En salud , las formas fundamentales de conocimiento de Carper son una tipología que intenta clasificar las diferentes fuentes de las que se pueden derivar o se han derivado los conocimientos y creencias en la práctica profesional (originalmente específicamente de enfermería ). Fue propuesto por Barbara A. Carper, profesora de la Facultad de Enfermería de la Texas Woman's University , en 1978. [1] [2]
El énfasis en las diferentes formas de conocer se presenta como una herramienta para generar un pensamiento y aprendizaje más claro y completo sobre las experiencias, y una autointegración más amplia de la formación en el aula. Como tal, ayudó a cristalizar el marco de investigación reflexivo de Johns (1995) para desarrollar la práctica reflexiva . [4]
Se ha visto que la tipología encabeza una reacción contra el énfasis excesivo en el conocimiento derivado empíricamente, la llamada "enfermería científica", al enfatizar que las actitudes y acciones que son quizás más personales e intuitivas también son de importancia central e igualmente aptas para la discusión. . [5] [6]