Deborah L. Brandt (nacida en 1951) es profesora emérita de inglés en la Universidad de Wisconsin-Madison . [1]
Brandt obtuvo su BA de la Universidad de Rutgers en 1974 y su Ph.D. de la Universidad de Indiana en Bloomington en 1983, después de lo cual trabajó para la Universidad de Wisconsin-Madison hasta que se jubiló en 2010. [2] Aunque ha publicado más de dos docenas de artículos y capítulos de libros, es conocida por Literacy in American Lives , [ 3] por la que ganó tres premios: el premio Mina P. Shaughnessy de la Modern Language Association (2002), el premio Grawemeyer (2003) y el premio al libro destacado de la Conferencia sobre composición y comunicación universitaria (2003). Su textoLa alfabetización como participación: los actos de escritores, lectores y textos (Southern Illinois UP, 1990) ganó el premio David H. Russell de 1992 a la investigación distinguida del Consejo Nacional de Maestros de Inglés . [4]
Brandt recibió dos becas, una con el American Council of Learned Societies en 1986 y otra con el National Research Council en 1998, por lo que fue académica visitante en el Departamento de Educación de los Estados Unidos. [5] Brant es el ganador de 2017 del Premio Ejemplar de la Conferencia de Composición y Comunicación Universitaria (CCCC). [6]
La investigación de Brandt se centra en los contextos sociales de alfabetización y alfabetización masiva; y en las fuerzas estructurales a gran escala que dan forma al acceso de las personas a la alfabetización.
En Alfabetización en la vida de los estadounidenses, Brandt "explica cómo generaciones de estadounidenses han comprendido y afrontado la creciente presión para mejorar su capacidad para leer y escribir". [7] Al analizar las historias de alfabetización de cientos de estadounidenses de todos los ámbitos de la vida, Brandt documenta los efectos que las cambiantes condiciones económicas, políticas y socioculturales en la sociedad estadounidense han tenido en la adquisición y el uso de la alfabetización, desde la década de 1900 hasta la actualidad. . En este texto, propone la noción de " patrocinadores de la alfabetización, "; escribe:" Los patrocinadores, como he llegado a pensar en ellos, son cualquier agente, local o distante, concreto o abstracto, que habilita, apoya, enseña o modela, así como recluta, regula, suprime o retener la alfabetización y obtener ventaja de ella de alguna manera ". [8] A través del concepto de patrocinio, Brandt aboga por prestar atención a las fuerzas socioeconómicas y contextuales que otorgan acceso a los recursos alfabetizados a algunos y se lo niegan a otros.
La Fundación Conmemorativa John Simon Guggenheim dice que "el impacto de su trabajo se ha sentido mucho más allá de las fronteras del campus de la Universidad de Wisconsin". [9]