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TIMSS 2011 Puntaje promedio de matemáticas de octavo grado
TIMSS 2011 Puntaje promedio de ciencias de 8. ° grado

La AIE 's Tendencias en Matemáticas y Internacional de Ciencias ( TIMSS ) es una serie de evaluaciones internacionales de la matemáticas y la ciencia del conocimiento de los estudiantes de todo el mundo. Los estudiantes participantes provienen de un conjunto diverso de sistemas educativos (países o jurisdicciones regionales de países) en términos de desarrollo económico, ubicación geográfica y tamaño de la población. En cada uno de los sistemas educativos participantes se evalúa un mínimo de 4.500 a 5.000 estudiantes. Los datos contextuales sobre las condiciones en las que los estudiantes participantes aprenden matemáticas y ciencias se recopilan de los estudiantes y sus maestros, sus directores y sus padres a través de cuestionarios. [1]

TIMSS es uno de los estudios establecidos por la IEA cuyo objetivo es permitir que los sistemas educativos de todo el mundo comparen los logros educativos de los estudiantes y aprendan de las experiencias de otros en el diseño de políticas educativas efectivas. Esta evaluación se realizó por primera vez en 1995 y, a partir de entonces, se ha administrado cada cuatro años. Por lo tanto, algunos de los sistemas educativos participantes tienen datos de tendencias en las evaluaciones de 1995 a 2015. [2] TIMSS evalúa a los estudiantes de cuarto y octavo grado, mientras que TIMSS Advanced evalúa a los estudiantes en el último año de la escuela secundaria en matemáticas y física avanzadas.

Definición de términos [ editar ]

El "octavo grado" en los Estados Unidos es aproximadamente de 13 a 14 años de edad y equivale a:

  • 3rd Form en Inglaterra, Irlanda del Norte y Gales
  • 2do año en la República de Irlanda
  • 2do año en Escocia
  • 1er año en Sudáfrica
  • Form 2 en Hong Kong
  • Tercer año en Francia
  • Año 9 en Nueva Zelanda
  • Form 2 en Malasia

El "cuarto grado" en los Estados Unidos equivale aproximadamente a entre 9 y 10 años de edad y equivale a:

  • Primary 6 (P6) en el Reino Unido
  • Grupo 6 en Holanda
  • CM1 en Francia
  • Cuarta clase en la República de Irlanda
  • Estándar 3 o año 5 en Nueva Zelanda

Historia [ editar ]

Un precursor de TIMSS fue el Primer Estudio Internacional de Matemáticas (FIMS) realizado en 1964 en 11 países para estudiantes de 13 años y en el último año de educación secundaria (FS) bajo los auspicios de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) . Esto fue seguido en 1970-71 por el Primer Estudio Internacional de Ciencias (FISS) para estudiantes de 10, 14 y FS. Catorce países evaluaron a niños de 10 años; 16 países probaron los dos grupos mayores. Estos se replicaron entre 1980 y 1984. [3]

Estos primeros estudios fueron revisados ​​y combinados por la IEA para crear TIMSS, que se administró por primera vez en 1995. Fue el estudio de evaluación de estudiantes internacionales más grande de su tiempo y evaluó a estudiantes en cinco grados. En el segundo ciclo (1999) solo se evaluó a estudiantes de octavo grado. En los siguientes ciclos (2003, 2007, 2011 y 2015) se evaluó a los alumnos de 4º y 8º grado. El ciclo 2011 se realizó en el mismo año que el Estudio Internacional de Progreso en Alfabetización Lectora (PIRLS) de la IEA , que ofrece una evaluación integral de matemáticas, ciencias y lectura para los países que participan en ambos estudios. El sexto ciclo se llevó a cabo en 2015 y los resultados se publicaron en 2016; [1]el conjunto de datos se publicó en febrero de 2017. TIMSS 2015 incluyó datos recopilados de los padres por primera vez. [4] TIMSS Advanced, que se llevó a cabo anteriormente en 1995 y 2008, también se llevó a cabo en 2015 y evaluó el rendimiento de los estudiantes de último año de secundaria en matemáticas y física avanzadas. Los datos relevantes para las políticas sobre el énfasis del plan de estudios, el uso de la tecnología y la preparación y capacitación de los maestros acompañan a los resultados de TIMSS Advanced.

Método, datos y documentación [ editar ]

Junto con los datos generales de rendimiento de los estudiantes, las evaluaciones integrales de TIMSS incluyen datos sobre el desempeño de los estudiantes en varios dominios de matemáticas y ciencias (álgebra, geometría, biología, química, etc.) y sobre el desempeño en los desafíos de resolución de problemas en cada uno de estos contextos. Además, TIMSS proporciona datos contextuales sobre factores cruciales relacionados con los recursos, la instrucción y el plan de estudios que pueden afectar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos datos se recopilan utilizando cuestionarios para estudiantes, maestros, escuelas y planes de estudios (nacionales) llenados por estudiantes, maestros, directores de escuelas y coordinadores nacionales de investigación, respectivamente.

Según los resultados internacionales de TIMSS 2011 en matemáticas, “Las escalas de rendimiento en matemáticas de TIMSS se establecieron en TIMSS 1995 basándose en la distribución del rendimiento en todos los países participantes, tratando a cada país por igual. En cada nivel de grado, el punto central de la escala de 500 se estableció para corresponder a la media de la distribución general de logros, y 100 puntos en la escala se establecieron para corresponder a la desviación estándar. Los datos de rendimiento de los ciclos posteriores de evaluación de TIMSS se vincularon a estas escalas de modo que los aumentos o disminuciones en el rendimiento promedio se puedan controlar en todas las evaluaciones. TIMSS utiliza el punto central de la escala como punto de referencia que permanece constante de evaluación en evaluación ”. [5]

Debido a que TIMSS se administra en ciclos de cuatro años, permite a los condados participantes utilizar los resultados entre el cuarto y el octavo grado para rastrear los cambios en el rendimiento y ciertos factores de antecedentes de un estudio anterior. Por ejemplo, los resultados del cuarto grado en TIMSS 1995 pueden compararse con los resultados del octavo grado en TIMSS 1999, ya que los estudiantes de cuarto grado se habían convertido en octavo grado en el siguiente ciclo de estudio. [6]

La información recopilada se presenta en diferentes formatos. Por ejemplo, para TIMSS 2015 los resultados se presentan como Resultados de TIMSS International en ciencia Resultados de TIMSS International en Ciencia y Resultados de TIMSS International en Matemáticas . La Enciclopedia TIMSS 2015 ofrece una descripción general de cómo se enseñan las matemáticas y las ciencias en cada país participante. Métodos y procedimientos en TIMSS 2015 documenta el desarrollo de las evaluaciones y cuestionarios TIMSS y describe los métodos utilizados. La Guía del usuario de TIMSS 2015 para la base de datos internacional describe el contenido y el formato de los datos en la base de datos internacional de TIMSS 2015. Se puede descargar la base de datos internacional TIMSS 2015 completamente documentada.

La IEA ha desarrollado una aplicación para trabajar con datos de TIMSS y otras evaluaciones de la IEA a gran escala denominada "Analizador de la base de datos internacional de la IEA (BID)" .. Esta aplicación permite a los investigadores combinar archivos de datos y facilita algunos tipos de análisis estadístico (como medias de cálculo , porcentajes , percentiles , correlaciones y estimación de regresión lineal múltiple de un solo nivel ). La aplicación tiene en cuenta la compleja estructura muestral de las bases de datos al calcular las estadísticas y sus errores estándar. También permite a los investigadores estimar las puntuaciones de rendimiento y sus errores estándar.

Para obtener una descripción general de los resultados del estudio de la IEA y la interpretación de la información, consulte el "Visualizador de datos" de la IEA . puede ser útil.

Ciclos [ editar ]

En TIMSS 1995, [7] había 41 sistemas educativos en cinco grados (tercero, cuarto, séptimo, octavo y último año de la escuela secundaria). [4] En 1999, [8] TIMSS solo se centró en el octavo grado en 38 sistemas educativos; no se hizo ningún estudio para el cuarto grado ese año. [9] En TIMSS 2003, [10] había 26 sistemas educativos para el cuarto grado y 48 para el octavo grado. [11] En TIMSS 2007, [12] 44 sistemas educativos participaron en el cuarto grado y 57 sistemas educativos en el octavo grado. TIMSS 2011 [13] contó con 52 sistemas educativos participantes para el cuarto grado y 45 para el octavo grado. [4]

En TIMSS 2015, [14] muestras representativas a nivel nacional de estudiantes en 57 países y 7 entidades de evaluación comparativa participaron en la evaluación de cuarto grado, la evaluación de octavo grado o ambas. [15]

TIMSS 2019 será el séptimo ciclo de TIMSS, informando el logro general, así como los resultados de acuerdo con puntos de referencia internacionales, por dominios de contenido principales (número, álgebra y geometría en matemáticas, y ciencias de la tierra, biología y química en ciencias), y por dominios cognitivos (saber, aplicar y razonar). Al igual que las evaluaciones TIMSS anteriores (realizadas en 1995, 1999, 2003, 2007, 2011 y 2015), el estudio recopilará información detallada sobre el plan de estudios y la implementación del plan de estudios, las prácticas de instrucción y los recursos escolares. TIMSS 2019 se centra en la conversión a formato digital (eTIMSS 2019). Los estudiantes de cuarto grado pueden interactuar con formas y patrones geométricos para demostrar su dominio de las fracciones y la simetría, u organizar jardineras cuadradas para explorar la relación entre el perímetro y el área.Los estudiantes de octavo grado pueden ayudar a diseñar un edificio de almacenamiento calculando sus dimensiones, o planificar un experimento de crecimiento de plantas y ver los resultados. Otras tareas evaluarán el conocimiento de los estudiantes en áreas cubiertas por los marcos TIMSS, que incluyen álgebra, datos y azar, física y química.[dieciséis]

eTIMSS continuará con todos los beneficios de TIMSS, lo que permitirá a los países medir su eficacia en la enseñanza de las matemáticas y las ciencias.

Iniciativas adicionales [ editar ]

El estudio de vídeo TIMSS 1999 [17] fue un estudio de la enseñanza de las matemáticas y las ciencias en octavo grado en siete países. El estudio implicó grabar en video y analizar las prácticas docentes en más de mil aulas. Junto con la IEA, el estudio fue realizado por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas de EE. UU. Y el Departamento de Educación de EE. UU. En virtud de un contrato con LessonLab, Inc. de Los Ángeles, California.

Socios cooperativos [ editar ]

TIMSS depende de la colaboración de un gran número de personas y organizaciones de todo el mundo, incluido el Centro de estudios internacionales TIMSS & PIRLS en Boston College , las oficinas de IEA en Ámsterdam y Hamburgo , Statistics Canada y Educational Testing Service (ETS). En los Estados Unidos, TIMSS es realizado por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Los datos de los estudiantes de EE. UU. Se rastrean más por grupos étnicos y raciales. TIMSS está financiado principalmente por los países participantes. Además, el Centro Nacional de Estadísticas Educativas de EE. UU. Del Departamento de Educación de EE. UU. Y el Banco Mundial proporcionan un importante apoyo financiero para las evaluaciones. [4]

Los 10 países principales por tema y año [ editar ]

Matemáticas [ editar ]

Cuarto grado [ editar ]

Octavo grado [ editar ]

Ciencia [ editar ]

Cuarto grado [ editar ]

Octavo grado [ editar ]

Todas las puntuaciones medias de los países [ editar ]

  • TIMSS 1995: 4º grado [1] ; Octavo grado [2]
  • TIMSS 1999: octavo grado [3]
  • TIMSS 2003: 4º grado [4] [5] ; 8vo grado [6] [7]
  • TIMSS 2007: 4º y 8º grados [8] [9]
  • TIMSS 2011: 4º grado [10] [11] ; 8vo grado [12] [13]
  • TIMSS 2015: cuarto y octavo grados [14] [15]
  • TIMMS 2019: [16]

TIMSS y otros estudios internacionales de matemáticas y ciencias [ editar ]

Hanushek y Woessmann [18] desarrollaron una metodología para cambiar la escala de 14 comparaciones internacionales diferentes de logros en matemáticas y / o ciencias para hacerlas comparables. Esto incluye FIMS, FISS y PISA, mencionados anteriormente, con TIMSS.

Esta metodología es algo discutida entre los expertos en métodos cuantitativos utilizados en la medición educativa y psicológica, ya que básicamente es solo una transformación de escala lineal que no puede asegurar o examinar si los puntajes de PISA y TIMSS se basan en los mismos constructos de medición o al menos comparables: Los valores numéricos utilizados para medir el tamaño del zapato y la inteligencia se pueden transformar para que ambos tengan la misma media aritmética y desviación estándar, pero aún representan dos características muy diferentes.

Ver también [ editar ]

  • Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo
  • Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), una clasificación educativa entre las naciones de la OCDE
  • Progreso en el estudio internacional de alfabetización lectora

Notas [ editar ]

  1. ^ a b "Resultados internacionales de TIMSS 2015 y TIMSS Advanced 2015" . Centro Internacional de Estudios TIMSS . Consultado el 15 de diciembre de 2016 .
  2. ^ "Centro internacional de estudios TIMSS & PIRLS" . Consultado el 15 de diciembre de 2016 .
  3. ^ Hanushek y Woessmann (2015, Tabla 2.1, p. 18).
  4. ^ a b c d "Países participantes en TIMSS 2011" . Consultado el 21 de noviembre de 2016 .
  5. ^ "Resultados internacionales de TIMSS 2011 en matemáticas" (PDF) . Centro Internacional de Estudios TIMSS & PIRLS. pag. 36 . Consultado el 4 de mayo de 2013 .
  6. ^ "Perseguir la excelencia: comparaciones de logros internacionales en matemáticas y ciencias de octavo grado desde una perspectiva de Estados Unidos, 1995 y 1999" (PDF) . Departamento de Educación de EE. UU. Diciembre de 2000. p. 2 . Consultado el 4 de mayo de 2013 .
  7. ^ "TIMSS 1995 - IEA" . www.iea.nl . Consultado el 18 de abril de 2018 .
  8. ^ "TIMSS 1999 - IEA" . www.iea.nl . Consultado el 18 de abril de 2018 .
  9. ^ "Participantes de TIMSS 1999" . timssandpirls.bc.edu . Consultado el 21 de marzo de 2017 .
  10. ^ "TIMSS 2003 - IEA" . www.iea.nl . Consultado el 18 de abril de 2018 .
  11. ^ centro, estudio internacional. "Países participantes de TIMSS 2003" . timssandpirls.bc.edu . Consultado el 21 de marzo de 2017 .
  12. ^ "TIMSS 2007 - IEA" . www.iea.nl . Consultado el 18 de abril de 2018 .
  13. ^ "TIMSS 2011 - IEA" . www.iea.nl . Consultado el 18 de abril de 2018 .
  14. ^ "TIMSS 2015 - IEA" . www.iea.nl . Consultado el 18 de abril de 2018 .
  15. ^ "Acerca de TIMSS 2015 - Resultados internacionales de TIMSS 2015 y TIMSS Advanced 2015" . timssandpirls.bc.edu . Consultado el 21 de marzo de 2017 .
  16. ^ http://www.iea.nl/sites/default/files/studies/T2019_eTIMSS_BROCHURE.pdf
  17. ^ http://www.timssvideo.com/timss-video-study
  18. ^ Hanushek y Woessman (2015, especialmente Tabla 2.1 y Apéndice 2A, págs. 18, 29-37)

Referencias [ editar ]

  • Hanushek, Eric A .; Woessmann, Ludger (2015), La capital del conocimiento de las naciones , CESifo, ISBN 978-0-262-02917-9.

Enlaces externos [ editar ]

  • Centro de estudios internacionales TIMSS & PIRLS de la IEA en Boston College
  • www.iea.nl: TIMSS. Tendencias en el estudio internacional de matemáticas y ciencias
  • TIMSS del Departamento de Educación de EE. UU.
  • TIMSS: ¿Qué hemos aprendido sobre la enseñanza de las matemáticas y las ciencias? - Centro de información sobre recursos educativos Centro de intercambio de información para ciencias, matemáticas y educación ambiental, Columbus, Ohio .
  • Evaluación comparativa de los mejores en matemáticas del mundo. Control de calidad en el plan de estudios y la instrucción entre los mejores en el TIMSS