El Distrito Escolar del Área de Curwensville es un pequeño distrito escolar público rural . Sirve a los residentes de los distritos de Curwensville , Grampian y Lumber City y Ferguson Township , Greenwood Township , Penn Township y Pike Township en el condado de Clearfield, Pensilvania . El Distrito Escolar del Área de Curwensville abarca aproximadamente 115 millas cuadradas (300 km 2 ). Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito Escolar del Área de Curwensville atiende a una población residente de 7,646. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar del Área de Curwensvillefue de $ 14,830, mientras que el ingreso familiar promedio en el Distrito fue de solo $ 38,107. [2] En el Commonwealth de Pensilvania, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [3] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445 en 2010. [4]
Distrito escolar del área de Curwensville | |
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Habla a | |
650 Beech Street Curwensville , Clearfield County , Pennsylvania , 16833 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Los grados | K-12 |
Superintendente | Ronald A. Matchock |
Presupuesto | $ 15,444,394 2012-13 |
Estudiantes y personal | |
Estudiantes | 1153 estudiantes [1] |
Personal | 10000 |
Conferencia atlética | PIAA |
Mascota del distrito | Marea dorada |
Colores | Negro y oro |
Otra información | |
Gastos por alumno | $ 11,697 (2008) |
Sitio web | curwensville |
Escuelas
El distrito opera una Jr./Sr. Escuela secundaria y dos escuelas primarias.
- Escuela secundaria y preparatoria del área de Curwensville
- Escuela Primaria Curwensville
- Escuela primaria Penn Grampian
Según los funcionarios del distrito escolar del área de Curwensville, en el año escolar 2007-08, el distrito escolar del área de Curwensville proporcionó servicios educativos básicos a 1,153 alumnos mediante el empleo de 96 maestros, 75 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 8 administradores. El Distrito Escolar del Área de Curwensville recibió más de $ 9.8 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08. Para el año escolar 2009-10, el Distrito Escolar del Área de Curwensville brindó servicios educativos básicos a 1,160 alumnos mediante el empleo de 92 maestros, 73 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 8 administradores. El Distrito Escolar del Área de Curwensville recibió más de $ 9.4 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10.
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Curwensville está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [5] Los programas de controles del gobierno federal que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos de enfoque del Distrito sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de la lectura y matemáticas.
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [6]
Logro académico
El Distrito Escolar del Área de Curwensville ocupó el puesto 258 entre 498 distritos escolares de Pensilvania en 2012, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en los últimos tres años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA de lectura, escritura, matemáticas y ciencias . [7] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.
En 2011, el Pittsburgh Business Times informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Curwensville ocupó el puesto 83. En 2010, el distrito ocupaba el puesto 85. El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratis o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [11]
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Curwensville estaba en el percentil 60 entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado) [12]
- Historial de estado de AYP del distrito
En 2011 y 2012, el Distrito Escolar del Área de Curwensville logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [13] El Distrito Escolar del Área de Curwensville logró el estado AYP cada año desde 2004 hasta 2010, mientras que en 2003 el Distrito Escolar del Área de Curwensville estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [14]
Tasa de graduación
En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Curwensville se redujo al 87%. En 2011, la tasa de graduación fue del 89%. [15] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de Curwensville Area Junior Senior High School fue del 89% para 2010. [16]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
Escuela secundaria superior
La escuela secundaria superior del área de Curwensville está ubicada en 650 Beech Street, Curwensville, Pensilvania. En 2010, había 569 alumnos de séptimo a duodécimo grado con 64 maestros. Doscientos doce estudiantes calificaron para el programa federal de almuerzos gratuitos. [21] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 1 maestro fue calificado como "No altamente calificado" en Que ningún niño se quede atrás. [22]
En 2012, la Escuela Secundaria Senior del Área de Curwensville declinó el estado de Advertencia AYP debido a un bajo rendimiento continuo en matemáticas y una baja tasa de graduación. La escuela secundaria superior del área de Curwensville logró el AYP en 2010 y 2011 a pesar de que hubo una fuerte disminución en el rendimiento en matemáticas en la escuela secundaria en 2011. [23]
Lectura de 11. ° grado:
- 2011 - 82% a nivel de grado (5% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [24]
- 2011 - 65% (18% por debajo del básico). Estado - 69,1% [25]
- 2010 - 70%, (10% por debajo del básico). En Pensilvania, 66% [26]
- 2009 - 72%, (9% por debajo del básico). Estado - 65% [27]
- 2008 - 68% (22% por debajo del básico). Estado - 65% [28]
- 2007 - 72% (11% por debajo del básico). Estado - 65% [29]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 58% a nivel de grado (18% por debajo del básico). En Pensilvania, el 58% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [30]
- 2011 - 45% (24% por debajo del básico). Estado - 60,3% [31]
- 2010 - 60%, (12% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2009 - 64%, (13% por debajo del básico). Estado - 56%.
- 2008 - 50%, (27% por debajo del básico). Estado - 56%
- 2007 - 50%, (19% por debajo del básico). Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 49% a nivel de grado (4% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [32]
- 2011 - 35% (27% por debajo del básico). Estado - 40% [33]
- 2010 - 38% (13% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 52% (13% por debajo del básico). Estado - 40% [34]
- 2008 - 45% (15% por debajo del básico). Estado - 39%
Tasa de remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 20% de los graduados de la escuela secundaria superior del área de Curwensville requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema Estatal de Educación Superior de Pensilvania o en la comunidad. colegios. [35] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [36] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofreció una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros [37] Según el Acuerdo de Transferencia y Articulación de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [38] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 1,929 para el programa. [39]
Puntajes SAT
En 2012, 44 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Curwensville tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 437. El puntaje promedio de matemáticas fue 429. El puntaje promedio de escritura fue 419. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
De enero a junio de 2011, 70 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Curwensville tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 446. El puntaje promedio en matemáticas fue 459. El puntaje promedio en escritura fue 442. [40] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [41] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [42]
Requisitos de graduación
La Junta Escolar ha determinado que un alumno debe obtener 23.5 créditos para graduarse, incluyendo: matemáticas 3 unidades ( Álgebra y Geometría ), Inglés 4 unidades, Estudios Sociales 4 unidades, incluyendo Problemas de Democracia, ciencia 3 unidades (Biología y Ciencia 9), Educación física 1.6 unidades Cursos obligatorios 1.8 créditos (Aplicaciones informáticas, Orientación 9, Investigación 9, Educación vial, Salud 10) y optativas 6.1 unidades. [43] Los estudiantes con discapacidades que completan satisfactoriamente un programa de educación especial identificado en un Plan de Educación Individualizado bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades reciben un diploma de escuela secundaria regular por parte del distrito escolar. [44]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [45] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación de Pensilvania ha eliminado el requisito de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [46]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para la clase que se gradúa de 2017, los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología , Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. [47] [48] [49] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania probaron en el campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [50] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Secundaria
Todos los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Curwensville deben completar Álgebra I y Geometría para poder graduarse. Todos los estudiantes que pasan del octavo al noveno grado, que no han completado un curso de Álgebra I, están programados para Álgebra I, durante su primer año. Los estudiantes están programados para Geometría después de completar Álgebra I.
Resultados de PSSA:
Lectura de octavo grado:
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 56% a nivel de grado (17% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 63% (20% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 45% (29% por debajo del básico). Estado - 57% [54]
- 2009: 69% (12% por debajo del básico). Estado - 55% [55]
- 2008 - 66%, (18% por debajo del básico). Estado - 52% [56]
Lectura de 7mo grado:
| Matemáticas de 7mo grado:
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Escuela primaria
La escuela primaria del área de Curwensville está ubicada en 650 Beech Street, Curwensville, Pennsylvania. En 2010, había 400 alumnos de jardín de infantes a sexto grado con 40 maestros. Doscientos dieciocho estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza. [57] De 2010 a 2012, la escuela logró el estatus AYP . En 2012, el 88% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado en matemáticas, con un 58% avanzado. En lectura, el 78% de los alumnos de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado. En cuarto grado, el 91% de los alumnos estaban al nivel de grado en ciencias, con el 59% avanzado. [58] En 2011, el 88% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado en matemáticas. En lectura, el 76% de los alumnos de tercero a sexto grado estaban al nivel de su grado. En cuarto grado, el 91% de los alumnos estaban al nivel de grado en ciencias. [59]
La escuela primaria Penn-Grampian está ubicada en 178 Walltown Road, Grampian, Pennsylvania. En 2010, había 94 alumnos de jardín de infantes a cuarto grado con 5 maestros. Sesenta y ocho estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza. [60] De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Penn-Grampian logró el estado AYP . En 2012, el 100% de los estudiantes de 4º grado estaban a nivel de grado en matemáticas, con un 69% avanzado. En lectura, el 94% de los alumnos de 4º grado estaban a nivel de grado. En 4º grado, el 100% de los alumnos estaban al nivel de grado en ciencias, con un 69% avanzado. [61] En 2011, el 94% de los estudiantes de tercer y cuarto grado estaban a nivel de grado en matemáticas. En lectura, el 76,9% de los alumnos de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado. En cuarto grado, el 95% de los alumnos estaban al nivel de grado en ciencias. [59]
Educación especial
En diciembre de 2010, la administración del Distrito Escolar del Área de Curwensville informó que 191 alumnos o el 16,5% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y que el 38% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [62] En diciembre de 2009, la administración del distrito escolar del área de Curwensville informó que 180 alumnos o el 15,6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial.
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [63] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [64] [65]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [66] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [67] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [68] La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [69]
El Distrito Escolar del Área de Curwensville recibió un suplemento de $ 695,280 para servicios de educación especial en 2010. [70] Para los años escolares 2011-12 y 2013-13, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010. -11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [71]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito Escolar del Área de Curwensville informó que el 21 o el 1,82% de sus estudiantes eran superdotados en 2010. La Administración del Distrito Escolar del Área de Curwensville informó que el 17 o el 1,3% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [72] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [73] [74]
Presupuesto
En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Curwensville fue de $ 47,176 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 17,495 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 64,671. [75] El salario máximo había aumentado a 124.800 dólares.
En 2009, el Distrito Escolar del Área de Curwensville informó que empleaba a 122 personas con más de 70 maestros y 8 administradores con un rango salarial de $ 33,000 a $ 107,314. El salario promedio de los maestros era de $ 45,580 al año. [76] La jornada laboral del maestro es de 7 horas y 30 minutos con un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos y un período de preparación diario. Los profesores trabajan 185 días en el año del contrato. Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. El Distrito proporciona 6 días pagados para atender asuntos sindicales. [77]
En 2007, el Distrito Escolar del Área de Curwensville empleó a 87 maestros. El salario promedio de un maestro en el Distrito Escolar del Área de Curwensville fue de $ 45,750 por 180 días trabajados. [78] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [79] Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. [80]
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Curwensville por alumno en 2008 fueron de $ 869.20 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [81] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público en Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [82]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar del Área de Curwensville reportó $ 3,397,993 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado sin reservas se informó como cero. [83] En 2010, la Administración del Área de Curwensville informó un aumento a $ 4,584,748 en el saldo del fondo no designado y no reservado. El saldo del fondo designado sin reservas se informó como cero. Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [84]
En 2008, la administración del Distrito Escolar del Área de Curwensville informó que el gasto por alumno fue de $ 11,697, lo que ocupó el puesto 313 entre los 501 distritos escolares de Pensilvania. En 2010, el gasto por alumno fue de $ 11.459,97 [85] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por alumno, en 2008-09. [86] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [87]
En diciembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar del Área de Curwensville. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y la administración. El distrito fue citado por reportar en exceso la inscripción de estudiantes al estado. [88]
Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Curwensville pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Curwensville. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar del Área de Curwensville. Las tasas de matrícula de 2012 para CASD son escuelas primarias - $ 7,761, escuela secundaria - $ 8,755. [89]
El Distrito Escolar del Área de Curwensville está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0.5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto sobre la renta personal estatal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del patrimonio personal del individuo. [90]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Curwensville recibió $ 7,176,107. [91] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9,34 mil millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5,4 mil millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa de subvenciones Accountability Block. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [92] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011-12, el Distrito Escolar del Área de Curwensville recibió una asignación de $ 7,088,370 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [93] [94] Además, el distrito escolar del área de Curwensville recibió $ 86,179 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [95] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [96] En 2010, el distrito informó que 495 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [97]
En el año presupuestario 2010-2011, el estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.23% en la financiación de la educación básica por un total de $ 7,283,112.02 al distrito escolar del área de Curwensville. Entre los distritos del condado de Clearfield, el mayor aumento fue para el distrito escolar del área de Dubois, que obtuvo un aumento del 7.76%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [98] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el entonces gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros. [99]
En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 2,75% en la financiación de la educación básica por un total de $ 7,283,112. Entre los distritos del condado de Clearfield, el mayor aumento fue para el distrito escolar del área de Philipsburg-Osceola, que obtuvo un 5,57%. Noventa distritos escolares recibieron un aumento del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en los fondos estatales de educación básica en 2009. [100] El gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak fijaron la cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar , como parte de la propuesta de presupuesto estatal dada cada febrero. [101] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [102] [103]
En 2008-09, el financiamiento estatal para la educación básica para el distrito fue de $ 7,088,370.32. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 457 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [104]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el distrito solicitó y recibió $ 233,911 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utiliza los fondos para proporcionar kindergarten de día completo y pagar a los maestros para que brinden tutoría antes y después de la escuela. [105] [106]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar no solicitó participar en 2006-07. En 2007-08, Curwensville recibió $ 152,874. El distrito recibió $ 45,413 en 2008-09 para un financiamiento total de $ 198,287. [107]
Beca de Educación Ambiental
El Programa de Subsidios para la Educación Ambiental fue establecido por la Ley de Educación Ambiental de 1993, que exige que el 5 por ciento de todas las multas y sanciones por contaminación cobradas anualmente por el Departamento de Protección Ambiental se destinen a la educación ambiental. En 2010, el Distrito Escolar del Área de Curwensville recibió $ 2,513. [108]
Beca Science It's Elementary
La Escuela Primaria Curwensville aplicó exitosamente para participar y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [109] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas de la Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [110] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el Estado otorgó una subvención para cubrir los costos de materiales y una amplia capacitación obligatoria de maestros. [111] Se requirió que el Distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006-07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006-07. Esto marcó un aumento del 8 por ciento con respecto a la financiación de las escuelas públicas de 2005-06. [112] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. La subvención fue descontinuada en 2010 por el gobernador Rendell debido a un enorme presupuesto estatal.
Beca de alfabetización
El Distrito Escolar del Área de Curwensville recibió una subvención competitiva de alfabetización de $ 365,004. Se utilizará para mejorar las habilidades de lectura desde el nacimiento hasta el 12º grado. Se requirió que el Distrito desarrollara un plan de alfabetización extenso, que incluía el acercamiento a la comunidad. Los fondos provienen de una subvención de alfabetización integral de lectores esforzados, también conocida como la subvención Keystones to Opportunity. Es un programa competitivo de subvenciones federales de cinco años diseñado para ayudar a las agencias de educación locales a desarrollar e implementar planes locales de alfabetización integral. De las 329 solicitudes previas de los distritos escolares revisadas por el Departamento de Educación de Pensilvania, el Distrito Escolar fue una de las 148 entidades a las que se invitó a presentar una solicitud completa. En el condado de Clearfield, 5 distritos escolares recibieron fondos por un año. [113] Los fondos deben usarse para la capacitación de maestros, evaluación y selección de estudiantes, intervenciones específicas para estudiantes que leen por debajo del nivel de grado y métodos basados en la investigación para mejorar la instrucción y la práctica en el aula. Los distritos deben contratar instructores de alfabetización. Los entrenadores trabajan con los maestros del salón de clases para mejorar sus habilidades de alfabetización. Pensilvania fue uno de los otros seis estados, de los 35 que solicitaron, para recibir fondos. Pensilvania recibió $ 38 millones a través del programa federal. El Departamento de Educación reservó el 5% de la subvención para gastos administrativos a nivel estatal.
Otras subvenciones
El distrito no participó en: subvenciones de tutoría de asistencia educativa, subvenciones de aprendizaje del siglo XXI y subvenciones específicas para escuelas seguras de 2012.
Subsidio de estímulo federal
El distrito recibió $ 2,379,029 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [114] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [115] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se advirtió repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipo, hacer reparaciones en edificios, capacitar a maestros para brindar instrucción más efectiva o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Curwensville solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría proporcionado más de un millón de dólares en fondos federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [116] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [117] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que la mayoría de los distritos escolares de Pensilvania no accedieran a participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada para la financiación. [118] [119] [120]
Beca de tecnología
En 2010, el distrito fue elegible para una subvención federal Mejora de la educación a través de la tecnología. [121] El distrito recibió $ 50,000. [122]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Curwensville eligió no participar en el Programa de Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [123] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2012-13 fueron establecidas por la junta escolar en 76.9387 mill. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [124] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [125] El distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, lo que requiere una igualación de las tasas impositivas de la junta estatal entre los condados. [126] En 2010, los errores de cálculo de la junta se generalizaron en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares. [127]
- 2011-12 - 76,9387
- 2010-11: 75,3563 millones [128]
- 2009-10 - 72.2496 mill. [129]
- 2008-09 - 68.1600 mill. [130]
- 2007-08 - 64.0000 mill. [131]
- 2006-07 - 64.0000 mill. [132]
- 2005-06 - 64.0000 mill. [133]
Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09 y a $ 11,153,412,490 en 2011. [134] La propiedad anual promedio el impuesto pagado por los residentes del condado de Clearfield asciende aproximadamente al 2.83% de sus ingresos anuales. El condado de Clearfield ocupa el puesto 707 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [135]
Índice ajustado del acto 1
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [136] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [137] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [138] [139]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Curwensville 2006-2007 hasta 2011-2012. [140]
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Para el año presupuestario 2012-13, la Junta Escolar del Área de Curwensville no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [142]
Para el año escolar 2011-12, la Junta Escolar del Área de Curwensville no solicitó una excepción para exceder el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [143]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [144]
La Junta Escolar del Área de Curwensville no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2010-11. [145] Para el presupuesto escolar 2009-10, la Junta Escolar del Área de Curwensville no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. [146] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [147]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, no se informó al gobierno estatal sobre la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar del área de Curwensville. En el distrito, se recibieron $ 352,343.57 para la desgravación fiscal. [148] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [149] El mayor alivio fiscal a la propiedad en Pensilvania fue para los residentes del distrito escolar de Chester Upland del condado de Delaware, que recibieron $ 632 por vivienda aprobada. [150] El distrito escolar de Chest-Upland ha sido el principal beneficiario desde que comenzó el programa.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas con ingresos mucho más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [151]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [152]
Inscripción
Según los informes de inscripción del Departamento de Educación de Pensilvania , hay 1153 estudiantes matriculados en K-12 en el año escolar 2009-10 en el Distrito Escolar del Área de Curwensville. Había 114 estudiantes en la promoción de 2009 (matrícula total 1186). La clase del Distrito de 2010 tuvo 79 estudiantes. En 2011, la clase que se graduó tenía 106 estudiantes, con una matrícula total de 1154. Se proyecta que la matrícula del distrito disminuirá en un 23% a 838 estudiantes para 2020. [153] En 2008, los costos administrativos del distrito se encontraban en el 20% superior en el Commonwealth . El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [154] Un estudio del gasto en escuelas públicas de Pensilvania, realizado por Standard and Poor's, examinó la consolidación del distrito escolar vecino con un número reducido de estudiantes. El estudio encontró que la consolidación de la administración con un distrito escolar adyacente lograría ahorros sustanciales en los costos administrativos que variaban según el distrito. [155] Un estudio de inscripción del Departamento de Educación de Pensilvania encontró que el distrito escolar vecino de Purchase Line (740 estudiantes en 2020) y el distrito escolar del área de Harmony (364 estudiantes en 2020) también están experimentando disminuciones significativas en la inscripción.
Según una propuesta de consolidación de la administración del distrito escolar de 2009 del entonces gobernador Edward G. Rendell, los gastos administrativos excesivos podrían redirigirse para mejorar el rendimiento académico rezagado, enriquecer los programas académicos o reducir los impuestos a la propiedad. [156] La consolidación de dos administraciones centrales en una no requeriría el cierre de ninguna escuela. La propuesta del gobernador pedía que los ahorros se redirigieran a mejorar el rendimiento rezagado en lectura y ciencias, enriquecer los programas académicos o reducir los impuestos a la propiedad de los residentes. [157]
Desde el año 2000, la matrícula en las escuelas rurales de Pensilvania ha disminuido en un 8 por ciento. [158] En Pensilvania, la inscripción en las escuelas públicas ha disminuido un 10% desde 1999. [159] A medida que la inscripción disminuye, los costos administrativos por alumno de las escuelas continúan aumentando. En marzo de 2011, el Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó un informe que concluyó que el estado ahorraría cientos de millones de dólares en impuestos, al reducir a la mitad el número de administraciones escolares mediante la consolidación, sin impacto en los programas que se ofrecen a los estudiantes. [160]
La Commonwealth of Pennsylvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. Esto da como resultado una burocracia excesiva en la administración escolar y una diversidad de cursos insuficiente. [161] En una encuesta de 88 superintendentes de distritos pequeños, el 42% de los 49 encuestados declararon que pensaban que la consolidación ahorraría dinero sin cerrar ninguna escuela. [162]
Política de bienestar
La Junta Escolar del Área de Curwensville recibió el mandato de desarrollar una política de bienestar del distrito en 2006. La política era ocuparse de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación para estudiantes K-12. La política fue en respuesta a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". El Distrito Escolar del Área de Curwensville no ha publicado su política en línea ni está en los manuales estudiantiles del distrito. [163]
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [164] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito Escolar del Área de Curwensville ofrece un programa de desayuno y almuerzo gratis o de precio reducido de acuerdo con el programa federal de Nutrición Escolar operado por el USDA .
Subvención Highmark Healthy High 5
En 2011, las escuelas del Distrito Escolar del Área de Curwensville recibieron fondos a través de una subvención Highmark Healthy High 5. La Escuela Secundaria Senior del Área de Curwensville recibió $ 10,000 que se utilizaron para apoyar la condición física de por vida de la Escuela Secundaria Sr. Curwensville Jr. Este programa implica la compra de equipo de acondicionamiento físico para Educación Física para ser utilizado por estudiantes de nivel de grado 7-12. [165] A partir de 2006, Highmark Foundation participó en un programa de 5 años y $ 100 millones para promover comportamientos saludables de por vida en niños y adolescentes a través de escuelas y organizaciones sin fines de lucro locales.
Extracurriculares
El Distrito Escolar del Área de Curwensville ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar y las reglas promulgadas por la PIAA.
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [166]
El Distrito mantiene una piscina cubierta que está abierta al público algunas noches por una pequeña tarifa. El Centro de Recreación Comunitario Alan Fairman también está abierto al público por una tarifa.
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