Helen Louise Milner OBE es la directora ejecutiva de Good Things Foundation (anteriormente Tinder Foundation), una organización benéfica de inclusión digital e inclusión social [ vaga ] con sede en el Reino Unido. Después de una carrera de 30 años trabajando en Internet y con comunidades, en 2012 Milner fue incluida en el Salón de la Fama Digital de la Asociación Británica de Medios Interactivos, [1] y en 2013 se convirtió en miembro de la Comisión para la Democracia Digital de la Cámara de los Comunes. [2] En junio de 2015, Milner fue nombrada OBE por servicios de inclusión digital en la Lista de honor del cumpleaños de la reina.
Milner comenzó su carrera en el sector privado con The Times Network for Schools, ayudando a desarrollar servicios de educación en línea para escuelas antes de que se inventara la World Wide Web.
Su trabajo condujo a la colaboración con Hansard Society y John Craven's Newsround , con escuelas que organizaban elecciones como parte de las elecciones generales de 1987. Los resultados se publicaron y transmitieron en línea a través de TTNS, [3] utilizando un Dialcomsistema de correo electrónico Las conferencias en línea, como las redes sociales de hoy, permitieron que Milner realizara una gira mundial, con escolares que pasaron ocho semanas en ocho países diferentes como prueba piloto para la expansión en línea dentro de las escuelas y las instituciones públicas. Las referencias a los primeros pioneros que hizo TTNS son difíciles de encontrar, hay una cita de un artículo de TES en 1985 citado en TES en 2010: "Ya el 1 de marzo de 1985, The TES publicó un artículo con el siglo XXI. titular "Servicios en línea". Escrito por el futurólogo y autor Ray Hammond, comenzaba: "El teléfono es el más barato y más poderoso de todos los accesorios informáticos... El artículo no trata sobre Internet, eso aún estaba por venir. Pero sí señaló que había muchas bases de datos útiles que esperaban pacientemente el momento en que se pudiera acceder a ellas desde el exterior. Incluyeron Lockheed's Dialog, el Servicio de Información Automatizado de la Biblioteca Británica (BLAISE) y The Times Network for Schools (TTNS). "Ahora que ha llegado ese día", escribió el Sr. Hammond, "el humilde micro escolar proporciona una puerta de entrada a un mundo de conocimiento tan vasto que es impresionante a primera vista".[4] Y un maestro en el sitio del Archivo Nacional de Informática Educativa explica qué es TTNS: "Las escuelas estaban conectadas a través de una computadora y pudimos acceder a una versión anterior de lo que ahora tenemos en Internet hoy en día, se llamaba TTNS. The Times Network for Schools. También pudimos enviar mensajes a las otras seis escuelas que estaban conectadas con nosotros. Vi que el uso de la computadora motivaba a los jóvenes que estaban desconectados de la educación". [5]
Milner trabajó más en servicios en línea para escuelas y estudiantes en Australia y Japón, antes de ser nombrada directora adjunta de Servicios de Desarrollo del Aprendizaje en la Universidad de Sunderland en 1991. En 1995, dirigió una conferencia de transmisión dual en Sydney y Sunderland a través de. videoconferencias sobre tecnología y aprendizaje, que fue una de las primeras de su tipo.
Pionero en el piloto de 'universidad para la industria' en 1997 con el Instituto de Investigación de Políticas Públicas y la Universidad de Sunderland. Publicó los hallazgos del piloto [6] con Josh Hillman, Nick Pearce y Mike Thorne. Milner informó la creación de learndirect y fue designado para crear y dirigir la red con Ufi en 1999.
Milner creó una unidad de entrega autónoma para la red de centros en línea del Reino Unido mientras trabajaba en Ufi, antes de establecer la Fundación Tinder (primero como Fundación de Centros en Línea) en 2011 para administrar el contrato de centros en línea del Reino Unido como un negocio separado. En julio de 2013, la Fundación de Centros en Línea se hizo conocida como la Fundación Tinder para reflejar el mandato cada vez mayor de la organización, incluida la acción comunitaria y la estrategia digital, así como la inclusión y el aprendizaje digitales.