Los niveles de lectura de Fountas & Pinnell (comúnmente conocidos como "Fountas & Pinnell") son un sistema patentado de niveles de lectura desarrollado por Irene Fountas y Gay Su Pinnell y publicado por Heinemann para apoyar su serie de Intervenciones de Alfabetización Nivelada (LLI) de estudiantes lectores y maestros productos de recursos. [1] En su material de marketing, Heinemann se refiere a su sistema de nivelación de texto mediante la marca registrada F&P Text Level Gradient . [2]
Descripción general
En este sistema, la lectura de texto se clasifica de acuerdo con varios parámetros, como el recuento de palabras, el número de palabras diferentes, el número de palabras de alta frecuencia , la longitud de la oración, la complejidad de la oración, las repeticiones de palabras, el soporte de ilustraciones, etc. Los parámetros, el tipo de sílaba, una consideración importante al comenzar a leer, no se considera parte del sistema de nivelación. A continuación, se proporcionan pequeños libros que contienen una combinación de texto e ilustraciones a los educadores de cada nivel. [3]
Si bien los niños pequeños muestran una amplia distribución de habilidades de lectura, cada nivel está asociado tentativamente con un grado escolar. Algunas escuelas adoptan niveles de lectura objetivo para sus alumnos. Esta es la tabla de equivalencia de nivel de grado recomendada por Fountas & Pinnell. [4] [5]
Grado recomendado | Nivel de Fountas y Pinnell |
---|---|
K | A B C D |
1 | E, F, G, H, I, J |
2 | K, L, M |
3 | N, O, P |
4 | Q, R, S |
5 | T, U, V |
6 | W, X, Y |
7 y 8 | Z |
Escuela secundaria / adulto | Z + |
Diversos autores han desarrollado clasificaciones alternativas de las dificultades de lectura (niveles de recuperación de lectura, niveles de DRA, niveles basales, niveles Lexile, etc.). [4]
Crítica
Las críticas de LLI y los niveles de lectura de Fountas y Pinnell se han centrado en tres cuestiones principales: la cantidad y la secuencia de la instrucción fonética en la serie; la evidencia de la investigación sobre la efectividad del programa; y el modelo de lectura subyacente del programa.
Evidencia de investigación
El psicólogo David A Kilpatrick escribe que, a partir de 2015, "no se han publicado estudios de investigación sobre LLI en revistas revisadas por pares". [6]
En una presentación de 2018 a la Liga de Lectura de EE. UU., El psicólogo Steve Dykstra cuestiona las afirmaciones de marketing de Fountas & Pinnell sobre la investigación del "estándar de oro". [7]
Modelo subyacente de lectura
En una declaración de posición, Learning Dificultades Australia afirma que no apoya "los enfoques de alfabetización desarrollados por Fountas y Pinnell, incluida la intervención de alfabetización nivelada y la lectura guiada" porque son "programas que siguen un enfoque de lenguaje completo o de 'alfabetización equilibrada'". En cambio, LDA respalda programas que son ejemplos de un "enfoque estructurado explícito para la enseñanza de la lectura [...] consistente con la evidencia científica sobre cómo los niños aprenden a leer y cuál es la mejor manera de enseñarles". [8]
Kilpatrick critica la base del programa en el modelo de tres sistemas de pistas, "que se centra en gran medida en la conjetura contextual y, por lo tanto, no promueve la adquisición de palabras a primera vista. El sistema de tres pistas tiene desventajas significativas para los lectores débiles". [9]
Notas
- ^ Fountas, IC y Pinnell, GS (1996). Lectura guiada: Buena primera enseñanza para todos los niños. Portero: Heinemann.
- ^ "Gradiente de nivel de texto y niveles de lectura guiada, un continuo de progreso para los lectores" . Fountas y Pinnell . Heinemann . Consultado el 30 de noviembre de 2019 .
- ^ Libros de nivel en heinemann.com
- ^ a b Cuadro de equivalencia de niveles
- ^ F&P Text Level Gradient ™
- ^ Kilpatrick, David (2015). Fundamentos para evaluar, prevenir y superar las dificultades de lectura . Nueva Jersey: Wiley. pag. 297. ISBN 9781118845240.
- ^ Dykstra, Steve (2015). "Comprender las estadísticas y la investigación: incluso si realmente odias las matemáticas" . You Tube . Consultado el 30 de noviembre de 2019 .
- ^ "Declaración de posición: enfoques de la instrucción de lectura respaldados por LDA" (PDF) . Dificultades de aprendizaje Australia . Dificultades de aprendizaje Australia . Consultado el 30 de noviembre de 2019 .
- ^ Kilpatrick, David (2015). Fundamentos para evaluar, prevenir y superar las dificultades de lectura . Nueva Jersey: Wiley. pag. 297. ISBN 9781118845240.