El América Creación de oportunidades para promover Significativamente Excelencia en Tecnología, Educación y Ciencia de la Ley 2007 o Ley COMPETES Latina [1] [2] [3] ( Pub.L. 110-69 (texto) (pdf) ) fue escrito por Bart Gordon [4] y firmado por el presidente George W. Bush ; se convirtió en ley el 9 de agosto de 2007. Se trataba de una ley, "Para invertir en innovación a través de la investigación y el desarrollo, y para mejorar la competitividad de los Estados Unidos". [5]
El 29 de mayo de 2010, la Cámara de los Estados Unidos aprobó una medida para reautorizar la Ley America COMPETES. El 22 de julio de 2010, el Comité de Comercio, Ciencia y Transporte del Senado de los Estados Unidos aprobó la Ley de Reautorización de America COMPETES de 2010 y la envió al Senado para su votación.
El 4 de enero de 2011, el presidente Barack Obama convirtió en ley el acto de América COMPETES SARA de 2010 ( Pub.L. 111-358 (texto) (pdf) ).
Las disposiciones de la Ley America COMPETES de 2007 cubrieron una amplia gama de actividades de un gran número de agencias y oficinas federales, incluida la Oficina de Política de Ciencia y Tecnología (Título I), la Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio (Título II), la Oficina Nacional Instituto de Estándares y Tecnología (Título III), la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA, Título IV), el Departamento de Energía (Título V) y la Fundación Nacional de Ciencias(Título VII). En muchos lugares, la Ley exige que cada agencia coopere con sus agencias y oficinas asociadas, y llama la atención sobre la importancia de la investigación de alto riesgo y alta recompensa en áreas de necesidad nacional crítica.
La Ley America COMPETES de 2007 tiene muchas disposiciones en sus 146 páginas.
Creó el Consejo Presidencial de Innovación y Competitividad (Título I, Sec. 1006). Este consejo parece que nunca se formó realmente. En cambio, el Consejo de Asesores de Ciencia y Tecnología del Presidente (PCAST) fue formado en 2010 por el presidente Obama para servir en su lugar. [6] Este comité también se conoce como el Comité Asesor de Innovación y Tecnología del Presidente.
Solicitó una Cumbre Nacional de Ciencia y Tecnología (Título I, Sec. 1001) y numerosos informes sobre el estado de la innovación y la competitividad en los Estados Unidos (por ejemplo, Sec. 1002, 1005, 1006, 1007, 2006, 3004, 3005, 3011, 7007, 7010, 7014, 7016, 7032) y evaluaciones del apoyo efectivo de cada unidad a la agenda educativa de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) de la Ley (por ejemplo, Sec. 2001.f, 3011)
En varios lugares, pidió la mejora de las capacidades de investigación y la coordinación (p. Ej., Sec. 2003, 5006, 5011) y enfatizó la importancia de las experiencias de investigación de pregrado como herramientas que promueven carreras en los campos STEM (p. Ej., Sec. 2005, 7025) .
La Ley también establece líneas de base para asignaciones de fondos específicos (por ejemplo, Sec 3001, 5004.f, 5005, 5007, 5008, 5009, 5012, 6115, 6116, 6304, 6502, 7002) que van desde los niveles generales de financiamiento para una agencia o focalizar la financiación de nuevos programas a ser ejecutados por una determinada agencia. De especial interés es el objetivo de la Ley de duplicar las asignaciones anuales para la Fundación Nacional de Ciencias para el año 2011.
La Ley presta considerable atención a los esfuerzos que cada agencia realiza en el área de educar a los futuros trabajadores asalariados de STEM, a veces mediante enmiendas hechas a otras leyes (por ejemplo, Sec 5003.a, 3015, 4002, 5004), una técnica general que se utiliza en varios lugares de la Ley. Además, la Ley dedica un espacio considerable a la educación y la coloca al mismo nivel de prominencia en la Ley que las agencias federales mencionadas anteriormente (es decir, como Título VI). El Título VI, Subtítulo A de la Ley se titula "Asistencia para maestros" y está dividido en partes, cada una de las cuales aborda disposiciones separadas:
El Título VI, Subtítulo B de la Ley se titula Matemáticas . Su propósito es permitir que todos los estudiantes de escuelas primarias e intermedias alcancen o superen los estándares de rendimiento académico del nivel de grado y preparar a los estudiantes para inscribirse y aprobar álgebra; proporcionar programas de verano en matemáticas, tecnología y resolución de problemas; y brindar apoyo específico para estudiantes de secundaria de bajos ingresos y necesidades especiales y sus maestros. El subtítulo C de la ley se titula Programa de asociación de idiomas extranjeros ". Aumentará las oportunidades de estudiar idiomas extranjeros críticos y el contexto en el que se hablan los idiomas extranjeros críticos; y aumentará el número de estudiantes estadounidenses que logran el nivel más alto de competencia en idiomas extranjeros críticos. El subtítulo D de la ley se llamaAlineación de los programas educativos , y tiene como objetivo coordinar los resultados del aprendizaje y las evaluaciones entre las partes interesadas estatales y federales. El subtítulo D de la ley, llamado Subsidios de bonificación de asociación de matemáticas y ciencias , establece premios modestos (por ejemplo, $ 50,000) para las escuelas de alta necesidad en cada estado que muestran la mayor mejora en la evaluación del estado en matemáticas, y otra para la mayor mejora en la evaluación del Estado en ciencia.
El Título VII se dirige directamente a la Fundación Nacional de Ciencias. National Science Foundations es la única agencia federal estadounidense cuya misión incluye el apoyo para todos los campos de la ciencia fundamental y la ingeniería, excepto las ciencias médicas, [7] por lo que es razonable que tanto la Ley America COMPETES de 2007 como este artículo destaquen a la agencia. .
En la sec. 6002, la Ley establece disposiciones específicas sobre la asignación para los siguientes programas de NSF en el año fiscal 2008 hasta el año fiscal 2010: el programa de Instrumentación de investigación principal, el Programa de desarrollo profesional temprano de la facultad (CAREER), el programa Experiencias de investigación para estudiantes universitarios, el Programa experimental para estimular la investigación competitiva , el programa Integrativo de pasantías en educación e investigación para graduados, el programa de becas de investigación para graduados, un nuevo programa de maestría en ciencias profesionales, para asociaciones de educación en matemáticas y ciencias, el programa de becas Robert Noyce, el programa de expansión de talentos en ciencias, matemáticas, ingeniería y tecnología y el programa de Educación Tecnológica Avanzada. La asignación de la NSF para el año fiscal 2008 se establece en $ 6.6 mil millones por esta Ley, y la asignación aumenta a $ 8.132 mil millones en el año fiscal 2010.
La Ley exige nuevos requisitos de propuesta, como un plan de tutoría para todos los puestos postdoctorales (Sec. 7008), que cada institución que reciba fondos de la NSF para investigación o educación STEM tenga un plan para brindar capacitación sobre la conducción responsable de la investigación a los estudiantes de pregrado, posgrado, e investigadores postdoctorales (Sec. 7009), y el intercambio de informes finales del proyecto (Sec. 7010, 7011).
También parece que se está ordenando a las direcciones de investigación que compartan parte del costo del trabajo educativo de la NSF (por ejemplo, la Sección 7025).
La Ley exige que la NSF encargue un informe de las Academias Nacionales de Ciencias sobre las barreras para aumentar el número de minorías subrepresentadas en los campos STEM y para identificar estrategias para incorporar más minorías subrepresentadas a la fuerza laboral STEM (Sec. 7032).
La Cámara reautorizó la Ley el 28 de mayo de 2010 por una votación de 262-150. [8] [9] El 17 de diciembre de 2010, el Senado aprobó una versión enmendada de HR 5116 por consentimiento unánime. [10] Luego, el 22 de diciembre, la Cámara votó 228-130 para aprobar la versión del Senado [11] y permitir que se convierta en ley.
La Ley America COMPETES de 2007 rejuveneció el enfoque en el aumento de la inversión en investigación básica en las ciencias físicas, el fortalecimiento de las oportunidades educativas en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas y el desarrollo de una sólida infraestructura de innovación. La reautorización de la Ley America COMPETES continúa una sólida inversión en investigación básica y educación y preserva la esencia de la Ley original al aumentar el enfoque de inversión en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, investigación básica y educación como una prioridad nacional.
La Administración Económica y Estadística, en el Departamento de Comercio , creó el sitio web https://web.archive.org/web/20111222171817/http://www.commerce.gov/Competes con el texto de la Ley, información sobre la capacidad innovadora y competitiva de los EE. UU. y las grabaciones de video de los principales funcionarios de Comercio.
La Ley COMPETES proporciona un mayor financiamiento, amplía la autorización del comité involucrado en los campos de STEM y negocios y establece un puesto de subsecretario. Hay específicamente dos leyes de autorización, una para el Instituto Nacional de Estándares y Tecnología y la otra para la Fundación Nacional de Ciencias. La ley establece varios estudios que se completarán y estableció una nueva oficina en el Departamento de Comercio. La ley afectó principalmente al Departamento de Comercio, el Departamento de Energía , la Fundación Nacional de Ciencias y la Casa Blanca .
La ley requiere que la Oficina de Política Científica y Tecnológica de la Casa Blanca establezca un comité para coordinar los programas y actividades federales en apoyo de la educación STEM. El comité debía incluir representantes de la Fundación Nacional de Ciencias, Departamento de Energía, NASA , NOAA , Departamento de Educación , OMBy otras agencias. El comité debe fomentar la enseñanza de la innovación y el espíritu empresarial como parte de las actividades de educación STEM; desarrollar, implementar y actualizar cada cinco años un plan estratégico de educación STEM de cinco años que especificará y priorizará los objetivos anuales y de largo plazo; y establecer, actualizar periódicamente y mantener un inventario de programas y actividades de educación STEM patrocinados por el gobierno federal, incluida la documentación de las evaluaciones de la eficacia de dichos programas y actividades y las tasas de participación de mujeres, minorías subrepresentadas y personas en áreas rurales. [1] El director de OSTP informa el progreso anual y el plan de 5 años al Congreso en el momento de la Solicitud de Presupuesto del Presidente.
La Sección 102 del Título I estableció el Comité de Tecnología bajo el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología para coordinar a las agencias federales con el progreso de la investigación y el desarrollo de fabricación avanzada y para establecer metas y prioridades para fortalecer la fabricación estadounidense.
Según el Título II, la NASA debe llevar a cabo programas educativos diseñados para aumentar el interés y la participación de los estudiantes en STEM, mejorar la alfabetización en STEM y proporcionar apoyo y materiales para el plan de estudios. La NASA también debe realizar una evaluación de los impedimentos a la fuerza laboral de la ciencia espacial para los grupos minoritarios y subrepresentados. El informe debe ser transmitido al Comité de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Representantes y al Comité de Comercio, Ciencia y Transporte del Senado a más tardar 15 meses después de la fecha de promulgación de esta Ley.
La NOAA identificará las prioridades de investigación y desarrollo emergentes e innovadoras para mejorar la competitividad de los Estados Unidos, apoyar el desarrollo de nuevas oportunidades económicas basadas en la investigación, las observaciones, el modelado de monitoreo y las predicciones de la NOAA que sustentan los servicios de los ecosistemas. La NOAA también debe promover el liderazgo de los Estados Unidos en las ciencias oceánicas y atmosféricas y la competitividad en los usos aplicados de dicho conocimiento, incluso para el desarrollo y expansión de oportunidades económicas; y finalmente, avanzar en la investigación y el desarrollo oceánico, costero, de los Grandes Lagos y atmosférico, incluida la investigación potencialmente transformadora, en colaboración con otras agencias federales relevantes, instituciones académicas, el sector privado y programas no gubernamentales, en consonancia con la misión de la NOAA de comprender, observar, y modelar la Tierra 's atmósfera y biosfera, incluidos los océanos, de manera integrada.
La NOAA también debe continuar llevando a cabo y apoyando programas y actividades basados en la investigación diseñados para aumentar el interés y la participación de los estudiantes en STEM; mejorar la alfabetización pública en STEM; Emplear estrategias y métodos probados para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de los estudiantes en STEM y proporcionar materiales de apoyo al plan de estudios.
Conocida como la Ley de Autorización del Instituto Nacional de Estándares y Tecnología de 2010, autoriza la asignación de $ 918,900,000 al NIST para el año fiscal 2011.
Para el año fiscal 2012 se autoriza la asignación a la Secretaría de Comercio de $ 970,800,000 para el Instituto Nacional de Estándares y Tecnología para el año fiscal 2012.
Para el año fiscal 2013 se autoriza la asignación a la Secretaría de Comercio de $ 1,039,709,000 para el Instituto Nacional de Estándares y Tecnología.
La Sección 403 del Título IV estableció el Subsecretario de Comercio de Normas y Tecnología. El cargo será designado por el Presidente con el asesoramiento y consentimiento del Senado.
La Sección 405 estableció una iniciativa de investigación para apoyar el desarrollo de comunicaciones de emergencia y tecnologías de rastreo para su uso en la localización de personas atrapadas en espacios confinados, como minas subterráneas y otros entornos protegidos, como edificios de gran altura o estructuras colapsadas, donde la comunicación por radio convencional está limitado.
La Sección 408 establece que el Director llevará a cabo una iniciativa de fabricación y construcción ecológicas para desarrollar métricas y prácticas de sostenibilidad precisas para su uso en la fabricación; avanzar en el desarrollo de estándares, incluidos los estándares de construcción ecológica de alto rendimiento, y la creación de una infraestructura de información para comunicar información de sostenibilidad sobre los proveedores; y hacer que los edificios se conviertan en edificios ecológicos de alto rendimiento, incluida la mejora del rendimiento energético, la vida útil y la calidad del aire interior de los edificios nuevos y modernizados a través de datos de medición validados.
Para el año fiscal 2011 se autoriza la asignación a la Fundación de $ 7,424,400,000.
Para el año fiscal 2012 se autoriza la asignación a la Fundación de $ 7,800,000,000.
Para el año fiscal 2013 Se autoriza la asignación a la Fundación de $ 8,300,000,000.
Varias asociaciones basadas en el mérito entre el gobierno federal y las instituciones o empresas de educación superior se amplían o crean bajo COMPETES. Para la fabricación a instituciones de educación superior para respaldar la investigación fundamental que conduzca a avances transformadores en tecnologías, procesos y empresas de fabricación que respaldarán la fabricación en los Estados Unidos a través de un mejor rendimiento, productividad, sostenibilidad y competitividad. Las áreas de investigación pueden incluir nanofabricación; máquinas y equipos de fabricación y construcción, incluida la robótica, la automatización y otros sistemas inteligentes; sistemas empresariales de fabricación; técnicas avanzadas de detección y control; procesamiento de materiales; y tecnologías de la información para la fabricación, incluidos modelos y simulaciones predictivas y en tiempo real, y fabricación virtual.
Con el fin de ayudar a garantizar una fuerza laboral de fabricación bien capacitada, el director otorgará subvenciones para fortalecer y expandir la educación y capacitación científica y técnica en manufactura avanzada, incluso a través del programa de Educación Tecnológica Avanzada de la Fundación.
Se pusieron a disposición de las instituciones de educación superior subvenciones y financiación basadas en el mérito que promueven la innovación y aumentan el impacto de la investigación mediante el desarrollo de herramientas y recursos para conectar nuevos descubrimientos científicos con usos prácticos. También se ofrecen subvenciones basadas en el mérito para apoyar la investigación de la química ecológica y sostenible que conducirá a alternativas limpias, seguras y económicas a los productos y prácticas químicos tradicionales.
El Título V también continúa con el apoyo del Programa Louis Stokes Alliance for Minority Participation, permite que las escuelas secundarias STEM especializadas que realizan investigaciones participen en importantes iniciativas de recopilación de datos de universidades, corporaciones o laboratorios gubernamentales bajo una subvención de investigación de la Fundación, como parte de la propuesta de investigación. También proporciona subvenciones basadas en el mérito para instituciones que brindan oportunidades de pasantías e investigación en educación STEM para estudiantes universitarios.
El director, en consulta con las agencias federales apropiadas, identificará formas de utilizar el aprendizaje cibernético para crear HR 5116—32 una fuerza laboral STEM innovadora y para ayudar a volver a capacitar y retener a nuestra fuerza laboral STEM existente para abordar los desafíos nacionales, incluida la seguridad nacional y la competitividad. y utilizar la tecnología para mejorar o complementar el aprendizaje basado en el laboratorio. El Título V también amplía el Programa Experimental para Estimular la Investigación Competitiva y el Programa de Expansión del Talento STEM
El director continuará apoyando un programa para otorgar subvenciones sobre una base competitiva y revisada por méritos a los colegios y universidades tribales (como se define en la sección 316 de la Ley de Educación Superior de 1965 (20 USC 1059c), incluidas las instituciones descritas en la sección 317 de dicha ley (20 USC 1059d), para mejorar la calidad de la educación STEM de pregrado en tales instituciones y para aumentar las tasas de retención y graduación de los estudiantes nativos americanos que buscan títulos asociados o de bachillerato en STEM.
El director también otorga subvenciones, sobre una base competitiva y revisada por méritos, a instituciones de educación superior para implementar o expandir reformas basadas en la investigación en la educación STEM a nivel de maestría y doctorado que enfatizan la preparación para diversas carreras utilizando títulos STEM, incluso en diversos tipos de estudios. instituciones de educación superior, en la industria y en agencias gubernamentales y laboratorios de investigación
El programa de becas de formación STEM es
El programa otorga subvenciones anualmente sobre una base competitiva a instituciones de educación superior por un monto de $ 2,000,000 por institución, de los cuales $ 1,500,000 se utilizarán:
y el concesionario reservará hasta $ 500,000 para servicios de evaluación y apoyo técnico de la institución cuyos programas serán replicados.
A través de la Ley COMPETES, el Secretario de Comercio estableció una Oficina de Innovación y Emprendimiento para fomentar la innovación y la comercialización de nuevas tecnologías, productos, procesos y servicios con el objetivo de promover la productividad y el crecimiento económico en los Estados Unidos. La Oficina de Innovación y Emprendimiento es responsable de desarrollar políticas para acelerar la innovación y promover la comercialización de la investigación y el desarrollo, incluida la investigación y el desarrollo financiados con fondos federales, identificando las barreras existentes a la innovación y la comercialización, incluido el acceso al capital y otros recursos, y las formas de superarlas. esas barreras, particularmente en los Estados que participan en el Programa Experimental para Estimular la Investigación Competitiva, proporcionando acceso a datos, investigaciones,y asistencia técnica en innovación y comercialización; fortalecer la colaboración y la coordinación de las políticas relacionadas con la innovación y la comercialización, incluidas las centradas en las necesidades de las pequeñas empresas y las comunidades rurales, dentro del Departamento de Comercio, entre el Departamento de Comercio y otras agencias federales, y entre el Departamento de Comercio y las Agencias e instituciones gubernamentales estatales, según corresponda; y cualquier otro deber que determine el Secretario.y entre el Departamento de Comercio y las agencias e instituciones gubernamentales estatales apropiadas, según corresponda; y cualquier otro deber que determine el Secretario.y entre el Departamento de Comercio y las agencias e instituciones gubernamentales estatales apropiadas, según corresponda; y cualquier otro deber que determine el Secretario.
El Secretario establecerá un programa para otorgar garantías de préstamos para obligaciones con pequeños o medianos fabricantes por el uso o producción de tecnologías innovadoras. Se puede otorgar una garantía de préstamo bajo el programa solo para un proyecto que reequipa, expande o establece una planta de fabricación en los Estados Unidos para
Se puede otorgar una garantía de préstamo en el marco del programa solo para un prestatario que sea un fabricante pequeño o mediano. La garantía de un préstamo no excederá un monto equivalente al 80 por ciento de la obligación, según se estima en el momento en que se emite la garantía del préstamo. No se otorgará garantía de préstamo a menos que el Secretario determine que existe una perspectiva razonable de reembolso del principal e intereses sobre la obligación por parte del prestatario; el monto de la obligación (cuando se combina con los montos disponibles para el prestatario de otras fuentes) es suficiente para llevar a cabo el proyecto; la obligación no está subordinada a otro financiamiento; la obligación devenga intereses a una tasa que no exceda el nivel que el Secretario determine apropiado, tomando en cuenta la tasa de interés vigente en el sector privado para préstamos y riesgos similares;y el plazo de una obligación requiere el reembolso total durante un período que no exceda el menor de 30 años; o el 90 por ciento de la vida útil proyectada, según lo determine el Secretario, del activo físico a ser financiado por la obligación.
En COMPETES, el gobierno federal fomenta y apoya el desarrollo de estrategias regionales de innovación, incluidos los clústeres regionales de innovación y los parques científicos y de investigación.
Las subvenciones otorgadas en virtud de esta subsección se pueden utilizar para actividades que el Secretario determine apropiadas, incluidas las siguientes:
El monto máximo de capital del préstamo garantizado bajo esta subsección no puede exceder— "(A) $ 50,000,000 con respecto a cualquier proyecto individual; y '' (B) $ 300,000,000 con respecto a todos los proyectos.
La reautorización de COMPETES 2010 aumentó la financiación para los programas de educación en ciencia, ingeniería y matemáticas (STEM), el Programa de Talento en Ciencias Nucleares, el Programa de Talento de Sistemas de Hidrocarburos, la Beca para Estudiantes de Posgrado Protecting America's Competitive Edge (PACE), el Programa de Científico Distinguido y el Proyecto de Investigación Avanzada Agencia – Energía ( ARPA-E ).
La sección 604 de la Ley COMPETES requería un estudio sobre la capacidad competitiva e innovadora de los Estados Unidos. La Administración de Economía y Estadísticas del Departamento de Comercio completó el informe. El informe incluye
El informe fue publicado el 6 de enero de 2012 por el secretario de Comercio, John Bryson . El informe describe los principales logros del modelo estadounidense (pertenecientes a los criterios antes mencionados) en el pasado y ofrece breves recomendaciones para asegurar el éxito futuro. He aquí un resumen:
El Capítulo 1: A la altura del desafío detalla el desempeño pasado excepcional de la economía de los EE. UU., La causa de alarma en el empleo, los salarios, los índices de innovación, el nivel educativo y la manufactura, y la interconexión entre la innovación, la competitividad y los diversos factores que contribuyen a ambos.
El Capítulo 2: Claves de la innovación define los principales conceptos detrás de la innovación, la competitividad y la intervención gubernamental. El capítulo 2 también profundiza en lo que hizo que Estados Unidos tuviera éxito en el pasado. Secciones detalladas sobre cómo Estados Unidos creó una ventaja competitiva a través de la educación generalizada, el financiamiento a gran escala de proyectos de obras públicas, investigación y desarrollo y asociaciones exitosas entre el sector público y el privado.
El Capítulo 3: Apoyo federal para la investigación y el desarrollo proporciona una justificación para aumentar el apoyo federal para la investigación y el desarrollo. La investigación y el desarrollo se destacan en todo el informe como un elemento clave necesario para aumentar la capacidad innovadora y competitiva de los Estados Unidos.
El Capítulo 4: Educar a nuestra fuerza laboral destaca el papel positivo que la educación y los trabajos STEM tienen en una economía avanzada. La fuerza laboral STEM se está expandiendo, pero los estudiantes estadounidenses no están adquiriendo habilidades STEM al mismo ritmo que otras naciones en desarrollo o industrializadas. A medida que continúa esta tendencia, la ventaja competitiva entre EE. UU. Y otros países disminuye. Este capítulo también expone el papel que desempeñan los colegios comunitarios para hacer que la educación superior sea asequible y una opción viable.
El Capítulo 5: Infraestructura para el siglo XXI presenta la noción de infraestructura de la información. Junto con la infraestructura tradicional, como la red de carreteras, líneas telefónicas, agua y alcantarillado, este capítulo establece que la economía avanzada estadounidense debe tener una infraestructura de información (acceso a Internet de alta velocidad, asignación de espectro adecuada, red en la nube, etc.) que pueda respaldar la tecnología cada vez más inalámbrica y -basada en la economía.
El Capítulo 6: Revitalización de la manufactura explora la importancia del fuerte sector manufacturero para la economía estadounidense. El capítulo detalla el estado actual del sector manufacturero y detalla la reciente disminución del empleo, el aumento de la productividad y los efectos que la subcontratación y otras convenciones recientes han tenido en la producción.
Capítulo 7: El sector privado como motor de la innovación ofrece un catálogo de recomendaciones no incluidas en los 6 capítulos anteriores que ayudarán a que la economía crezca. Temas que van desde impuestos corporativos, derechos de propiedad intelectual, agrupaciones regionales y aumento de iniciativas de exportación.
El informe COMPETES impulsa un mayor apoyo federal en la investigación básica, la reestructuración del sistema educativo estadounidense y la reasignación del espectro inalámbrico. También detalla la importancia del sector manufacturero para la economía estadounidense y cómo las mejoras en la investigación y el desarrollo, la educación y la infraestructura de la información pueden generar empleo y una mayor ventaja competitiva.
El consejo asesor de innovación fue un grupo de quince miembros de líderes empresariales y sin fines de lucro en los campos de la ciencia, la tecnología y la innovación: Robert Atkinson , Rebecca Bagley, Jim Clements , Abby Joseph Cohen , Larry Cohen , Judy Estrin , Rebecca Henderson, Irwin Jacobs , Arthur Levinson , James Manyika, Natalia Olson-Urtecho, Kim Polese , Lucy Sanders, Julie Shimer y Stephen Tang.