El Bradley sobre la Educación Superior fue un examen iniciado por el Gobierno de Australia en marzo de 2008. El objetivo de la revisión fue examinar e informar sobre la dirección futura del sector de la educación superior y buscar recomendaciones para la reforma y la mejora continua.
La revisión fue realizada por un panel de expertos independientes y fue dirigida por la profesora emérita Denise Bradley AC.
En junio de 2008 se publicó un documento de debate, "Review of Australian Higher Education". [1] El informe se publicó el 17 de diciembre de 2008 con el título "Transforming Australia's Higher Education System" [2].
El informe recomendó:
- Altos objetivos de participación en la educación superior, especialmente entre estudiantes de bajos niveles socioeconómicos.
- promover la diversidad y la calidad a través del segundo mediante la asignación de fondos de acuerdo con la demanda de los estudiantes
- proporcionando certeza de financiación en el sector
- una actualización masiva de la infraestructura universitaria y TAFE
- establecer la Agencia de Estándares y Calidad de la Educación Terciaria (TEQSA) para mejorar la calidad y respaldar la acreditación
- reformas al apoyo a los ingresos de los estudiantes
- apoyo adicional a la oferta regional de educación terciaria
- Desarrollar mejores vías entre los sectores de la educación superior y la educación y formación profesional.
Quizás lo más significativo es que la Revisión recomendó que Australia estableciera el objetivo de que para 2020 el 40 por ciento de los australianos de 25 a 34 años tengan un título universitario. Esto ha atraído una gran cantidad de atención de los medios. [3]
En el presupuesto de 2009, el gobierno australiano anunció fondos para apoyar la educación superior y la investigación durante cuatro años en respuesta a Bradley Review, Transforming Australia's Higher Education System. El propósito de la asignación de fondos era "apoyar la enseñanza y el aprendizaje de alta calidad, mejorar el acceso y los resultados para los estudiantes de entornos socioeconómicos bajos, construir nuevos vínculos entre universidades y escuelas desfavorecidas, recompensar a las instituciones por alcanzar los resultados acordados de calidad y equidad, mejorar la dotación de recursos para investigar e invertir en infraestructura de educación terciaria de clase mundial ". [4]
Referencias
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 13 de febrero de 2014 . Consultado el 5 de febrero de 2014 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 8 de febrero de 2014 . Consultado el 5 de febrero de 2014 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Vin Massaro "Unpicking the Bradley Report", The Australian , 17 de febrero de 2009, http://www.theaustralian.com.au/higher-education/opinion/unpicking-the-bradley-report/story-e6frgcko-1111118880366
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 6 de febrero de 2014 . Consultado el 5 de febrero de 2014 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )