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Un vocabulario , también conocido como Wordstock o Wordstock , [1] es un conjunto de familiares palabras dentro de una persona lenguaje . Un vocabulario, generalmente desarrollado con la edad, sirve como una herramienta útil y fundamental para la comunicación y la adquisición de conocimientos . Adquirir un vocabulario extenso es uno de los mayores desafíos en el aprendizaje de un segundo idioma .
Definición y uso [ editar ]
El vocabulario se define comúnmente como "todas las palabras conocidas y utilizadas por una persona en particular". [2]
Conocimiento productivo y receptivo [ editar ]
La primera distinción de cambio importante que se debe hacer al evaluar el conocimiento de palabras es si el conocimiento es productivo (también llamado lograr) o receptivo (también llamado recibir); incluso dentro de esas categorías opuestas, a menudo no hay una distinción clara. Las palabras que generalmente se entienden cuando se escuchan, se leen o se ven constituyen el vocabulario receptivo de una persona. Estas palabras pueden variar de conocidas a apenas conocidas (ver grado de conocimientodebajo). El vocabulario receptivo de una persona suele ser el más extenso de los dos. Por ejemplo, aunque es posible que un niño pequeño todavía no pueda hablar, escribir o hacer señas, es posible que pueda seguir órdenes simples y parezca comprender una buena parte del idioma al que está expuesto. En este caso, el vocabulario receptivo del niño probablemente sea de diez, si no cientos de palabras, pero su vocabulario activo es cero. Sin embargo, cuando ese niño aprende a hablar o hacer señas, el vocabulario activo del niño comienza a aumentar. También es posible que el vocabulario productivo sea más extenso que el vocabulario receptivo, por ejemplo, en un alumno de un segundo idioma que ha aprendido palabras a través del estudio en lugar de la exposición, y puede producirlas, pero tiene dificultades para reconocerlas en una conversación.
El vocabulario productivo, por lo tanto, generalmente se refiere a palabras que se pueden producir dentro de un contexto apropiado y que coinciden con el significado pretendido por el hablante o firmante. Sin embargo, al igual que con el vocabulario receptivo, hay muchos grados en los que una palabra en particular puede considerarse parte de un vocabulario activo. Saber cómo pronunciar, firmar o escribir una palabra no significa necesariamente que la palabra que se ha utilizado correctamente o con precisión refleja el mensaje pretendido; pero refleja una cantidad mínima de conocimiento productivo.
Grado de conocimiento [ editar ]
Dentro de la distinción receptivo-productivo se encuentra una gama de habilidades a las que a menudo se hace referencia como grado de conocimiento . Esto simplemente indica que una palabra ingresa gradualmente en el vocabulario de una persona durante un período de tiempo a medida que se aprenden más aspectos del conocimiento de las palabras. A grandes rasgos, estas etapas podrían describirse como:
- Nunca encontré la palabra.
- Escuché la palabra, pero no puedo definirla.
- Reconoce la palabra debido al contexto o al tono de voz.
- Capaz de usar la palabra y comprender el significado general y / o pretendido, pero no puede explicarlo claramente.
- Fluido con la palabra - su uso y definición.
Profundidad de conocimiento [ editar ]
Los diferentes grados de conocimiento de las palabras implican una mayor profundidad de conocimiento , pero el proceso es más complejo que eso. El conocimiento de una palabra tiene muchas facetas, algunas de las cuales no son jerárquicas, por lo que su adquisición no necesariamente sigue una progresión lineal sugerida por el grado de conocimiento . Se han propuesto varios marcos de conocimiento de palabras para operacionalizar mejor este concepto. Uno de esos marcos incluye nueve facetas:
- ortografía - forma escrita
- fonología - forma hablada
- referencia - significado
- semántica - concepto y referencia
- registro - adecuación de uso o registro
- colocación - vecinos léxicos
- asociaciones de palabras
- sintaxis - función gramatical
- morfología - partes de palabras
Definición de palabra [ editar ]
Las palabras se pueden definir de varias formas y las estimaciones del tamaño del vocabulario difieren según la definición utilizada. La definición más común es la de un lema (la forma flexionada o de diccionario; esto incluye caminar , pero no caminar, caminar o caminar ). La mayoría de las veces, los lemas no incluyen nombres propios (nombres de personas, lugares, empresas, etc.). Otra definición que se utiliza con frecuencia en la investigación del tamaño del vocabulario es la de familia de palabras. Estas son todas las palabras que pueden derivarse de una palabra básica (por ejemplo, las palabras sin esfuerzo, sin esfuerzo, esfuerzo, esfuerzo son parte de la palabra esfuerzo familiar ). Las estimaciones del tamaño del vocabulario oscilan entre 200 mil y 10 mil, según la definición utilizada. [3]
Tipos de vocabulario [ editar ]
Enumerados en orden de más amplio a más limitado: [4] [5]
Lectura de vocabulario [ editar ]
El vocabulario de una persona alfabetizada son todas las palabras que puede reconocer al leer. Este es generalmente el tipo de vocabulario más extenso simplemente porque un lector tiende a estar expuesto a más palabras leyendo que escuchando.
Escuchar vocabulario [ editar ]
El vocabulario de escucha de una persona son todas las palabras que pueden reconocer cuando escuchan el habla. Las personas aún pueden entender palabras a las que no estaban expuestas antes de usar señales como el tono, los gestos, el tema de discusión y el contexto social de la conversación.
Vocabulario hablado [ editar ]
El vocabulario hablado de una persona son todas las palabras que usa en el habla . Es probable que sea un subconjunto del vocabulario de escucha. Debido a la naturaleza espontánea del habla, las palabras a menudo se usan incorrectamente. Este mal uso, aunque leve e involuntario, puede compensarse con expresiones faciales y tono de voz.
Escritura de vocabulario [ editar ]
Las palabras se utilizan en diversas formas de escritura, desde ensayos formales hasta fuentes de redes sociales. Muchas palabras escritas no suelen aparecer en el habla. Los escritores generalmente usan un conjunto limitado de palabras cuando se comunican. Por ejemplo, si hay varios sinónimos, un escritor puede tener una preferencia en cuanto a cuál de ellos usar, y es poco probable que use vocabulario técnico relacionado con un tema en el que no tiene conocimiento o interés.
Vocabulario final [ editar ]
El filósofo estadounidense Richard Rorty caracterizó el "vocabulario final" de una persona de la siguiente manera:
Todos los seres humanos llevan consigo un conjunto de palabras que emplean para justificar sus acciones, sus creencias y sus vidas. Estas son las palabras con las que formulamos el elogio de nuestros amigos y el desprecio de nuestros enemigos, nuestros proyectos a largo plazo, nuestras más profundas dudas y nuestras más altas esperanzas… Llamaré a estas palabras el “vocabulario final” de una persona. Esas palabras son lo más lejos que puede llegar con el lenguaje; más allá de ellos sólo hay una pasividad impotente o un recurso a la fuerza. ( Contingencia, ironía y solidaridad pág. 73) [6]
Vocabulario focal [ editar ]
El vocabulario focal es un conjunto especializado de términos y distinciones que es particularmente importante para un grupo determinado: aquellos con un enfoque particular de experiencia o actividad. Un léxico, o vocabulario, es el diccionario de un idioma: su conjunto de nombres para cosas, eventos e ideas. Algunos lingüistas creen que el léxico influye en la percepción que tienen las personas de las cosas, la hipótesis de Sapir-Whorf . Por ejemplo, los nuer de Sudán tienen un vocabulario elaborado para describir el ganado. Los nuer tienen docenas de nombres para el ganado debido a las historias, economías y entornos particulares del ganado [ aclaración necesaria ] . Este tipo de comparación ha suscitado cierta controversia lingüística, como ocurre con el número de " palabras esquimales para nieve". Los angloparlantes con conocimientos especializados relevantes también pueden mostrar vocabularios elaborados y precisos para la nieve y el ganado cuando surge la necesidad. [7] [8]
Crecimiento de vocabulario [ editar ]
Durante su infancia, un niño construye instintivamente un vocabulario. Los bebés imitan las palabras que escuchan y luego las asocian con objetos y acciones. Este es el vocabulario de escucha . El vocabulario hablado sigue, a medida que los pensamientos de un niño se vuelven más dependientes de su capacidad para expresarse sin depender de gestos o balbuceos. Una vez que los vocabularios de lectura y escritura comienzan a desarrollarse, a través de preguntas y educación , el niño comienza a descubrir las anomalías e irregularidades del lenguaje.
En primer grado , un niño que puede leer aprende aproximadamente el doble de palabras que uno que no puede. Generalmente, esta brecha no se reduce más tarde. Esto da como resultado una amplia gama de vocabulario a los cinco o seis años, cuando un niño de habla inglesa habrá aprendido alrededor de 1500 palabras. [9]
El vocabulario crece a lo largo de la vida. Entre los 20 y los 60 años, las personas aprenden unos 6.000 lemas más, o uno cada dos días. [10] Un joven promedio de 20 años conoce 42,000 lemas provenientes de 11,100 familias de palabras. [10] Las personas amplían su vocabulario, por ejemplo, leyendo, jugando juegos de palabras y participando en programas relacionados con el vocabulario. La exposición a los medios impresos tradicionales enseña la ortografía y el vocabulario correctos, mientras que la exposición a los mensajes de texto conduce a restricciones de aceptabilidad de palabras más relajadas. [11]
Importancia [ editar ]
- Un extenso vocabulario ayuda a la expresión y la comunicación.
- El tamaño del vocabulario se ha relacionado directamente con la comprensión lectora. [12]
- El vocabulario lingüístico es sinónimo de vocabulario pensante. [12]
- Una persona puede ser juzgada por otras según su vocabulario.
- Wilkins (1972) dijo una vez: "Sin gramática, se puede transmitir muy poco; sin vocabulario, no se puede transmitir nada". [13]
Tamaño del vocabulario [ editar ]
Vocabulario del idioma nativo [ editar ]
Estimar el tamaño medio del vocabulario plantea diversas dificultades y limitaciones debido a las diferentes definiciones y métodos empleados, como qué es la palabra, qué es saber una palabra, qué ejemplos de diccionarios se utilizaron, cómo se realizaron las pruebas, etc. [10] [14] [15] [16] Los vocabularios de los hablantes nativos también varían mucho dentro de un idioma y dependen del nivel de educación del hablante.
Como resultado, las estimaciones varían desde tan solo 10,000 hasta más de 50,000 para los hablantes nativos de inglés para adultos jóvenes. [10] [14] [15] [17]
Un estudio más reciente de 2016 muestra que los hablantes nativos de inglés de 20 años reconocen en promedio 42.000 lemas , que van desde 27.100 para el 5% más bajo de la población hasta 51.700 lemas para el 5% más alto. Estos lemas provienen de 6.100 familias de palabras en el 5% más bajo de la población y de 14.900 familias de palabras en el 5% más alto. Las personas de 60 años conocen una media de 6.000 lemas más.[10]
Según otro estudio anterior de 1995, los estudiantes de secundaria serían capaces de reconocer los significados de alrededor de 10,000-12,000 palabras, mientras que para los estudiantes universitarios este número aumenta hasta alrededor de 12,000-17,000 y para adultos mayores hasta alrededor de 17,000 o más. [18]
Para los hablantes nativos de alemán, el tamaño de vocabulario absoluto promedio varía de 5.900 lemas en primer grado a 73.000 para adultos. [19]
Vocabulario de lengua extranjera [ editar ]
Los efectos del tamaño del vocabulario en la comprensión del lenguaje [ editar ]
El conocimiento de las 3000 familias de palabras en inglés más frecuentes o de las 5000 palabras más frecuentes proporciona una cobertura de vocabulario del discurso hablado del 95%. [20] Para una comprensión de lectura mínima, se sugirió un umbral de 3000 familias de palabras (5000 elementos léxicos) [21] [22] y para la lectura por placer se requieren 5000 familias de palabras (8000 elementos léxicos). [23] Un umbral "óptimo" de 8.000 familias de palabras arroja una cobertura del 98% (incluidos los nombres propios). [22]
Adquisición de vocabulario en un segundo idioma [ editar ]
Aprender vocabulario es uno de los primeros pasos para aprender un segundo idioma, pero un alumno nunca termina la adquisición de vocabulario. Ya sea en la lengua materna o en una segunda lengua, la adquisición de nuevo vocabulario es un proceso continuo. Hay muchas técnicas que ayudan a adquirir un nuevo vocabulario.
Memorización [ editar ]
Aunque la memorización puede verse como tediosa o aburrida, asociar una palabra en el idioma nativo con la palabra correspondiente en el segundo idioma hasta que se memoriza se considera uno de los mejores métodos de adquisición de vocabulario. Cuando los estudiantes llegan a la edad adulta, generalmente han reunido una serie de métodos de memorización personalizados. Aunque muchos argumentan que la memorización no requiere típicamente el complejo procesamiento cognitivo que aumenta la retención (Sagarra y Alba, 2006), [24] típicamente requiere una gran cantidad de repetición, y la repetición espaciada con tarjetas es un método establecido para la memorización, particularmente utilizado para la adquisición de vocabulario en el aprendizaje de idiomas asistido por computadora. Por lo general, otros métodos requieren más tiempo y más tiempo para recordarlos.
Algunas palabras no se pueden vincular fácilmente mediante asociación u otros métodos. Cuando una palabra en el segundo idioma es fonológica o visualmente similar a una palabra en el idioma nativo, a menudo se supone que también comparten significados similares . Aunque este es el caso con frecuencia, no siempre es cierto. Cuando te enfrentas a un falso amigo, la memorización y la repetición son las claves del dominio. Si un estudiante de un segundo idioma se basa únicamente en asociaciones de palabras para aprender vocabulario nuevo, esa persona tendrá muchas dificultades para dominar a los falsos amigos. Cuando se debe adquirir una gran cantidad de vocabulario en un período de tiempo limitado, cuando el alumno necesita recordar información rápidamente, cuando las palabras representan conceptos abstractos o son difíciles de imaginar en una imagen mental, o cuando se discrimina entre falsos amigos, la memorización de memoria es la mejor opción. método a utilizar. Recientemente se ha introducido un modelo de red neuronal de aprendizaje de palabras novedosas a través de ortografías, que tiene en cuenta las habilidades de memorización específicas de L1 de los estudiantes de L2 (Hadzibeganovic y Cannas, 2009). [25]
El método de palabra clave [ editar ]
Un método útil para desarrollar vocabulario en un segundo idioma es el método de palabras clave. Si se dispone de tiempo o se desea enfatizar algunas palabras clave, se pueden crear dispositivos mnemotécnicos o asociaciones de palabras. Aunque estas estrategias tienden a tardar más en implementarse y pueden tardar más en recordarse, crean conexiones nuevas o inusuales que pueden aumentar la retención. El método de palabras clave requiere un procesamiento cognitivo más profundo, lo que aumenta la probabilidad de retención (Sagarra y Alba, 2006). [24] Este método se ajusta a Paivio (1986) [26]teoría de la codificación dual porque utiliza sistemas de memoria de imágenes y verbales. Sin embargo, este método es mejor para palabras que representan cosas concretas e imaginables. Los conceptos abstractos o palabras que no traen a la mente una imagen distinta son difíciles de asociar. Además, los estudios han demostrado que el aprendizaje asociativo de vocabulario es más exitoso con estudiantes más jóvenes (Sagarra y Alba, 2006). [24] Los estudiantes mayores tienden a depender menos de la creación de asociaciones de palabras para recordar el vocabulario.
Listas de palabras [ editar ]
Se han desarrollado varias listas de palabras para proporcionar a las personas un vocabulario limitado, ya sea con el fin de lograr un dominio rápido del idioma o para una comunicación eficaz. Estos incluyen inglés básico (850 palabras), inglés especial (1,500 palabras), lista de servicios generales (2,000 palabras) y lista de palabras académicas . Algunos diccionarios del alumno han desarrollado vocabularios definitorios que contienen solo las palabras más comunes y básicas. Como resultado, las definiciones de palabras en dichos diccionarios pueden ser entendidas incluso por estudiantes con un vocabulario limitado. [27] [28] [29] Algunos editores producen diccionarios basados en la frecuencia de las palabras [30]o grupos temáticos. [31] [32] [33]
La lista Swadesh se hizo para la investigación en lingüística .
Ver también [ editar ]
- Diferencias entre inglés americano y británico (vocabulario)
- Dominio del idioma : la capacidad de una persona para hablar o desempeñarse en un idioma adquirido.
- Léxico
- La palabra más larga en inglés : muchas de las palabras más largas del idioma inglés.
- Léxico mental
Notas al pie [ editar ]
- ^ "Definición de diccionario de palabras | definición de palabras" . www.yourdictionary.com . Consultado el 22 de junio de 2020 .
- ^ Diccionario de estudiantes avanzados de Cambridge
- ^ Brysbaert M, Stevens M, Mandera P y Keuleers E (2016) ¿Cuántas palabras conocemos? Estimaciones prácticas del tamaño del vocabulario según la definición de la palabra, el grado de entrada del lenguaje y la edad del participante. Parte delantera. Psychol. 7: 1116. doi: 10.3389 / fpsyg.2016.01116 [1]
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- ↑ Miller (1989)
- ^ Lenkeit
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- ^ (en alemán) Langenscheidt Grundwortschatz
- ^ (en alemán) Langenscheidt Grund- und Aufbauwortschatz
- ^ (en alemán) Hueber Grundwortschatz
Referencias [ editar ]
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- Brysbaert M, Stevens M, Mandera P y Keuleers E (2016) ¿Cuántas palabras conocemos? Estimaciones prácticas del tamaño del vocabulario según la definición de la palabra, el grado de entrada del lenguaje y la edad del participante. Parte delantera. Psychol. 7: 1116. doi: 10.3389 / fpsyg.2016.01116.
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- West, Michael (1953). Una lista de servicios generales de palabras en inglés, con frecuencias semánticas y una lista de palabras suplementaria para la escritura de ciencia y tecnología populares Londres, Nueva York: Longman, Green OCLC 318957
Enlaces externos [ editar ]
 | Busque vocabulario en Wiktionary, el diccionario gratuito. |
- Bibliografía sobre vocabulario Amplia colección de investigación sobre vocabulario de ISP Nation.
- Archivo del Grupo de Investigación de Adquisición de Vocabulario Una base de datos bibliográfica sobre adquisición de vocabulario en la Universidad de Swansea.
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