Un lenguaje hablado es un lenguaje producido por sonidos articulados, a diferencia de un lenguaje escrito . Muchos idiomas están solo en forma escrita y no se hablan. [ aclaración necesaria ] [ cuál? ] Un lenguaje oral o lenguaje vocal es un lenguaje producido con el tracto vocal, a diferencia del lenguaje de señas., que se produce con las manos y el rostro. El término "lengua hablada" se utiliza a veces para referirse únicamente a las lenguas vocales, especialmente por los lingüistas, haciendo que los tres términos sean sinónimos al excluir las lenguas de signos. Otros se refieren al lenguaje de señas como "hablado", especialmente en contraste con las transcripciones escritas de señas. [1] [2] [3]
En el lenguaje hablado, gran parte del significado está determinado por el contexto . Eso contrasta con el lenguaje escrito en el que el texto proporciona una mayor parte del significado directamente. En el lenguaje hablado, la verdad de una proposición está determinada por la referencia del sentido común a la experiencia, pero en el lenguaje escrito, se pone un mayor énfasis en la argumentación lógica y coherente. De manera similar, el lenguaje hablado tiende a transmitir información subjetiva, incluida la relación entre el hablante y la audiencia, mientras que el lenguaje escrito tiende a transmitir información objetiva. [4]
La relación entre el lenguaje hablado y el lenguaje escrito es compleja. Dentro del campo de la lingüística, el consenso actual es que el habla es una capacidad humana innata y el lenguaje escrito es una invención cultural. [5] Sin embargo, algunos lingüistas, como los de la escuela de Praga , argumentan que el lenguaje escrito y hablado poseen cualidades distintas que argumentarían en contra de que el lenguaje escrito dependa del lenguaje hablado para su existencia. [6]
Tanto el lenguaje vocal como el de señas se componen de palabras . En los lenguajes vocales, las palabras se componen de un conjunto limitado de vocales y consonantes y, a menudo, de tono . En el lenguaje de señas, las palabras se componen de un conjunto limitado de formas, orientaciones, ubicaciones, movimientos de las manos y, a menudo, expresiones faciales; en ambos casos, los componentes básicos se denominan fonemas . Tanto en el lenguaje vocal como en el de señas, las palabras están vinculadas gramatical y prosódicamente en frases , cláusulas y unidades de discurso más amplias .
Los niños oyentes adquieren como primer idioma el idioma que se usa a su alrededor, ya sea vocal, con señales (si son videntes) o por señas. Los niños sordos pueden hacer lo mismo con el habla con claves o el lenguaje de señas si se utiliza cualquiera de los sistemas de comunicación visual a su alrededor. El lenguaje vocal se les enseña tradicionalmente de la misma manera que el lenguaje escrito debe enseñarse a los niños oyentes. (Ver oralismo .) [7] [8] Los maestros dan especial énfasis al lenguaje hablado con los niños que hablan un idioma primario diferente fuera de la escuela. Para el niño se considera importante, social y educativamente, tener la oportunidad de comprender varios idiomas. [9]
Ver también
Referencias
- ^ Nora Groce (1985) Todos aquí hablaban lenguaje de señas: sordera hereditaria en Martha's Vineyard
- ^ Harry Bumblebee (1986) Introducción al lenguaje de señas estadounidense
- ^ Brooks & Kempe (2012) Desarrollo del lenguaje
- ^ Tannen, Deborah (1982). Lenguaje hablado y escrito: explorando la oralidad y la alfabetización . Norwood, Nueva Jersey: ABLEX Pub. Corp.
- ^ Pinker, S. y Bloom, P. (1990). Lenguaje natural y selección natural. Ciencias del comportamiento y el cerebro , 13, 707–784.
- ^ Aaron, PG y Joshi, RM (2006). El lenguaje escrito es tan natural como el hablado: una perspectiva biolingüística. Psicología de la lectura , 27 (4), 263–311.
- ^ Rickerson, EM "¿Cuál es la diferencia entre dialecto e idioma?" . El lingüista de cinco minutos . Colegio de Charleston. Archivado desde el original el 19 de diciembre de 2010 . Consultado el 23 de octubre de 2016 .
- ^ "Datos sobre idiomas" . Archivado desde el original el 24 de octubre de 2016 . Consultado el 23 de octubre de 2016 .
- ^ Petars, Caroline J., autora. (30 de abril de 2015). Registro de lenguaje oral: observando cambios en la adquisición de estructuras lingüísticas: una guía para la enseñanza . ISBN 978-0-325-07457-3. OCLC 989724897 .CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )