Susan A. Gelman (nacida el 24 de julio de 1957) es actualmente Profesora Distinguida de Psicología y Lingüística de la Universidad Heinz Werner y directora del Laboratorio de Desarrollo Conceptual de la Universidad de Michigan . Su investigación se centra en el desarrollo cognitivo , la adquisición del lenguaje , la categorización , el razonamiento inductivo , razonamiento causal , y la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Gelman se suscribe a la visión de la cognición de especificidad de dominio , que afirma que la mente se compone de módulos especializados supervisar funciones específicas en el ser humano y otros animales.
Gelman fue elegida miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias en 2008 y la Academia Nacional de Ciencias en 2012. [1] También fue presidenta de la Sociedad de Desarrollo Cognitivo (2005-2007). Actualmente es presidenta de la Junta de Gobierno de la Sociedad de Ciencias Cognitivas y presidenta electa de la Sociedad de Filosofía y Psicología .
Educación
Recibió su BA, Psicología y Griego Clásico de Oberlin College en 1980, y su Ph.D. en Psicología, con un Ph.D. menor en Lingüística de la Universidad de Stanford en 1984. Su asesora de doctorado fue Ellen Markman . Estudia conceptos y lenguaje en niños pequeños y es autora de más de 200 publicaciones en investigación psicológica o artículos relacionados. [2]
Áreas de investigación y temas de interés
- Psicología del desarrollo
- Desarrollo cognitivo
- Adquisición lingüística
- Categorización y razonamiento inductivo
- Esencialismo psicológico
- Categorías sociales; Propiedad, autenticidad e historial de objetos
- Conversaciones entre padres e hijos
- Desarrollo semántico
- Razonamiento causal
- Relaciones entre lenguaje y pensamiento
Esencialismo
Gelman ha sido un importante contribuyente al esencialismo y ha relacionado las ideas esencialistas con diversos aspectos del campo de la psicología. Una gran cantidad de sus publicaciones y contribuciones han asociado el esencialismo y han involucrado cómo sus ideas pueden proporcionar una mayor comprensión del campo de la psicología. El trabajo de Gelman dentro de los dos campos comparte una subsección familiar que se centra en el aspecto del desarrollo de los niños. Su trabajo ha establecido que los niños, dentro de un rango de edad determinado, son capaces de detectar esencias subyacentes o causas fundamentales para predecir comportamientos observados. El papel de Gelman en la promoción del conocimiento psicológico en lo que respecta al desarrollo infantil ha dado una idea de cómo los niños adquieren el lenguaje y el procesamiento del pensamiento que entra en tales adquisiciones puede ejemplificarse a través de sus contribuciones a trabajos publicados. Su libro de un solo autor, The Essential Child: Origins of Essentialism in Everyday Thought , [3] es un trabajo influyente sobre el desarrollo cognitivo y el esencialismo que ha sido citado más de 2000 veces. [4]
El laboratorio de desarrollo conceptual
El Laboratorio de Desarrollo Conceptual está dirigido por Gelman y está ubicado en el Departamento de Psicología de la Universidad de Michigan . La mayoría de los estudios realizados en el laboratorio se centran en niños de entre 2 y 10 años, y se llevan a cabo en un entorno de laboratorio similar al hogar o en preescolares y escuelas intermedias locales. [5]
Premios
Beca JS Guggenheim (1996), Beca del Fondo James Mckeen Cattell (2007-2008), Premio Eleanor Maccoby Book de la División 7 de la Asociación Americana de Psicología (2005) por la publicación The Essential Child , Premio Científico Distinguido de la Asociación Americana de Psicología por Contribución temprana a la psicología (1991), el Premio Robert L. Fantz de la Fundación Psicológica Estadounidense en (1992), el Premio Mentor de Psicología del Desarrollo, División 7, Asociación Estadounidense de Psicología (2012) y el Premio G. Stanly Hall por Contribución Distinguida a Psicología del desarrollo, División 7, Asociación Americana de Psicología (2016). [2]
Familia
Su hermano menor es el estadístico Andrew Gelman de la Universidad de Columbia . [6]
Referencias
- ^ "Susan A. Gelman" . Academia Estadounidense de Artes y Ciencias . Consultado el 2 de junio de 2021 .
- ^ a b "CV de Susan Gelman" (PDF) . SGVITA 12.24.20 . Consultado el 2 de junio de 2021 .
- ^ Gelman, Susan (2003). El niño esencial: orígenes del esencialismo en el pensamiento cotidiano . Nueva York, NY: Oxford University Press. ISBN 9780199345014.
- ^ "Susan Gelman" . Google Scholar . Consultado el 2 de junio de 2021 .
- ^ "Laboratorio de Desarrollo Conceptual" . Laboratorio de desarrollo conceptual . Consultado el 2 de junio de 2021 .
- ^ Galef, Julia; Gelman, Susan (13 de diciembre de 2015). "Susan Gelman sobre 'Cómo el esencialismo da forma a nuestro pensamiento ' " . Hablando racionalmente: Podcast oficial de los escépticos de la ciudad de Nueva York . Episodio RS 149. Transcripción completa (PDF) . Consultado el 12 de mayo de 2018 .
enlaces externos
- El laboratorio de desarrollo conceptual de la Universidad de Michigan
- Gelman, Susan A. (1988). "El desarrollo de la inducción dentro de las categorías de artefactos y tipos naturales" (PDF) . Psicología cognitiva . 20 (1): 65–95. doi : 10.1016 / 0010-0285 (88) 90025-4 . hdl : 2027,42 / 27462 . PMID 3338268 . S2CID 11066733 .