La Ley de Educación de 1944 estableció dos Consejos Asesores Centrales para la Educación, uno para Inglaterra y otro para Gales. El Ministro de Educación nombró a los miembros de cada consejo, que estaban compuestos principalmente por: [1] -
- Educadores senior y con experiencia en el sistema de educación pública (por ejemplo, una enfermera de enfermería senior con experiencia y altamente calificada)
- Académicos en las teorías del aprendizaje que a menudo eran profesores universitarios.
- Industriales que representaron la demanda de mano de obra educada
Funcionamiento del Consejo
El Ministerio de Educación proporcionó secretarios a los consejos (a menudo secundados por la Inspección de Escuelas de Su Majestad, que era la última rama del Ministerio) y financió el consejo; el Ministro también nombró a los presidentes de los consejos [1]
Los consejos asesoraron al ministro sobre cuestiones planteadas por el ministro o cuestiones identificadas por los consejos.
El aviso se hizo público a través de informes publicados o se mantuvo de forma confidencial dentro del ministerio.
El consejo duró veinte años durante la existencia del Ministerio de Educación. Después de que el Ministerio se disolvió mediante la reorganización, se permitió que el consejo continuara hasta que publicara su último informe; - 'The Ploughden Report ' después de lo cual también se disolvió
Principales informes publicados
Los siguientes son los seis informes más importantes publicados, todos fueron publicados por el consejo inglés: -
Fecha | Título del informe | Presidente | Ministro | Iniciado por | Términos de referencia |
---|---|---|---|---|---|
1947 | Escuela y vida [2] | Sir Fred Clarke | Ellen Wilkinson | Consejo | "El tema que el Consejo se propone abordar en primer lugar es la transición de la vida en la escuela a la vida independiente. Examinará el contenido y los métodos de educación en las escuelas a partir de las cuales se efectúa la transición real y procederá a la influencia de educación desde la escuela de párvulos en adelante, y en el otro extremo de la escala a los problemas especiales de la educación a tiempo parcial El propósito general de la investigación será una apreciación y crítica de la educación existente como preparación para una vida útil y satisfactoria. " |
1948 | Fuera de la escuela [3] | Sir Fred Clarke | George Tomlinson | Ministro | "Considerar e informar sobre los intereses naturales y las actividades de los niños en edad escolar fuera del horario escolar; la provisión hecha para ellos fuera de sus hogares; el valor de dicha provisión y la conveniencia de una provisión adicional o diferente; y la medida en que la escuela funciona y las actividades pueden y deben estar relacionadas con estos intereses y desarrollarlos ". |
1954 | Salida anticipada [4] | Sir Samuel Gurney-Dixon | Florencia Horsbrugh | Ministro | 'Considerar qué factores influyen en la edad a la que los niños y niñas abandonan las escuelas secundarias que ofrecen cursos más allá de la edad mínima de finalización escolar; en qué medida es deseable aumentar la proporción de quienes permanecen en la escuela, en particular la proporción de quienes permanecen en la escuela aproximadamente hasta los 18 años; y qué pasos deben tomarse para asegurar tal aumento '. |
1959 | 15 a 18 [5] | Geoffrey Crowther | Geoffrey Lloyd | Ministro | "Considerar, en relación con las cambiantes necesidades sociales e industriales de nuestra sociedad, y las necesidades de sus ciudadanos individuales, la educación de niños y niñas de entre 15 y 18 años, y en particular considerar el equilibrio en los distintos niveles de educación general y especializada. estudios entre estas edades y examinar la interrelación de las distintas etapas de la educación ". |
1963 | La mitad de nuestro futuro [6] | John Newsom | Edward Boyle | Ministro | 'Considerar la educación entre las edades de 13 y 16 de los alumnos de capacidad media o inferior a la media que están o seguirán cursos de tiempo completo en escuelas o en establecimientos de educación superior. Se entenderá que el término educación incluye las actividades extraescolares ». |
1967 | Los niños y sus escuelas primarias [7] | Señora Plowden | Anthony Crosland | Ministro | 'Considerar la educación primaria en todos sus aspectos y la transición a la educación secundaria' |
Excepciones notables
Hay algunas excepciones notables en las que un comité especializado elaboró un informe educativo importante en lugar del consejo asesor central, que tenía una membresía amplia y ecléctica y era independiente del Ministerio de Educación (excepto la Secretaría).
El informe Underwood fue elaborado por el comité sobre niños inadaptados, integrado por especialistas en la materia. El Dr. Underwood fue elegido presidente en su función, así como el director médico del Ministerio de Educación y había varios otros miembros del comité de diversas ramas del Ministerio de Educación . [8]
Referencias
- ^ a b "Ley de educación de 1944" . Legislación.co.uk . Sección 4 - Consejos consultivos centrales.
- ^ "Informe Clarke 1947" . Educación en Inglaterra .
- ^ "Informe Clarke 1948" . Educación Inglaterra .
- ^ "Informe Guerney-Dixon" . Educación Inglaterra .
- ^ "Informe Crowther" . Educación Inglaterra .
- ^ "Informe Newsom" . Educación Inglaterra .
- ^ "Informe Plowden" . Educación Inglaterra .
- ^ "Informe Underwood" . Educación Inglaterra .