Ellis Paul Torrance
Ellis Paul Torrance (8 de octubre de 1915 [2] - 12 de julio de 2003) fue un psicólogo estadounidense mejor conocido por sus investigaciones sobre la creatividad .
Después de completar su licenciatura en la Universidad Mercer , Torrance obtuvo una maestría en la Universidad de Minnesota y luego un doctorado en la Universidad de Michigan . Su carrera docente abarcó desde 1957 hasta 1984. Primero, enseñó en la Universidad de Minnesota y luego en la Universidad de Georgia , donde se convirtió en profesor de Psicología Educativa en 1966.
Los principales logros de Torrance incluyen 1.871 publicaciones: 88 libros; 256 partes de libros o volúmenes cooperativos; 408 artículos de revistas; 538 informes, manuales, pruebas, etc.; 162 artículos en diarios o revistas populares; 355 ponencias en congresos; y 64 prólogos o prefacios. [3] También creó el Programa Internacional de Resolución de Problemas del Futuro , el Modelo de Currículo de Incubación y las Pruebas Torrance de Pensamiento Creativo.
Ha habido debate en la literatura psicológica sobre si la inteligencia y la creatividad son parte del mismo proceso (la hipótesis conjunta) o representan procesos mentales distintos (la hipótesis disjunta).
Los intentos de evidencia para observar las correlaciones entre la inteligencia y la creatividad desde la década de 1950 en adelante, por parte de autores como Barron, Guilford o Wallach y Kogan, sugirieron regularmente que las correlaciones entre estos conceptos eran lo suficientemente bajas como para justificar tratarlos como conceptos distintos. Algunos investigadores creen que la creatividad es el resultado de los mismos procesos cognitivos que la inteligencia, y que solo se juzga como creatividad en términos de sus consecuencias, es decir, cuando el resultado de los procesos cognitivos produce algo novedoso, un punto de vista que Perkins ha denominado la hipótesis de "nada especial".
Un modelo muy popular es el que se ha dado en llamar "la hipótesis del umbral", propuesta por Torrance, que sostiene que, en una muestra general, habrá una correlación positiva entre las puntuaciones bajas en creatividad e inteligencia, pero no será posible. encontrados con puntajes más altos. Sin embargo, la investigación sobre la hipótesis del umbral ha producido resultados mixtos que van desde el apoyo entusiasta hasta la refutación y el rechazo.
