El Distrito Escolar del Área de Altoona es un gran distrito escolar público urbano con sede en Altoona, Pensilvania . El distrito escolar abarca 59.6 millas cuadradas (154 km 2 ) que incluye todo Altoona, Logan Township y una pequeña porción de Tyrone Township. Según los datos del censo federal de 2000, atiende a una población residente de 63.248. Según los funcionarios del Distrito, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Altoona brindó servicios educativos básicos a 7,946 alumnos. El distrito empleó a 569 maestros, 557 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 36 administradores. El Distrito Escolar del Área de Altoona tenía un cuerpo estudiantil de aproximadamente 8,000 en 2000, fue el distrito escolar número 18 más grande de Pensilvania . Es uno de los empleadores más grandes del condado de Blair con una plantilla de más de 1.500 personas. En 2002, el Distrito Escolar del Área de Altoona logró su objetivo a largo plazo de obtener la certificación ISO 9001. Fue el quinto distrito escolar de Estados Unidos.para lograr esta designación. AASD recibió más de $ 51.7 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08.
Distrito escolar del área de Altoona | |
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![]() Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Blair | |
Habla a | |
1415 Sexta Avenida Altoona , Blair County , Pennsylvania , 16602 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Los grados | PreK-12 |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Presupuesto | $ 94 millones (2013-14) $ 88 millones (2012-13) $ 89,315,534 (2010-11) |
Estudiantes y personal | |
Inscripción | 7995 (2009-10) [1] El proyecto de inscripción disminuirá a 7760 para 2020 [2] |
Facultad | 527,97 profesores |
Otra información | |
Sitio web | www |
Escuelas
El Distrito Escolar del Área de Altoona opera quince campus, incluyendo una escuela secundaria, una secundaria y ocho escuelas primarias. También hay varias ubicaciones de soporte.
Escuelas secundarias
- Escuela secundaria del área de Altoona
- Escuela secundaria del área de Altoona
- Escuela Alternativa William P. Kimmel
- Centro de Carreras y Tecnología del Gran Altoona
Escuelas primarias
- Programa McAuliffe Heights en Irving
- Primaria Juniata
- Primaria Juniata Gap
- Primaria Logan
- Baker Elementary
- Primaria Ebner
- Primaria Penn-Lincoln
- Primaria Pleasant Valley
- The Learning Express en WJ - preescolar
- Wright Elementary (ahora cerrada)
- Washington & Jefferson Elementary (ahora sirve como Learning Express en WJ Preschool)
Gobernancia
El distrito escolar está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pennsylvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [3] Los programas de controles del gobierno federal que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos de enfoque del Distrito sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de la lectura y matemáticas.
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "C-" por transparencia basada en una revisión de "¿Qué información puede encontrar la gente en el sitio web de su distrito escolar?". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [4]
El distrito escolar opera dos canales de televisión para la comunidad en el sistema de cable Atlantic Broadband. Tanto Educational Access Channel 13 como Public Access Channel 14 ofrecen programas grabados y en vivo todos los días desde estudios ubicados en la High School secundaria del área de Altoona.
Logro académico
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Altoona ocupó el puesto 208 entre los 498 distritos de Pensilvania. La clasificación se basa en los últimos tres años de rendimiento académico de los estudiantes, como lo demuestran los resultados de las PSSA en lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [5] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.
- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2012, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Altoona ocupó el puesto 12. En 2011, el distrito ocupó el noveno lugar. [9] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis y con descuento. precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [10]
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Altoona estaba en el percentil 35 de los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [11]
En 2010 y 2011, el Distrito Escolar del área de Altoona logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [12]
- 2009 - Progresando - Mejora escolar 1 [13]
- 2008 - Mejoramiento escolar 1
- 2007 - Advertencia
- 2006: logro AYP (progreso anual adecuado)
- 2005 - Haciendo Progreso - Mejoramiento Escolar 1
- 2004 - Mejoramiento escolar 1
- 2003 - Estado de advertencia
Tasa de graduación
En 2011, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Altoona fue del 86,75%. [14] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa del Distrito Escolar del Área de Altoona fue del 80% para 2010. [15]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
Escuela secundaria
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 1,789 alumnos en los grados 10 al 12, con 787 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 117 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [20] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [21]
En 2011, Altoona High School declinó al nivel de Mejoramiento Escolar I debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [22] En 2010, la escuela secundaria logró el estado de Avanzando: en Mejoramiento Escolar I. En 2009, la escuela estaba en el estado de Mejoramiento Escolar I debido al rendimiento estudiantil crónicamente bajo. [23] Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres sobre los malos resultados de rendimiento de la escuela y ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del Distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Bajo el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, la escuela debe pagar por tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [24]
- Lectura de 11. ° grado:
- 2011 - 77% a nivel de grado (8% por debajo del básico). Estado: el 69.1% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [25]
- 2010 - 77% (13% por debajo del básico). Estado - 66% [26]
- 2009 - 76% (14% por debajo del básico), Estado - 65% [27]
- 2008 - 72% (13% por debajo del básico), Estado - 65% [28]
- 2007 - 72% (16% por debajo del básico), Estado - 65% [29]
- Matemáticas de 11. ° grado:
- 2011 - 72% a nivel de grado (13% por debajo del básico). En Pensilvania, el 60,3% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [30]
- 2010 - 75%, (12% por debajo del básico). Estado - 59% [31]
- 2009 - 66% (20% por debajo del básico). Estado - 56%.
- 2008 - 58% (24% por debajo del básico), Estado - 56%
- 2007 - 59% (21% por debajo del básico), Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado:
- 2011 - 49% a nivel de grado (9% por debajo del básico). Estado: el 40% de los estudiantes de 11º grado estaban al nivel de grado. [32]
- 2010 - 51% (11% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 44% (14% por debajo del básico). Estado - 40% [33]
- 2008 - 46% (14% por debajo del básico), Estado - 39%
Remediación universitaria: según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 17% de los graduados de la High School secundaria del área de Altoona requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en la comunidad. colegios. [34] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [35] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Puntajes SAT
De enero a junio de 2011, 307 estudiantes del área de Altoona tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 489. El puntaje promedio en matemáticas fue 493. El puntaje promedio en escritura fue 475. [36] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [37] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [38]
Inscripción doble
La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan tanto para los requisitos de graduación de la escuela secundaria como para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [39] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [40] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [41]
Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 20,759 para el programa. [42]
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Área de Altoona ha determinado que un estudiante de secundaria debe obtener 24 créditos para graduarse, que incluyen: Inglés 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Ciencias 3 créditos, Educación Física 1 créditos, Salud 0.5 créditos, Artes / humanidades 2 créditos y 6,5 créditos electivos. [43]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [44] En Altoona High School, el Proyecto de graduación es un proyecto de investigación que se lleva a cabo en las clases de inglés para estudiantes de último año. Los estudiantes deben hacer una presentación de su proyecto. Pueden dar un discurso, completar una presentación de PowerPoint, crear un elemento visual, producir una cinta de video o completar un juego de roles o una demostración.
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para la clase que se gradúa de 2017, los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología , Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [45] [46] [47] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania probaron en el campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [48] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Secundaria
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la Escuela Secundaria del Área de Altoona informó una matrícula de 1.806 alumnos en los grados 7 al 9, con 969 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 130 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [49] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [50]
Después de años de planificación y preparación, el Distrito Escolar del Área de Altoona inició la construcción de la nueva Escuela Secundaria del Área de Altoona el viernes 28 de abril de 2006. Esta escuela también rompió los motivos judiciales. La nueva escuela reemplazó a Keith, que abrió en 1930 y Roosevelt, que abrió en 1924. La nueva escuela secundaria se abrió para el año escolar 2008-2009. Se estima que 1.800 estudiantes asistieron a los grados 7-9.
En 2011, la Escuela Secundaria del Área de Altoona declinó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil. En 2010, la escuela logró el estatus AYP. [51]
- Resultados de PSSA:
Lectura de octavo grado
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2011 - 61% a nivel de grado (17% por debajo del básico). Estado: el 58,3% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2010 - 57% (25% por debajo del básico). Estado - 57% [54]
- 2009 - 52% (24% por debajo del básico). Estado - 55% [55]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
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Escuela Alternativa William P. Kimmel
El Distrito ofrece esta escuela secundaria para los estudiantes que no tienen éxito o son disruptivos en el entorno tradicional de la escuela pública. La escuela se enfoca en la prevención de la deserción escolar, mejorar las habilidades de lectura y matemáticas de los estudiantes y ayudar al estudiante a graduarse con éxito. La escuela recibió su nombre de un ex presidente de la junta escolar.
Escuelas primarias
La escuela primaria Baker está ubicada en 108 West Ward Avenue, Altoona. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 305 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 141 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Baker ES es una escuela de Título I. La escuela empleó a 18 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [56] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [57] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Baker logró el estatus AYP. [58] En 2011, solo el 71% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 77% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 39% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 85% de los alumnos estaban al nivel del grado, y el 53% alcanzó Avanzado. [59]
La escuela primaria Irving está ubicada en 110 Cherry Avenue, Altoona. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 326 alumnos en los grados del jardín de infantes al sexto, y 130 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 16 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 20: 1. Irving ES no es una escuela de Título I. [60] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [61] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Irving logró el estado AYP. [62] En 2011, el 84% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 92% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 65% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 87% de los alumnos estaban a nivel de grado con un 32% avanzado. [63]
La escuela primaria Juniata está ubicada en 418 N 8th Ave Juniata, Altoona. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 400 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 239 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 36 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. [64] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [65] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Juniata logró el estado AYP. [66] En 2011, el 81% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 95% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 70% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 87% de los alumnos estaban al nivel del grado con el 37% avanzado. [67]
Escuela Primaria Juniata Gap Rr 4 Juniata Gap Rd, Altoona. En 2010, la escuela informó una matrícula de 596 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 315 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I. La escuela empleó a 31,5 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 19: 1. [68] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que Ningún Niño se Quede Atrás. [69] En 2011, la escuela primaria Juniata Gap logró el estado de progreso avanzado: en mejoramiento escolar I AYP. En 2010, la escuela declinó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar I. [70] La escuela recibió el mandato de Que Ningún Niño Se Quede Atrás para ofrecer a los niños la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa en el distrito. Además, el PDE requirió que la administración redactara un plan de mejora escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil y que presentara el plan para su aprobación. En 2011, solo el 76% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 83% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 50% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 82% de los alumnos estaban al nivel de grado. [71]
La Escuela Primaria Logan está ubicada en 301 Sycamore Street Greenwood. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 591 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 304 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. Logan ES es una escuela de Título I. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 19: 1. [72] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [73] En 2011, la Escuela Primaria Logan se redujo aún más al estado AYp de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento estudiantil continuo en lectura y matemáticas. En 2010, la Escuela Primaria Logan estaba en el estado de Mejoramiento Escolar I AYP. [74] La escuela primaria Logan recibió el mandato de la ley federal Que ningún niño se quede atrás para ofrecer a los niños la oportunidad de transferirse a una escuela primaria exitosa en el distrito. Además, el PDE requirió que la administración redactara un plan de mejora escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil y que presentara el plan para su aprobación. En 2011, solo el 68% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 75% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 43% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 82% de los alumnos estaban al nivel de grado. [75]
La escuela primaria Mowrie Ebner está ubicada en 910 Poland Avenue. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 549 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 325 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [76] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [77] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Mowrie Ebner estaba en estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [78] En 2011, solo el 73% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 82% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 49% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 74% de los alumnos estaban al nivel de grado. [79]
La escuela primaria Penn-Lincoln está ubicada en 411 12th Street, Altoona. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y los alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó maestros, lo que arrojó una relación alumno-maestro de: 1. [80] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [81] En 2011, la Escuela Primaria Penn-Lincoln estaba progresando: en el estado de Mejoramiento Escolar II AYP. En 2010, la escuela Penn-Lincoln declinó el estatus de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento estudiantil persistente. [82] La escuela primaria Logan recibió el mandato de la ley federal Que ningún niño se quede atrás para ofrecer a los niños la oportunidad de transferirse a una escuela primaria exitosa en el distrito. Además, el PDE requirió que la administración redactara un plan de mejora escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil y que presentara el plan para su aprobación. En 2011, solo el 71% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 79% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 47% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 83% de los alumnos estaban al nivel de grado. [83]
Escuela Primaria Pleasant Valley: según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una inscripción de 565 alumnos en los grados del jardín de infantes al sexto, con 279 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 18: 1. [84] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [85] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Pleasant Valley logró el estado AYP. [86] En 2011, solo el 78% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 91% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 62% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 83% de los alumnos estaban al nivel de grado. [87]
Escuela Primaria Washington-Jefferson: según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 319 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, con 262 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I. La escuela empleó a 23 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [88] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [89] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Washington-Jefferson declinó el estatus de Mejoramiento Escolar I AYP debido al bajo rendimiento estudiantil recurrente. En 2010, la escuela estaba en Avanzando: en el estatus de Mejoramiento Escolar I AYP. [90] En 2010, la escuela primaria Washington-Jefferson recibió el mandato de la ley federal Que ningún niño se quede atrás para ofrecer a los niños la oportunidad de transferirse a una escuela primaria exitosa en el distrito. Además, el PDE requirió que la administración redactara un plan de mejora escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil y que presentara el plan para su aprobación. En 2011, solo el 57% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 70% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 35% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 81% de los alumnos estaban al nivel de grado. [91]
La escuela primaria Wright está ubicada en 1809 11th Street. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y los alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó maestros, lo que arrojó una relación alumno-maestro de: 1. [92] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [93] En 2011, la Escuela Primaria Wright logró el estatus AYP. En 2010, la escuela estaba en progreso: en el estado de mejoramiento escolar I AYP. [94] En 2009, la escuela primaria Wright recibió el mandato de la ley federal Que ningún niño se quede atrás para ofrecer a los niños la oportunidad de transferirse a una escuela primaria exitosa en el distrito. Además, el PDE requería que la administración desarrollara un plan de mejoramiento escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil y que presentara ese plan para la aprobación del estado. En 2011, solo el 60% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 64% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 30% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 89% de los alumnos estaban al nivel de grado. [95]
Educación especial
En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 1,523 alumnos o el 19% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y que el 42% de los estudiantes identificados tenían una necesidad de aprendizaje específica. [96] En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 1,519 alumnos o el 19% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial.
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [97] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [98] [99]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [100] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [101] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [102] La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [103]
El Distrito Escolar del Área de Altoona recibió un suplemento de $ 5,026,788 por servicios de educación especial en 2010. [104] Para el año escolar 2011-12 y 2012-13, todos los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010- 11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [105] [106]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 250 o 3.05% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados reportados entre los 500 distritos escolares y 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar de North Allegheny, con un 15.5% de sus estudiantes identificados como superdotados . [107] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [108] [109]
Presupuesto
En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Altoona fue de $ 51,631.82 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 12,470.59 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 64,102.41. [110] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [111]
En 2009, el distrito informó que empleaba a 564 maestros y administradores con un salario medio de $ 53,867 y un salario máximo de $ 179,026. [112] Los profesores trabajan una jornada de 7,5 horas (30 minutos de almuerzo libre de impuestos incluido) con 190 días en el año del contrato (180 días lectivos). Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, seguro dental, 2 días de licencia de emergencia, 3 a 5 días de licencia por duelo, reembolso de desarrollo profesional (75% de los costos), días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios . [113] Un maestro con diez (10) o más años de servicio, al menos cinco (5) en el Distrito es elegible para una licencia sabática sujeto a las condiciones del Código Escolar.
En 2007, el Distrito Escolar del Área de Altoona empleó a 515 maestros que trabajaban 180 días de instrucción para los alumnos. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 50,134. Este fue el salario promedio de maestro más alto en el condado de Blair. [114] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [115] Las prestaciones a los empleados están aumentando en 800.000 dólares a 10 millones de dólares en 2012-13,
En 2008, el gasto por alumno en el Distrito Escolar del Área de Altoona fue de $ 10,148 por cada niño. Esto ocupó el puesto 467 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania. [116] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a $ 10,414.36 [117] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por estudiante, en 2008-09. [118] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [119] La Oficina del Censo de Estados Unidos informa que Pensilvania gastó 8.191 dólares por alumno en el año escolar 2000-01. [120]
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Altoona por alumno en 2008 fueron de $ 684.14 por alumno. Este ocupa el puesto 337 entre los 500 distritos escolares de la Commonwealth de Pensilvania. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [121] La Asociación de Consejos Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [122]
Reservas: en 2008, el Distrito Escolar del Área de Altoona informó un saldo de $ 17,817,294 en un fondo designado sin reservas. El saldo del fondo no reservado y no designado se informó como $ 8,044,875. Por un total de $ 25,862,169 en reservas. [123] En 2010, la Administración del Área de Altoona informó un aumento a $ 14,577,049 en el saldo del fondo no designado y no reservado. El fondo designado sin reservas fue de $ 22,133,736. Las reservas totales fueron $ 36,710,785. Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [124]
En mayo de 2011, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito. Los hallazgos fueron informados a la Junta Escolar y la administración del Distrito. [125]
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. [126] Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [127]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Altoona recibió $ 37,385,979. [128] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [129] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011-12, el Distrito Escolar del Área de Altoona recibió una asignación de $ 36,820,004 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [130] [131] Además, el distrito escolar recibió $ 566,066 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [132] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [133] En 2010, el Distrito Escolar del Área de Altoona informó que 4,379 estudiantes recibieron almuerzos gratuitos o de precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [134]
En el año presupuestario 2010-2011, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 3,28% en la financiación de la educación básica por un total de $ 39,275,861. Entre los distritos del condado de Blair, el mayor aumento fue para el distrito escolar del área de Hollidaysburg, que obtuvo un aumento del 4.26%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [135] La política de inofensividad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 3,28% en la financiación de la educación básica por un total de $ 38,028,040. Entre los distritos del condado de Blair, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Spring Cove, que obtuvo un 4,68%. El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar del área de Altoona en 2008-09 fue de $ 36,030,466.71. Noventa distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en los fondos estatales para la educación básica en 2009. [136] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal. [137] Según la Oficina del Censo de EE. UU., Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [138] [139] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 4,186 estudiantes del distrito recibieron gratis o almuerzos a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [140]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el distrito solicitó y recibió $ 1,536,444 además de todos los demás fondos estatales y federales. El Distrito Escolar del Área de Altoona utiliza los fondos para proporcionar kindergarten de día completo y pagar a los maestros para que redacten nuevos planes de estudio y cursos que se ofrecen. [141] [142]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El estado denegó los fondos al Distrito Escolar en 2006-07. En 2007-08, el distrito recibió $ 476,297. El distrito recibió $ 121,509 en 2008-09. El financiamiento total para el distrito fue de $ 597,806. [143] En el condado de Blair, el premio más alto se otorgó al distrito escolar del área de Altoona. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. En 2010, la financiación de Classrooms for the Future se redujo en todo el estado debido a una enorme crisis financiera estatal.
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Altoona recibió $ 399,822. [144]
Beca de alfabetización
El Distrito Escolar del Área de Altoona recibió una subvención competitiva de alfabetización de $ 1.5 millones. Se utilizará para mejorar las habilidades de lectura desde el nacimiento hasta el 12º grado. Se requirió que el distrito desarrollara un plan de alfabetización extenso, que incluía el alcance a la comunidad. Los fondos provienen de una subvención de alfabetización integral de lectores esforzados, también conocida como la subvención Keystones to Opportunity. Es un programa competitivo de subvenciones federales de cinco años diseñado para ayudar a las agencias de educación locales a desarrollar e implementar planes locales de alfabetización integral. De las 329 solicitudes previas de los distritos escolares revisadas por el Departamento de Educación de Pensilvania, el Distrito Escolar fue una de las 148 entidades a las que se invitó a presentar una solicitud completa. En el condado, 5 distritos escolares y una escuela autónoma recibieron fondos por un año. [145] Los fondos deben usarse para la capacitación de maestros, selección y evaluación de estudiantes, intervenciones específicas para estudiantes que leen por debajo del nivel de grado y métodos basados en investigación para mejorar la instrucción y la práctica en el aula. Los distritos deben contratar instructores de alfabetización. Los entrenadores trabajan con los maestros del salón de clases para mejorar sus habilidades de alfabetización. Pensilvania fue uno de los otros seis estados, de los 35 que solicitaron, para recibir fondos. Pensilvania recibió $ 38 millones a través del programa federal. El Departamento de Educación reservó el 5% de la subvención para gastos administrativos a nivel estatal.
Subvención de mejora escolar
En el verano de 2011, la administración del distrito no solicitó fondos de la Subvención de Mejoramiento Escolar del gobierno federal (más de $ 9,9 millones disponibles). La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. El Secretario de Educación de Pensilvania otorgó $ 66 millones para reformar las escuelas de menor rendimiento de Pensilvania en agosto de 2011. El financiamiento es por tres años. [146]
Para el año escolar 2010-11, la administración del Distrito Escolar del Área de Altoona no solicitó una Beca de Mejoramiento Escolar. Fue elegible para financiamiento debido al bajo rendimiento crónico en cinco escuelas, incluida la escuela primaria Juniata Gap, la escuela primaria Logan, la escuela primaria Penn-Lincoln, la escuela primaria Washington-Jefferson y la escuela primaria Wright. [147]
En 2010, Pensilvania recibió $ 141 millones del departamento federal de educación, para revertir sus escuelas de peor desempeño. Los fondos se desembolsaron a través de un programa de subvenciones competitivo. Cuatro escuelas en el Distrito Escolar del Área de Altoona fueron elegibles para recibir fondos, sin embargo, no solicitaron. [148] El Departamento de Educación de Pensilvania ha identificado 200 escuelas de Pensilvania como "persistentemente de rendimiento más bajo", lo que las hace elegibles para esta financiación especial. [149] Pensilvania requirió que las escuelas de bajo rendimiento soliciten o proporcionen documentación sobre el motivo por el cual no lo hicieron. Los fondos deben ser utilizados, por el distrito, para mejorar las escuelas de una de estas cuatro maneras: cierre de la escuela, reinicio, cierre de la escuela y reabrirla como escuela autónoma. Las otras dos opciones implican despedir al director. Uno requeriría que al menos la mitad de los profesores de una escuela con un rendimiento crónico deficiente sea despedido. El segundo implica una formación intensiva de los profesores junto con una revisión rigurosa del plan de estudios o una jornada escolar más prolongada. [150]
Subsidio de estímulo federal
El distrito recibió $ 13.808.577 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [151] [152] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [153] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría proporcionado varios millones de dólares en fondos federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [154] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [155] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [156] [157] [158]
Beca de aprendizaje del siglo XXI
En julio de 2012, el Distrito Escolar del Área de Altoona no solicitó esta subvención federal que es administrada por el PDE. La subvención exige el establecimiento y la sostenibilidad de centros comunitarios de aprendizaje que brinden servicios educativos adicionales a los estudiantes en escuelas de alto rendimiento y pobreza. La subvención fue competitiva. Las solicitudes para las subvenciones fueron revisadas y calificadas por un panel de representantes del campo educativo y redactores profesionales de subvenciones. La escuela recibió $ 114,061. Si bien 101 entidades solicitaron los fondos, solo se aprobaron 66, incluidas ocho escuelas autónomas. La financiación es para el año fiscal 2012-13. [159]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar está determinada por las políticas de la junta escolar. El distrito es propietario de tres campos con césped artificial que mejora las oportunidades deportivas de educación física, intramuros e interescolares.
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [160]
Escuelas primarias antiguas / que ya no se utilizan y dirección anterior
- Wilson Elementary (Eveningtide Avenue y Hemlock Street)
- Todavía en pie como Woodrow Wilson Apartments
- Primaria Lowell (1601 5th Ave., Juniata)
- Escuela Primaria Wehnwood (320 E. Wopson× Ave.)
- Todavía en pie como Consejo Laboral Central de Blair-Bedford
- Primaria Keystone (1601 5th Ave., Juniata)
- Primaria Jefferson (4th Ave. y 2nd Street)
- Ahora Jefferson Park
- Primaria Fairview (331 22nd Ave.)
- Apartamentos en Now Fairview
- Primaria Garfield (1428 20th St.)
- Edificio demolido, ahora un lote baldío
- Wilson Elementary (Eveningtide Avenue y Hemlock Street)
Ver también
- Dutch Hill (Altoona)
Referencias
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enlaces externos
- Distrito escolar del área de Altoona
- Escuela secundaria del área de Altoona