Elizabeth Zelinski es una profesora universitaria estadounidense conocida por su experiencia en gerontecnología, neurociencia y cognición. Es profesora de Gerontología y Psicología de la Cátedra Rita y Edward Polusky en Educación y Envejecimiento en la Escuela de Gerontología de USC Davis y dirige el Centro para el Envejecimiento Digital. [1] Zelinski estudia los cambios longitudinales en la cognición objetiva y la memoria autoinformada en adultos mayores sanos, las intervenciones para mejorar su cognición y los efectos sobre la salud en la cognición en el envejecimiento.
Zelinski también tiene citas conjuntas en el Departamento de Psicología, Neurociencias y los Programas de Estudio de Mujeres y Hombres en la Sociedad (SWMS). Es la investigadora principal del Estudio Longitudinal de Long Beach. [2] Este estudio evalúa la cognición, la memoria y la comprensión del lenguaje en adultos mayores, así como la relación entre las percepciones de las personas sobre su capacidad de memoria y su desempeño real, y cómo estos cambian a medida que las personas envejecen. [3]
Se graduó summa cum laude de la Universidad de Pace y recibió sus títulos de posgrado en psicología, con especialización en envejecimiento, de la Universidad del Sur de California. Zelinski fue becario postdoctoral en la Escuela de Graduados de Claremont. También se desempeñó como Decana Interina de la Escuela de Gerontología de USC Davis. [4]
Zelinski desarrolló el primer cuestionario estandarizado integral de memoria autoinformada para determinar si las creencias de las personas sobre su memoria se reflejan en su desempeño objetivo. El cuestionario, el Cuestionario de funcionamiento de la memoria (MFQ), tiene una validez concurrente modesta con respecto al rendimiento de la memoria y es un mejor predictor del rendimiento que las respuestas a una pregunta de sí/no sobre problemas de memoria, como se usa comúnmente en la toma de antecedentes médicos. Los correlatos de las calificaciones de la memoria incluyen la edad, el rendimiento de la memoria, la depresión, las calificaciones de salud, la educación y la personalidad, y estos hallazgos se traducen en mi estudio longitudinal integral sobre el envejecimiento (el Estudio Longitudinal de Long Beach) y una muestra representativa a nivel nacional de adultos mayores.
Alrededor del 25% de la población estadounidense mayor de 70 años califica sus habilidades de memoria como regulares o malas. Muchos adultos mayores están preocupados por el desarrollo de demencia, y los hallazgos recientes de plasticidad cerebral a lo largo de la vida han creado mucho interés en el entrenamiento cerebral para mejorar la cognición. El trabajo actual de Zelinski muestra que las intervenciones cognitivas que involucran la práctica repetida de habilidades cognitivas simples son efectivas para mejorar las habilidades cognitivas de los ancianos sanos. Esto es importante para aliviar las preocupaciones de las personas mayores sobre el declive, pero puede ayudarlos a permanecer independientes por más tiempo, un objetivo importante para reducir los costos económicos y psicológicos del cuidado de una población que envejece. Ha dado muchas entrevistas sobre el tema del entrenamiento cognitivo y la gerontecnología, incluido el popular videojuego.Edad del cerebro . [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]