algunas áreas tienen sistemas educativos de tres niveles con un nivel medio intermedio desde los 9 a los 13 años.
Los años 12 y 13 a menudo se denominan "sexto grado inferior" y "sexto grado superior" respectivamente, lo que refleja su naturaleza voluntaria distinta como los años de nivel A. Si bien la mayoría de las escuelas secundarias inscriben a sus alumnos para los niveles A, algunas escuelas estatales se han unido al sector independiente para ofrecer las calificaciones de Bachillerato Internacional o Cambridge Pre-U en su lugar.
Algunas escuelas independientes todavía se refieren a los años 7 a 11 como "primera forma" a "quinta forma", lo que refleja el uso anterior. Históricamente, esto surgió del sistema en las escuelas públicas , donde todas las formas se dividían en secciones inferiores, superiores y, a veces, medias. El año 7 es equivalente a "Tercer grado superior", el año 8 se habría conocido como "Cuarto inferior", y así sucesivamente. Algunas escuelas independientes todavía emplean este método de etiquetar grupos de año.
La siguiente tabla describe los patrones más comunes de escolarización en el sector estatal en Inglaterra.
Edad al cumpleaños durante el año escolar [11] | Año | Etapa del plan de estudios | Escuelas estatales | ||
---|---|---|---|---|---|
4 | Guardería | Etapa de fundación | Guardería | ||
5 | Recepción | Escuela infantil | Escuela primaria | Primera escuela | |
6 | Año 1 | Etapa clave 1 | |||
7 | Año 2 | ||||
8 | Año 3 | Etapa clave 2 | Escuela secundaria | ||
9 | Cuarto año | ||||
10 | Año 5 | Escuela intermedia | |||
11 | Año 6 | ||||
12 | Año 7 | Etapa clave 3 | Escuela secundaria o preparatoria | Escuela secundaria con sexto curso | |
13 | Año 8 | ||||
14 | Año 9 | Escuela Superior | |||
15 | Año 10 | Etapa clave 4 GCSE | |||
dieciséis | Año 11 | ||||
17 | Año 12 (sexto inferior) | Key Stage 5 / Sixth Form Nivel A , BTEC , Bachillerato Internacional , Cambridge Pre-U , etc. | Sixth Form / FE College | ||
18 | Año 13 (sexto superior) |
Plan de estudios
Todas las escuelas mantenidas en Inglaterra deben seguir el plan de estudios nacional , que se compone de doce materias. [13]
Según el plan de estudios nacional , todos los alumnos se someten a las pruebas del plan de estudios nacional hacia el final de la etapa clave 2 en el año 6 en las materias básicas de alfabetización , aritmética y ciencias, pero no en las materias básicas como geografía , historia , arte y diseño , diseño y Tecnología y Tecnología de la Información y la Comunicación, donde en su lugar se utiliza la evaluación individual del maestro. Los alumnos normalmente toman los exámenes GCSE en los dos últimos años de Key Stage 4 en Year 11, pero también pueden optar por trabajar para obtener calificaciones alternativas, como la GNVQ .
El núcleo Subjects- Inglés , matemáticas y ciencia-son obligatorios para todos los estudiantes 5 años de edad a 16. Una gama de otros temas, conocidos como cimentación sujetos, son obligatorios en cada etapas clave :
- Diseño artístico
- Ciudadanía
- Diseñar tecnología
- Geografía
- Historia
- Informacion de COMUNICACION tecnologica
- Lenguas Extranjeras Modernas
- Música
- Educación Física
Además de las materias obligatorias, los estudiantes de Key Stage 4 tienen el derecho legal de poder estudiar al menos una materia de las artes (que comprende arte y diseño, música, fotografía, danza, teatro y artes de los medios), diseño y tecnología ( que comprende diseño y tecnología, electrónica, ingeniería, preparación de alimentos y nutrición), humanidades (que comprende geografía e historia), negocios y empresa (que comprende estudios comerciales y economía) y un idioma moderno. [14]
También se imparten otras materias con un programa de estudio no obligatorio en el plan de estudios nacional, incluida la educación religiosa en todas las etapas clave, la educación sexual desde la etapa clave 2 y la educación profesional y el aprendizaje relacionado con el trabajo en las etapas clave 3 y 4. [13 ] La educación religiosa dentro de las escuelas puede retirarse para alumnos individuales con el consentimiento de los padres. De manera similar, los padres de niños en las escuelas pueden optar por excluir a sus hijos de algunas o todas las lecciones de educación sexual.
Disciplina
Existe la preocupación de que algunos tipos de disciplina sean severos y puedan dañar a los alumnos. Se critican los períodos prolongados de aislamiento y las suspensiones excesivas. Existe la preocupación de que las escuelas, especialmente las academias, estén eligiendo castigos que cuestan menos para administrar. [15]
Inspecciones
Todas las escuelas financiadas por el estado son inspeccionadas regularmente por la Oficina de Estándares en Educación , a menudo conocida simplemente como Ofsted. Ofsted publica regularmente informes sobre la calidad de la educación en una escuela en particular. Las escuelas que la Ofsted considere que brindan un nivel educativo inadecuado pueden estar sujetas a medidas especiales , que podrían incluir la sustitución del órgano de gobierno y del personal superior.
Los resultados de las pruebas y las inspecciones de las escuelas se publican y son una medida importante de su desempeño. [16] [17]
Selección y consecución
Las escuelas secundarias en inglés son en su mayoría integrales , excepto en algunas áreas que conservan una forma del sistema selectivo anterior), con estudiantes seleccionados para la escuela primaria por el examen Eleven-Plus . También hay una serie de escuelas de gramática totalmente selectivas aisladas y algunas docenas de escuelas parcialmente selectivas . Las escuelas especializadas también pueden seleccionar hasta el 10% de su ingreso por aptitud en su especialidad (artes escénicas, arte y diseño, humanidades, idiomas, estudios comerciales, ciencia, tecnología, etc.). En general, no se les permite seleccionar según la capacidad académica.
La admisión de escuelas integrales puede variar ampliamente, especialmente en áreas urbanas con varias escuelas locales. [18]
Sir Peter Newsam , Adjudicador Jefe de Escuelas 1999-2002, ha argumentado que las escuelas de inglés se pueden dividir en 8 tipos (con cierta superposición), según el rango de capacidad de su admisión: [19] [20]
- "Súper selectivo": casi toda la ingesta del 10% superior. Estas son las pocas escuelas de gramática estatales altamente selectivas donde no hay otra disposición gramatical cercana y, en consecuencia, una competencia intensa para ingresar, y que también seleccionan entre un amplio radio (a veces hasta 30 millas). Los ejemplos incluyen la escuela de lectura , y tales escuelas dominan las tablas de desempeño escolar.
- "Selectivo": casi toda la ingesta del 25% superior. Estos incluyen escuelas de gramática en áreas donde sobrevive el sistema tripartito, como Buckinghamshire , Kent y Lincolnshire .
- "Integral (más)": admite niños de todas las capacidades, pero concentrados en el 50% superior. Estos incluyen escuelas parcialmente selectivas y algunas escuelas religiosas de alto estatus en áreas sin selección, y generalmente se encuentran en áreas con precios de propiedad elevados que conducen a un predominio de alumnos de las clases sociales más altas.
- "Integral": admisión con una distribución de capacidad que se corresponde con la población local. Estas escuelas son más comunes en áreas rurales y pueblos pequeños sin una selección cercana, pero algunas se encuentran en áreas urbanas.
- "Integral (menos)": admite niños de todas las capacidades, pero con pocos en el 25% superior. Estos incluyen escuelas integrales con escuelas selectivas cercanas que "escanean" la admisión.
- Secundaria Moderna : casi nada de la ingesta en el 25% superior, pero una distribución uniforme del resto. Estos incluyen escuelas no selectivas en áreas donde sobrevive el sistema tripartito, como Buckinghamshire , Kent y Lincolnshire . En la práctica, estas escuelas se diferencian un poco del "menos integral".
- "Integral (secundaria moderna (menos)": no hay alumnos en el 25% superior y entre el 10% y el 15% en el 25% siguiente. Estas escuelas son más comunes en áreas urbanas donde hay alternativas de los tipos 1 a 5 disponibles.
- "Integral (Sub-Secundaria Moderna)": la ingesta está fuertemente ponderada hacia el extremo inferior del rango de capacidad y tiende a estar en áreas de considerable privación social.
Esta clasificación se refleja en las tablas de desempeño y, por lo tanto, el atractivo de las escuelas para los padres. Por lo tanto, aunque las escuelas pueden usar la frase 'integral' en su prospecto o nombre, las escuelas en el extremo superior del espectro no son integrales en la admisión. De hecho, la variación en los grupos sociales en la admisión escolar y las diferencias en el rendimiento académico son enormes, y hay variaciones más amplias entre las escuelas integrales supuestamente mixtas en el extremo superior e inferior de esta escala, que entre algunas gramáticas y secundarias. modernos.
Fondos
Casi todas las escuelas financiadas por el estado en Inglaterra son escuelas mantenidas, que reciben su financiamiento de las autoridades locales y deben seguir el plan de estudios nacional. En tales escuelas, todos los maestros están empleados bajo el Documento de Condiciones y Pago de Maestros de Escuela acordado a nivel nacional .
Legislación
- Ley de educación de 1996 que otorga más derechos y responsabilidades a las escuelas y a los alumnos que asisten a ellas.
- La Ley de Educación Primaria de 1870 permitió a los gobiernos locales complementar las escuelas primarias existentes.
- La Ley de Educación de 1902 abolió las juntas escolares y permitió a las autoridades locales crear escuelas secundarias.
- La Ley de educación de 1918 abolió las tarifas de las escuelas primarias.
- Ley marco y normas escolares de 1998 Las escuelas del condado se rebautizaron como escuelas comunitarias. Se establecieron escuelas de la fundación, en sustitución de las escuelas mantenidas por subvenciones . Esta legislación otorga a los padres y cuidadores el derecho de apelar contra la negativa a admitir a su hijo solicitante.
- Ley de Educación de 1944 La mayoría de las escuelas de subvención directa se convirtieron en escuelas de gramática de subvención directa .
- Ley de educación de 1959 La contribución estatal a las obras de capital para las escuelas con ayuda voluntaria se incrementó al 75%
- Ley de Aprendizaje y Habilidades de 2000 : las academias de la ciudad
- Circular 10/65 1965 - El Departamento de Educación y Ciencia (DES) solicitó a las autoridades educativas locales (LEA) en Inglaterra y Gales que comenzaran a convertir sus escuelas secundarias al Sistema Integral (solo asesoramiento).
- Ley de Reforma Educativa de 1988 Se estableció el programa City Technical College
- Ley de educación de 2002
- Ley de Aprendizaje y Habilidades de 2000
- Ley de academias de 2010
- La Ley de Educación de 2011 requirió que las autoridades locales que necesitan crear una nueva escuela busquen propuestas para una escuela Academia o Escuela Libre en la mayoría de los casos.
- Proyecto de ley de educación y adopción 2015-16
Ver también
- Educación en Inglaterra
- Escuela estatal
Referencias
- ↑ Green, Francis; Kynaston, David (2019). Motores del privilegio: el problema de las escuelas privadas de Gran Bretaña . Londres: Bloomsbury. ISBN 978-1-5266-0127-8. OCLC 1108696740 .
- ^ "ESCUELAS, ALUMNOS Y SUS CARACTERÍSTICAS" . Departamento de Educación . 16 de julio de 2015.
- ^ [1] Gobernanza y afiliaciones: The Education Company
- ^ BBC News 3 de diciembre de 2011 escuelas de fe católica en el cambio de academia
- ^ "Categorías de escuelas - Resumen" . GovernorNet . Departamento de Niños, Escuelas y Familias . 5 de septiembre de 2003. Archivado desde el original el 13 de enero de 2009 . Consultado el 10 de diciembre de 2008 .
- ^ "La composición de las escuelas en Inglaterra" (PDF) . Departamento de Niños, Escuelas y Familias . Junio de 2008. Archivado desde el original (PDF) el 24 de febrero de 2009.
- ^ Tipos de escuela , Oficina de asesoramiento al ciudadano .
- ^ "¿Qué son las academias?" . Sitio de estándares . Departamento de Niños, Escuelas y Familias . Archivado desde el original el 7 de diciembre de 2008 . Consultado el 10 de diciembre de 2008 .
- ^ "Escuelas asistidas voluntariamente" . Teachernet . Departamento de Niños, Escuelas y Familias . 8 de enero de 2008. Archivado desde el original el 10 de febrero de 2009.
- ^ Jeevan Vasagar (31 de enero de 2012). "Auge de los internados estatales: aumento de alumnos que viven fuera de casa" . Guardián .
- ^ a b Ley de educación de 2002 , artículo 82.
- ^ "Asistencia y ausencia escolar: la ley" . Directgov .
- ^ a b "Currículum nacional" . Teachernet . Departamento de Niños, Escuelas y Familias. 2007. Archivado desde el original el 23 de febrero de 2008 . Consultado el 19 de febrero de 2008 .
- ^ Servicio digital gubernamental. "El currículo nacional: etapa clave 3 y 4" . Consultado el 14 de octubre de 2020 .
- ^ El uso de cabinas de aislamiento en las escuelas criticado como castigo 'bárbaro' The Guardian
- ^ "Evaluaciones docentes del Currículo Nacional y pruebas de etapa clave" . Sitio web de DirectGov . Gobierno de SM. 2008 . Consultado el 18 de febrero de 2008 .
- ^ "Tablas de logros y logros escolares y universitarios" . Sitio web de DCSF . Departamento de Niños, Escuelas y Familias. 2008 . Consultado el 18 de febrero de 2008 .
- ^ Clyde Chitty (16 de noviembre de 2002). "El derecho a una educación integral" . Segunda conferencia conmemorativa de Caroline Benn . Consultado el 22 de enero de 2009 . Cite journal requiere
|journal=
( ayuda ) - ^ Peter Newsam (2003). "Diversity and Admissions to English Secondary Schools", Secondary Heads Association, 28 de junio de 2002, revisado y reimpreso en 'Forum 45: 1 ' ", págs. 17-18.
- ^ Tim Brighouse (2003). "Escuelas integrales entonces, ahora y en el futuro: ¿es hora de trazar una línea en la arena y crear un nuevo ideal?" . Foro . págs. 3-11.