Elisabeth Blomqvist (1827-1901) fue una educadora finlandesa. Fue directora de la escuela estatal de niñas Svenska fruntimmersskolan i Helsingfors (Escuela sueca de niñas de Helsinki) entre 1864 y 1898. Fue pionera en la educación de la mujer en Finlandia, una reformadora líder y fundadora del primer seminario de maestras (1861). ).
Elisabeth Blomqvist era hija del profesor Alexander Blomqvist (1796-1848) y la institutriz Christina Charlotta Harring (1799-1850) en Helsinki. En 1850, su madre y su tía Anette Harring (m. 1852) abrieron una escuela en su casa Blomqvistska skolan , para mantener a la familia, que fue asumida por Elisabeth Blomqvist después de su muerte.
En 1856 realizó un viaje de estudios a Francia y Alemania, ya su regreso en 1858 reabrió la Blomqvistska skolan, ahora con serias ambiciones educativas. Ella empleó a maestros varones, ya que tenían educación formal, y su escuela era progresiva y ofrecía seis clases y una serie de materias que normalmente solo se enseñan en las escuelas de niños. En este punto, las primeras escuelas estatales para niñas se habían establecido en 1844, pero había maestras sin educación.
En 1861, inauguró el primer seminario para la educación de maestras en Finlandia. Sin embargo, la competencia de la escuela estatal para niñas en Helsinki fue un gran obstáculo a pesar de su éxito.
En 1864, aceptó el cargo de directora de la escuela estatal de niñas Svenska fruntimmersskolan i Helsingfors , que era una de las dos escuelas estatales para mujeres en Finlandia (la otra era Svenska fruntimmersskolan i Åbo .
Como directora de una de las dos únicas escuelas públicas para mujeres del país, se le asignó un papel clave en la reforma de la educación de las mujeres en Finlandia, y usó su cargo para hablar a favor de reformas progresistas en reuniones escolares oficiales y asambleas pedagógicas. . Se opuso a la ley de que solo las niñas de las clases altas de habla sueca fueran aceptadas en las escuelas estatales para niñas, una restricción que se levantó en 1872; también se pronunció a favor de que se permitan niñas ilegítimas; y que el idioma finlandés, que era el idioma de las clases pobres en Finlandia pero desconocido por las mujeres de clase media y alta, debería enseñarse a las mujeres instruidas en Finlandia.