Verbal Behavior es un libro de 1957 del psicólogo B. F. Skinner , en el que describe lo que él llama comportamiento verbal, o lo que tradicionalmente se llamaba lingüística . [1] [2] El trabajo de Skinner describe los elementos controladores de la conducta verbal con terminología inventada para el análisis - ecoicos, mandos, tactos, autoclíticos y otros - así como usos cuidadosamente definidos de términos ordinarios como audiencia .
Autor | BF Skinner |
---|---|
País | Estados Unidos |
Idioma | inglés |
Sujeto | Lenguaje humano, comunicación, habla, lingüística |
Editor | Grupo Editorial Copley |
Fecha de publicación | 1957, 1992 |
Paginas | 478 |
ISBN | 1-58390-021-7 (caso), ISBN 0-87411-591-4 (pbk.) |
OCLC | 251221179 |
Orígenes
El origen de Verbal Behavior fue el resultado de una serie de conferencias presentadas por primera vez en la Universidad de Minnesota a principios de la década de 1940 y desarrolladas en sus conferencias de verano en Columbia y las conferencias de William James en Harvard en la década anterior a la publicación del libro. [3]
Investigar
El análisis de Skinner del comportamiento verbal se basó en gran medida en métodos de análisis literario. [4] Esta tradición ha continuado. [5] El libro Verbal Behavior es casi en su totalidad teórico e implica poca investigación experimental en el trabajo en sí. [6] [7] [8] Desde su publicación se han realizado muchos trabajos de investigación y extensiones aplicadas basadas en Verbal Behavior . [9] [10] [11]
Análisis funcional
Verbal Behavior de Skinner también introdujo la autoclítica y seis operantes elementales: mando, tacto, relación con la audiencia, ecoica, textual e intraverbal. [12] Para Skinner, el objeto propio de estudio es la conducta en sí , analizada sin referencia a estructuras hipotéticas (mentales), sino más bien con referencia a las relaciones funcionales de la conducta en el entorno en el que ocurre. Este análisis extiende la posición inductiva pragmática de Ernst Mach en la física, y extiende aún más la aversión hacia la elaboración de hipótesis y las pruebas. [13] Verbal Behavior se divide en 5 partes con 19 capítulos. [1] [14] El primer capítulo prepara el escenario para este trabajo, un análisis funcional de la conducta verbal. Skinner presenta la conducta verbal como una función de controlar las consecuencias y los estímulos, no como el producto de una capacidad inherente especial. Tampoco nos pide que nos contentemos con describir simplemente la estructura o los patrones de conducta. Skinner se ocupa de algunas fórmulas tradicionales alternativas y pasa a su propia posición funcional.
Problemas generales
Al determinar la fuerza de una respuesta, Skinner sugiere algunos criterios de fuerza (probabilidad): emisión, nivel de energía, velocidad y repetición. Señala que todos estos son medios muy limitados para inferir la fuerza de una respuesta, ya que no siempre varían juntos y pueden estar bajo el control de otros factores. La emisión es una medida de sí / no , sin embargo, las otras tres (nivel de energía, velocidad, repetición) comprenden posibles indicaciones de fuerza relativa . [15]
- Emisión: si se emite una respuesta, se tiende a interpretar que tiene cierta fuerza. Las condiciones inusuales o difíciles tenderían a dar evidencia a la inferencia de fuerza. En condiciones típicas, se convierte en una base menos convincente para inferir la fuerza. Esta es una inferencia que existe o no, y no tiene gradación de valor.
- Nivel de energía: a diferencia de la emisión como base para la inferencia, el nivel de energía (magnitud de respuesta) proporciona una base para inferir que la respuesta tiene una fuerza con un rango alto de fuerza variable. El nivel de energía es una base a partir de la cual podemos inferir una alta tendencia a responder. ¡Un "Agua" enérgico y fuerte ! forma la base para inferir la fuerza de la respuesta en oposición a un "Agua" débil y breve. [15]
- Velocidad: la velocidad es la velocidad de la respuesta en sí, o la latencia desde el momento en que podría haber ocurrido hasta el momento en que ocurre. Una respuesta dada rápidamente cuando se le solicita forma la base para inferir una fuerza alta. [15]
- Repetición: "¡Agua! ¡Agua! ¡Agua!" puede emitirse y utilizarse como una indicación de fuerza relativa en comparación con la emisión rápida y / o enérgica de "¡Agua!". De esta manera, la repetición se puede utilizar como una forma de inferir la fuerza.
Mands
El capítulo tres del trabajo de Skinner Verbal Behavior analiza una relación funcional llamada mando . Mand es un comportamiento verbal bajo el control funcional de saciedad o privación (es decir, operaciones de motivación) seguido de un refuerzo característico a menudo especificado por la respuesta. Un comando es típicamente una demanda, comando o solicitud. A menudo se dice que el mando "describe su propio reforzador", aunque no siempre es así, especialmente porque la definición de Skinner de la conducta verbal no requiere que los mandos sean vocales. Un fuerte golpe en la puerta, puede ser un mando "abre la puerta" y un criado puede ser llamado con un aplauso tanto como un niño podría "pedir leche".
El estudio de Lamarre y Holland (1985) sobre mandos demostró el papel de las operaciones motivadoras. [16] Los autores idearon operaciones de motivación para objetos mediante el entrenamiento de cadenas de comportamiento que no podrían completarse sin ciertos objetos. Los participantes aprendieron a buscar estos objetos faltantes, que antes solo habían podido tocar ...
Comportamiento bajo el control de estímulos verbales
Textual
En el capítulo cuatro, Skinner señala formas de control mediante estímulos verbales. Una forma es el comportamiento textual, que se refiere al tipo de comportamiento que normalmente llamamos lectura o escritura. Una respuesta vocal está controlada por un estímulo verbal que no se escucha. Hay dos modalidades diferentes involucradas ("lectura"). Si son iguales, se convierten en "copiando texto" (vea a Jack Michael sobre cómo copiar texto), si se escuchan y luego se escriben, se convierte en "tomar dictado", y así sucesivamente.
Onomatopéyico
Skinner fue uno de los primeros en considerar seriamente el papel de la imitación en el aprendizaje de idiomas. Introdujo este concepto en su libro Verbal Behavior con el concepto de ecoico. Es una conducta bajo el control funcional de un estímulo verbal. La respuesta verbal y el estímulo verbal comparten lo que se llama correspondencia punto a punto (una similitud formal). El hablante repite lo que se dice. En la conducta ecoica, el estímulo es auditivo y la respuesta es vocal. A menudo se ve en el comportamiento de modelado temprano. Por ejemplo, al aprender un nuevo idioma, un profesor podría decir "parsimonioso" y luego decir "¿puedes decirlo?" para inducir una respuesta ecoica. Winokur (1978) es un ejemplo de investigación sobre relaciones ecoicas. [17]
Tactos
El capítulo cinco de Verbal Behavior analiza el tacto en profundidad. Se dice que un tacto "hace contacto" con el mundo y se refiere a la conducta que está bajo el control funcional de un estímulo no verbal y un refuerzo condicionado generalizado. El estímulo controlador es no verbal, "todo el entorno físico". En términos lingüísticos, el tacto podría considerarse como un "etiquetado expresivo". El tacto es la forma más útil de comportamiento verbal para otros oyentes, ya que amplía el contacto de los oyentes con el entorno. Por el contrario, el tacto es la forma más útil de comportamiento verbal para el hablante, ya que permite contactar un refuerzo tangible. Los tactos pueden sufrir muchas extensiones: genéricas, metafóricas, metonímicas, solecistas, nominaciones y "adivinanzas". También puede estar involucrado en la abstracción. Lowe, Horne, Harris y Randle (2002) serían un ejemplo de trabajo reciente en tacts. [18]
Intraverbal
Los intraverbales son comportamientos verbales bajo el control de otros comportamientos verbales. Los intraverbales a menudo se estudian mediante el uso de técnicas de asociación clásicas. [19]
Audiencias
El control de la audiencia se desarrolla a través de largas historias de refuerzo y castigo. La contingencia de tres términos de Skinner se puede utilizar para analizar cómo funciona esto: el primer término, el antecedente, se refiere a la audiencia, en cuya presencia ocurre la respuesta verbal (el segundo término). Las consecuencias de la respuesta son el tercer término, y si esas consecuencias fortalecen o debilitan la respuesta afectará si esa respuesta ocurrirá nuevamente en presencia de esa audiencia. A través de este proceso, se desarrolla el control de la audiencia, o la probabilidad de que se produzcan determinadas respuestas en presencia de determinadas audiencias. Skinner señala que si bien el control de la audiencia se desarrolla debido a historias con ciertas audiencias, no es necesario tener una larga historia con cada oyente para participar de manera efectiva en el comportamiento verbal en su presencia (p. 176). Podemos responder a nuevas audiencias (nuevos estímulos) como lo haríamos con audiencias similares con las que tenemos una historia.
Audiencias negativas
Una audiencia que ha castigado ciertos tipos de conducta verbal se llama audiencia negativa (p. 178): en presencia de esta audiencia, es menos probable que ocurra la conducta verbal castigada. Skinner da los ejemplos de adultos que castigan cierto comportamiento verbal de los niños y un rey que castiga el comportamiento verbal de sus súbditos.
Resumen de operantes verbales
La siguiente tabla [20] resume las nuevas operantes verbales en el análisis de la conducta verbal.
Condición previa | Operante verbal | Consecuencia | Ejemplo |
---|---|---|---|
Operación motivadora | Mand | Directamente eficaz | Un niño entra a la cocina donde está una madre y dice: "Quiero leche" . La madre abre el frigorífico y le da leche al niño. |
Característica del entorno físico | Tacto | Social | Un niño mira por la ventana, se vuelve hacia su madre y dice: "Hoy hace calor". La madre dice: "¡Correcto!" |
Comportamiento verbal de otra persona | Intraverbal | Social | Una madre le pregunta a su hija: "¿Qué nota obtuviste en matemáticas?" La hija responde: "Una A". La madre dice: "¡Muy bien!" |
Comportamiento verbal de otra persona | Onomatopéyico | Social | Un profesor le dice a un alumno: "El comportamiento en alemán es Verhalten " . El alumno repite "El comportamiento es Verhalten ". El maestro dice "Correcto". |
El propio comportamiento verbal de una persona. | Autoclítico | Directamente eficaz | Un niño entra en la habitación de sus padres por la noche y dice " Creo que estoy enfermo". La madre se lleva al niño y lo lleva al hospital. |
Operantes verbales como unidad de análisis
Skinner toma nota de sus categorías de comportamiento verbal: mand, textual, intraverbal, tacto, relaciones con la audiencia y observa cómo se puede clasificar el comportamiento. Señala que la forma por sí sola no es suficiente (usa el ejemplo de "¡fuego!" Que tiene múltiples relaciones posibles dependiendo de las circunstancias). La clasificación depende de conocer las circunstancias bajo las cuales se emite el comportamiento. Skinner luego señala que la "misma respuesta" puede emitirse bajo diferentes condiciones operantes. [21] Skinner afirma:
"La clasificación no es un fin en sí misma. Si bien se puede demostrar que cualquier instancia de comportamiento verbal es una función de variables en una o más de estas clases, hay otros aspectos a tratar. Tal formulación nos permite aplicar conceptos y leyes de comportamiento que surgen de un análisis más general "(p. 187). [22]
Es decir, la clasificación por sí sola hace poco para promover el análisis: las relaciones funcionales que controlan las operantes descritas deben analizarse de manera coherente con el enfoque general de un análisis científico de la conducta.
Causalidad múltiple
Skinner señala en este capítulo cómo es probable que una respuesta dada sea el resultado de múltiples variables. En segundo lugar, que cualquier variable determinada suele afectar a múltiples respuestas. [23] También se aborda la cuestión de las audiencias múltiples, ya que cada audiencia es, como ya se ha señalado, una ocasión para una respuesta firme y satisfactoria. La combinación de audiencias produce diferentes tendencias a responder. [24] [25]
Estimulación suplementaria
La estimulación complementaria es una discusión sobre cuestiones prácticas de control de la conducta verbal dado el contexto del material que se ha presentado hasta ahora. Se discuten cuestiones de control múltiple y que involucran a muchas de las operantes elementales indicadas en capítulos anteriores.
Nuevas combinaciones de respuestas fragmentarias
Un caso especial en el que entra en juego la causalidad múltiple creando nuevas formas verbales es en lo que Skinner describe como respuestas fragmentarias. Estas combinaciones son típicamente vocales, aunque esto puede deberse a diferentes condiciones de autoedición más que a una propiedad especial. Tales mutaciones pueden ser "una tontería" y pueden no promover el intercambio verbal en el que ocurren. Los lapsus freudianos pueden ser un caso especial de respuestas fragmentarias que tienden a recibir refuerzo y pueden desalentar la autoedición. Este fenómeno parece ser más común en los niños y en los adultos que aprenden un segundo idioma. La fatiga, la enfermedad y la insobriedad pueden tender a producir una respuesta fragmentaria.
Autoclíticos
Un autoclítico es una forma de comportamiento verbal que modifica las funciones de otras formas de comportamiento verbal. Por ejemplo, "creo que está lloviendo" posee el autoclítico "yo creo" que modera la fuerza del enunciado "está lloviendo". Un ejemplo de investigación que involucró a autoclíticos sería Lodhi y Greer (1989). [26]
Auto-fortalecimiento
Aquí Skinner establece un paralelo con su posición sobre el autocontrol y señala: "Una persona controla su propio comportamiento, verbal o de otro tipo, como controla el comportamiento de los demás". [27] El comportamiento verbal apropiado puede ser débil, como olvidar un nombre, y necesita fortalecerse. Puede que se haya aprendido de forma inadecuada, como en un idioma extranjero. Repetir una fórmula, recitar un poema, etc. Las técnicas son la manipulación de estímulos, el cambio del nivel de edición, la producción mecánica de la conducta verbal, el cambio de variables motivacionales y emocionales, la incubación, etc. Skinner da un ejemplo del uso de algunas de estas técnicas proporcionado por un autor.
Lógico y científico
La audiencia especial en este caso es la que se preocupa por la "acción exitosa". Se recomiendan métodos especiales de control de estímulos que permitan la máxima eficacia. Skinner señala que "gráficos, modelos, tablas" son formas de textos que permiten este tipo de desarrollo. La comunidad lógica y científica también agudiza las respuestas para asegurar la precisión y evitar la distorsión. Se ha avanzado poco en el área de la ciencia desde la perspectiva del comportamiento verbal; sin embargo, se han presentado sugerencias de una agenda de investigación. [28] [29]
Participar en eventos privados
Los eventos privados son eventos a los que solo puede acceder el orador. Los eventos públicos son eventos que ocurren fuera de la piel de un organismo y son observados por más de un individuo. Un dolor de cabeza es un ejemplo de un evento privado y un accidente automovilístico es un ejemplo de un evento público.
La identificación de eventos privados por parte de un organismo es moldeada por la comunidad verbal que refuerza diferencialmente una variedad de comportamientos y respuestas a los eventos privados que ocurren (Catania, 2007, p. 9). Por ejemplo, si un niño dice verbalmente, "un círculo" cuando hay un círculo en el entorno inmediato, puede ser un tacto. Si un niño dice verbalmente: "Tengo dolor de muelas", es posible que esté realizando un evento privado, mientras que el estímulo está presente para el hablante, pero no para el resto de la comunidad verbal.
La comunidad verbal modela el desarrollo original y el mantenimiento o discontinuación de los tactos para eventos privados (Catania, 2007, p. 232). Un organismo responde de manera similar tanto a los estímulos privados como a los públicos (Skinner, 1957, p. 130). Sin embargo, es más difícil para la comunidad verbal moldear el comportamiento verbal asociado con eventos privados (Catania, 2007, p. 403). Puede ser más difícil dar forma a los eventos privados, pero hay cosas críticas que ocurren dentro de la piel de un organismo que no deben excluirse de nuestra comprensión del comportamiento verbal (Catania, 2007, p. 9).
Varias preocupaciones están asociadas con la realización de eventos privados. Skinner (1957) reconoció dos grandes dilemas. Primero, reconoce nuestra dificultad para predecir y controlar los estímulos asociados con la realización de eventos privados (p. 130). Catania (2007) describe esto como la falta de disponibilidad del estímulo para los miembros de la comunidad verbal (p. 253). El segundo problema que describe Skinner (1957) es nuestra incapacidad actual para comprender cómo se desarrolla la conducta verbal asociada con eventos privados (p. 131).
Skinner (1957) continúa describiendo cuatro posibles formas en que una comunidad verbal puede fomentar el comportamiento verbal sin acceso a los estímulos del hablante. Sugiere que el método más frecuente es a través de "un acompañamiento público común". Un ejemplo podría ser que cuando un niño se cae y comienza a sangrar, el cuidador le dice frases como "te lastimaste". Otro método es la "respuesta colateral" asociada con el estímulo privado. Un ejemplo sería cuando un niño viene corriendo y llora y se lleva las manos sobre la rodilla, el cuidador podría hacer una declaración como "te lastimaron". La tercera forma es cuando la comunidad verbal proporciona un refuerzo que depende de la conducta manifiesta y el organismo lo generaliza al evento privado que está ocurriendo. Skinner se refiere a esto como "extensión metafórica o metonímica". El último método que sugiere Skinner puede ayudar a formar nuestro comportamiento verbal es cuando el comportamiento es inicialmente de bajo nivel y luego se convierte en un evento privado (Skinner, 1957, p. 134). Esta noción se puede resumir entendiendo que el comportamiento verbal de los eventos privados puede moldearse a través de la comunidad verbal extendiendo el lenguaje de los tactos (Catania, 2007, p. 263).
Los eventos privados son limitados y no deberían servir como "explicaciones del comportamiento" (Skinner, 1957, p. 254). Skinner (1957) continúa advirtiendo que "el lenguaje de los eventos privados puede distraernos fácilmente de las causas públicas de la conducta" (ver funciones de la conducta).
Revisión y respuestas de Chomsky
En 1959, Noam Chomsky publicó una influyente crítica de Verbal Behavior . [30] Chomsky señaló que los niños adquieren su primer idioma sin ser "enseñados" explícita o abiertamente de una manera que sería consistente con la teoría conductista (ver Adquisición del lenguaje y Pobreza del estímulo ), y que las teorías de Skinner sobre "operantes" y Los refuerzos conductuales no pueden explicar el hecho de que las personas puedan hablar y comprender oraciones que nunca antes habían escuchado.
Según Frederick J. Newmeyer :
La revisión de Chomsky ha llegado a ser considerada como uno de los documentos fundacionales de la disciplina de la psicología cognitiva , e incluso después de transcurridos veinticinco años se considera la refutación más importante del conductismo. De todos sus escritos, fue la revista Skinner la que más contribuyó a difundir su reputación más allá del pequeño círculo de lingüistas profesionales. [31]
En general, se cree que la revisión de Chomsky de 1959, entre sus otros trabajos del período, influyó en el declive de la influencia del conductismo en la lingüística , la filosofía y las ciencias cognitivas . [32] [33] Una respuesta fue el artículo de 1970 de Kenneth MacCorquodale Sobre la revisión de Chomsky del comportamiento verbal de Skinner . [34] MacCorquodale argumentó que Chomsky no poseía una comprensión adecuada de la psicología del comportamiento en general, ni de las diferencias entre el conductismo de Skinner y otras variedades. Como consecuencia, argumentó, Chomsky cometió varios errores de lógica graves. Debido a estos problemas, MacCorquodale sostiene que la revisión no pudo demostrar lo que a menudo se ha citado, lo que implica que los más influenciados por el artículo de Chomsky probablemente ya estaban sustancialmente de acuerdo con él. Se ha argumentado además que la revisión de Chomsky tergiversa el trabajo de Skinner y otros, incluso sacando citas de contexto. [35] Chomsky ha sostenido que la revisión se dirigió a la forma en que la variante de la psicología conductual de Skinner "se estaba utilizando en el empirismo quineano y la naturalización de la filosofía". [36]
La investigación actual
La investigación actual sobre la conducta verbal se publica en The Analysis of Verbal Behavior [37] (TAVB) y en otras revistas de Behavior Analytic como The Journal of the Experimental Analysis of Behavior (JEAB) y Journal of Applied Behavior Analysis (JABA). También se presentan investigaciones en sesiones de carteles y conferencias, como en las convenciones regionales de análisis de la conducta [38] o en las convenciones de la Asociación para el análisis de la conducta (ABA) [39] a nivel nacional o internacional. También hay un Grupo de Interés Especial de Comportamiento Verbal (SIG) [40] de la Asociación para el Análisis del Comportamiento (ABA) que tiene una lista de correo. [41]
Journal of Early and Intensive Behavior Intervention [42] y Journal of Speech-Language Pathology and Applied Behavior Analysis [43] publican artículos clínicos sobre intervenciones basadas en la conducta verbal.
Skinner ha argumentado que su explicación del comportamiento verbal podría tener un fuerte paralelo evolutivo. [44] En el ensayo de Skinner, Selection by Consequences , argumentó que el condicionamiento operante era parte de un proceso de tres niveles que involucra la evolución genética, la evolución cultural y el condicionamiento operante. Los tres procesos, argumentó, eran ejemplos de procesos paralelos de selección por consecuencias. David L. Hull, Rodney E. Langman y Sigrid S. Glenn han desarrollado este paralelo en detalle. [45] Este tema sigue siendo un foco de atención para los analistas de comportamiento. [46] [47] Los analistas de comportamiento han estado trabajando en el desarrollo de ideas basadas en el comportamiento verbal durante cincuenta años y, a pesar de esto, experimentan dificultades para explicar el comportamiento verbal generativo. [48]
Ver también
- El análisis de la conducta verbal
- Analisis de comportamiento aplicado
- Desarrollo infantil
- Análisis experimental del comportamiento
- Psicoterapia analítica funcional
- Jack Michael
- Reforzamiento
- Teoría del marco relacional
Referencias
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- ↑ El análisis de Skinner del comportamiento verbal no es específicamente una cuestión de "enseñar a los niños a hablar", sin embargo, especula sobre esto en la p. 189 en términos de adquisición de mands y tacts por parte de los niños. Observo esto porque el comportamiento verbal de Skinnerse cita ampliamente como un modelo para enseñar a los niños las habilidades lingüísticas, aunque no parece estar diseñado específicamente para esta tarea.
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enlaces externos
- Tutorial en línea de introducción al comportamiento verbal
- Revisión de la conducta verbal de Chomsky de 1959
- Sobre la evaluación de Chomsky del comportamiento verbal de Skinner: medio siglo de malentendidos
- El análisis de la conducta verbal archivo pubmed
- abainternational.org
- contextualpsychology.org
- ironshrink.com
- Un tutorial del comportamiento verbal de BF Skinner (1957)