La educación en Stamford, Connecticut se lleva a cabo en escuelas públicas y privadas y en campus universitarios y universitarios.
Stamford, Connecticut tiene sucursales de la Universidad de Connecticut , la Universidad de Bridgeport y la Universidad del Sagrado Corazón . La Universidad de Connecticut, el campus está situado en un gran edificio moderno en el centro que se abrió en 1998 después de una amplia renovación a un antiguo almacén Bloomingdale abandonado. Los otros dos están ubicados en pequeños parques de oficinas en Springdale. Todos son campus de cercanías.
El sistema de educación pública de Stamford es un distrito integrado con requisitos de equilibrio racial que exceden los del estado de Connecticut. Los estándares estatales requieren que la composición racial de una escuela esté dentro del 25% de la composición racial de la comunidad. El estándar de Stamford es un 10% más estricto. Con los años, las escuelas se han desequilibrado. Stamford tiene tres escuelas secundarias públicas , Westhill High School , Stamford High School y la Academia de Tecnología e Ingeniería de la Información .
El Departamento de Educación del estado generalmente publica los resultados de las pruebas de dominio de Connecticut para los distritos en julio y para las escuelas individuales a fines de agosto. [1]
Los resultados de la Prueba de Dominio de Connecticut 2007 en todo el distrito para las escuelas públicas de Stamford mostraron mejoras en matemáticas y escritura en comparación con las calificaciones de 2006, pero quedaron rezagadas en lectura. El distrito escolar usa los datos para ajustar la enseñanza. El distrito ha estado concentrando sus esfuerzos en mejorar las habilidades matemáticas y también en mejorar las calificaciones de los estudiantes negros. Los resultados de este año mostraron pequeños avances en casi todos los grados para los estudiantes negros. [1]
El mayor aumento en los puntajes de matemáticas fue de los estudiantes de sexto grado. Un total del 54 por ciento de ellos alcanzó la meta estatal, en comparación con el 48 por ciento en 2006. Los estudiantes de quinto grado tuvieron el aumento más pequeño, con un 63 por ciento alcanzando la meta estatal, en comparación con el 60 por ciento en 2006. Los estudiantes en los grados 3 y 7 también tuvieron puntuaciones más altas que el año anterior. [1]