Un eExam ( e-exam ) es una evaluación cronometrada, supervisada y sumativa que se lleva a cabo utilizando la propia computadora de cada candidato con un sistema operativo estandarizado.Dichos exámenes tienen ventajas sobre los exámenes en papel y pueden incluir nuevos elementos de prueba de software, simulación y multimedia que otorgan mayor validez con respecto a la práctica laboral profesional. [1]
Los exámenes electrónicos ofrecen ventajas como la facilidad de corrección, la reducción de la necesidad de leer la letra ilegible, el ahorro de tiempo y materias primas y la reducción de los gastos generales de logística. [2]
Modelos emergentes
- eExam System: el primer uso de cualquier eExam. [3] para la concesión de un título fue en noviembre de 2009 en la Universidad de Tasmania. [4] Posteriormente fue adoptado para los exámenes de acceso a la universidad por la Autoridad de Cualificaciones de Tasmania en 2011. [5] En 2016, el sistema eExam se convirtió en el tema de un proyecto nacional en universidades australianas. [6] Los métodos de seguridad limitan el acceso a la unidad flash USB eExam, evitan el uso de todos los canales de comunicación y requieren una fotografía de seguridad de escritorio única para cada sesión. El código fuente está disponible bajo licencias GPL de código abierto.
- CQUniversity Australia - Prueba de eExam en la Escuela de Ingeniería y Tecnología: Se utilizó un producto comercial, el software Exam Pro, en un examen electrónico supervisado que consta de preguntas de respuesta corta y de tipo ensayo. [2]
- Abitti : la misión del proyecto Abitti es transformar todas las evaluaciones de acceso a la universidad en Finlandia en exámenes electrónicos para 2020. [7] El código fuente [8] está disponible bajo una licencia GPLv3.
- Sistema de exámenes RU: utiliza un sistema de exámenes USB de arranque basado en Linux para las computadoras portátiles de los estudiantes en la Universidad de Reykjavik [9]
- Entorno de examen seguro: de Alpen-Adria-Universität Klagenfurt usa Moodle en una distribución de Linux con sabor a Knoppix [10]
Desafíos
Muchas innovaciones enfrentan desafíos reaccionarios en las esferas social, política y técnica. Las objeciones se centran en la falta de fiabilidad de los equipos informáticos o la posibilidad de hacer trampa. Algunos 'trucos' contra los exámenes electrónicos utilizan el enfriamiento de la RAM de la computadora a 0 grados Celsius, cuando el contenido se puede conservar durante unos 45 segundos. [11] Esto es irrelevante si el artículo de la pregunta del examen se publica después de la evaluación y se utiliza software de código abierto (ya que el material se pone en el dominio público de todos modos). [12] Estas críticas han sido respondidas mediante una comparación del árbol de riesgo con los exámenes en papel, encontrando que la mecanografía y la escritura a mano en los exámenes son igualmente seguras. [13]
Los desafíos de los exámenes electrónicos son: problemas de usabilidad durante el examen, mayor nivel de estrés debido a la falta de familiaridad con los sistemas de exámenes electrónicos y una funcionalidad inadecuada. [2]
Ver también
Referencias
- ^ Sindre, Guttorm (noviembre de 2015). "E-exámenes versus exámenes en papel: un análisis comparativo de las amenazas y contramedidas de seguridad relacionadas con las trampas" . Researchgate . Norsk Informasjonssikkerhetskonferanse (NISK) . Consultado el 13 de septiembre de 2016 .
- ^ a b c Wibowo, Santoso; Grandhi, Srimannarayana; Chugh, Ritesh; Sawir, Erlenawati (septiembre de 2016). "Un estudio piloto de un sistema de examen electrónico en una universidad australiana". Revista de Sistemas de Tecnología Educativa . 45 (1): 5–33. doi : 10.1177 / 0047239516646746 . ISSN 0047-2395 .
- ^ "Bienvenidos a los exámenes electrónicos" . EExams.org . Consultado el 10 de agosto de 2016 .
- ^ Lane, Bernard (18 de noviembre de 2009). "Las computadoras portátiles pasan el gran examen" . El australiano . Consultado el 10 de agosto de 2016 .
- ^ Geeves, Phil (19 de abril de 2011). "Disposiciones del examen ITS315108 en 2011" . Oficina de Evaluación, Estándares y Certificación de Tasmania . Gobierno de Tasmania. Archivado desde el original el 11 de enero de 2017 . Consultado el 10 de agosto de 2016 .
- ^ "Transforming Exams - Una plataforma de examen escalable para evaluación supervisada BYOD" . www.transformingexams.com . Consultado el 10 de agosto de 2016 .
- ^ "Digabi - horario" (en finlandés). Archivado desde el original el 12 de marzo de 2017 . Consultado el 10 de agosto de 2016 .
- ^ "digabi / digabi-os" . GitHub . Consultado el 10 de agosto de 2016 .
- ^ Alfredsson, Frey (2014). "Sistema de examen Traiga su propio dispositivo para campus" . Nordunet 2014 . Consultado el 10 de agosto de 2016 .
- ^ Frankl, Gabriele; Schartner, Peter; Zebedin, Gerald (19 de octubre de 2011). "El" entorno de examen seguro "para las pruebas en línea en la Alpen-Adria-Universität Klagenfurt / Austria ¿Por qué las pruebas en línea?" . Cite journal requiere
|journal=
( ayuda ) - ^ Gruhn, M .; Müller, T. (1 de septiembre de 2013). Sobre la viabilidad de los ataques de arranque en frío . 2013 Octava Conferencia Internacional sobre Disponibilidad, Fiabilidad y Seguridad (ARES) . págs. 390–397. doi : 10.1109 / ARES.2013.52 . ISBN 978-0-7695-5008-4.
- ^ Dawson, Phillip (1 de julio de 2016). "Cinco formas de piratear y engañar con exámenes electrónicos traiga su propio dispositivo". Revista británica de tecnología educativa . 47 (4): 592–600. doi : 10.1111 / bjet.12246 . ISSN 1467-8535 .
- ^ Sindre, Guttorm; Vegendla, Aparna (15 de diciembre de 2015). "E-exámenes versus exámenes en papel: un análisis comparativo de las amenazas y contramedidas de seguridad relacionadas con las trampas" . Norsk Informasjonssikkerhetskonferanse (NISK) . 8 (1): 34–45. ISSN 1894-7735 .
Bibliografía
- Hillier, Mathew (2014). "La idea misma de los e-Exams: (pre) concepciones de los estudiantes" (PDF). Retórica y realidad: procedimientos de ascilita 2014 , 23-26 de noviembre, Dunedin, Nueva Zelanda. ASCILITA. Consultado el 16 de agosto de 2016.
- Mogey, Nora y Fluck, Andrew, "Factores que influyen en la preferencia de los estudiantes al comparar la escritura a mano y la mecanografía para exámenes de estilo de ensayo", British Journal of Educational Technology , 46 (4) pp. 793–802. doi: 10.1111 / bjet.12171
- Fluck, A y Pullen, DL y Harper, C, “Estudio de caso de un sistema de exámenes basado en computadora”, Australasian Journal of Educational Technology , 25 (4) pp. 509–523. DOI: http://dx.doi.org/10.14742/ajet.1126